Про детей и планшеты
Под прошлым постом набежал... Контингент...
Чтобы всем отдельно не писать, сделаю общий ответ + углублюсь в тему.
В своё время я работал лет 7 педагогом. Вопреки распространённому у многих дебилов мнению все люди разные. У каждого своя жизненная ситуация, свои привычки, интересы, вкусы, круг общения и т.д. и т.п.
Если кто-то считает, что он вправе решать за других людей что им лучше делать, то он - идиот.
Потому что на абсолютно любой тезис будет % поддерживающих и % не поддерживающих.
Если даётся свобода выбора, то в активность пойдёт пусть даже небольшой %, но это будет качественная аудитория, которой эта активность интересна. И масштаб активности должен соответствовать масштабу вовлечённых лиц.
Загнать, или попытаться загнать, можно. Но в плане последствий есть очень хороший анекдот:
Или такой
Или такой
Если давить на человека, то человек при первой же возможности человек за это будет мстить. Жалобу напишет, дерьмом в личных беседах поливать будет, откажет, если будет возможность... Дохера сценариев.
Так вот вопрос - а зачем это делать? Вы абсолютно уверены в том, что принуждая человека к чему-либо до конца жизни не обратитесь к нему за помощью? Что использование какого-либо админресурса сегодня не обернётся проблемами завтра?
"Вылезти из планшетов"... А не задумывались, что никто у головы детей пистолет не держит, чтобы они в планшетах сидели.
Я достаточно стар, чтобы застать СССР. Так вот в конце 80-х и даже в начале 90-х ребёнку в Мухосранске на 40к жителей было дохрена куда пойти. Радиотехника, моделизм, вождение (с 16 лет), работа с документами, медицинский кружок, полицейский кружок, танцы, пение, спорт, шитьё, дизайн одежды, даже маленький зоопарк был на пару клеток... Если сложить всё в сумме, то крайне сложно было найти ребёнка, которому вот вообще ничего не было интересно из предложенного списка возможностей. Да, организовать всё это было дорого, но вопроса чем занять ребёнка не было. Что у нас сейчас?
НИ-ХУ-Я.
Точнее не так. Количество кружков в целом не изменилось, но вот их качество и разнообразие...
Спорт - по куче вариантов каждого направления. Танцы сюда пожалуй тоже включу.
Школа на углублённом уровне - куча предложений (и не только репетиторство).
Некоторые ИТ-специальности... Присутствуют, но качество...
Всё. Ну вот вообще всё.
То есть из всего многообразия направлений выжило только то, что не требует или почти не требует финансирования. Есть дети которым это интересно, они туда ходят.
Остальным это нахер не нужно.
Так вот правильный ответ на вопрос "почему дети в планшете" - ПОТОМУ ЧТО У НИХ НЕТ ВЫБОРА.
Когда в этих условиях отбирают планшет... Вынесите всё из комнаты. Поставьте стул по центру. Закройте дверь и сядьте. Вот это и будет - ребёнок без планшета в современном мире.
Что делать? Собственно есть ровно 2 разумных варианта:
Организовать нормальный досуг детей. Как в СССР. Чтобы каждый мог найти своё направление по интересу.
Не пиздеть про то, что планшеты надо отобрать и принять ситуацию.
Ввиду разъездной работы... Не часто, но бывает, что беру детей "в цивилизацию" т.е. крупные города. Так вот там "проблема планшетов" волшебным образом испаряется. Потому что есть куда сходить, есть чем заняться, есть выбор того, что ребёнок может попробовать.
Детская психология очень подвижная. Собственно природа её такой сделала для того, чтобы ребёнок очень быстро перенимал опыт от взрослых. Ему очень быстро надоедает однообразие. Если в районе есть 3 места куда можно пойти, то эти 3 места переходят в категорию "заебали" ещё в дошкольном возрасте.
С шашлыками у взрослых ровно та же история. Если не шашлыки, то куда?
Если локация Москва/Питер/Екатеринбург/Другой крупный город - да, разных вариантов море. В Мухосранске выбор из доступного отдыха заёбывает ещё до достижения возраста 25 лет.
Потому что опять та же история. Государство форсит несколько самых дешманских направлений, а остальное по 0. Если человеку лично "зашло" - ОК, если же вкусы не совпали...
Следующий момент. Сами активности. Сфера развлечений в России довольно неплохо развита + капитал в России сильно централизован. Что это значит?
Качество мероприятий почти всегда прямо пропорционально количеству населения и объёму его денег. То есть мероприятие в Москве и Мухосранске... Это принципиально разные мероприятия. И нередко мероприятия в Мухосранске можно расценивать как пытки. Почему?
Все топовые артисты едут в Москву, среднячки в региональные центры. В Мухосрансках выступают... Или прям очень сильно на любителя или полный треш.
Я не принижаю настоящие таланты. Есть реально крутые ребята, просто их творчество интересно 0,1% населения. В Москве 0,1% населения это 20 тысяч человек, в Мухосранске - 20 - 50. Просто двадцать - пятьдесят.
При этом организаторы традиционно замещают качество количеством, а именно ставят колонки размером с уличный туалет и выкручивают звук так, что мероприятие слушают все в радиусе пары км. Причём независимо от их желания. Если нет проблем со слухом, то посещение таких активностей - хорошая возможность их заработать.
Здесь очень показательным является "естественная активность". То есть % людей, которые придут на мероприятие.
Если ещё на шаг углубиться в вопрос, то окажется, что на самом деле это полный пиздец.
Возвращаемся к кружкам. Школьная программ + спорт. Открываем новости - дефицит кадров.
На самом деле это причина и её прямое следствие. Почему?
Основная задача школьных кружков - профессиональная ориентация. Вопреки распространённому мнению не все хотят в профессию Х (тут можно подставить любую). У детей есть свои интересы. ВНЕЗАПНО оказалось, что есть те, кто и дворниками хотят быть (таких правда не много). Наличие разнообразных кружков позволяет вовлечь некоторый % детей в профессию, дать им попробовать ряд специальностей и сделать осознанный выбор.
Нет? Тогда школьник выбирает по тому образу профессии, который он получил из "внешних источников", которые от реальности обычно сильно далеки. Итог?
Эффективность системы образования... Печальная.
По опросам (https://bfmspb.ru/novosti/pochti-tret-rossiyan-rabotayut-po-...) количество выпускников, работающих по специальности, находится в районе 30 - 35%.
Доля мест целевого обучения - 23 %. То есть реальная эффективность работы системы образования находится на уровне 10 %. Почему?
Ребёнок поступил, понял, что всё это хуйня и бросил. Либо до, либо после получения диплома. Те, кто попался на крючок целевого обучения ушли из профессии после Х лет имитации бурной деятельности. Статистику они улучшают, но в профессии не остаются.
Причина та же - у ребёнка не было возможности попробовать специальность. Он делал выбор профессии в пользу её медиа-образа. А столкнувшись с фактом...
Любое административное давление - пиздец. Не всегда очевидный, но неизбежный и неотвратимый. Если лицо принимающее решение считает, что оно смогло создать давление и пиздеца нет, то это значит, что о последствиях ему не доложили. Или их не выявили. Других вариантов нет и быть не может.
