Ответ на пост «Ученики спят и едят на уроках»
Хочу сразу сделать ремарку, что мы были сильнейшем классом в школе, поэтому возможно некоторые явления будут нестандартны для читающих*
Ну расскажу свою ситуацию со стороны человека, который два года назад закончил школу. Во-первых, скажу, что в универе гораздо лучше, чем в школе. Мне очень нравится тот аспект, что я не должна поднимать руку, чтобы сказать ответ на вопрос (это вопрос дисциплины, сказал бы кто-то, но есть ли смысл, если в коллективе их 30 человек, готовы ответить один или два, хотя правильный ответ знает гораздо большее количество человек).
Так же нравится, что не надо стоя ждать учителя, отпрашиваться в туалет или ещё куда-то. Просто встал и вышел. Ну и в остальных надуманных, как мне кажется, приколах школы университет лучше, просто потому что этих приколов там нет)
А теперь к самим урокам.
1. Большая часть была мне неинтересна. Литература, история, химия, физика – скучнейшие вещи, требуют много, а отдачи ноль. За всю жизнь в школе искренне любила только математику и биологию. Для меня эти уроки были развлечением и разгрузкой от всей остальной школьной жизни. Поэтому отдельное спасибо учителям, которые дают тесты и задания легче тем, кому непонятен и неинтересен их предмет.
2. Не смотря на свою неинтересность, я на слух хорошо воспринимал информацию, а мой мозг уже сам сортировал и стирал то, что считал неинтересным. Так, например, в школе я вообще не понимала, что там у кого на войне происходило, да и не мои это проблемы, зато хорошо помнила о том, кто чей сын и что интересного он там в стране сделал, хотя опять же, внешняя политика для меня проходила нулём, внутренняя ещё как-то).
Но самое главное, что помогало мне запоминать инфу, так это рисование на уроках. Так вышло, что я просто не могу уделять все внимание одному занятию, потому что сразу теряю концентрацию на нем, мне паралельно нужно делать ещё тысячу дел и тогда, я буду чувствовать себя комфортно. Поэтому любые дисциплинарные взыскания (вплоть до директорских) проходили для меня бесследно. Ну вот поорали вы, ну вызвали родителей в школу? А мне то че? Я лишь делаю вид, что слушаю ваше недовольство.
3. Стресс. Школа – это огромный многолетний кусок стресса. Даже нет смысла спорить. В школу ходить не любит никто. Даже те, кому дома хуже. Почему? Страх перед ошибками (очень и очень многие учителя реагируют на них негативно или около негативно, и совершенно не важно, какого возраста учитель). Коллектив, а точнее негативные отношения с ним, не смотря на то, что в маленькой группе из класса, у человека будут хорошие отношения, то со всеми остальными одноклассниками скорее всего негативное. Нагрузка. Она огромна, а ещё и куча домашки, которая забирает ни один час. Отчитывание за надуманные вещи: одежда, цвет волос, какие-то украшения, за конспекты (вверх маразма, самое главное, чтоб конспект был понятен мне, ученику, я пишу не для того, чтоб ТЫ его читал, дорогой учитель, поэтому рисунки на полях тебя вообще не должны беспокоить ни коим образом), конспекты кстати отдельная тема, этот сумасшедший темп, в котором мы должны записывать за учителем, – тот ещё бред, самое комичное, когда нам говорили, что в универах и колледжах мы будем писать ещё быстрее. Так вот это оказалось лишь очередным школьным бредом, кого ни спрашиваю, никого в вышках не гоняют по конспектам так, как гоняли в школе. Кстати, постоянный обман от учителей в стиле "а вот в высших заведениях, на работе, в жизни (нужное подчеркнуть) будет ещё сложнее и хуже". Дико извиняюсь, но все это пиздеж чистой воды. Хуже, чем с вам, дорогие мои школьные преподаватели, не будет нигде. Да и в целом накрутка мозгов насчёт егэ, насчёт того, как важен хороший аттестат после 11 класса, как все блин в их предмете важно и ещё 1000 и одна уловка, чтобы убедить в важности своего предмета, который не важен. Что у учителей за бзик такой?
Что-то я отвлеклась, но суть в том, что все эти СВОИ занятия на уроках и сон – простая борьба с 8мичасовым ежедневным школьным стрессом. Простая разгрузка, да и тем более свои занятия всегда интереснее, чем то, что вещает неавторитетный учитель. А сна может просто не хватать, в лучшем случае единицы встают в 6-7 утра с весёлыми лицами и бегут в свою любимую (нет) школу, тратить время на уроки, а не на свои интересные занятия. Кстати об авторитете. Любимейшая политика учителей: отчитать перед всем классом мы можем, а решить межученический конфликт мы не можем. Драки, избиения, травля, это все нет, это меня не касается, ой не провоцируй, атата, а что я сделаю. Уууу это что, распущенные волосы, это что, отсутствие школьной формы, да как тебе не стыдно айяйяйяй. +100 к авторитету и +50 к карме, не правда ли?)
Знаете, какие учителя были у нас самые любимые? Нет, не вот эти насупившиеся, строгие, злые, обиженные на жизнь и маленькую зарплату (и не надо возникать, они сами знали, куда шли) люди, самые авторитетные и любимые были те, которые обращались с нами, как с людьми. Наша учительница по русскому не требовала у нас учить её предмет, она это просила. Она просила, она объясняла, что нам будет важно, а что нет. Человек просто сказал правду и попросил нормально у этому относиться. И что было? Мы её услышали, бОльшая часть класса поняла её просьбу. Она решала наши проблемы, интересовалась нашим здоровьем, интересовалась проблемами по учёбе, и мы в прямом смысле любили её.
Оценки – вообще не показатель знаний. Я умудрялась списывать, пока препод стоял за моей спиной впритык. То, что оценки – это степень твоей изворотливости, я поняла ещё во втором классе, когда мне залепили двойку за то, что я подсказала ответ разревевшейся подруге, уж простите меня за мою ахреневшую человечность, которая ещё не видит весь этот многоуровневый мир и не понимает, чем плох её поступок. Спасибо, двойка мне все объяснила, а не просто испортила оценку за четверть.
Кстати, знания очень хорошо усваиваются на практике, а зубрежка – безудовольственная трата времени. Огромного времени, которое можно потратить на свои интересные дела. А у ребёнка их достаточно много, даже если он на уроке просто сидит в телефоне. И есть очень одна важная деталь, все люди, абсолютно все, имеют творческую жилку, а дети вообще достаточно творческие существа, попробуйте это использовать, сухих учебников они всегда успеют понюхать. Можете так же придумать свои методы запоминания информации, которые не применяются у других учителей, нам очень льстило, когда мы умели то (или умели решать какие-то задачи), что не умели другие классы, тоже достаточно стимулировало к учёбе. Так же нам нравилась командная работа, лично мне кажется, что в команде работать легче, так как вы не бьетесь в панике, а вам есть на кого надеяться. + мне кажется, что так информация запоминается легче. Главное не заставлять работать в команде тех, кто любит делать все один или не заставлять работать вместе негативно настроенных друг к другу людей. И пожалуйста! Не надо отбирать у детей минуты с перемены, если у вам в эти 10-15 минут нечем заняться, то у них всегда найдутся дела! Вам эти задержки к карме и авторитету тоже плюсов не добавят
Советов дельных дать не могу, могу лишь сказать, что некоторые учителя предлагали нам проверить домашку других классов и ещё как-то вовлечься в организационную жизнь учёбы, встав наравне с учительским составом. Нам это очень нравилось и + каким-то образом, положительно влияло на уровень знаний в классе, возможно как раз таки чтением других домашек и поиском в ней ошибок