Те, кто на меня подписан заметили, что я "пропал". Теперь о причине по которой я пропал. Люди делятся на разные категории. В том числе и по тому, как именно они пробуют решить видимые им проблемы. Широко известное регулярно собирает митинги, но это не наш метод.
В Краснодарском крае стартовал открытый конкурс "Моё будущее - Краснодарский край", конкурс планируется проводить ежегодно. В рамках этого конкурса любой житель края в возрасте от 16 до 35 лет сам, или в составе команды может презентовать свой проект призванный помочь людям, развить экономику или транспортную инфраструктуру для включения в план стратегического развития региона. Круто? Да, но у нас была небольшая проблема - о конкурсе мы узнали за сутки до окончания срока подачи заявок. В итоге отправили то, что было и в том виде в котором успели. К счастью, между этапами конкурса появилось время и мы немного обновили свою презентацию и защитили её перед экспертной комиссией во главе с заместителем министра экономического развития Краснодарского края.
О "Флагмане" я уже писал. Каюсь, что проект оказался несколько заброшенным - перед нами поставили другие задачи. Так что сперва напомню, что это такое, а потом покажу слайды со своими комментариями.
Система автоматизации образования "Флагман" - веб приложение, которое ставит целью повысить качество образования путем снижения рутинной нагрузки на учителей и обеспечению доступности образования всем, кто этого пожелает. Саму систему мы презентовали как "школьный" вариант, но система ограничений по применению не имеет.
Коротко систему можно описать как комбайн, включающий в себя элементы оригинальным образом элементы социальной сети, системы дистанционного обучения (что-то вроде NetAcad от Cisco и Moodle), техподдержку, а так же ряд оригинальных модулей. Дальше пойдут слайды:
Это - наша команда по презентации проекта. Но не вся, которая будет работать над проектом ;-)
Как видно из графиков по данным Росстата - численность населения России будет расти, в то время как численность трудоспособного населения падать. Без повышения производительности и эффективности труда в стратегической перспективе мы получим ухудшение уровня жизни страны. Увеличение производительности труда без повышения качества образования невозможно, текущая нагрузка на работающих такова, что даже увеличив продолжительность рабочего времени и подняв пенсионный возраст мы проблему не решим. Нужно переобучать старые кадры и качественно готовить новые.
Источником вопроса стал занимательный эксперимент. Я, как ученик окончивший школу за 14 лет до этого и ученики сдающие ЕГЭ в том учебном году прошли тестирование в Яндекс.ЕГЭ. И первое место получил я с оставшимися за 14 лет знаниями. Это была проблема.
Для начала, помимо сухих строк и цифр статистики мы задались вопросом - а что мешает детям хорошо учиться, а потом получить хорошую работу? Что отбирает у детей "путевку в жизнь"?
С таким образованием ни о каком качестве образования не может идти и речи. Из 655 вакансий педагогов критерию Майских указов по уровню зарплаты соответствовали всего 4, 2/3 вакансий - менее 20 т.р., почти 22 % школ вынуждены работать в несколько смен из-за отсутствия педагогических кадров, а это означает, что учителя в них работают на несколько ставок, при этом от 11 до 30 % педагогов - пенсионеры.
Я не принижаю вклад пенсионеров в образовании, более того в основном наиболее хорошие педагоги сегодня - зачастую пенсионеры. Но они не вечны. Дети не ценят их, в моей школе (которую я окончил 16 лет назад) была великая женщина - учитель химии Быкова Раиса Васильевна. К сожалению, была. И те пенсионеры, которые сейчас работают - не вечны и довольно скоро они нас покинут. При этом молодых кадров в образовании - считанные проценты, в педагоги молодежь идет очень неохотно.
Концепция "Флагмана" - убрать из образования рутину и сделать из него систему живого общения педагогов и учеников. Система построена по оригинальной архитектуре, которая позволит осуществлять обучение по вариативным курсам. Вариативность сейчас это моя инновация, которую понимают ещё меньше чем теорию относительности, поэтому два слова о ней.
Допустим мы имеем десяток школ в которых преподают 10 учителей математики. В этих школах есть 1000 учеников, при этом 10 педагогов - это 10 стилей изложения материала. Допустим, что 5 педагогов - профи, а другие 5 - это "больше никуда не взяли". В этом случае у половины детей нет выбора - предмет они не осилят. Казалось бы можно взять и транслировать лекции 5 педагогов на остальных, но тут работают индивидуальные особенности детей. Даже качественно проведенная лекция не гарантирует 100% понимания.
Здесь сделаю отступление. Изучая один вопрос я перечитал 5 книг по теме, в целом эти книги перекрыли 70-80 % материала, проблемные места одной книги были хорошо изложены в другой, но вот последние 20 %... В итоге я наткнулся на книгу другой тематики, где последний вопрос был изложен понятным языком.
Вариативный курс - это курс который можно проходить многократно и по материалам разных педагогов. То есть мы учимся по курсу Иванова, но 3 тему понять не можем и тогда мы изучаем 3 тему у Петрова, Сидорова и потом снова возвращаемся к Иванову. Не весь курс и не собирая пачки курсов - мы просто изучаем тему с нескольких точек зрения.
Создали полигон, на котором обыграли схему и внесли правки. В частности на полигоне мы сделали из курсов "атомную" структуру. "Атом" курса - это абзац текста, если он не понятен, то пользователь может это указать. Если обращений мало, это индивидуальное непонимание. Но вот если много, то это свидетельствует о том, что материал плохо подготовлен и должен быть переработан. Таким образом мы включили в проект обратную связь.
Еще один важный момент. Дети часто считают, что отношение со стороны педагогов - предвзятое. Система строит обсуждение на принципе анонимности - вопросы и ответы идут между абстрактным учеником и абстрактным учителем.
После оснащения школы "Флагманом" система позволит педагогам сосредоточиться на работе с учениками. Болезнь педагога или ученика не прервет учебный процессс - информация доступна везде, где есть Интернет и даже офф-лайн (при загрузке курсов на ПК и в будущем на мобильное приложение). При этом (из-за открытых баз данных) ученики смогут получать знания у лучших педагогов в системе.
ВАЖНО!!! На слайде ниже указаны суммы, это только для ознакомления. Если проект "пройдет", то данные средства будут выделены из бюджета края. Если нет - то мы откроем сбор средств на Бумстартере.
По поводу хранения базовых курсов (3 полных варианта школьной учебной программы) я отправил запрос в Яндекс (который иногда поддерживает подобные проекты), в слайде казана сумма аренды серверов нужной вместимости (по расчету это 9 Тб.)
С понедельника стартует он-лайн голосование, в комментариях будет голосовалка. Если коммент-голосование (с балансиром естественно) наберет больше + чем -, то я сделаю пост со ссылкой на голосование. Если Вы считаете, что такой проект нужен, то у Вас будет возможность проголосовать за него. Я не прошу накручивать голоса и не голосовать, если Вы считаете, что это не нужно. Мы просто не будем терять время и силы, а сфокусируемся на другом проекте.
На очереди "Россия - 2035" на которую мы выставляем в общей сложности 6 проектов стратегического развития страны (4 единым комплексом и 2 независимых). О них я напишу, когда будет закончена работа над ними.
Спасибо тем кто дочитал, самое вкусное я оставил на сладкое. "Флагман" - это инструмент отказа от линейной системы образования. Он дает возможность каждому ученику затрачивать индивидуальное время на образование. Школа за 10-9-8-7-6-5 лет? Без "год за два" и прочих ограничений.
Работа над проектом будет продолжена. После завершения демонстрационной версии проект в любом случае будет презентован в Минобрнауки РФ.
Каждый выбирает свой путь сам. Кто-то хочет уехать, кто-то ходит на митинги, кто-то ноет в Интернете. Мы свой уже выбрали. Мы будем строить свое будущее в своей стране.
