Как быть, если молодой учитель называет тебя на ТЫ, а в ответ требует на ВЫ?
На самом деле в данной ситуации ты имеешь дело с обыкновенным образовательным сысингом - неравным обращением на ВЫ/ТЫ по рангу и статусу - это дикий пережиток Римской Империи.
Отвечать нужно строго и твёрдо:
- Не сысь меня, пожалуйста! ИЛИ
- Я не переношу сысинг! ИЛИ
- Попрошу тебя перестать сысить! ИЛИ
- Я АнтиСысер, не сысь меня!
При этом нужно показать, что сысинг приносит тебе моральные страдания.
Если учитель старше тебя более, чем на 10 лет, И ему больше 30-ти, можно и на ВЫ, даже если он к тебе на ТЫ. Сысингом это являться не будет.
Уважение
Говорят, если гуманитарий пройдет это головоломку до конца, он может считать себя технарем
А еще получит ачивку в профиль. Рискнете?
"Ну что Она придрается"
Было это давно, в начале 2000х. Училась я в обычной средней школе и была у нас учительница, географию преподовала. Дама в возрасте и очень требовательная. Сказать что её ученики не особо любили, это ни чего не сказать, считали что вредная и злая, и просто над нами издевается. На вопрос кто хочет к доске, в классе всегда была полная тишина, и это не смотря на то, что её предмет все и всегда зубрили. Можно было даже помнить где и какие знаки препинания в параграфе, но все равно желания к доске выйти ни у кого не вызывало, страшно было. Родителям переодически мы жаловались, мол что она такая секая дебных деток обижает. В общем курс географии был у нас по 10й класс. Когда мы выпустились и поступили в институт ( с одноклассницей попали в одну группу) то вспомнили о нашем преподавателе, только уже в ином свете. На первом курсе был у нас предмет эконом география, и так получилось, что к практике ни кто в группе не подготовился. Начало семестра, все ещё на раслабоне. Ну и соответственно идёт пара, и надо отвечать на вопросы препода. И так получилось, что без подготовки без ничего, я вышла к доске и начала отвечать развёрнуто и уверенно на пол пары примерно, вторую часть пары вещала моя одноклассница. Все были в шоке. Через несколько таких пар, подзывает нас преподаватель и спрашивает:
- Вместе что ли учились
- Угу
- Оно и видно, хороший у вас учитель был...
Поставила она нам автоматом 5 за год, и освободила от пар. А нам так неудобно стало перед школьной учительницей. Мы пошли купили цветы и коробку конфет и в школу, она буквально через дорогу была. Поднялись в кабинет, уроки давно закончились, но она была на месте. Подарили ей презент, извинились и сказали ей огромное спасибо, за то что она была такой требовательной.
Сейчас конечно я уже не помню большую часть из её предмета, но благодарность и уважение к её работе и терпению до сих пор остались.
Студенты во время сессии перестают себя уважать?
Привет, Pikabu!
И на своём примере, и на примере знакомых студентов разных специальностей заметил, что во время сессии порядочно снижается самоуважение.
Молодые люди, особенно на гуманитарных факультетах (культурология, философия, экономика и подобные дисциплины) понимают, что все эти экзамены - пересказ информации из учебника, которая имеет весьма отдаленное отношение к будущей деятельности. Преподавателям тоже на нравится слушать пересказы с многочисленными ошибками в течение нескольких часов (иногда нам так и говорили: "Зачем вы эту хрень по "кривым" билетам выучили?!").
Не все могут быстро запомнить большие объёмы информации, особенно если не ходили на пары в течение семестра. При этом сама сдача экзаменов - большой стресс, а нередко и лотерея (к примеру, зависит от настроения препода). И ты постоянно гадаешь, достаточно ли хорошо подготовился, чтобы получить желаемую оценку. Естественно, если события развиваются не по наилучшему сценарию, ты всё меньше и меньше себя уважаешь, считаешь неудачником. После того, как заветный экзамен сдан, знания вылетают из головы мгновенно, как и не бывало. А для выправки самооценки нужно какое-то время.
Как мне кажется, система с экзаменами на гуманитарных факультетах (технарей знаю хуже) сильно устарела. Почему для филологов, философов, культурологов и иже с ними не сделали еще задачников, где можно применить знания на практике? Или я чего-то не понимаю?
Учитель музыки помог глухому мальчику победить болезнь
Кроме зажравшихся мразей-чиновников и депутатов есть в нашей стране и поистине Великие Люди с большой буквы!
Режиссёр из Новосибирска Вадим Воронцов снял документальный фильм «Сильная доля», в котором рассказывает историю 14-летнего подростка Феди. У мальчика — проблемы со слухом и речью, но благодаря занятиям с педагогом по музыке Алексеем Бороздиным он научился говорить и общаться с людьми настолько, что поступил в обычную школу, а не в коррекционную.
«Документалистика — это прежде всего поиск интересных героев. Я узнал о том, что в Новосибирске живёт такой педагог Алексей Иванович Бороздин, и подумал, что было бы неплохо снять про него документальное кино. Это великий новосибирский педагог, который с помощью музыки работает с детьми-инвалидами, например с умственно отсталыми детьми, с детьми-аутистами.
С помощью музыки он делает то, что раньше фактически считалось невозможным.
"То есть детей, которые считались необучаемыми абсолютно, он выводит на то, что они могут обучаться, многие из них поступают не в коррекционные школы, а обычные. Он один из тех людей, которыми наша область гордится и правильно делает. И собственно, я к нему приехал и сказал, что хочу снимать кино. Он меня поддержал, и мы начали работу".
Работа над фильмом началась еще в 2015 году. Сначала в планах был фильм только о самом учителе, но в процессе общения с педагогом, поиска идей и драматургии режиссёр решил, что нужен ещё один герой — им стал Федя.
«Федя — это один из учеников Алексея Ивановича, с которым он очень долго занимался. Это мальчик с тяжелой судьбой, тяжелой болезнью в детстве: в фильме об этом рассказывается. У Феди полная потеря слуха, проблемы с речью, а Алексей Иванович научил его говорить, занимаясь с ним с самого раннего детства», — добавил Вадим Воронцов.
Пруф: https://news.ngs.ru/more/65614881/
И что-то мне подсказывает, что бюджет этого фильма очень и очень далек от тех 300-500 млн.руб., которые наш бюджет выделяет на дерьмо наших современных режиссеров с патриотической тематикой современные патриотичные картины
Педагог
В детском садике, в школе, в университете - везде бывают неприятные педагоги, которых кто-то из группы или даже вся группа учащихся не любит. Бывают и противоположные ситуации, когда преподаватель нравится ученикам.
В моей жизни было много педагогов, которых я любила и люблю до сих пор. Некоторых уже нет в живых.
Но сейчас я хочу рассказать про человека, который появился, когда мы учились на предпоследнем курсе университета.
Это был молодой худенький армянин с ласковым лицом (иначе просто сказать невозможно, так как у иных преподавателей были лица добрые, весёлые, суровые, даже непроницаемые! Но здесь подходит именно такое определение - "ласковый").
Он преподавал у нас одну из дисциплин, связанных с педагогикой (их было 2 или 3 штуки, и точного названия уже не помню). Пары проходили спокойно и интересно. Он с радостью отвечал на наши вопросы (если мы додумывались их задать). В целом, не смотря на его возраст (всего на 3-5 лет старше нас), мы его уважали, стремились посещать его пары (зачастую потому, что не хотелось его обижать), а за глаза называли "няшкой".
До сих пор мы с однокурсниками вспоминаем случай, после которого все согласились, что это - именно тот преподаватель, про которых говорят "от бога":
В конце семестра каждый из нас должен был "провести урок" у класса. Тренировочный: все мы, в том числе и преподаватель, становились школьниками, и слушали урок по одному из параграфов учебника. Так как за одну пару всем было невозможно успеть, мы решили разделить это задание на 2 раза. Первая пара выпала на майские праздники, и многие из нас, те, кто должен был выступать на следующей паре, не пришли.
Было у нас в группе два парня, к которым мы относились с некоторым.. назовём это пренебрежением. И на второй паре мы в шутку предложили преподавателю попросить их выступить ещё раз, чтобы мы их послушали.
И он сказал: "Мне кажется, что вы просто хотите над ними поиздеваться".
Сказано это было спокойно и позитивно. Даже, кажется, с улыбкой. Но так выразительно, что мы дружно заткнулись.
Нам было стыдно.
Что с нами произошло в тот момент? Никто не может толком объяснить.
Если бы нам сказал это какой-то другой преподаватель из тех, которые нам нравились, мы бы не почувствовали себя такими пристыженными и виноватыми, как после этой простой фразы нашего преподавателя по педагогике.
Прошло уже несколько лет. Учителем я не стала. Но, если бы стала, то мне хотелось бы быть похожей на него.
Как подготовить машину к долгой поездке
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.
Это у вас, в цивилизованных городах, а у нас- Москва!
Приветствую!
Сильное удивление вызывало отличие московских вузов от региональных.
Я учился в вузе и привык к жесткой субординации и порядку. У нас нельзя было опаздывать, но если опоздал, надо было привести уважительную причину. Когда заходит преподаватель- обязательно встать. Когда преподаватель оканчивает лекцию, тоже необходимо встать. Для нас это было в порядке вещей- это то, чему нас обучали с первого курса. Перемены строго по расписанию- 15 минут. В Москве же преподаватель может просто сказать мол, давайте ка отдохнем, встретимся через час.
Поступил в Магистратуру в московский ВУЗ.
Первое занятие, заходит преподаватель- я встаю ее приветствовать.
Преподаватель на меня посмотрела и спрашивает: "Что случилось? Ты чего встал?"
Я оборачиваюсь и замечаю, что все сидят и занимаются своими делами, будто преподавателя и нет.
"Я вас приветствую, вы ведь зашли. У нас в Вузе по крайней мере так надо было"- отвечаю я ей
"Это в цивилизованных городах так, а мы в Москве!- с улыбкой сказала преподавательница,- Но мне очень приятно!"