Выросло поколение учителей, которые полностью снимают с себя ответственность и перекладывают её полностью на родителей.
Раньше такого не было. Пример: пришел я как-то на школьную дискотеку пьяный. Завуч, которая сидела на пропуске в зал заметила это. Строгим голосом скомандывала: "В понедельник с родителями в школу!". Дискотека была в субботу. Так как мои родители очень строгие и консервативные, естественно я забил на то, чтобы им про это рассказать. Что сделала завуч? В понедельник сделала вид, что забыла. На самом деле ничего не забыла и на следующем уроке химии, который она вела вызвала меня к доске. И вместо того, чтобы прочищать мне мозг и позорить перед всеми за пьянку - попросила ответить по домашенму заданию. То есть она знала, что химию я не знаю, редко готовлюсь. Итог - двойка за урок. Месть была сладкой. До этого она меня к доске никогда не вызывала, после - тоже, то есть цели меня валить не было. Что она добилась этим? Показала свои серьезные намерения, теперь я хоть как-то стал говиться к уроку, а вдруг снова спросит? Всё просто без жалоб, тяжелой учести учителей и прочей ереси, которые гонят сейчас учителя.
Случай 2: я повадился прогуливать урок немецкого языка, ссылаясь на доброту учительницы. Женщина она действительно была хорошей(и есть сейчас), никогда не кричала, свой предмет любила+полиглот, инглишь то же знала. Всячески пыталась скрасить уроки, даже включала Рамштайн для разгона ума. Что сделала она? Вызвала меня на разговор и сообщила, что за четверть, которую я прогулял она меня выставит 2 - безаппеляционно и безповоротно. И выставила. Но, если я начну ходить на уроки мне 3 обеспеченно, просто так, за то, что я есть. Что нужно посредственному оченику? Отсутсвие двоек! Закончить год! Не остаться на второй! Всё. Конечно, она лукавила и не спрашивала меня только на первых уроках, потом тактично, играя, начала задавать вопросы, нельзя же совсем не замечать ученика! Цель достигнута - ученик ходит на уроки и даже отвечает на них.
К чему все эти жалобы, когда пред учениками нужно выработать авторитет, заслужить их доверие и они сами начнуть готовится к занятиям.
Я был не силён в математике, но очень любил физику. Дома паял приёмники из того, что было по журналу "Радио". Любил это дело. Сама судьба сдавать ЕГЭ по физике. Но вы же понимаете по прочитанному тексту, что к урокам я никогда не готовился и теоремы не учил? Все верно. Так и было. Сдавали мы физику в другой школе и никто нам не помогал. Начиркал я на 28 баллов. Миниму нужно было 30 на тройку. Но так, как ЕГЭ только появилось(2005 год) - мне выставили 3(не по-блату, просто тогда так можно было накинуть 2 и не больше балла, у меня в листе ЕГЭ так и было написанно - 28 баллов, а в аттестате - 3). Мой сверстник из параллельного класса до сих вспоминает мне это. Так как он написал на 1 или 2 балла меньше и ему пришлось пересдавать повторно. Он готовился, я нет. О чём это говорит? Главное интерес к предмету, а не подготовка! Азы, конечно нужно знать, но главное ИНТЕРЕС!
Так заинтересуйте же вы учеников и не нужно говорить, что им ничего не интересно, всегда можно свой предмет перевести на их язык. Нужно быть в тренде, на одной волне с учениками. У нас учитель истории может с сыном в футбол играть или даже в игры по сети, когда время есть. Нужно ли говорить, что все пацаны знают историю? Думаю и так понятно. Интересуйтесь и заинтересовывайте! Перестаньте вы писать эти кляузы и обвинять всех вокруг.