Существует представление о том, что когда человек переходит в касту магов, то он как бы перерастает социум. О чем идет речь? Речь не идет о том, что человек уходит физически из социума, что социум ему становится неинтересен, и что он шарахается от него, как от огня, и думает в какую пещерку забиться и спрятаться. Говорится о том, что интерес снижается в отношении деятельности, которую ведут люди первых трех каст. Эта деятельность описывается в 18А глифом болото. У людей существует определённая система мотивации, завязанная на потребности физического тела, и эта система мотивации определяет поведение человека. Она завязана на питание и размножение. Все люди, во все времена, на любых территориях занимаются одним и тем же делом, просто в разных условиях, но сама суть того, что они делают, одна и та же. Человек рождается, получает какое-то представление о мире, формируется личность, которая есть продукт внешней среды. Дальше человеку, чтобы жить, нужно кушать, и он вынужден действовать, чему-то учиться, обрести специальность, чтобы иметь пищу и жилье. Параллельно активизируется системная программа связанная с размножением, и человек старается продвинуться куда-то, чтобы создать пару с более перспективным партнёром. Затем у них рождаются детишки, и дальше все крутится вокруг них. Их нужно вырастить и воспитать. Затем детишки вырастают, эти двое просыпаются, как после глубокого сна, как если бы они пробежали большой и сложный марафон длиною в жизнь. Затем ситуация повторяется в новой жизни. И такие циклы крутятся достаточно долго, пока человек ни наработает какую-то личность. Люди первых каст создают определенную среду, эта среда характеризуется отсутствием представлений о развитии сознания, и отсутствием целей, связанных с развитием сознания. Они как бы блуждают в тумане. На этом уровне человек довольно слабо осознает себя как личность и плохо контролирует себя. Это такой "человек толпы". Он действует не от себя лично, а просто реализует сигналы, с которыми сталкивается.

Представьте себе человека, который всю жизнь потратил на то, чтобы стаскивать вещи к себе в замок. Всю жизнь на это положил. Таскал-таскал, затем бац – и умер. Все эти вещи разошлись по миру. Он опять рождается и опять делает то же самое. Опять строит замок и начинает туда таскать вещи. Бац – умер. Он как бы все время строит горку на пляже, которую волна размывает и сравнивает. Это как бы такая работа в никуда. И представьте себе мага, который помнит о том, кем он был раньше, и понимает суть того, что происходит в мире. Он видит, что сознания людей существуют в разных телах. Что он сегодня в этом теле бегает, а завтра будет в другом. И он понимает, что единственное, что имеет значение – это сознание человека, то, что он собой представляет как ментальный объект. У людей как бы сбиты ориентиры. И им нужны какие-то люди, которые будут им эти ориентиры указывать. Отсюда – брахманы в Индии, люди 4 касты, которые имеют право направлять и указывать людям путь. Существуют религии и религиозные деятели, которые так же связываются с этой функцией. Есть какие-то люди, которые понимают суть того, что здесь происходит, и они могут направить людей. Когда люди ведут разговоры о том, что нужно запретить магов и магию, они не понимают, что после этого рухнет все. Они не понимают саму суть магии. На самом деле запретить магов в принципе невозможно, это как запретить организму ЦНС. Это единственный думающий элемент в системе. Все остальные – они как бы не думают, а делают. Это как бы исполнители.

Так вот, перерасти социум означает выйти за пределы этой иллюзии, за пределы вот этой системы мотивации и образа жизни. Маг – он не физически перерастает социум, а ментально. Он как бы приподнимается над ним. Оказывается на некой возвышенности. И здесь проходит другой мотивационный сигнал. Этот сигнал связан с развитием своего сознания. Соответственно, возникает какой-то другой образ жизни. При этом маг будет встроен в социум. Он не будет в отрыве от него. Нужно понять, что социум магов – это прослойка, часть, которая является частью того же самого организма, что и социум людей. Есть торт наполеон, и в нем есть слои. Но все это – один торт. Существует социум богов – иерархия. И боги находятся за пределами нашего мира. Они в другой плоскости вообще обитают. Есть социум людей, связанный с физическим телом, с мотивацией тела и с сефирой Малькут. И есть социум магов, который связывает два мира – мир богов и мир людей. И у нас есть как бы голова, шея и туловище. Есть центральная нервная система, периферическая, и есть мышцы, которые ничего не думают, а просто имеют дело с проведённым к ним импульсом. В какое состояние их поставят, в таком и будут.

Вы помните, что сами маги были созданы в Атлантиде как некая технология. В Атлантиду можно сместиться и изучить этот социум (что мы периодически делаем на занятиях). И становится видно, что маги – это некие компьютеры в этой цивилизации. Каждый маг – он встроен в социум, у него есть зона рабочая (по совместительству его дом). Он контролирует сознанием определенное пространство. На территории живут люди, которые как бы его люди. Причем «его» в прямом смысле. Он воспринимает их как часть себя, как свое тело. Как такие руки и ноги. У мага есть специализация, и есть задачи, поставленные цивилизацией. Есть разные узлы, которые эти задачи ставят и распределяют – Великие Гильдии. И маг отрабатывает задачи на своей территории в рамках своей специализации, и эта отработка связана с управлением людьми. Так же, как ЦНС управляет движением рук и ног, так и маг управляет людьми. Они один организм. И все образуют единую систему – цивилизацию. Атлантида была достаточно развитой цивилизацией, и они довольно хорошо контролировали свой социум и свой мир, они создали достаточно комфортные условия для жизни и для развития сознаний. Сейчас как бы от них остались маги в небольшом количестве, и все. Это как бы микросхемы от огромного компьютера. Но, так или иначе, эти микросхемы способны генерировать программы в системе.

Магу для управления социумом не нужно занимать какую-то должность. Он это будет делать по умолчанию. Сам способ управления в магии – он отличается от способа управления у людей. 4-ая каста правит не так, как 3-я. Это власть психократов. Власть людей, которые управляют с помощью своего сознания. Маг встроен в социум, даже если он сидит в пещере где-то далеко от городов. Его ментальное тело взаимодействует с каналами в системе, с информацией. Он видит оттуда, что происходит, но видит это с другого уровня. Это не взгляд через физическое тело, это другой способ восприятия информации. Но воспринимает он всю ту же систему и взаимодействует с ней. И любое развитие так или иначе связано со взаимодействием. Для того, чтобы расти, нужно получать информацию. И маг ее получает взаимодействуя с системой. При этом система является достаточно большой и сложной штуковиной, и маг может быть воткнут в нее в разных местах. Он может быть в прошлом и там чего-то делать или в будущем. Но все равно это одна и та же система. Есть маги, связанные с Гильдией Целителей, которые ведут достаточно изолированный от людей образ жизни. Система – она состоит не только из людей, но и из всех живых организмов. И целители замыкаются на биоценозах, которые, как правило, находятся где-то в отдаленности от поселений людей. Там какие-то контакты сохраняются с людьми, но они минимальны и строго ограничены. Для целителей важно находиться в некой гармоничной среде, там все завязано на принцип гармонии. А люди с этим принципом не особо дружат, поэтому приходится держаться от них подальше. В Атлантиде Гильдия Целителей принимала участие в формировании самого социума. Социум выстраивался по неким правилам, связанным с принципом гармонии. Это казалось всего: жилья, средств передвижения, одежды и т.д. Влияние этой гильдии на современный социум можно сопоставить с движением за здоровый образ жизни. Гильдия Боевых магов, напротив, она напрямую включена в социум людей, это их рабочая среда, они там с ушами сидят. И они чего-то с социумом делают, куда-то его все отвести хотят. Говорят, что дальше будет лучше, верьте нам. Они активно взаимодействуют с социумом, но они как бы за пределами социума людей, они вне их системы мотивации. Они ведут какой-то другой образ жизни, не такой, как люди. Есть волшебники, которые тоже довольно сильно встроены в социум, но это такие архитекторы, которые создают чертеж самого здания под названием наша цивилизация. Они с людьми не особо контачат, т.к. предмет их интереса не совсем люди, а пространство, в котором люди существуют – договор. Маги – они взаимодействуют с системой, с цивилизацией, они в нее как-то встроены, каждый со своей стороны. Они включены в систему на другом уровне. У людей как бы свой этаж, своя полочка, у магов своя. Но здание это одно и то же. И когда говорят, что люди 4 касты перерастают социум людей, речь идет именно о переходе из одного пространства в другое, с одной полочки на следующую. Это не выпадение из социума, а включение в него на неком следующем уровне.

Про рукопись Войнича сейчас не знает только ленивый. Текст, написанный на неизвестном языке с применением неизвестного алфавита будоражит умы учёных-криптографов уже не один десяток лет. Иллюстрации к загадочному тексту ничего не проясняют, ещё сильнее насилуя мозги учёных и горе-энтузиастов вроде меня. Но уж я то лучше всех знаю абсолютную истину, самую непротиворечивую гипотезу, единственно верную точку зрения (нет).

В меру своих скромных знаний Каббалы я постараюсь проанализировать манускрипт Войнича, показать точки соприкосновений еврейского мистицизма и содержания рукописи. Итак, переходим к самим доводам.

1. Канадские учёные использовали ИИ для определения языка манускрипта. По результатам анализа, с вероятностью в 97% рукопись написана на иврите.

Давайте вспомним, какие древние тексты мистического толка написаны на этом языке. Ветхий завет (у иудеев - Тора), Новый завет, Талмуд, Галаха. У каббалистов - Зогар, с бесчисленным количеством толкований к нему. И что же из этого следует? Из этого следует то, что манускрипт Войнича имеет отношение к древнееврейской литературе, которая является его базисом. Но какой пласт литературы является основой? По моему мнению - чисто каббалистический. И неспроста.

2. Если сравнить иллюстрации манускрипта с иллюстрациями каббалистических книг, то можно заметить удивительное сходство между ними. Все эти диаграммы, астрологическая символика, странное изображение людей - всё это наталкивает на мысль, что манускрипт был создан каббалистом.

3. Шифровка. Ни в какой другой литературе на иврите не уделяется столько внимания зашифрованным тайнам, сколько в литературе каббалистического толка. К примеру, каббалисты активно применяют метод гематрии - ищут числовые значения отдельных слов и букв из Торы, посредством которых они трактуют её стихи на глубинном уровне. Комбинации из букв на иврите тоже имеют для них духовный смысл. Но в случае с манускриптом Войнича автор чутка перестарался.

4. Первое предложение рукописи криптографы перевели так:

«Она дала советы священнику, хозяину дома, мне и людям».

Кто даёт советы? Непонятно. Что это за советы? Неясно. Единственная ассоциация -  к священнику, хозяину и людям заявился какой-то пророк со своим посланием свыше ну и начал активно просветлять. Смущает только то, что пророк женского пола. Как правило, в священных текстах пророки исключительно мужчины. Но с точки зрения каббалистического мистицизма здесь есть один вариант, пусть и с натяжечкой.

Звучит он так: их посетила Шехина. Каббалисты считают её аватаром бога в женском обличии. Фишкой Шехины является то, что она умеет материализовываться и взаимодействать с людьми, помогать им, давать советы и т. д. Примерно как Афина Паллада в "Одиссее", которая иногда спускалась с Олимпа к простым смертным, приняв человеческий облик. Кстати, не исключаю и того варианта, что если автор манускрипта решил всех разыграть, то мотив таинственной советницы он скоммуниздил с образа Афины.

Такие дела. Пишите в комментах что думаете, у кого какие версии и догадки.

Спасибо за внимание!

Источники:

https://arthive.com/ru/news/3249~Manuskript_Vojnicha_otkryva...

https://www.google.com/amp/s/indicator.ru/amp/mathematics/ne...

https://nplus1.ru/news/2018/01/26/voynich-again

Помните, на карте 18А есть глиф рак? Там есть болото, и есть рак, который выходит из болота. Рак – это символ перехода. Особенность рака в том, что он может ходить назад в случае опасности, он пятится, когда есть угроза. Здесь мы сталкиваемся с состоянием перехода из 3 касты в 4-ую, выход в мир магов. Суть в том, что мы все время состояния нарабатываем, это означает, что мы в них в норме не находимся. Мы входим в состояние, чего-то делаем, получаем опыт. Возвращаемся обратно. Каждое состояние включает в себя определенные способности – сиддхи. Базовое магическое состояние связано со способностью 2 МА, с восприятием мира сознанием. Экстрасенсорика. Ученик вошел в это состояние, поделал чего-то, вернулся. Он все время не находится в восприятии мира сознанием, до тех пор, пока ни перешел границу и там ни зафиксировался. Отсюда – эта сиддха то есть, то нет. Это нестабильное состояние, плавающее.

Переход в состояние 4 касты 1 уровня – это выход за пределы физического мира. Вначале мы его как бы улавливаем немножко, потом все больше и больше в нем разращиваемся и фиксируемся. Существует ритуал посвящения, связанный с фиксацией в состоянии мага. И человек нарабатывает некую основу, после чего там фиксируется. И рак – это фигура, которая показывает вот это плавающее состояние. Болото – это социум. В болоте нет пути, есть осока как цели материальные. Человек 1-3 касты воспринимает мир из позиции физического тела, и все его цели материальны. Они как бы все здесь – в пределах болота. Он круги здесь наворачивает по периферии. Сначала маленькие, потом большие. Он растет в болоте. Затем он начинает цеплять мир за пределами болота, он как бы через осоку улавливает нечто за пределами материального мира. Там есть некий путь, но непонятно как туда встать, как идти по нему.

Рак показывает некое движение в сторону пути, но одновременно показывает возможность откатиться в болото. Существует достаточно много случаев, когда человек занимался магией, десятками лет, показывал какие-то результаты, а затем откатился в болото обратно, не смог зафиксироваться. Вот этот переход – достаточно сложная вещь. Здесь речь идет о том, что нужно выйти за пределы физического мира и нащупать ступеньку, встать на нее, встать на ступеньку, которая за пределами физического мира.

Не так давно мне рассказывали историю парня, который 20 лет занимался магией, побеждал в соревнованиях по экстрасенсорике, имел большую аудиторию, а затем во всем этом усомнился, откатился обратно и превратился в такого борца против магии. А сегодня мне опять про него напомнили. Эта история как раз описывается глифом рака. Человек вылезал из болота, чего-то там видел, но не смог зафиксироваться. У него в начале был учитель, а затем он шел сам, у него не было учителя. А учитель – это фигура, которая стоит на той стороне. И учитель фиксирует ученика на той стороне. Он – точка опоры. Сам этот переход – мало того, что нестабильное состояние, так еще здесь нет сефиры для опоры на 4.1 по огню. Некуда встать.

Когда мы влезаем в мир магов, мы нащупываем позицию, при которой сознание воспринимает мир напрямую. И вот это восприятие – оно вначале неочевидно. Это уровень тонкого сигнала. Т.е. слабого сигнала, еле слышного. Нужно быть очень тихим, чтобы его улавливать. И этот сигнал существует за пределами физического мира. И он проецируется в физический мир подобно тому, как кинопроектор транслирует изображение на экран. Мы воспринимаем слайд в кинопроекторе, но этот слайд вне физического мира. И на начальном этапе неочевидно, что этот слайд существует. Нестабильное состояние выдает некую неоднозначность слайда, тонкого сигнала – то есть, то нет. И переход связан с тем, что человек включается в стабильное восприятие тонкого мира, он встает на ступеньку, которая вне физического пространства расположена. Когда человек встал, то возникает путь, обратно уже не откатиться. Но в момент перехода откат возможен. Как правило, этот откат идет либо в религии, если было ощущение опасности, либо в такую позицию материалиста, который усомнился в наличии тонкого мира, который решил, что ему все это казалось и ничего за пределами физического мира не существует. Как правило, все это сопровождается активной борьбой с магией, чтобы эту позицию в себе фиксировать, чтобы не чувствовать, что ты совершил ошибку, что там реально что-то есть, а ты не нашел. Чтобы не чувствовать себя дураком, нужно убедить всех остальных в том, что мир вот такой и никакой иначе.

Речь идет о переходе через границу 17 аркана, а это частота анахата-чакры, и, перейдя ее, мы как бы начинаем цеплять уже уровень вишудхи – второй уровень магии. Восприятие сознанием идет через правое полушарие. Правое полушарие – это такое окно в объективный мир. А левое полушарие – это тот, кто смотрит и создает модели. Левое полушарие связано с личностью и с картиной мира, которую эта личность формирует. Картина мира дает фиксацию. У людей 1-3 каст личность смотрит на мир через тело, и картина мира материальна и трехмерна. У магов она многомерна, т.к. взгляд идет через окно в объективный мир, через правое полушарие. И у них там есть полочка, на которой они стоят. Эта полочка связана с картиной мира, которую они наработали, с их собственным опытом.

Главная сиддха, которая возникает при переходе – это не столько экстрасенсорика, не столько даже память прошлых воплощений, сколько ощущение смысла в жизни, связанного с развитием сознания. Такой смысл возникает в момент, когда правое и левое полушария соединяются. Тогда возникает смысл в том, чтобы заниматься собой, нарабатывать качества сознания, т.к. человек четко видит, что это единственное, что имеет значение, что останется с человеком навсегда. Все остальное – оно как бы иллюзорно и временно.

В начале человека на ту сторону переводит школа, затем держит там учитель. А затем уже человек фиксируется там сам. На той стороне нужно наработать определённый опыт, создать картину мира на базе этого опыта. Когда это произошло, возникает путь. Путь связан с тем, что человек смотрит на мир через правое полушарие, есть личность, которая видит мир в этой позиции, и возникает соединение правого и левого, целостность. И возникает ощущение себя сознанием, которое было до рождения и которое будет после. Сама вот эта позиция, что я есть сознание воплощающееся в телах, получающее опыт. И это важно. Эта позиция переворачивает треугольник энергий в сторону ментального тела. Человек смотрит на мир с некой новой точки. И учитель является некой опорой, ориентиром, с которым ученик все время сонастраивается, чтобы это состояние удерживать и стабилизировать, чтобы наработать в нем опыт. Потому что если здесь человека никто не держит, то он начинает откатываться назад. В социуме идет сильный сигнал, связанный с телом. А здесь сигнал тихий и слабый, на котором сложно висеть, пока нет соответствующей полочки. И человек как бы все время пытается встать на прозрачную полочку, пройтись по воде, и все время уходит на дно, проваливается, он сомневается в том, что происходит. Сомневается до тех пор, пока вода ни превратится в лед.

Сейчас наступает такое время, когда информация стремительно теряет плотность. Плотность информации связана с сознанием, которое эту информацию продуцирует, и с конкретной структурой в сознании. Эта структура имеет глубину. Самый поверхностный уровень информации называется общим знанием. Это как бы некая оболочка информационная. Когда вы читаете какую-то книгу или смотрите видеоролик, то вы получаете такую оболочку. Дальше эта оболочка может быть заполнена личным опытом. Если вы опираетесь на эту оболочку и совершаете действие, то внутри нее возникает информационный слой, связанный с вашим опытом. Чем больше у вас опыта, тем больше слоев, тем выше плотность этой информационной структуры. Дальше, если вы пишите книжку, то вы проецируете информацию из этой структуры наружу. Плотность этой структуры будет аналогичной той, которая есть в вас.

В древние времена информации было очень мало. Книжки обладали большой ценностью, они стоили буквально дороже золота. Каждую книжку можно рассмотреть как информационную оболочку, которую можно как-бы скушать, поглотить сознанием. И сознание увеличится по массе на тот объем, который соответствует этой информационной структуре. Это некая пища для сознания.

Цивилизация развивается. Наша цивилизация очень молодая, ей около 7 тысяч лет, и она выходит из стадии младенчества и входит в стадию подростка. Ее сознание растет. Количество информации кратно увеличивается. Но это отражается на ее плотности. Сейчас в сети большую часть информации начинает составлять текст, написанный нейросетью. Нейросеть генерирует мыслеформы, которые уже с большим трудом отличаются от человеческих. Нужно сильно всматриваться в них, чтобы понять чей это текст. А уже совсем скоро это будет сделать просто невозможно. Мыслеформы людей и нейросети будут неотличимы.

Существуют люди, которые в силу своей профессии имеют задачу по созданию мыслеформ, это люди 4 касты, в социуме это начало 4 касты – ученые. Ученые генерируют в год около 5 миллионов статей. Каждая статья – это мыслеформа, выстроенная отдельным сознанием. При этом эти мыслеформы по большей части просто складируются в шкафу. Специалисты утверждают, что даже если они будут непрерывно читать статьи только по своей тематике, они все равно не смогут поглощать все, что выходит. А к этому уже подключается нейросеть. Возникает некая новая информационная эпоха. Человек больше не в состоянии контролировать информацию в силу ее объема.

Информационные конструкции, которые строятся, по большей части пустые, в них нет опыта. Человечество плодит огромное количество информационных оболочек, на которые не облокотиться, на них не зафиксироваться. В системе растет хаос. Хаос создает динамику и подвижность. Система становится подвижной. С одной стороны это ведет к ускорению, к возможности измениться, куда-то продвинуться. С другой стороны возникает неустойчивость.

Возьмите информацию о магии сейчас и тысячу лет назад. Когда-то магия была тайной системой знаний. Ей делились только с тем человеком, которого считали готовым к ней. Когда человеку передавалось древнее знание, то оно было очень плотное. Это не были какие-то выдумки. Это был опыт тысяч лет. Это связано с традицией. На этот опыт можно было опереться. Суть любой информации в том, чтобы изменить человека. Когда человек опирается на знание, он переводит его в мудрость, в свой собственный опыт.

Представьте себе, что есть учитель, который является магом и живет в магической позиции, и есть ученик. Ученик пришел к учителю, и он начинает с ним взаимодействовать. Это ведет к сонастройке. Ученику передается определенная информация. Он на нее облокачивается и выстраивает поведение. Это изменяет его. Он становится другим и сам становится магом. Но это возможно только при условии, что в информации, которую передали ученику, есть плотность. На абстрактное предположение нельзя встать, это как вода, которая не выдержит веса тела.

Вам необходимо учиться различать информацию. Научиться градуировать ее. Представьте себе человека, который что-то говорит или пишет, как некую машину, которая в этот момент надувает воздушный шарик. Когда вы слушаете или читаете кого-то, то вы имеете дело с этим шариком. Учитесь чувствовать плотность этого шарика. Ощущать наполнен ли он чем-то внутри. Эти шарики могут быть пустыми и наполненными, плотными. Большая часть шариков пустые. Там ничего нет. Это просто информационные оболочки. В магии это называется плодить сущности. Эти оболочки можно заполнить при желании. Но только если вы видите в этом смысл, если вам это для чего-то нужно.

Ваша задача научиться выявлять плотные информационные конструкции, шарики надутые. Такой шарик, он для мага представляет ценность, его можно скушать. Оболочку не скушать. Это как кушать меню в ресторане. Это не само блюдо, а только название от него. Там нет энергии.

Представьте себе двух пилотов, один работает 20 лет пилотом, а другой только книжки на эту тему прочитал и обучение прошел, он еще не был на реальном рейсе. И каждый из них начинает вас учить. Каждый будет генерировать вот этот воздушный шарик, но в одном будет плотность, а в другом нет. Плотность связана с опытом. Там, где есть опыт, вы чему-то сможете научиться. Вы почувствуете суть этого опыта и сможете выдать действие. А если там нет опыта, то и действия вам будет сложнее уловить нужные. Возможность выдать действие связана с состоянием. А состояние нужно как бы уловить, почувствовать. Иногда его можно вытащить из книжки, если автор его смог туда заложить. Но таких книжек очень мало. С магией все то же самое.

Обучаясь магии, вы формируете опыт на уровне сознания. Сознание должно чего-то такое сделать, и непонятно что и как. Вам объясняется модель, и вы говорите – логично. Но логики здесь недостаточно, потому что действие базирует на правом полушарии, которое вне логики существует. И вам нужно уловить некое состояние, позицию фиксации точки сборки. Для этого есть учитель – человек, который эту позицию имеет. Помимо модели, знания, там есть опыт, состояние. И вы его считываете за счет сонастройки. Отсюда, на востоке обучение все сводилось к тому, что ученик просто таскался за учителем, жил в доме учителя, или это какой-то монастырь, где был 1 учитель и десяток-два учеников. И они просто копировали с него состояние и воспроизводили. Сейчас обучение у нас уходит в интернет, и всем там удобнее. И мне в том числе. Но все равно существует некая потребность в очных встречах, т.к. они дают другой уровень сонастройки. И мы пробуем такие встречи потихоньку развивать. И вы должны понимать важность этих встреч. Постепенно количество людей в нашей школе растет, и количество людей на этих встречах очных будет увеличиваться. Сейчас оно небольшое еще. Это очное ядро мы будем как-то разращивать, думать над тем, как его зафиксировать и увеличивать. Будет какое-то сочетание очных и заочных систем обучения. В перспективе я планирую создать некое место для обучения. Это место будет ориентировано на людей, которые давно учатся в школе. Это будет некое особое выделенное пространство. В этом пространстве будет создан особый договор. Само нахождение в этом пространстве будет изменять фиксацию точки сборки. Постепенно некоторые люди смогут включиться в это пространство. Это будет центральное ядро школы. Оно будет достаточно плотным. Дальше будут вторые и третьи уровни взаимодействия со школой. Вторые и третьи уровни будут связаны с учениками и с их статусом в школе. Четвёртый уровень будет связан с людьми, которые что-то получают от школы, от ядра, магические услуги или артефакты.

Для того, чтобы стать магом, нужно изменить фиксацию точки сборки. Это означает, что необходимо наработать определенный тип поведения, определенный образ жизни. Это связано с определенной деятельностью. К тому, чтобы стать магом, нужно быть готовым. Поэтому будут существовать вторые и третьи уровни. Это как бы подготовка. Причем, одни люди пройдут эти уровни за несколько лет, а другим понадобятся десятки лет, а некоторым и не одна жизнь. Каждый двигается по жизни с какой-то своей скоростью. Это зависит от того, сколько человек уже прошел. Все люди находятся на разных этапах развития. Это означает, что у них разная система мотивации. Их сознание работает на разных энергиях. Если человек понимает, что есть сознание, что это сознание представляет собой ценность, что его можно изменять целенаправленно, то он может осознанно двигаться по пути эволюции. Тогда его движение становится векторным. Оно идет от точки к точке. Это позволяет управлять своей эволюцией. Предпринимать какие-то действия, направленные на развитие сознания. Достигнув определенного этапа, такое сознание становится настолько мощным, что оно начинает напрямую взаимодействовать с миром и изменять его. Дальше возникает ситуация связанная с личным бессмертием такого сознания. В ходе работы с технологией сборки личности возникает магическое сознание, протянутое во времени. Такое сознание иначе смотрит на жизнь и действует в этом мире исходя из иной системы мотивации. Эта мотивация полностью связана с развитием сознания.

Когда вы чему-то учитесь, то вы сталкиваетесь с какой-то моделью. Модель – это информационная структура, построенная сознанием. Откуда берется модель, как она строится? Мы взаимодействуем с миром, получаем какой-то опыт, и нам нужно его формализовать, объяснить. Опыт первичен по отношению к модели. И когда вам дается какая-то модель, ее ценность в том, чтобы через нее извлечь тот опыт, который в нее заложен. У буддистов есть поговорка, они говорят, что модель – это лукошко, в которое мы собираем опыт. И когда опыт собран, лукошко можно выкинуть. Суть в том, что реальную ценность имеет опыт, который мы собираем с помощью модели, которую используем как корзинку.

Существует разделение на обычных людей и магов, которое как раз связано с разницей в опыте, который они получают. Люди взаимодействуют с миром через физическое тело, и их опыт трехмерный. Неважно, что сознание многомерно, оно сидит внутри тела и как бы сжато, оно как бы смотрит в замочную скважину. Модели людей трехмерны. Модели магов многомерные, т.к. их опыт многомерен. Они взаимодействуют с миром сознанием напрямую вне тела. Это взаимодействие ведет к получению некоего опыта. Взаимодействие идет через правое полушарие, и этот опыт изначально правополушарный. Т.е. мы его как-то чувствуем, воспринимаем, наблюдаем, но он по своей сути отличается от опыта полученного через тело. И дальше мы этот опыт формализуем, объясняем. Возникает модель. Это похоже на то, как художник рисует картину. Изначально у него есть некое ощущение, идея, и он эту идею формализует в виде какого-то изображения.

Возникшая модель базируется на неком опыте. Она его как бы в себе хранит, и его оттуда можно извлечь. Система обучения построена на том, чтобы из модели извлечь опыт. Представьте себе, что я изучал процесс эволюции сознания. Как-то настраивался на этот принцип. Скажем, я погрузился в предыдущее воплощение, затем еще на одно ранее и т.д. В итоге я какой-то опыт получил. Я воспринимаю некий рост сознания, некий набор качеств сознания. И я как-то это могу формализовать, сравнить с чем-то, как-то описать. Хотя все мои описания этим являться не будут, они все же как-то будут с моим опытом коррелировать. Затем мне говорят, что 12 качеств зодиака связаны с эволюцией, и я начинаю изучать их. Настраиваюсь на тропический год (то, что делали алхимики), и начинаю отслеживать энергетику. Двигаюсь в прошлое и отслеживаю ее в течение года, скажем. Тоже формализую. Сопоставляю с предыдущими моделями и вижу взаимосвязь. И тогда я говорю, что вот это качество зодиака – оно соответствует вот этому качеству в сознании, которое наработалось. Затем я набираю статистику, смотрю 10 людей и уравниваю свои ощущения. В итоге у меня есть некий опыт о том, что такое эволюция сознания, и есть некое объяснение. У меня есть линейка, с помощью которой я могу как-то ориентироваться в своем опыте и передавать его. Скажем, дальше есть подвиги Геракла, которые как-то соотносятся с 12 знаками зодиака. Это как бы еще одна линейка. И я беру ее и соотношу с той, что у меня есть. В основе моего соотношения лежит некое понимание сути эволюции, которое изначально есть правополушарный опыт, здесь нет логической модели еще. Это некое интуитивное знание. Я его чувствую, воспринимаю, вижу, понимаю, но оно еще не выражено словами. Именно такое знание интуитивное заставляет ученых проводить эксперименты и строить модели.

Дальше возникает вопрос – правильно ли я сопоставил зодиак и подвиги? Мог ли я сопоставить по-другому? Мог, т.к. я опираюсь на опыт, а модель использую для формализации опыта. С помощью одной и той же картины я могу объяснить абсолютно разные вещи. Чем более абстрактная картина, тем больше возможностей использовать ее для объяснения какого-то опыта. Какая-то конкретика и символика в картине задает направление, по которому можно пройти. Учитель, когда объяснял с помощью карт таро магические знания, часто это делал по-разному. Одна и та же карта, но если смотреть на нее под разными углами, можно объяснить абсолютно разные вещи, знания. Но знания первичны по отношению к карте. Знание выражается через карту, через модель. Когда я сопоставлял подвиги Геракла с зодиаком, я видел, что существовало до меня множество разночтений в том, какая должна быть последовательность. Но когда я делал выбор, я полагался на 2 вещи. Во-первых, у меня есть зацепление в подсознании этой традиции, этой школы, и я как-то ее понимаю, ощущаю логику этой школы, символику. Во-вторых, в основе моей интерпретации лежит опыт, связанный с изучением принципа эволюции, с тем, как именно энергия в гении Земли трансформируется в течение года. И этот опыт – он первичен по отношению к модели. И когда я что-то объясняю, то значение имеет то, что стоит за моделью. Помните притчу про палец и луну? Учитель показывает на луну, но все смотрят на палец. Модель – это палец, она лишь показывает на знание, но им не является. Все споры об истинности знаний у людей идут на уровне моделей.

Важно уметь извлекать опыт из той модели, которая дается в школе. Сама школа со своей моделью представляет собой некую систему для фиксации – это опора. На нее можно встать и извлечь знание. Без опоры в принципе это сделать нереально. Со временем человек наработает в школе собственную опору, и тогда он сможет получать опыт самостоятельно. А когда ее нет, то без школы человек делать ничего не может, ему нужен учитель как точка для опоры, фиксации. Есть регулярная ситуация – человек пришел в школу, делает практики. Перестал ходить, через какое-то время он не делает больше никаких практик, перестал заниматься медитативными практиками, куда-то двигаться. Затем опять вернулся – опять делает. Это говорит о том, что у него еще нет своей опоры, ему нужно на что-то облокотиться. А если человек сам занимается, сам что-то может делать, получать магический опыт, то у него есть собственная фиксация. А такую опору нужно сформировать. Эта опора по сути является определённым количеством опыта в правом полушарии, который текущая личность осознала. И тогда есть личность, способная действовать на уровне правого полушария.

Когда мы смещаемся в прошлое и изучаем историю, то мы видим магические школы, которые пронзали эпохи. Раньше магическая традиция была сильнее. Это связано с тем, что мы все время удаляемся от точки, которая продуцирует магию как модель. И эта традиция убывает со временем. В более древние времена она была сильной, и магические школы пронзали социум, социальные институты формировали. Недавно я натыкался на школу целителей в средневековой Европе, которую держали для себя короли, высшая аристократия. Они все вместе спонсировали некую группу целителей, которая имела перед ними определенные обязательства, связанные с лечением высшей аристократии в каких-то особо сложных ситуациях. Они могли к ним обратиться и получить помощь. Но у этих целителей была своя школа, свои помещения, достаточно комфортные для жизни, и привилегированное положение в социуме. При этом они были приближены к правителям в качестве советников. Они не занимались политикой, но какое-то влияние имели на них. И какую-то свою линию партии проводили из серии «сохраним экологию в государстве».

Или как-то я натыкался на школу предсказателей, которая по сути не имела никаких точек базирования. Они имели символику отличительную и были встроены в магический социум, но по сути все обучение сводилось к тому, что ученик прикреплялся к наставнику, и они с ним путешествовали по миру, все время были в движении. При этом они периодически останавливались во дворцах и какую-то информацию передавали правителям, королям, князьям. У них были точки доступа к верхними институтам власти у людей. У них была какая-то узнаваемость для этих людей. И чего-то они им рассказывали про будущее, настраивали на то, куда нужно двигаться. Они периодически встречались все между собой и согласовывали план развития. Там была трехступенчатая система. Был ученик, был некий наставник, и было небольшое количество учителей. Ученик прикреплялся к наставнику. Ученик – это человек на уровне 3.6-4.1.6. Наставник 4.1.7-4.2. Это уровень перехода к вишудхе. Близко к ней. И маг 4.2+, который курировал кластер. И было какое-то количество таких кластеров. В какие-то времена, видимо, бывало вообще по одному. В какой-то момент весь кластер встречался. И маг 4.2 взаимодействовал с наставниками. Загружал в них информацию. Корректировал. Затем они опять расходились. Там была какая-то система связи внутри кластера. Какая-то восточная школа.

Есть много интересных школ в прошлом, некоторые из этих школ преобразовались в ордена магов и как-то функционируют сегодня. Но это уже не школы магии, которые занимаются обучением людей 4.1-4.2, а ордена магов 4.2-4.3, которые осуществляют какую-то функцию в системе, там нет классического обучения. А есть определенная деятельность.

Школа магии классическая – она работает в диапазоне анахата-вишудха, где формируется сознание, способное взаимодействовать с миром напрямую. И каждая школа имеет какой-то свой профиль, специализацию. Когда ученик в нее включается, опирается на школу, то он извлекает опыт, который в ней хранится. Этот опыт изменяет сознание человека. Магический опыт дает возможность сознанием воздействовать на мир. И когда такое сознание возникает, то оно как-то организует свою жизнь. Маг – он создаёт для себя условия, в которых ему комфортно развиваться. И делает он это своим сознанием. Сознание мага способно модулировать реальность в каком-то диапазоне. В начале это диапазон анахата-вишудха, затем вишудха-аджна. Способность модулировать реальность называется могуществом мага. И это могущество растет со временем. Маг, он создаёт сам для себя тот мир, в котором он может развиваться, исходя из своего опыта и своих умений. И именно этот опыт представляет собой реальную ценность.