Смотря какой level, смотря сколько topics
Сегодня грустный рыжий мужчина вручил у метро
Сегодня грустный рыжий мужчина вручил у метро
Сегодня мы познакомимся с особенностями склонения простых, составных числительных и дат. Узнаем, какие числительные склоняются особенным образом.
Матeриал подготовили: https://think24.center
О том, что PROFI.RU жадные до денег дятлы, которым наплевать что на клиентов, что на своих сотрудников, я писал несколько лет назад, в самом начале пандемии (Profi.ru: Мы делаем деньги на ваших жизнях!). Пост мне быстро заминусили, а сам profi.ru меня забанил. Нет, конечно, они написали, что мы расторгаем с Вами сотрудничество по тому, что... По тому, что по договору мы не обязаны говорить почему. Но учитывая, что никаких взаимодействий с ними у меня не было, а письмо пришло через два дня после публикации поста... Что сказать, оперативно работают!
Бан — баном, а денег они всё равно хотят! Поэтому рассылку на мою почту они не остановили (благо почти вся автоматом уходит в спам). И вот, пару дней назад, приходит мне от них интересное письмо следующего содержания:
Эти ребята предлагают получить 161 ученика всего за 8 месяцев! Не хило да? Но, репетитор — это не мастер на час, который взаимодействует с учеником один-два раза. Как минимум — это занятие на несколько месяцев, а как правило, с хорошим репетитором занимаются по несколько лет.
Если Сергей хороший репетитор и все его ученики остались с ним заниматься хотя бы по одному часу и один раз в неделю, то, получается, что на еду, сон, душ и туалет Сергей имеет 7 часов в неделю! То есть, чтобы провести 161 занятие в неделю, нужно работать по 23 часа в сутки! Вот это я понимаю работоспособность — терминатор!
Более того, со своих 161 ученика Сергей, как нам сообщают, зарабатывает более 1 миллиона рублей в месяц! А это значит, что его услуги стоят более 6200 за час. Очень сильная ставка, существенно выше средней по рынку.
Насколько реально на практике реализовать такую систему пусть каждый решит сам. Но если включить разум и критическое мышление, то понятно, что, скорее всего, этот миллион Сергей зарабатывает не на учениках, а на доверчивых лохах, которые понесут за этот инфоцыганский вебинар кучи денег.
Внимательные могут заметить, что почтовый ящик не соответствует официальному профирушному, нет фирменного оформления и так далее. Так при чём здесь профи, спросят они, если тебе пишет какая-то левая организация?
А ещё более внимательные им ответят, что если прочитать письмо, то площадка профирушников упоминается там аж целых 7 раз! Видимо, чтобы до самых тупых дошло, с кем нужно работать. Сколько раз упоминаются другие площадки? Ни разу! Хотя их достаточное количество с довольно ощутимым охватом (одна ассоциация репетиторов имеет довольно большую долю). Будет ли человек, который заинтересован в максимально эффективном поиске учеников привязываться к одной площадке? Нет, не будет. А значит этот семинар проплачен площадкой, которую так пиарят. При том пиарят так, как любит профи — есть только мы и больше никого.
Так а почему они не сделают рассылку от своего имени? Да всё очень просто: их рассылка автоматом попадает в спам. Даже письмо о том, что мой аккаунт снесли я случайно нашёл в папке спама через 3 недели после того, как оно пришло, пока искал другое письмо. А так, благодаря подмене почтового ящика, письма сразу в спам не попадают.
Более того. Кому выгодно выдать 161 ученика за 8 месяцев? Да конечно площадке, которая и знакомит учеников и репетиторов. Чем больше через репетитора пройдёт учеников, тем профикам лучше! Им не выгодно, когда ученик нашёл репетитора и занимается с ним несколько лет. Тогда они получат только одну комиссию. Им выгодно, когда ученик меняет репетитора каждый месяц. Тогда они и комиссию получают каждый месяц.
В общем, контора profi.ru вновь показала своё истинное лицо, которое очень напоминает жопу, считая своих сотрудников просто кучкой тупых дегенератов.
Выводы? Выводы о том, что это за контора и стоит ли с ней связываться что с одной, что с другой стороны, думаю, каждый способен сделать сам.
Прошу помощи пикабушников. Племянница заканчивает шестой класс. Поскольку обучение у нас в регионе дистанционное, возникла проблема с усвоением материала по всем предметам. Онлайн-уроки, которые ведут учителя - это УГ, в практических материалах - ошибка на ошибке. Если запустить учёбу сейчас - получится снежный ком. Подскажите, пожалуйста, толковые видеоматериалы (уроки, лекции и т.п.) по программе математики и русского языка для учащихся 6 классов (РФ), чтобы ребёнок смог понять такие вещи, как: дробь, степень, отрицательное число...Сам ни разу не преподаватель. Спасибо.
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Сэр Эрнест Резерфорд, президент Королевской Академии и лауреат Нобелевской премии по физике, рассказывал следующую историю, служащую великолепным примером того, что не всегда просто дать единственно правильный ответ на вопрос.
Некоторое время назад коллега обратился ко мне за помошью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как этот студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра; выбор пал на меня.
Экзаменационный вопрос гласил: «Объясните, каким образом можно измерить высоту здания с помощью барометра». Ответ студента был таким: «Нужно подняться с барометром на крышу здания, спустить барометр вниз на длинной веревке, а затем втянуть его обратно и измерить длину веревки, которая и покажет точную высоту здания».
Случай был и впрямь сложный, так как ответ был абсолютно полным и верным! С другой стороны, экзамен был по физике, а ответ имел мало общего с применением знаний в этой области.
Я предложил студенту попытаться ответить еще раз. Дав ему шесть минут на подготовку, я предупредил его, что ответ должен демонстрировать знание физических законов. По истечении пяти минут он так и не написал ничего в экзаменационном листе. Я спросил его, сдается ли он, но он заявил, что у него есть несколько решений проблемы, и он просто выбирает лучшее.
Заинтересовавшись, я попросил молодого человека приступить к ответу, не дожидаясь истечения отведенного срока. Новый ответ на вопрос гласил: «Поднимитесь с барометром на крышу и бросьте его вниз, замеряя время падения. Затем, используя формулу L = (a*t^2)/2, вычислите высоту здания».
Тут я спросил моего коллегу, преподавателя, доволен ли он этим ответом. Тот, наконец, сдался, признав ответ удовлетворительным. Однако студент упоминал, что знает несколько ответов, и я попросил его открыть их нам.
«Есть несколько способов измерить высоту здания с помощью барометра», начал студент. «Например, можно выйти на улицу в солнечный день и измерить высоту барометра и его тени, а также измерить длину тени здания. Затем, решив несложную пропорцию, определить высоту самого здания.»
«Неплохо», сказал я. «Есть и другие способы?»
«Да. Есть очень простой способ, который, уверен, вам понравится. Вы берете барометр в руки и поднимаетесь по лестнице, прикладывая барометр к стене и делая отметки. Сосчитав количество этих отметок и умножив его на размер барометра, вы получите высоту здания. Вполне очевидный метод.»
«Если вы хотите более сложный способ», продолжал он, «то привяжите к барометру шнурок и, раскачивая его, как маятник, определите величину гравитации у основания здания и на его крыше. Из разницы между этими величинами, в принципе, можно вычислить высоту здания. В этом же случае, привязав к барометру шнурок, вы можете подняться в вашим маятником на крышу и, раскачивая его, вычислить высоту здания по периоду прецессии.»
«Наконец», заключил он, «среди множества прочих способов решения проблемы лучшим, пожалуй, является такой: возьмите барометр с собой, найдите управляющего зданием и скажите ему: «Господин управляющий, у меня есть замечательный барометр. Он ваш, если вы скажете мне высоту этого здания».
Тут я спросил студента — неужели он действительно не знал общепринятого решения этой задачи. Он признался, что знал, но сказал при этом, что сыт по горло школой и колледжем, где учителя навязывают ученикам свой способ мышления.
Студентом этим был Нильс Бор (1885–1962), датский физик, лауреат Нобелевской премии 1922 г.