Рассмотрите рисунок и укажите (А) название процесса 1, (Б) название процесса 2, (в) конечный продукт процесса 2. Для каждой буквы выберите соответствующий термин или соответствующее понятие из предложенного списка.
1) тРНК
2) полипептид
3) рибосома
4) репликация
5) трансляция
6) конъюгация
7) АТФ
8) транскрипция
Разбор подготовлен онлайн-школой EGE hub. Приходи к нам, подготовим на 85+ 🥰
ответ-852
Мужчины и женщины в возрасте от 18 до 44 лет без явных проблем со здоровьем.
Дата проведения 13-15 ноября.
Исследование рассчитано на динамическое наблюдение.
В первый день будет проведена разовая консультация психолога и анкетирование, дальше будут замерять физиологические параметры тела (ЧСС, давление) и параллельно будет браться кровь из пальца (таких будет 4 повторов в течение дня) и разово из вены на руке в 1-й день, это всё стандартные процедуры забора крови, которые будут делать специалисты.
Во второй и третий дни всё тоже самое но уже без консультации, анкетирования и забора крови из вены, всё займёт 3 дня подряд, примерно с 9 до 19 часов.
После завершения исследования вы получите:
1. Результаты психологической консультации.
2. Обоснование почему вас отнесли в ту или иную психологическую группу.
3. Для интересующихся результаты и расшифровку протеома (белковое разнообразие).
4. Индивидуальные особенности вашего организма.
5. Консультацию по питанию.
Обеды и напитки бесплатно!)
Всё будет проходить непосредственно в городе Москва, НИИ СБМ Роспотребнадзора, научный проезд 18.
Если у Вас остались ещё какие-нибудь вопросы, буду рад ответить.
Телефон для связи: 8-977-803-53-69
Или перейдите в группу по qr-коду на картинке.
Приветствуется любое распространение информации про исследование среди знакомых и тематическим чатам!)
Спасибо)
В данном исследовании в качестве главного компонента мы примем психологическое здоровье, а остальные элементы здоровья рассмотрим как дополнение психологического компонента и изучим совместно с методами системной биологии, одним из которых является изучение протеомики.
Новизна исследования
Изучение протеомного спектра в зависимости от устоявшегося психологического типирования условно здоровых людей (не имеющих острых состояний болезни). По своей сути это поиск различий или схожести двух устойчивых противоположенных психологически типизированных групп в рамках протеомных исследований человека.
Контакты для связи в прикрепленной листовке снизу))
Город Москва
Всем здравствуйте! Нам в университет купили молекулярно-биологическую лабораторию: китайские амплификаторы GeneExplorer RT, ПЦР в реальном времени Gentier 96-e, все приборы для горизонтального гель-электрофореза, микро-спектрофотомер nano-500, флуориметр Fluo-200, гомогенизатор Bioprep, дозаторы и общелабораторное, ну и расходники. Вот сижу и думаю, что с ними делать? Может кто подскажет: пустить на учебные цели, то есть проводить со студентами всякие лабораторные работы по выделению ДНК, электрофорезу или придумать какую-нибудь НИР? Если проводить НИР, то нужен человек, который может дистанционно руководить процессом (не за бесплатно, конечно). Опыт работы со всем этим у нас имеется, но прошло уже лет 10, немного подзабылось. Будем рады любому ответу.
В преддверии того, что они (студенты) скоро повалят искать себе руководителей, очень захотелось написать такую штуку. Думаю в области естественных наук это везде будет валидно. Итак, я сотрудник одного из НИИ РАН, работаю в области молекулярной биологии. В основном после бесед со студентами, которых мне приводят, я на вопрос зав.лаба "Ну как?" отвечаю "Эти не подойдут". Почему? Давайте проясним некоторые моменты.
Ошибочная позиция что это мне нужно вас чему-то учить. Это наверное самое частое. Я научный сотрудник, а не преподаватель - у меня в рабочем плане не выделено время на обучение студентов и доплачивать мне за вас никто тоже не будет. С другой стороны - если я вижу что человеку интересна тема, я с радостью буду отвечать на вопросы и поделюсь знаниями и опытом. Работу я свою люблю и разговаривать о ней могу пока у вас уши в трубочку не свернутся, а у меня язык не отвалится)
Ошибочная позиция будто мне есть от вас какая-то польза. Работа зачастую требует исключительных лабораторных навыков. И если я работаю один условно "в две руки", то со студентом работа становится не "в четыре руки" (как многим кажется), а в одну! Потому что второй рукой нужно следить за студентом. В основном, если человек совсем новичок в лабораторных делах, на то чтобы его нормально научить (и чтоб привык) требуется примерно 2 года. Т.е. только на третий год от вас может быть хоть какая-то польза. Резюмируя 1 и 2: или мне с вами работать интересно, или это для меня просто лишний геморрой.
Отсутствие такта. Вы приходите побеседовать с сотрудником, видите молодого человека "лет так 25" - и вам кажется что это кто-то из вашей тусовки. А на самом деле молодому человеку немного за 30 - дети голодных девяностых стареют медленно, и ваша манера общения со своим предполагаемым будущим начальством его до крайности возмущает - о чем вам и будет сообщено. Очень часто в научной (и не только) среде люди надевают "рабочую маску" - общение с соблюдением субординации, максимально формализировано и какой там человек на самом деле - не знает никто вообще. И это, надо сказать, очень сильно помогает - потому что так можно сработаться почти с кем угодно. Чтобы быть самим собой (читай ругаться матом как боцман, кататься на велике и пить пивас) - у меня друзья есть. А с вами мы тут не дружить собираемся, а работать. Конечно бывает по-разному - кому-то и обращение на "ты" нормально, но я все-же посоветую быть с самого начала предельно вежливым и формальным.
Вопросы не по теме. Я вам прочитал целую лекцию с картинками, а вы меня спрашиваете "А как давно вы этим занимаетесь?", "А как долго этому учиться?", "А на сколько это сложно?". Вот честно, если не родилось ни одного вопроса по теме, лучше уж ничего не спрашивать.
Попытки произвести впечатление. У вас все равно ничего не выйдет - то чему учат в универе часто сильно отличается и отстает от того, чем ученые на самом деле занимаются. Вообще, у студентов часто возникает ошибочное ощущение "я все знаю". Тогда как на самом деле с увеличением глубины знаний обозримые тобой горизонты доступных человечеству знаний отодвигаются все дальше и дальше - и твои знания становятся еще меньшей каплей в океане. Никогда не стесняйтесь сказать "нет, я про это ничего не знаю".
Не та цель. Если вам кажется что вас тут за просто так научат и вы потом довольный свалите работать в какую-нибудь мед.диагностику - нет уж, дудки. Я не собираюсь тратить на это свое время. Правильная позиция тут может быть только одна, в духе "Хочу заниматься наукой, постигать истину и преумножать знания человечества". Если у вас не такая, то вам не ко мне и, вероятнее всего, вообще не в НИИ.
Честно говоря, для меня все вышеперечисленное выглядит как очевидное и само собой разумеющееся, однако практика показывает что часто для студентов это не так.
На протяжении десятилетий расшифровка Y—хромосомы (одна из двух половых хромосом человека) — была очень не простой задачей для сообщества геномистов в секвенировании из-за сложности ее структуры.
Теперь эта трудноуловимая область генома была полностью секвенирована, что, наконец, завершает изучение набора сквозных человеческих хромосом и добавляет 30 миллионов новых оснований к эталонному геному человека, в основном из сателлитной ДНК. Эти основания выявляют 41 дополнительный белок-кодирующий ген и дают важную информацию для тех, кто изучает вопросы, связанные с размножением, эволюцией и изменением численности населения.
Хочется подробностей? Прошу сюда: https://phys.org/news/2023-08-scientists-sequence-human-chro...
Исследователи из Университета Рочестера успешно перенесли ген долголетия от голого землекопа мышам, что привело к улучшению здоровья и продлению продолжительности жизни. Автор: Университет Рочестера / J. Adam Fenster.
Голые землекопы, известные своей долгой продолжительностью жизни и исключительной устойчивостью к возрастным заболеваниям, давно привлекали внимание научного сообщества. Введя мышам специфический ген, ответственный за усиленную репарацию и защиту клеток, исследователи из Рочестера открыли захватывающие возможности для раскрытия секретов старения и продления человеческой жизни.
