https://www.pixiv.net/en/artworks/107325662

Потрясающий тред о том, что прямо сейчас игнорируют медиа, но в будущем обязательно будут изучать историки. Восемь лучших примеров с небольшими авторскими дополнениями:— Индия захватывает мир: в 2023 году страна обогнала Китай по численности населения. Индия зарабатывает на продаже софта больше, чем Саудовская Аравия на нефти. Если 6 лет назад 357 млн индийцев пользовались интернетом, то сейчас все 800 млн. Следите за Индией, в следующие 10 лет она удивит всех. — Число мужчин от 18 до 30 лет, которые не занимались сексом больше года, с 2008 года выросло почти в 3 раза, а число женщин в 2 раза. Намёк понятен: Tinder-эпоха и порно скорее негативно влияют на это, но нужны глубокие исследования для таких утверждений. — Вдогонку к предыдущему пункту: за последние 20 лет уровень тестостерона у мужчин упал на 20%, а количество сперматозоидов снизилось на 59% по сравнению с 1973 года. В медиа об этом почти не рассказывают, хотя впору бить лёгкую тревогу. — От передозировки фентанилом (обезболивающее на основе опиума) в США в 2020 году умерло 32 тысячи человек молодых людей. От коронавируса в этот же год 9 тысяч. В одном случае локдаун и паника в медиа, в другом — очень прибыльный фармакологический бизнес. — Эпоха детей-блогеров только расцветает. Райан Кадзи в свои 9 лет заработал на продаже игрушек $26 млн. Он не исключение: детей-миллионеров с Ютуба и ТикТока сотни во всём мире. Вероятно, уже в 2020-е мы увидим первого долларового миллиардера, который ещё не закончил школу. — Впервые в истории соцсетей один формат может стать вирусным везде. 7 лет назад нужен был особый подход к каждой платформе, а сейчас вы загрузили одно и то же видео в ТикТок, Инстаграм, VK, Ютуб и просто ждёте, что где-нибудь оно да выстрелит. MrBeast лично подтверждает этот феномен: кросс-постинг вертикальных видео работает на отлично. — В США прямо сейчас идёт бум домашнего обучения. Зум-уроки в пандемию дали многим родителям понимание, как сильно деградировала система образования.— ChatGPT может стать разрушительным шаром для всей современной системы образования. Средний 14-летний подросток технически более подкован, чем его 35-летний учитель. Мир меняется чудовищно быстро, а система образования отстаёт всё сильнее (тоже среди причин бума домашнего образования).За три дня в Твиттере тред собрал больше 7 млн просмотров — давно такого не было. Кому интересно, внутри много графиков и дополнительных тезисов, которые сюда просто не влезли.

Источник: https://twitter.com/george__mack/status/1640010297607073794

Данная статья относится к Категории 💤 Эффекты ослабления творческой деятельности

«… раннее развитие само по себе, вопреки общераспространённому мнению, не вредно для здоровья, хотя не редкость, что рано созревшие люди рано и умирают. Но последнее объясняется тем, что великие работы всегда сильно истощают работающего. Рано созревшие выполняют великие работы; они при известных условиях ведут к смерти: так промежуточные члены, делающие связь возможной, но не необходимой, пропускаются. […]

Из сказанного мы должны заключить, что ранняя зрелость всегда является указанием на то, что мы, возможно, имеем дело с формирующимся гением.

Перед родителями и учителями встаёт тогда вопрос, как обращаться с такими детьми. Ибо, если в героические времена герой-юноша сам погибал под тяжестью своих подвигов, то в наше время будущие герои нередко погибают от того, что им всеми силами мешают совершить подвиги, которых жаждет их душа. Из-за того химерического взгляда, что ранняя работа вредна для здоровья, пытаются воспрепятствовать высокоодарённым беднягам развиваться соответственно своим дарованиям и искусственно задерживают их, к великому их вреду, вместо того, чтобы предоставить им то единственное, в чём они нуждаются, именно, свободу к развитию.

И я хотел бы здесь со всей теплотой, на какую я способен, обратиться с настоятельной просьбой к каждому, имеющему влияние на формирующиеся гений, особенно любовно относиться к рано созревшим и не мешать работать, даже по возможности помогать им на этом пути. Нельзя отрицать опасностей будущих великих работ. Если прежде юноша-герой отправлялся в поле против диких животных, разбойников и неприятеля, то современный герой выступает на бой с драконом cуеверий и волками тупости и невежества, а здесь раны и гибель угрожают ему не меньше, чем раньше. Но бесполезно желать нарядить Ахилла в девичье платье, и если такого рода обращения может быть что-нибудь достигнуто, так это только то, что он выйдет на поле битвы менее деятельным, чем при надлежащем обращении. Или не хотят ли помешать ему выйти на поле, парализовав его члены, заставляя его заниматься тем, что противно его природе, и этим заглушая настоящее дарование? Это, пожалуй, средство, которым достигнута будет ближайшая цель; но того, к кому это средство применено, оно делает окончательно несчастным, и отвращение и ненависть пожинает всякий, кто причастен к насилию над формирующимся гением.

Таким образом, нормальным оказывается явление, что будущие великие люди вступали в более или менее серьёзную борьбу с обычной школой, если им приходилось иметь с нею дело.

На долю Моцарта и Томсона выпало особое счастье иметь отцов, которые были специалистами в тех областях, в которых лежали дарования детей, так что они с самого начала получали соответствующие упражнения; результатом явилось удивительно раннее развитие, которое отнюдь не устранило возможности появления великой работы, а, наоборот, наилучшим образом подготовило её. Подобное счастливое влияние имели и часто упоминавшиеся здесь отцы, которые, не будучи специалистами, всё же чувствовали интерес в том же направлении, и, вероятно, тоже делали общее дело со своими сыновьями в противовес гнёту официальной школы.

Школа всегда оказывается упорным и неумолимым врагом, врагом гениального дарования. […]

Великие люди, всё содержание жизни которых составляет движение вперёд и дальнейшее развитие, за пределы того, что уже достигнуто в их время, являются оптимистами по существу и не могут не быть ими, если они не хотят отрицать собственное существование; вполне естественно, что такие вожди человечества с отвращением отворачиваются от этого идеала: поэтому, нет ничего удивительного в том, что от каждого из них мы должны ожидать резкого осуждения такого идеала. Если мы поищем, то действительно убедимся, что ожидание нас не обмануло. Самое лучшее, что Дэви может сказать о своей латинской школе, это то, что учитель оставлял его в покое. Фарадей сделался одним из величайших естествоиспытателей, не имея никакого, даже отдалённого, отношения к «благодати классического образования»; он никогда не говорил о классицизме потому, что, к счастью, ничего о нём не знает. Майер всегда был одним из последних в латинской школе; Либих вынужден был выйти из неё, после того, как долгое время был «позором заведения». И, наконец, Гельмгольц, сын старшего учителя, на уроке латинского языка, решал под столом, страшно сказать, задачи по оптике, ибо «Цицерон и Вергилий были в высшей степени скучны…»

Вильгельм Оствальд, Великие Люди, Вятка, «Вятское книгоиздательское товарищество», 1910 г., с. 321-322 и 324.

Источник — портал VIKENT.RU

Дополнительные материалы

Творческий покой и самостоятельная мысль по Жюлю Пэйо

Гении, формальное образование и самообразование по В.В. Бадраку

см. термин «Решение» как НЕрешение в 🔖 Словаре проекта VIKENT. RU

+ Плейлист из 9-ти видео: РАЗВИТИЕ МОЛОДЕЖИ: ТВОРЧЕСКОЕ / КРЕАТИВНОЕ

+ Ваши дополнительные возможности:Воскресным вечером 09 октября 2022 в 19:59 (мск) на ютуб-канале VIKENT.RU пройдет онлайн-лекция № 292:

Также идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультацию в воскресенье 16 октября 2022 года в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Изображения в статье

Вильгельм Оствальд — немецкий физик и химик, один из первых исследователей творчества учёных. В 1909 году стал лауреатом Нобелевской премии по химии / Биографии знаменитостей & Photo by Ruan Richard Rodrigues on Unsplash

Photo by 愚木混株 cdd20 on Unsplash