В СССР паразиты говорили избитым детям, что нужно учиться жизни и уметь постоять за себя, а в декабре 1991 года оказалось, что поздно бибикать на Манежной площади!
Теперь, когда упавшие мальчики говорят, что им при социализме жилось лучше, чем при капитализме, а их спрашивают, какие должности и какую жилплощадь занимали их родители, они хлопают глазами, что уже расхотели обсуждать, что их родственникам доставалось по блату!
По моему мнению, паразиты, которые занимались школьной травлей и избивали советских детей, виноваты в распаде СССР!
Обсудим?
Десятки миллионов паразитов сознательно или неосознанно разрушали СССР: разворовывали предприятия, недовыполняли план выпуска продукции, саботировали получение сырья, по блату получали и распределяли жильё и места в вузах, занимались контрабандой и браконьерством, прятали товары под прилавком, разрушали церкви и кладбища, пели клеветнические и человеконенавистнические песни (например, "КПСС - СС", "Война - дело молодых, лекарство против морщин"), состояли в ОПГ, говорили избитым детям, что те должны учиться жизни и уметь постоять за себя. А если СССР не смог постоять за себя, то он сам виноват? Так что нужно разбираться, кому люди могут высказать благодарность за счастливое детство.
7 июня 2024 года я написал статью "Примерная схема школьного паразитизма" по адресу https://pikabu.ru/story/primernaya_skhema_shkolnogo_parazitizma_11488032
Я в той статье кратко изложил понимание сути первой главы книги "Травля: Со взрослыми согласовано. 40 реальных историй школьной травли / Светлана Моторина. — Москва : Эксмо, 2021. — 320 с."
Автор - Моторина Светлана Владимировна - также ведёт канал "Травля: Со взрослыми согласовано": https://dzen.ru/id/605c50e28c070b23ae88ed39
Вот моё понимание одного из проявлений школьного паразитизма:
1. В первом классе появляется психически больной ребёнок, которого нельзя трогать, при этом он может трогать и мальчиков, и девочек. Проще говоря, хулиганит.
2. Один из мальчиков заступается за девочек, но при этом не даёт сдачи бьющему его хулигану (потому что учительница запретила). На хулигана жалуются несколько родителей.
3. Учительница говорит, что ничего не может сделать и предлагает обратиться к директору.
4. Директор выслушивает маму и папу пострадавшего мальчика и говорит, что может общаться с родителями остальных детей поодиночке, но им нельзя приходить всем сразу.
5. Родители нескольких детей класса пишут письмо на имя директора с просьбой обеспечить безопасность детей и нормализовать атмосферу в классе, перечисляют варианты решения проблемы — от тьютора для хулигана до мини-тренингов с детьми.
6. Просьбы частично выполняются, НО учительница клевещет, что родители пострадавшего мальчика её терроризируют, лезут в учебный процесс и вообще, она собирается увольняться.
7. Директор в процессе устного общения с родителями поодиночке лжёт, что есть проблемы только у пострадавшего мальчика и его нервных родителей. Также в классе есть дети-провокаторы, которых вообще не стоит брать в расчет.
8. Директор и учитель настраивают почти весь класс против пострадавшего ребёнка. Вокруг хулигана сбиваются одноклассники, которые участвуют в травле.
9. Пострадавший мальчик вынужден перевестись в другой класс (причем, там вообще никого не травят).
10. Травля внутри "старого" класса перекидывается на других детей. Одни переводятся в другой класс, другим родители говорят, что нужно "быть как все".
11. На шею оставшимся в классе детям удобно усаживаются учителя рисования, музыки и ритмики, которые могут откровенно издеваться над всем классом, пользуясь тем, что родители побоятся жаловаться директору.
30 марта 2024 года я написал статью "Детство Кощея в журнале "Ералаш"" по адресу https://pikabu.ru/story/detstvo_koshcheya_v_zhurnale_eralash_11275053
Вот моё понимание паразитизма учителей в выпуске "Ябеды" серии 44 (СССР, 1984): из-за подлых взрослых (которые, по сути, говорили, что нельзя жаловаться и нужно уметь самому решать свои проблемы) Кощею пришлось вступать в подростковую группировку. Теперь представьте себе следующую ситуацию: гопники в посёлке стали избивать детей, умные люди уехали в другие города, а потом в посёлках разрушились заводы и фабрики (не то, что городские, которые стали торговыми центрами). Думайте сами, решайте сами, заслужил ли тот подлый учитель, который переехал из разрушенного посёлка в другой город, чтобы государство дало ему квартиру в центре города?
А теперь давайте разберёмся с постановкой следующей проблемы: "Влияние школьного паразитизма на детскую смертность". Я написал про это 16 июня 2024 года в статье "Начал составлять список несекретных научных проблем" по адресу: https://pikabu.ru/story/nachal_sostavlyat_spisok_nesekretnyikh_nauchnyikh_problem_11515442
И тут пошли комментарии вроде "Школьного паразитизма... Это про что?".
Получается, что повторение - мать учения. Предлагаю подумать о детской смертности, которая была показана в сериале "Слово пацана. Кровь на асфальте". Точнее, о том, что подлые взрослые не смогли или не захотели решать проблемы школьников, спровоцировали их на вступление в преступные группировки и это ВНЕЗАПНО привело к летальным исходам.
Так вот, если вам по-прежнему непонятна постановка научной проблемы "Влияние школьного паразитизма на детскую смертность", то перечитайте, пожалуйста, статью "Если школьная травля согласована со взрослыми, то это школьный паразитизм" ещё раз и напишите в комментариях, какой конкретно абзац вам непонятен.
Я прочитал первую главу книги "Травля: Со взрослыми согласовано. 40 реальных историй школьной травли / Светлана Моторина. — Москва : Эксмо, 2021. — 320 с."
Автор - Моторина Светлана Владимировна - также ведёт канал "Травля: Со взрослыми согласовано": https://dzen.ru/id/605c50e28c070b23ae88ed39
Если честно, я считаю её язык изложения немного запутанным, но зато там содержится много подробностей, проливающие свет на педагогических работников, злоупотребляющих полномочиями, говоря проще - совершающих правонарушения. Вдобавок, Интернет переполнен разными рассказами о школьной травле. Для более эффективного решения детских проблем предлагаю бороться со ШКОЛЬНЫМ ПАРАЗИТИЗМОМ, свидетелями которого был почти каждый бывший школьник.
То, что я "разложил по пунктам", предлагаю считать вольным пересказом и краткой примитивизацией. Как говорится, все персонажи вымышлены, все совпадения случайны.
1. В первом классе появляется психически больной ребёнок, которого нельзя трогать, при этом он может трогать и мальчиков, и девочек. Проще говоря, хулиганит.
2. Один из мальчиков заступается за девочек, но при этом не даёт сдачи бьющему его хулигану (потому что учительница запретила). На хулигана жалуются несколько родителей.
3. Учительница говорит, что ничего не может сделать и предлагает обратиться к директору.
4. Директор выслушивает маму и папу пострадавшего мальчика и говорит, что может общаться с родителями остальных детей поодиночке, но им нельзя приходить всем сразу.
5. Родители нескольких детей класса пишут письмо на имя директора с просьбой обеспечить безопасность детей и нормализовать атмосферу в классе, перечисляют варианты решения проблемы — от тьютора для хулигана до мини-тренингов с детьми.
6. Просьбы частично выполняются, НО учительница клевещет, что родители пострадавшего мальчика её терроризируют, лезут в учебный процесс и вообще, она собирается увольняться.
7. Директор в процессе устного общения с родителями поодиночке лжёт, что есть проблемы только у пострадавшего мальчика и его нервных родителей. Также в классе есть дети-провокаторы, которых вообще не стоит брать в расчет.
8. Директор и учитель настраивают почти весь класс против пострадавшего ребёнка. Вокруг хулигана сбиваются одноклассники, которые участвуют в травле.
9. Пострадавший мальчик вынужден перевестись в другой класс (причем, там вообще никого не травят).
10. Травля внутри "старого" класса перекидывается на других детей. Одни переводятся в другой класс, другим родители говорят, что нужно "быть как все".
11. На шею оставшимся в классе детям удобно усаживаются учителя рисования, музыки и ритмики, которые могут откровенно издеваться над всем классом, пользуясь тем, что родители побоятся жаловаться директору.
Вместо эпилога:
Привыкшие "быть как все" взрослые, как правило, удивляются, почему у них маленькая зарплата. Иногда выдумывают конспирологические теории про банкиров, которые создают необеспеченные деньги. Если их послушать, то необеспеченными советские рубли стали только после подписания Беловежских соглашений, как будто не было ни отмены монополии на внешнюю торговлю в СССР в 1988 году, ни павловской денежной реформы в 1991 году (кстати, Павлов потом оказался одним из членов ГКЧП, который ВНЕЗАПНО не поддержали народные массы). А умные люди понимают, что работодателям не нужны те "знания", которые давали паразитические учителя, вынуждая учиться в одном классе с хулиганами и гопниками!
См. также:
Родители договорились с ребёнком, как выстраивать отношения со сверстниками https://pikabu.ru/story/roditeli_dogovorilis_s_rebyonkom_kak_vyistraivat_otnosheniya_so_sverstnikami_11484821
Если друг оказался паразитом... https://pikabu.ru/story/esli_drug_okazalsya_parazitom_11481520
Градация токсичности от занудства до газлайтинга https://pikabu.ru/story/gradatsiya_toksichnosti_ot_zanudstva_do_gazlaytinga_11477762
Воспоминания о советском образовании нуждаются в уточнениях https://pikabu.ru/story/vospominaniya_o_sovetskom_obrazovanii_nuzhdayutsya_v_utochneniyakh_11423035
Проект соглашения о намерениях выселять хулиганов, гопников и их пособников в отдалённые деревни https://pikabu.ru/story/proekt_soglasheniya_o_namereniyakh_vyiselyat_khuliganov_gopnikov_i_ikh_posobnikov_v_otdalyonnyie_derevni_11447542
Предлагаю создать фонд помощи пострадавшим от хулиганов и гопников имени Валентина Распутина https://pikabu.ru/story/predlagayu_sozdat_fond_pomoshchi_postradavshim_ot_khuliganov_i_gopnikov_imeni_valentina_rasputina_11410362
Предлагаю создать фонд поддержки честных трудящихся имени Павлика Морозова https://pikabu.ru/story/predlagayu_sozdat_fond_podderzhki_chestnyikh_trudyashchikhsya_imeni_pavlika_morozova_11431231
1. Десятки миллионов паразитов сознательно или неосознанно разрушали СССР: разворовывали предприятия, недовыполняли план выпуска продукции, саботировали получение сырья, по блату получали и распределяли жильё и места в вузах, занимались контрабандой и браконьерством, прятали товары под прилавком, разрушали церкви и кладбища, пели клеветнические и человеконенавистнические песни (например, "КПСС - СС", "Война - дело молодых, лекарство против морщин"), состояли в ОПГ, говорили избитым детям, что те должны учиться жизни и уметь постоять за себя. А если СССР не смог постоять за себя, то он сам виноват? Так что нужно разбираться, кому люди могут высказать благодарность за счастливое детство.
2. В документальном фильме "А у вас во дворе?" (Казань, Татарская АССР, 1987) показаны преступные группировки Казани и похороны одного человека. В 2023 году был снят сериал "Слово пацана. Кровь на асфальте", в котором показана гибель четырёх человек. Есть разные точки зрения о подростковой преступности вообще и "казанском феномене" в частности. Значит, нужно опубликовать статистику детской смертности в разных регионах России, а лучше - всего СССР и постсоветского пространства.
3. Нужно разобраться с разными случаями академического мошенничества: подделкой результатов ЕГЭ, неквалифицированным обучением и фальсификацией результатов научных исследований.
4. Нужно узнать разные точки зрения о нарушении как внутригосударственных, так и международных договоров.
5. Нужно узнать разные точки зрения об уровне жизни трудящихся в 1913 и 2013 годах.
6. В. И. Ленин в статье "Как организовать соревнование" 1918 года написал:
"Тысячи форм и способов практического учета и контроля за богатыми, жуликами и тунеядцами должны быть выработаны и испытаны на практике самими коммунами, мелкими ячейками в деревне и в городе. Разнообразие здесь есть ручательство жизненности, порука успеха в достижении общей единой цели: очистки земли российской от всяких вредных насекомых, от блох — жуликов, от клопов — богатых и прочее и прочее. В одном месте посадят в тюрьму десяток богачей, дюжину жуликов, полдюжины рабочих, отлынивающих от работы (так же хулигански, как отлынивают от работы многие наборщики в Питере, особенно в партийных типографиях). В другом — поставят их чистить сортиры. В третьем — снабдят их, по отбытии карцера, желтыми билетами, чтобы весь народ, до их исправления, надзирал за ними, как за вредными людьми. В четвертом — расстреляют на месте одного из десяти, виновных в тунеядстве. В пятом — придумают комбинации разных средств и путем, например, условного освобождения добьются быстрого исправления исправимых элементов из богачей, буржуазных интеллигентов, жуликов и хулиганов. Чем разнообразнее, тем лучше, тем богаче будет общий опыт, тем вернее и быстрее будет успех социализма, тем легче практика выработает — ибо только практика может выработать — наилучшие приемы и средства борьбы".
Возможно, НИИ социальной справедливости и причин распада государств исследует классовую борьбу в разных регионах СССР (например, в Дагестанской АССР), чтобы снять сериал "Слово и дело Ильича", где будет видно, кто кому подложил бомбу.
7. И. В. Сталин в 1952 году опубликовал книгу "Экономические проблемы социализма в СССР", где написано:
"Советская власть обобществила средства производства, сделала их собственностью всего народа и тем уничтожила систему эксплуатации, создала социалистические формы хозяйства".
Нужно разобраться, кто кого эксплуатировал до и после 1953 года.
Примечание.
Идея создания НИИ социальной справедливости и причин распада государств была опубликована 16.01.2024 г. по адресу: https://идея.росконгресс.рф/improject-84156/ideas/104122
