И все, главное, ко мне с вопросами: да как её угораздило?! Такая дама уважаемая оконфузилась.. А я, видевшая ту очередь воочию, возражу любому. Там каждое лицо было с историей, и не только из жёлтой прессы, но и из энциклопедий тоже. Похожими их делало одно - скорбное выражение, просящее и даже умоляющее.

Ближайшей подруге моей немного за сорок. За научные достижения, за наработанное благосостояние она расплатилась с лихвой абсолютным одиночеством. Даже мошенники и разводилы с ресурсов для знакомств обходили её стороной. Дошла она до стадии "самокритичного анализа" от отчаяния. Когда всё уже вроде есть, цели выполнены, а счастья нет.

И вот вообразила она, начитавшись про энергии и порчи, что над ней висит венец безбрачия. Блок однозначный поставлен на личную жизнь! Причём ей самой, может, - такой "самосглаз", настолько упёрто она с юности к другому стремилась, что прочие интересы отмела и вычеркнула.

Нашла она дорогого экстрасенса, не из шоу, а по отзывам знакомых профессорских жён. (Элита здесь, как в генералитете, - это одно, а вот их жёны - совсем другое...) Не столичного, не модного - знающего. К нему запись на месяцы вперёд, и всё равно у скромного, правда, дома очередь стоит: вдруг примет.. И вот в этой очереди я и наблюдала разных богатых и знаменитых одинаково несчастными. (Я поехала с подругой, она боялась одна.) Мы были записаны заранее, поэтому она просто прошла ко времени, я ждала на улице, в очень милом садике.

Вышла она где-то через час, долго плакала потом в беседке. Но ничего не рассказала - плакала и всё.

Потом вроде успокоилась, именно по жизни. Мы также часто виделись, и я не замечала перемен. Кроме реально приятных улучшений: настроение её выровнялось, тоска сгладилась, темы в нашем общении стали разнообразнее.

Тут у неё назрела научная командировка на несколько месяцев. В поезде, по дороге туда, подруга моя получила вынужденного попутчика. Его на самом деле подбросили к ней в купе, потому что в брони билетов произошёл технический сбой.

В итоге она не едет ни в какую командировку, возвращается с ним в обнимку и закругляет карьеру. Продаёт что-то из имущества и недвижимости и пребывает с кавалером в счастливом безделье. Они регистрируются и отбывают на юга. Все эти события, длящиеся для людей годами, происходят за два месяца!!

И только молодые попали на курорт, кругом горячие новости - взяли этого экстрасенса за мошенничество. Миллионы брал за "воскрешение"... Натурально, детей воскрешал, говорят. Страшное дело! Но на каком-то слишком крутом заказчике прокололся, и тот отомстил. Ещё хакнули (или купили у помощничков) списки его клиентов, слили в Интернет - так все про подругу и узнали. Напротив её фамилии был комментарий "специалиста": никакого венца нет, просто глаза разуть надо!

За этот вывод подруга заплатила 650 тысяч рублей... Но мне (и на суде тоже, её вызывали) она сказала, что никаких претензий не имеет. Она замужем и счастлива.

Недавно, когда этот скандал сменился сотней других, мы с ней болтали за кофе. И она сама, без всяких понуканий, вдруг сказала, что экстрасенс этот был очень одарённым человеком. И хорошо подготовленным... Он пояснил подруге, что ей нужна "ловушка расплава". Она столько лет копила в себе топливо для работы, что её это в результате сожгло. Отработанное топливо пора сбросить, охладить, чтобы добывать новое...

Ведь подготовился как, подлец, подластился! Подруга моя - ядерный физик (ну, физик-ядерщик), так-то! Но ведь купилась же. И пока очень счастлива, тьфу-тьфу. Не сглазить...

Вольф Григорьевич (Гершкович) Мессинг — советский эстрадный артист (менталист), выступавший с психологическими опытами «по чтению мыслей» зрителей. Родился 10 сентября 1899 года в Гуре-Кальварии (Гроецкий уезд, Варшавская губерния Российской империи) в еврейской семье. Умер 8 ноября 1974 года в Москве.

Профессиональная карьера началась в европейских цирках и варьете, там Мессинг выступал с номерами чтения мыслей. В 1939 году после начала Второй мировой войны бежал в Советский Союз, где начал выступать с «чтением мыслей» — сначала в составе агитбригад, затем с индивидуальными концертами от Госконцерта. Выступал в качестве иллюзиониста в советском цирке. Во время Великой Отечественной войны на средства артиста Мессинга были построены два истребителя.

Мессингу неоднократно предлагали поучаствовать в научных экспериментах, чтобы разобраться в природе его дара, но тот всегда отвечал отказом.

Социум представляет собой некую структуру, образованную сознаниями людей. И социум можно рассмотреть как сигнал, который имеет определенный диапазон. В этом диапазоне существует неоднородное распределение сигнала. Существует центральный сигнал, который соответствует понятию о норме. Центральный сигнал представляет собой некое большинство. И существует периферия сигнала, где плотность людей ниже.

Представьте себе речку. И представьте, что по центру плывет косяк рыб. Огромный такой протянутый косяк. И если мы двигаемся перпендикулярно, в сторону берега, то плотность этого косяка падает, рыбок становится меньше. У берега их совсем немного, основной поток идет по центру реки. Причем рыбки, которые возле берега – они будут отличаться от тех, что по центру.

Большая часть человечества сосредоточена в центральном потоке. Но существует какое-то количество людей, которые от центра смещены. Когда человек начинает заниматься магией, он смещается от центра к периферии сигнала. Он уходит от нормы. И существует расстояние, на которое человек ушел от нормы, которое в магии называется странностью. Речь идет о движении точки сборки и ее фиксации в какой-то другой точке. Любой маг обладает параметром странности. Это достаточно важный параметр, который позволяет занимать позицию как бы в стороне, смотреть не изнутри, а снаружи. И странность дает плечо для воздействия. Невозможно совершать какое-либо воздействие, если ваша позиция точки сборки ничем не отличается от того, на кого вы воздействуете.

Когда человек начинает заниматься магией – он формирует некую особую позицию точки сборки, которая отклонена от нормы, от центра. Человек как бы пытается выделиться за пределы косяка, чтобы можно было зафиксироваться в стороне. И для всех остальных людей человек этот будет какой-то не такой, он будет странный. Но для самого человека ситуация выглядит иначе. Он воспринимает свою точку фиксации как норму, а все остальные для него будут странными. И представьте себе, что из косяка выделилось какое-то количество рыбок на периферию и они плывут как бы на расстоянии. И они будут как-то отличаться от тех рыбок, что плывут в центре. Но и друг для друга они будут казаться странными, потому что они не в одной точке находятся.

Среда, которая существует в школе магии – это очень странная среда. Она сильно фонит вот этой странностью. Но каждый человек измеряет странность относительно себя и свой позиции. Он смотрит вокруг и говорит – вообще все странные. Другой смотрит и думает – что за странные такие все. Я как бы нормальный, у меня нормальная позиция, а у них странная. Я все правильно вижу и думаю, а они очень странно видят и думают. Вот это разнообразие позиций в магии является нормой, и к этому нужно себя приучить.

Каким образом формируется социум? Представьте себе, что на заре человечества было какое-то количество небольших групп, по несколько десятков/ сотен людей. Такие небольшие косяки из рыбок. Каждый косяк обладал какими-то своими особенностями. Один косяк рыбок отличался от другого, одни рыбки считали других очень странными. Скажем, у одних желтые полоски были, у других красные, у третьих плавник большой был, как у скалярий, и т.д. Затем в ходе жестких взаимодействий эти косяки сливались в одну кучу и усреднялись. И существовало какое-то количество людей, находящихся за пределами косяка, людей, которые управляли социумом. И какое-то количество людей, развиваясь внутри социума, накапливают такое количество изменений внутри себя, что они уже не интегрируются с этим косяком рыб. Они как бы начинают видеть социум со стороны, а не изнутри. И тогда они могут его направлять.

Дальше было необходимо создать целенаправленное движение. В детском мультике про рыбку Немо было такая рыбка, которая забывала все каждые 5 минут. Представьте себе, что в социуме накапливаются изменения какие-то, которые не фиксируются в следующем поколении. И каждое новое поколение начинает все с нуля. Социум каждый раз как бы заново рождается с новым поколением. Косяк рыб куда-то плывет, но не может спланировать куда, т.к. непонятно, что было до нас. Нет связи между пройденными точками, и нет возможности простроить вектор. Первое, что сделали для создания цивилизации – простроили эту связь. Создали механизм, в котором накапливалась вся полученная информация. Такая информация называется культурой. И с помощью культуры произошло сцепление точек, и возник вектор движения.

Затем произошло разделение на людей культурных и бескультурных – варваров. Культурные люди – они куда-то двигаются, в этом социуме существуют возможности чему-то научиться и что-то наработать. А в социуме варваров нет такой возможности. Т.е. есть косяк рыб, который плывет куда-то целенаправленно, и здесь накапливается информация. И есть такие косяки рыб, которые стихийно возникают, существуют какое-то время, а затем распадаются, они долго не живут. Но пока живут, они представляют собой некую угрозу цивилизации. Варвары – это явление стихийное. Они возникли, как шторм на море, прошлись по территории и рассеялись. Они не строят цивилизацию. Это недолговечное образование. И социум варваров никуда не двигается. Отсюда, в античном мире было четкое разделение на ойкумену (на цивилизацию) и на варваров, которые цивилизации никакой не имеют.

Развитие цивилизации базируется на некой способности социума накапливать информацию. В таким социуме возникает протяженность во времени. Это уже не какое-то мимолетное стихийное образование, а организм, который живет сколько-то времени, в нем возникает память. И такой социум начинает куда-то двигаться, у него возникает планирование и будущее. Но социум состоит из людей. И человек, который рождается в таком социуме, представляет из себя некую единицу вот этого организма, косяка рыб, который куда-то стремится. Отсюда, возникает какое-то собственное индивидуальное будущее в рамках этого движения. И это ведет к ощущению своей индивидуальности. Человек в культурном социуме ощущает себя личностью, у которой есть путь, вектор развития. И этим движением можно управлять.

Современную цивилизацию можно представить как множество, как совокупность косяков рыб, которые интегрируются между собой в некое целое. Это как бы множество образований. И между этими образованиями существует достаточно сложная система взаимоотношений. И можно говорить о некой средней позиции для цивилизации. Это как бы ось цивилизации. И эта ось, она все время как-то меняется. Это совокупность социумов, которая как-то преобразуется.

Движением этого образования можно управлять. Сама ось – штука очень массивная. Ее нереально сдвинуть. Но представьте себе, что мы на ось накидываем разные гаечки, которые ее влево и вправо склоняют. И мы создаем некий баланс в цивилизации. Такой баланс, который позволяет кинуть одну гаечку, и ось уходит влево, а если кидаем другую – она идет вправо. Мы цивилизацию все время удерживаем в таком состоянии, чтобы ей можно было управлять. Это главный принцип в боевой магии, связанный с управлением цивилизацией.

Маги – они находятся в стороне. Фиксированы снаружи от социума. Чем больше человек продвинулся по пути духовного развития, тем он больше накопил каких-то уникальных качеств. И тем сильнее он будет отличаться от среднестатистического человека. Отсюда существует стремление, базирующее на позиции «я не такой как все». Это некое ощущение, которое связано с параметром странности. Странность выводит человека от центрального сигнала в договоре. И люди, которые на социум как-то влияют, которые социум могут изменить – они все будут обладать параметром странности. Это не будут среднестатистические люди. Если взять ученых, которые реально совершали какие-то открытия (а не учили текста как стихи), взять деятелей искусства, творческих людей, которые создают нечто новое, это все будут люди очень необычные. И они в социум будут не вписываться. Социум будет их пинать и противостоять им.

В школе существует такое явление, когда ребеночек не вписывается в коллектив. Все дети, как дети – бегают и бьют стекла у директора в кабинете, а этот делает что-то свое, он какой-то другой. И между ним и всем коллективом возникает противостояние. Этот коллектив представляет собой социум варваров, социум, в котором нет никакой информации, стихийное образование, которое имеет групповое сознание и управляет членами стаи. Но разум там примитивный. А этот ребеночек туда не влезает в этот коллектив. И коллектив с ним борется. Причем, если взять каждого ребенка по одному – у него лично с ним не будет никакого конфликта и претензий. Но у класса, у коллектива с ним есть конфликт. Или есть сообщество людей начала 4 касты, сообщество ученых. Там периодически появляются люди, которые говорят что-то такое, что вызывает сильные протесты. Само сообщество начинает бороться с такими людьми, подавлять их. Оно кричит, что все это ненаучно и невозможно. А потом этот человек потихоньку чего-то делает и изменяет научное представление о мире. Помните, как в Советском Союзе боролись с теорией относительности? Народ просто не понимал, о чем там говорится. И развитие физики могло на этом закончиться, если бы Игорь Курчатов не попросил Берию вмешаться, сказав о том, что если они ее сейчас уничтожат, то страна останется без ядерного оружия. По сути, если взять любое какое-то новое прорывное исследование, новую технологию – то там будет некая сложность с тем, чтобы ее воспринять. Будет борьба коллектива с тем человеком, который говорит что-то отличающееся от взглядов коллектива.

На определенном этапе человек перестает вписываться в коллектив. И он оказывается как бы снаружи. И здесь ему нужно наработать позицию, точку фиксации. Люди внутри коллектива фиксируются за счет наличия эгрегора. Когда их много в одном месте, у них есть точка фиксации. А если он останется один, то ее не будет. Отсюда, когда люди эмигрируют, приезжают в чужую страну, они вынуждены сбиваться в коллективы, т.к. он сам здесь не может найти опору, точку фиксации. Отсюда всякие анклавы внутри стран.

Маг – он имеет точку опору внутри себя. Он находится на определенном расстоянии от центра, у него есть странность, но у него есть собственная опора. Эту опору он нарабатывает в ходе своего развития. Когда человек только выделяется из толпы, из социума, то, как правило, он очень сильно всем пытается показать, что он не такой как все. А когда выделился, когда позицию уже наработал, обычно его вообще никто не распознает – что он не такой, как все. Он будет всем казаться совершенно нормальным при поверхностном контакте. Только начав с ним взаимодействовать, человек почувствует, что имеет дело с очень необычным человеком. И эти люди, они находятся среди социума, но они сильно отличаются от обычных людей. Но они и друг от друга будут сильно отличаться. Социум магов – это социум уникальных одиночек непохожих друг на друга. И когда вы нарабатываете позицию в этом социуме, входите в него, вы вот этот момент учитывайте. Есть люди, которые немного вылезли из социума и начинают рассказывать всем остальным, что они одни правильно все поняли, а все остальные ошиблись, все они странные и непонятные, а я нормальный. Это происходит на начальном этапе, когда человек только глаз открыл, но не успел осмотреться и понять, как все здесь устроено. Социум магов – это социум с крайне высокой степенью странности. Но странность – это расстояние между двумя точками. И между двумя магами так или иначе всегда будет какое-то расстояние, даже если они члены одной гильдии. А между магами из разных гильдий будет еще больше расстояние. Стихия выдаст сильное расстояние. Матрица, структура монады (раса) выдаст расстояние. Опыт воплощения в разных эгрегорах выдаст разное расстояние, и т.д. Чем дальше человек продвинулся по пути, тем степень его уникальности будет выше.

Сефиротическая магия базируется на представлении о планетарном сознании. Говоря о сознании, мы говорим о какой-то информационной системе, об информационном пространстве. Подобно тому, как у нас есть тело физическое и есть сознание, так и у планеты есть тело и сознание. При этом сознание через физическое тело не видно. Сознание видит только другое сознание. Это разные плоскости.

Далее существует представление о цивилизации как о некой информационной системе. Что такое цивилизация? Представьте, что у вас есть снимки людей в разные эпохи. Вот бегают 100 человек, вот дальше 200 бегают, вот еще дальше 500. Цивилизация состоит из людей. Если мы посмотрим на физические тела, которые бегают, мы увидим цивилизацию? Это будет сделать сложно. Потому что под цивилизаций мы понимаем некую информацию, которая присутствует в мире, а не сами тела людей. Существует представление о культуре как о некой информации, которая накапливается в цивилизации. Культура и создает цивилизацию. Помните как эллины всех делили на носителей культуры и варваров, у которых культуры очень мало? Есть как бы цивилизация, а есть просто люди, которые чего-то бегают, кричат, но поговорить с ними не о чем.

Под культурой понимается любая информация. Представьте себе группу людей, которая проживает на территории. Сознания людей взаимодействуют между собой, и возникает информационная среда, некий лист бумаги. Формируется эгрегор, который имеет какую-то плотность. Как он формируется? Мы рисуем картину, валяем скульптуру, пишем трагедию, ставим комедию и т.д. И мы всем это показываем. Говорим: «Вот Ниоба. Выглядит так – вот демонстрация (скульптура)». Дальше говорим, что вообще-то Ниоба много хвасталась своим потомством, за что Аполлон и Артемида (по просьбе их матери) убили всех ее детей. Все это подробно описывается, там разные детали есть. Возникает система образов с каким-то сюжетом, с какой-то информацией. И эта система образов проецируется в сознание людей. Наличие одной и той же информации приводит к тому, что сознания людей связываются между собой и возникает вот это информационное поле – лист. Чем больше таких точек сопряжения, тем плотность листа выше. Чем выше плотность эгрегора, тем он сильнее взаимодействует с планетарным сознанием. Взаимодействие с планетарным сознанием позволяет вытаскивать из него какую-то информацию. Здесь возникает прослойка людей, которые могут это делать – ученые. Ученым нужен плотный эгрегор, чтобы они могли тянуть информацию и формализовывать ее. Т.е. им нужна культурная среда.

Циолковский описал некую идею о том, как человек сможет покорить космос. Он описал ракету и принципы, на которых она работает. Описал процесс выхода в космос и рассчитал первую космическую скорость. Он представил космические станции, описал орбитальные поселения. Он развивал идею воли вселенной, которая как бы настаивает на том, чтобы человек осваивал космос. И это некая информация, система образов, идей. Сам при жизни Циолковский не смог формализовать свои идеи, но он их создал. Дальше Королев, опираясь на эти идеи, начинает формализацию. Он настраивается на то, что описал Циолковский, представляет себе и начинает цеплять информацию с помощью этих идей. И он формализует эту информацию. Но он тащит информацию из некоего единого пространства сознания Земли. Его задача чувствовать ее и пытаться понять, осмыслить. При этом, т.к. система образов Циолковского была доступна и другим ученым, они, опираясь на нее, тоже тащили информацию. Отсюда некие одновременные открытия и развития одних и тех же технологий в разных частях света разными людьми. При этом отцом основателем этой индустрии считается именно Циолковский, который по сути ничего не создал, но он породил идеи. Он как бы создал культуру.

Мы можем рассмотреть разных фантастов, которые описывают какие-то идеи будущей цивилизации, как создателей культуры. Нам сейчас скульптуру валять не нужно, мы снимаем сериалы, фильмы. Каким образом американская культура распространилась по миру? Через Голливуд. Там создали образ «американской мечты» и американского образа жизни. И этот образ закладывали в фильмы. Эти фильмы смотрели люди в разных странах, и они сопрягались с этим эгрегором. Они становились его частью несмотря на то, что никогда не были в Америке.

Т.е. под культурой мы можем понимать любую информацию, которая существует в эгрегоре. И чем ее больше – тем лучше. Дальше мы говорим о том, что существует некий способ использовать культуру для получения новых знаний. У нас в школе Атлантида создана достаточно развитая культурная среда, большой объем магической информации впитан и осмыслен. Атлантида представляет собой некий островок культуры, связанный с древней цивилизацией, с древним эгрегором. На базе этого островка осуществляется магическое развитие, а так же работа с какими-то магическими технологиями. Этот островок является опорной точкой для фиксации учеников школы.

Ученики фиксируются на эгрегоре, в котором зашита определённая информация. И они как бы нащупывают пол, опору. Им есть на что встать. Дальше некоторые из них начинают делать упражнения, они формируют определённые качества сознания на базе этой позиции. Это ведет к возможности совершать действия сознанием и вести качественно иной образ жизни. Развивая в себе качества, позволяющие взаимодействовать с миром сознанием, они формируют определённый ментальный профиль. Дальше с помощью этого ментального профиля они могут получать знания более глубокого порядка. Эти знания являются неким следующим слоем культуры, информации. Дальше человек встает уже на них и получает знания еще более глубокие. И таким образом он растет.

Представьте себе слой песка красного цвета. Человек на него встал, и ему доступны песчинки оранжевые. Он начинает их воспринимать и заполняет себя ими. Дальше он уже стоит на двойном слое – красном и оранжевом. И ему доступен следующий слой – желтый. Для того, чтобы воспринять какую-то информацию, все время нужна некая опора, некий фундамент. Представьте себе, что есть желтые песчинки разной геометрической формы: круглые, квадратные, треугольные и т.д. Человек начинает работать с треугольными, и он формирует одну основу, а другой с квадратными – и сформировал другую. И это будут две разных позиции, которые откроют разный спектр информации дальше.

Представьте себе, что есть некий пляж, слой песка, и на нем формируются разные островки из новые слоев. Глобально говорится о трех таких островках или направлениях, они называются Великими Гильдиями. На базе этих гильдий происходит развитие по каким-то другим направлениям. Это называется специализация. Сознание человека формируется каким-то способом, и это определяет образ жизни и характер взаимодействия сознания мага с системой.

Мы достаточно долго формировали в школе основу, теперь мы переходим к этапу когда запускается процесс развития более глубоких направлений. Каждое такое направление можно представить в виде острова в пространстве школы. На таком острове формируется какая-то своя среда, атмосфера, флора и фауна. Люди, которые фиксированы в этой среде – они имеют определённый ментальный профиль и общий Ключ Гильдии. Речь идет о некой позиции сознания, которая открывает перед ними какие-то перспективы, возможности работать с какой-то информацией, с какими-то качествами. И работая с ней, они с помощью этой информации одновременно формируют свое сознание, но параллельно они наращивают вот этот островок, связанный с общим пространством школы. То, что они освоили, дальше будет доступно всем последующим ученикам школы. Подобно тому, как физик в 21 веке опирается на знания, полученные в 20 веке, 19 и т.д. Так и происходит развитие магической традиции и накопление информации в магической школе. Мы не начинаем каждый раз все с нуля, а опираемся на то, что было сделано до нас. На ту информацию, которую добыли до нас предыдущие поколения. Школа Атлантида опирается на какие-то более глубокие источники магических знаний, в том числе на цивилизацию Древнего Египта, которая по сути и создала магию в нашем понимании. В Атлантиде есть опорные точки, связанные с цивилизацией Атлантов, но то, что было у них, не есть магия в нашем понимании. Там существовала развитая технологическая база, и сам подход к изучению мира был напрямую на нее завязан. Тот же способ, который используем мы, который называется магией, был создан именно в Древнем Египте.

Работа в этих островках связана с неким ростом вашего сознания. Сейчас у нас запустилось 3 прецептории, которые являются вот этими островками. Эти прецептории связаны с какими-то гильдиями. И мы запускаем процесс развития среды, в которой формируются специализации, для того, чтобы можно было ученикам двигаться вглубь учения. Наличие специализированных сред связано с наличием специалистов. Ученик в процессе обучения проходит определенные этапы, которые изменяют его и открывают перед ним определенные возможности за счет развития магических качеств. Таким образом работа с такими островками связана с некой реализацией магического потенциала. Плотность информации в гильдиях – она выше, чем на уровне общей магии, т.к. эта информация более высокочастотная. Когда ученики получают доступ к той информации в большом спектре, то возможности к духовному росту повышаются. Представьте себе, что есть школа, в которой преподают специалисты математику, литературу, историю, физику, химию, астрономию и т.д. И представьте себе школы, где преподают только программу до 5 класса. Наша задача сформировать школу, которая даст ученикам максимальный объем информации по магии, что приведет к двум вещам – первое, плотность ментала у них будет выше за счет количества информации, второе – степень свободы выбора магического направления будет выше (варианты, по которым он может двинуться). За счет взаимодействия таких островков друг с другом в рамках одной среды возникает возможность к развитию каких-то глобальных проектов. Таким образом речь идет о формировании некой магической среды с большим разнообразием.

Существует возможность присоединиться к этой среде другим специалистам. Мы пока еще никому не предлагали это сделать, но уже есть командорство Андрея Гусева, которое попробует в это пространство включиться. В будущем, вероятно, будут какие-то другие командорства. Сейчас у нас запускается 3 прецептории и 1 командорство в рамках этой трансформации школы. Я более подробно уже описывал в предыдущем посте сами эти направления (кто пропустил – посмотрите vk.com/wall-142690338_6150). И дальше у вас возникает возможность получать информацию из нескольких источников. В магии важно сформировать какую-то базовую картину миру, связанную с общими знаниями. И вы можете попробовать поработать в этой среде. Сейчас есть возможность пойти на все 4 специалитета в рамках единого билета. Дальше вы будете сами пробовать формировать себе расписание занятий на неделю, определяя какие специалитеты вам нужны.