Девчонки и мальчишки, а в какой школе Екатеринбурга учились вы? Просто интересно, скучаете ли по тем временам? Может, найдёте кого-нибудь из своей школьной банды. Пишите номер школы и год выпуска, поностальгируем вместе!
Я врач-педиатр. Даю прогноз здоровья на ближайшие 2 недели: будет капец.
- Огромные очереди в поликлинике;
- Полная запись у педиатров в частных клиниках;
- Длительное ожидание при вызове педиатра на дом;
- Длительное ожидание скорой помощи.
У такого явления есть даже неофициальное название "Синдром 7 сентября" - мол проходит неделя и начинается "веселье".
В целом, это вполне обычная ситуация, которая происходит каждый год.
Один из частых вопросов на ближайших приемах будет "как ребенку не заболеть? Как укрепить иммунитет?".
Дам четкий ответ на этот вопрос: кроме вакцинации от гриппа мы больше поделать ничего не можем. Официальная доказательная наука еще не придумала каких-либо других возможностей по предотвращению ОРВИ.
Если Вам кто-то скажет или пообещает, что ребенок будет меньше болеть, если:
- Дать таблетку или капсулку;
- Попить растворчик или микстурку;
- Дать витамины;
- Принимать БАДы;
- Прокапаться капельницами "для иммунитета";
- Попринимать иммуномодуляторы или противовирусные;
- "Полечить кишечник";
- Поделать массажи или пойти к остеопату/гомеопату;
- И вообще любое другое действие "для иммунитета и чтобы не болел".
То знайте, что Вас разводят на деньги и обманывают. Повторюсь, что с этим ничего не поделать.
Я веду блог о здоровье детей:
ТГ-канал
Консультации педиатра
Ваши дети тоже всегда заболевают в начале сентября?)
Честно скажу, решение далось непросто. Может показаться, что современные родители гоняются за инновациями ради моды, но мой выбор - это куда сложнее.
Год назад обычная школа перестала радовать и ребёнка, и меня. Постоянная рутина, утомительная зубрёжка ради галочки, оценочные “гонки”. Да и атмосфера будто театр, где взрослые уже знают сценарий. А дети вынуждены “играть” хорошо послушных учеников до звонка.
Отказ от единственно верного ответа. Здесь учат не сдаваться, если не получается, помогают не бояться своих ошибок. Помню, как моя дочь прислала первую заметку из новой школы:
“У нас обсуждение! Можно спорить с учителем и это ок!”.
Я искренне удивился, ведь когда я учился, возразить педагогу, казалось, чуть ли не скандалом всей школы. А тут выясняется, что спор - это не хамство, а навык диалога. Не нравится задача по математике? Дети вместе ищут другие решения. Не понимаешь тему - объясняют все, причём не только учитель. Но и одноклассники, которые только что были такими же “непонимающими”.
На проектной неделе дочь с друзьями строили модель города из картона. В какой-то момент поссорились. Всё разлетелось по парте, кто-то даже расплакался. В “обычной” школе учитель бы разрулил, наказал, отстранил. Здесь же класс садится в круг. Обсуждают, кто что чувствует, кто как может помочь, что можно сделать по-другому. Через полчаса уже смеются и строят вместе.
Размер группы - отдельная история. В “обычных” классах 25 и больше детей. Каждому - по 5-7 минут внимания. Здесь же 10-12 человек, и у учителя хватает сил помнить о каждом. Даже если дочь заболела на пару дней, “выбиться из процесса” просто невозможно. Возвращение похоже не на марафон с догонялками, а на дружеское чаепитие, где все рады тебе.
Я долго сомневался, а вдруг знания будут “плавающими”, вдруг не успеет за школьной программой? В школе по интегральной системе тоже есть программа. Только отношение к ней меняется не только у ребёнка, но и у родителей. Теперь учусь не ругать дочь за четверку, а радоваться за “маленькие победы”. Нет, не баллы, а то, что она впервые сама сказала:
“Пап, а дай помогу приготовить ужин! В классе пробовали работать вместе, и это зашло!”
Бывают и сложности. Однажды на контрольной по русскому дочь так перенервничала, что расписалась неуверенно. Раньше бы мы с женой “трясли” бы её за помарки. А тут после разговора с наставником дочка сказала: “Главное - понять, что исправить и двигаться дальше, а не стыдиться”.
И дома после ужина долго обсуждали, как ошибки - это не приговор, а способ лучше узнать себя.
Раньше для меня фраза “командная работа” звучала как из мотивационного семинара. Теперь вижу в жизни: если у кого-то задание не получается - ребята не смеются, а помогают. Учитель постоянно подкидывает ситуации, когда можно быть полезным друг другу, а не только себе. Это огромный скачок к реальному миру, где мы часто заложники коммуникации. А где ещё этому учиться, как не в детстве?
Особенно мне запомнился случай, когда одноклассник дочери забыл дома бутерброд на обед. Дети быстро собрались: кто-то поделился яблоком, кто-то печеньем. Вроде бы мелочь, но ощущение, что в классе друг за друга горой. И это бесценно.
За год я увидел, как меняется взгляд моей дочери. Она стала чаще задавать вопросы действительно по существу: “Почему люди ведут себя по-разному в одной ситуации?”, “Как придумать выход, если задание скучное?”. У неё появились не только знания, но и понимание, что большинство вещей решаются через общение и поддержку. Конечно, всему своё время. Но даже сейчас я вижу, что такой подход работает на опережение: формирует взрослого с гибким мышлением и умением решать задачу или проблему.
Недавно после одной из командных презентаций дочь пришла домой и спросила: “Пап, а как ты справляешься, если с коллегой трудно договориться?” Такие вопросы для меня - это лишнее доказательство, что она учится не только “для галочки”.
Не бояться пробовать! Даже если ваши знакомые хмуро реагируют на перемены, никто не отменял вашего права выбирать лучшее для ребёнка. Любая настоящая перемена всегда начинается со смелости и я не жалею, что однажды решился на этот шаг.
Дочка стала счастливее, мы ближе, а страх, что “эксперимент неудачный”, растворился сам собой.
Дайте своим детям шанс пробовать, ошибаться, быть командными. Даже если этот путь сейчас не самый массовый, кто знает. Может, именно ваши дети станут архитекторами мира, где важен не стандарт, а личность!
А вы бы отдали своего ребенка в школу с интегральным обучением?
История: Сергей Грачевский
