BlackTara

В первый класс нас еще водили, во второй класс – реже. Если после начальной школы тебя приводят в школу кто-то из старших – позор и исключение из пионеров. Единственная инструкция, которую ты получал, выходя из дома – не потеряй ключ. Потому что если потеряешь – вход домой только через работу родителей или через бабушку. Оба случая ведут к палеву оценок, внешнего вида, да и просто обидно. Можно, конечно, пойти гулять, но с портфелем и в школьной форме – пацаны не одобрят. Поэтому ключ – это святое. Он был подвешен на веревочке, на шее. Все что мы делали – это было наше решение и наша ответственность. И мне нравилась эта независимость, пусть даже мнимая.

Нас учили жить в обществе, учили жить с сознанием «МЫ».

А сейчас что?

Теперь же все несколько иначе. Точнее – совсем наоборот. Сейчас учат жить с сознанием «Я». Косяк ребенка – не его ответственность. Упал на улице – виноваты коммунальные службы. Потерял сменку или лыжи – виновата школа. Плохо учится – плохой учитель. И получается: современному ребенку все должны. У него есть только права, а обязанности – у всех остальных. И ему это вбивают своим поведением родители.

Недавно было итоговое собеседование по Русскому языку. Учится только начальная школа. Еще приходит 9 класс и проходит собеседование на камеру. Спецоперация, но маленькая. Без пса и полиции. Но родителям в школу нельзя.

Одного мальчика, наверное первоклассника, мама привела в школу, открыла калитку и показала в направлении школы. Он дошел до первой ступеньки, а дальше его рвение к знаниям прекратилось. Он начал верещать, что хочет домой, мама забери... Минут через пять мама забрала. И дала мальчику урок: если долго ныть, все будет так, как ты хочешь. Однажды он осознает, что это не так, и будет больно.А может, все будет по-другому. Но лучше не рисковать.

Или неоднократно наблюдал, как бабушка приходит за внуком, собирает его, и, держа в руках свою сумку, пакет, рюкзак и сменку, забирает ребенка из школы. Знаете, что делает  чадушко? Рубится в телефон.

Парни из 9-го класса, один прищемил палец другому в борьбе за право выхода из туалета. Простой мальчишеский задор привел к диагнозу «защемление указательного пальца западной руки в дверном проеме». Что мы делали в таком случае? Да ничего. Шли на урок рассматривать синеющий под ногтевой пластиной палец. А этот храбрец сидит в коридоре школы и ждет маму, которая отвезет его на МРТ.

А сколько вещей мне приходилось искать. Дети забывают вещи каждый день.Огромная часть родителей, после того как у детей пропадают вещи, идет ко мне с криками: найдите вора! В 100% случаев вор – ваш ребенок. Он тупо забыл, куда положил вещь. А положить он мог куда угодно. Если вы думаете, что раздевалка напоминает театральную, разочарую.Она напоминает раздевалку на вписке. Там вещи валяются кучами везде. Один ботинок в углу, второй на подоконнике. А вечером, когда в здании только охранник, в раздевалках остаются вещи. Например – штаны. Логично предположить, что сейчас кто- то идет домой без штанов. А завтра скажут – украли.

Если раньше мужчина мог решать вопросы сам, то сейчас решает через звонок. И завтра будет решать через звонок. Маме.

Да что там говорить: регулярно наблюдаю, как учителя завязывают шнурки детям. Точнее - подросткам…

К слову, о воровстве.

В день проведения собеседования в рамках ОГЭ, молодая учительница пожаловалась, что у нее украли сумку.Благо, в раздевалке есть камера. Пока смотрели, нашли сумку. Ее перевесили на другое место. Но в сумке не было телефона. Смотрим камеру дальше. Оказывалось, что телефон действительно украли, но недалеко. Злоумышленникзашел в раздевалку, пару раз оглянулся назад, проходя мимо, зацепил сумку и спрятался за дальние ряды. На видео было прекрасно видно, как жулик роется в сумке и перекладывает телефон к себе.  Злостным грабителем оказалась девочка из третьего класса. Вызвали родителей.

На следующий день пришла мама. Дочь и мама – одно лицо. Я их увидел уже в заплаканном состоянии. Мама нормальная, немного офигевшая от ситуации. И девочка нормальная. Семья не сильно обеспеченная, но и не «на дне».  Отец девочки погиб  4 года назад, мама работает уборщицей в магазине. Неофициально, чтоб была пенсия по потере кормильца. Но, маникюр на ногтях есть, жилье есть, на жизнь сильно не жалуется.

На все вопросы обвиняемая отвечала только всхлипами, и все, что она могла выдавить из своего залитого секретами горла: «Простите меня, пожалуйста!». И я хочу верить, что в эту секунду ребенок понес свое самое серьезное наказание – искреннее раскаяние. Конечно, по итогам встречи с мамой, девочка была поставлена на внутрешкольный учет. Меня волнует другой вопрос: а не будут ли ее травить в классе, повесив клеймо воровки.

Дети воруют, и это до определенной степени нормально. Вопрос только: что ребенок осознает после раскрытия преступления? И мотива может не быть, просто: порыв. Захотелось похвастаться новым телефоном, пусть и заблокированным. В сумку заглянула из любопытства, а там такое счастье. Если бы она взяла деньги или кошелек, наверное, я рассуждал бы по-другому. Ей много раз задавали вопрос: зачем? И, я думаю, у нее не было ответа на этот вопрос.

Да что дети, сколько ручек я с работы принес домой.

- Валить её надо!

- А мирно решить вопрос, ловушкой например?

- Капкан можно поставить.

- Так он ей лапу повредит.

- Нет, сейчас капканы другие. Гуманные. Сразу убивают.

Прислали через пару дней егеря, егерь сказал, что можно, конечно взяться, но только если предписание будет об отлове и разрешение на убийство.

В общем, решили не давать делу хода и оставить животинке шанс на спасение. Главное, чтоб не вернулась. Предписания не было и слава Богу.

Решил погуглить, как отвадить лису приходить на территорию. Поиски решения остановились на словах: Возьмите мочу волка…

Я искренне надеюсь, что многие из этих детей вырастут нормальными членами общества, а лучше – деятелями науки. Теми, чье имя будут помнить. В хорошем смысле.

На днях, при входе в школу в середине дня увидел в предбаннике толпу четвероклассников. Собирались идти на физкультуру со вкусом лыж. Смотрю – какой-то замес начинается. Два карапуза начали друг друга толкать. И не играя, а именно противостояние. На вопрос, что происходит, был ответ от одного из них : Он назвал меня Еб….м… Как? ЕБА….ТЫМ!

То есть этот маленький человек считает нормальным не только выражаться в ненормативном виде, но и вообще считает это слово нормальным. А значит, в семье это норма без ограничений. Я долгое время отработал на производстве и слышал немало фразеологических оборотов, но когда ненормативная лексика переходит в норму общения – уши переходят в режим защиты. И я понимаю, что объяснить красоту северного сияния человеку, никогда его не видевшего, без украшательной лексики сложно. Но когда десятилетка мне, сорокалетнему, не моргнув глазом, говорит и не стесняется – это сильно за пределом моего понимания.

Этот мальчик уже попадал в мое поле зрения, когда на занятиях все той же физкультуре ткнул в ногу острием лыжной палки девочку. Мотивировал это тем, что теряет волю при обиде.

Родитель для ребенка – пример. Это очевидно. Мы иногда возмущаемся поведению своих детей, но мы сами дали им пример поведения. Я часто наблюдаю парковку возле школ. Каждый родитель норовит подъехать прямо к калитке, чтоб его ребенок не проделал 20 лишних шагов. И провожает его взглядом. А то что он стоит на дороге вторым рядом и сзади собралась целая пробка – пофиг. И ребенок понимает: на всех должно быть пофиг. А дальше, как завещал учитель из Чертенка №13: «Любовь у чертей — это любовь к себе плюс полное, стопроцентное начхательство на других». Не надо потом удивляться, что вырастили маленького  черта.

На днях в соцсети прочитал пост мамаши, которую возмутило то, что в школе на уроках дети сдают свой телефон учителю. Другие родители согласились, а эта уперлась рогом. С ее слов ребенок не играет в телефон, он ему нужен для связи. Да ну! А когда учитель ей скажет, что он ничего не знает и поэтому у него плохие оценки, она обвинит учителя, поверив ребенку… К моему счастью, в комментариях мамашу закидали кабачками.

Случай. Заходит в кабинет уборщица и возмущается, что эти маленькие сатаны сделали с туалетом?! Первоклассники намочили рулон туалетной бумаги, сделали комочки и закидали ими весь туалет. Эта субстанция была везде: на потолке, стенах, раковине и решетке вытяжки.

Зашел в первый попавшийся кабинет и спросил, хмуря брови: Кто устроил вакханалию в священном месте? Чем хороши карапузы: тем что не умеют врать. Пацана сдали сразу. А тот сдал подельника.

Вывел их из кабинета и пошел сдавать их на допрос.

Передо мной в коридоре стояли два товарища. Ростом мне по пояс, в галстучках и пиджачках. Пухляш и дрищ.

- Кто из вас это устроил?

Начали тыкать пальцами друг в друга.

- Как вы вообще до этого догадались?

Ответ смешен и очень грустен:

- Он сказал, что хочет срать… - сказал дрищ, указывая на пухляша.

Мне резануло ухо это слово. И я понимал, что он произнес это слово как нормальное. Значит дома это слово в ходу, как нормальное.

Поговорив и пожурив мальчишек, я пнул их в сторону класса.

И все-таки надо ввести ответственность родителей за действия детей. Полную. Ребенок сорвал урок –родители извиняются. Сынок сломал нос однокласснику? – административка.  Ученик послал учителя? -Исправительные работы. Принес и применил вейп в школе – будешь мыть туалет. А еще лучше – система штрафов.

Прошла неделя, может две…

Мне позвонил охранник и попросил подойти на пост. Оказалось, что за тем дрищем пришла мама. Мама была нетрезва. Нет, мама была в лоскуты, в стельку. Как дошла – непонятно. Время 12:20.

Я ее спросил, схреналь она такая нарядная-то? Ответ убил: Ну, это-ж сегодня, а завтра трезвая буду.

Забрала мальчишку и  пошла.

Мне жаль этого мальчика в галстучке. Он не видит другой жизни.Он живет в социальной нищете. Не просто в семье, где нет денег, где родители работают на трех работах, а в семье, где денег нет, потому что пропиты.  Он,  с большей долей вероятности, не сможет стать другим. Он станет таким же маргиналом. Его жизнь кончена вот уже сейчас.

Я нашел социального педагога и задал вопрос об этой семье. Оказалось, что старший сын уже выпускник этой школы, его удавалось оформить временно в интернат. Ненадолго. Дальше его судьба туманна, но ничего хорошего. А еще в этой семье была новорожденная дочь. Мать, будучи под воздействием алкоголя, задавила ее во сне собственным весом…

Исполнительная власть списала на несчастный случай… Грустно…Это было сложно слышать. Это было сложно писать и перечитывать. Об этом даже больно думать.

Таких историй много, и в ту минуту я понял, что теперь мне придется часто их слышать.И либо пропускать через себя, либо становиться черствее. Черстветь не хочу. Пропускать через себя – тяжело.

Иногда, перед тем, как поставить плохую оценку, я задумываюсь: А что там - в семье? Вполне вероятно, что он не сделал уроки и не подготовился по не зависящим от него причинам? А с другой стороны, почему я должен быть заморочен? Вот такие душевные терзания.

За день до недоЕГЭ суета принимает хаотичный и местами истеричный характер. Все приводят здание в надлежащий вид. Пломбируются все двери, дверцы и дверки. Если в классе есть мышиная норка, то пломбируется и она. Оборудуется медицинский кабинет. Он располагается в кабинете музыки. В медицинском кабинете чай, сахар, печеньки. Возможно, бинт и пластырь. Раздевалка сотрудников штаба организовывается в медицинском кабинете. В настоящем медицинском кабинете. Кабинеты, в которых будет проводиться пробник, вычищаются полностью. В некоторых даже портрет Путина снимают. В кабинете литературы сняли портрет Пушкина и убрали бюст Гоголя. Вешалки из раздевалки монтируются в спортзал. В столовую относятся все чайники, чашки и заварка. На этажах стоят парты для смотрящих, бутылки с водой и стаканчики. Армия уборщиц наводит порядок во всех углах. И все ждут пса. Приход пса в этот день был заключительным мероприятием.

Пес должен осмотреть все помещения и выдать бумагу о том, что взрывчатки в здании нет. ВЗРЫВЧАТКИ!!!

Пришел пес. Этот монохромный спаниель, весело виляя хвостом, пробежавшись по этажам и кабинетам сказал, что взрывчатки нет, все свободны. Спускаясь по лестнице – навалил кучу. Раз в здании нет чужих мин, положил свою. Написал бумагу об отсутствии взрывчатки и поехал домой. Стемнело.

Наутро, еще до 7 утра в здание начали приходить люди. Ну как люди. Педагоги. Началась спецоперация.

В раздевалке медицинского кабинета все сотрудники оставляют ключи от дома, часы, телефоны и все электроприборы, которые они носят с собой. Кабинет опечатывается. Я делаю обход снаружи здания на предмет подозрительных предметов. Приходит полицейский, который будет находится здесь до конца. Приходит дополнительный охранник, для усиления.

В школу ровными, хаотичными рядами приходят дети с сопровождающими. Это дети из другой школы. Они делают вид, что им весело. На самом деле – они немного в шоке. Но это временный эффект. Дети и их сопровождающие снимают верхнюю одежду и ждут в раздевалке, то есть в спортзале. Когда секундная стрелка пересечет 9 часов 00 минут 00 секунд, начнется экзекуция. Детей начнут обыскивать, к счастью - металлоискателем. Самый страшный грех в таинстве ЕГЭ – списывание. Лучше не сдать, чем списать. Но русские не сдаются сразу, поэтому списывают.

Ручным металлодетектором, видящим даже упаковку от жвачки, нужно пройтись по неокрепшей детской психике. Все, что не бутылка с водой (она должна быть без этикетки) и шоколадка – все изымается. Конечно, были хитрые хитрецы, которые сдавали один телефон и прятали второй. Половина детей после этого действа полностью дезориентированы в пространстве. Некоторые, особенно впечатлительные, не могут сфокусировать взгляд. Детей ведут по аудиториям.

Комиссия столпилась возле компьютера, в ожидании задания ЕГЭ. В школе кончился интернет. Паника. Оказалось – поломка со стороны провайдера. Каким-то образом удается получить секретную депешу. В этот момент включаются глушилки. В школе не работает интернет, геопозиционирование и мобильная связь. Да в общем – все равно! Телефонов-то нет.

Дети погрузились в трехчасовой мозговой штурм. Задания я потом посмотрел – ничего сложного. Какие-то классические произведения и просто темы для рассуждения тапа: «Почему я идиот».

В это время их сопровождающие сидят в столовой и пьют чай. На этажах сидят дежурные и смотрят.  Что делали наблюдатели в классах мне неизвестно, но есть подозрение, что смотрели.

В коридорах школы было пусто и делать нечего. В классах сидят дети и продолжают испытывать жесткий прессинг. При этом камера в классе ведет трансляцию. Если наблюдающий увидел попытку списать, он незаметно пинает ребенка в туалет, дабы он списывал не на камеру

Через пару часов дети начинают потихоньку выходить. И это не дети. Это зомби. Взгляд в бесконечность, притупленный слух и попытки пойти в другую сторону, даже если там стена. В коридоре можно встретить ребенка и он пересохшим от волнения горлом проскрипит – «А куда идти?»

И ему неважно, куда показан выход, он потерян, он подавлен, он – не он.

Это ужасное зрелище. Мне искренне стало их жаль. Забегая вперед – все написали, никто не был пойман на списывании. После этого я не удивляюсь новостям о попытках суицида или госпитализации детей во время ЕГЭ. Это ужасная атмосфера.

Обыск,чужая школа, чужие люди смотрят за каждым движением, полиция, гнетущая тишина, стук секундной стрелки, скрип черной гелевой ручки…

А это только пробник. Скоро все повторится.

Контрольная работа по водным ресурсам России.

Вопрос: Какое самое большое болото: У четырех человек ответ: Пантанал. Это болото находится в Южной Америке. Это притом, что я предупреждал, что пользование непроверенной информацией ведет к провалу.

А самое странное, что Яндекс на запрос: «Самое большое болото» выдает в первой строке – Васюганское. Откуда они это берут?

Какое самое западное из крупнейших артезианских источников России. В учебнике два варианта – Западно-Сибирский и Подмосковный. Оба класса ответили: Западно-Сибирский.Здесь, конечно, для их уровня это задача со звездочкой. Но, стало понятно, что найти запад им проблематично, да и с логикой нелады. Кто похитрее – написали оба варианта. Ошибка Техасского стрелка.

Задание в другой контрольной работе, для седьмых классов:

Африку почти посередине пересекает_______________ и поэтому она находится в ________________________и __________________________полушариях?

Некоторые, конечно написали экватор, но делит он Африку, по их мнению, на восточное и северное полушарие. На следующем уроке объяснил про экватор и нулевой меридиан и часовые пояса. Дети переписали контрольную, но ошибки в этом вопросе все равно были. Ну, возможно, я плохо объясняю. На вопрос, что они делали на географии в предыдущих классах, они ответили, что ее не было вообще.

Тема: Океаны. На следующем уроке один безумец решил у доски показать на карте все океаны. На стене была спроецирована карта. Он вышел и осознал, что все надписи на английском. Опозорился на Пацифистском океане. А это, на минуточку – седьмой класс. Понимаете, какие знания у четырнадцатилетних детей? Я это знал в семь лет. Мне кажется, что они думают, что земля плоская.

Очередная контрольная работа. Южная Америка.

Периодически слышу вопросы из класса, адресованные друг другу. Один из них был - А где восток? Другой написал, что самая сухая пустыня Южной Америки находится в Антарктиде, ближайший материк к Южной Америке – Куба. Но, это еще ничего, сейчас они стали хоть что-то соображать. Месяц назад они находили Средиземный Океан.

Я уже иногда боюсь удивляться, возможно это дети … Как это толерантно… особенные. Ну реально, нельзя быть настолько тупыми и отрешенными от жизни. Их круг познания вписывается только в 5-6 дюймов экрана мобильного телефона, да и оттуда черпается не самое лучшее.

7 класс. Первый урок.

А надо сказать, седьмых классов три. По 17-20 человек. Фактически приходит человек 15. Мне очень комфортно работать в этих классах. Детей мало, всех можно контролировать. Если шумят, то можно рассадить, мест много.

Сидят, смотрят фильм про Амазонку. Ягуары, муравьи, пираньи и прочие твари. Все смотрят, задние парты иногда отвлекаются в телефон, а за второй парте спит тельце!

Я прошел по классу под веселое шуршание разбегающихся как тараканы телефонов. Подошел к парте со спящим телом. Убрал его рюкзак с соседнего стула. Тело спит. Сел рядом. Тело спит. В момент, когда я занес телефон для селфи, по школе разнеслись овации. Тело проснулось. Говорит: Не спал всю ночь. Уроки делал.

Однажды, в мой рабочий кабинет зашла завуч.

Их у нас две. Одна прям снежная королева из мультфильма. Благородная осанка, белые волосы с ровным каре и челкой до бровей. Абсолютно серьезное лицо. Ровный голос, четкая, безэмоциональная речь. Если бы я был в седьмом классе, то я старался бы не встречаться с ней в коридорах школы. Даже её имя – Юлия Александровна – звучит как имперский марш. Второй завуч - та как снегурочка: Всегда на драйве, с улыбкой и юмором. Всегда собирает гуманитарную помощь, пластиковые крышечки, консервные банки и прочий хлам для общественно полезных предприятий.Еще на ней всевозможные конкурсы, походы в дом пионеров и прочая активность в детском творчестве. Ведет рисование.

Так вот: пришла к нам в кабинет «снегурочка». Рассказывает, что в кабинете химии отваливается штукатурка от стены. И говорит, что ученики 7б класса забыли, как зовут учителя географии, но он добрый и похож на Винни Пуха.

Я улыбался целый день. Мило и приятно. Не знаю почему.

14 февраля я не получил ни одной валентинки. Видимо, я старый и некрасивый. Но перед Новым Годом, мне дети подарили три коробки конфет. Перед 23 февраля - одну коробку. А после – еще одну. И коробку чая. Это правда, очень приятно.

Одно плохо: нельзя детям говорить, что коньяк или виски намного вкуснее и полезнее, чем конфеты.

Но, продолжим…

Мой первый урок.

Мне нужно было подготовить четыре урока.  Естественно, я самый умный и все знаю. Мне не надо готовится. Мне нужно знать только тему, а дальше все пойдет само… Я даже заготовил высокоинтеллектуальное вступление для каждой темы.Оно начиналось со слов: Великий кто ни будь однажды сказал что то умное…

Скачал с интернета презентации и решил въехать в профессию на чужом труде. Получилось, мягко говоря, отвратно.

Расскажу немного о первом свидании.

Первое, что делают эти сатаны на первом для учителя уроке – пробивают его.  Насколько этот взрослый сможет держать удар.  Не ждите добрых детских лиц. Там нет скромных девочек и мальчиков-джентльменов.  Там все против всех и все против тебя. Эта стая может разбудить все самые темные черты характера, вызвать тебя на бой и проиграв – выиграть. Они делают это бессознательно, но очень эффективно. А потом, когда покажется, что авторитет начинает завоевываться, неожиданно найдется бандформирование, которое захочет раскороновать авторитета.

…И так каждые 45 минут... На протяжении долгого времени.

Я вошел в класс, как в хату. Суровые взгляды с обоих сторон. Осмотрел весь класс и подошел к доске. Взял мел и написал белым по деревянному, как меня зовут. Потом повернулся к детям и строго сказал:

- На моих уроках три правила:

1. Никаких мобильных телефонов

2. Говорит только один

3. Взаимоуважение ко всем присутствующим

Правила были забыты в ту же секунду и никогда не выполнялись.

Первым вопросом ко мне было мое отношение к СВО. Это повторялось в каждом классе.Уходил от ответа.

В течение первых пяти учебных часов я потел как шлюха в церкви. Я узнал, что ничего не знаю. На все вопросы из зала отвечал витиевато и сильно поверхностно. Заикаясь сухим горлом.

Короче, поплыл я по полной. Но этот день я запомнил надолго. Правда, он прошел как в тумане.

Вывод в этот день я сделал следующий: риск без опыта ведет к провалу.  И мой мир перестал быть тем, каким был до этого. «Большая перемена» стал не просто фильмом, он стал моей жизнью.

Теперь на подготовку уроков я трачу почти все время. Даже в те 20-30 минут дороги смотрю видео по теме. Презентации для уроков делаю сам, обращаясь к различным источникам. Перед уроками обязательно пробегаюсь по презентации и в голове прогоняю его.

С тех пор я каждую неделю прощупываю почву на предмет как заинтересовать детей географией, и почти нашел ответ. Он ближе к слову «невозможно». Как невозможно было заинтересовать тринадцатилетнего меня к истории, географии, математике, литературе. И это притом, что и учителя были хорошие и читать я любил. Мне нравились только Физика и Труды (сейчас -Технология).