Пёс Дик ищет дом
Предлагается к пристройству симпатичный, умный пёс по кличке Дик. Метис. Мать немецкая овчарка, отец неизвестен. Псу 6 лет. Знает базовые команды, хорошо обучаем. Охраняет территорию и машину. Быстро привыкает к новым людям. К своим очень ласковый, позволяет спокойно проводить любые манипуляции ( стрижка когтей, купание, вакцинация, дача таблеток и т. д.) Любит подставлять пузо для почесушек. Хорошо гуляет на поводке, но очень тянет к собакам, если они близко. Дома ничего не портит. К кошкам и другим собакам в квартире доброжелателен. Хорошо ездит в машине. Здоров. Кастрирован, чипирован. Прививки, обработка от паразитов согласно графику. При необходимости привезу. Гарантирую помощь в любых вопросах касательно пса, в том числе ветеринарную и кинологическую. По желанию дополнительно возможны бесплатные занятия по дрессировке ( обучение командам и несложным трюкам)
"Трагедия удобных людей в человеческом обществе" Глава 6 - человек ультраколлективный, человек тепличный, аквариумный
Прежде чем публиковать основной текст поста хотелось бы внести ясность для вдумчиво читающей публики. По каким то одним им известным причинам пикабушники Grezi и INeverov развернули со мной в комментариях противостояние. Мне даже с трудом верится, что это практикующие психологи, так как они почему то заваливают меня потоком обвинений к которым я не имею никакого отношения. Как же они с пациентами общаются, если совсем не слышат то, о чем им говорит тот, с кем они общаются?
Специально перечитала правила раздела "Психология". В них не указано, что писать в него имеют право только психологи и только научные статьи. Я прямо пишу, что я не психолог, что это не научная статья, что я не пытаюсь вводить новых терминов в науку. Это зарисовки из жизни простыми словами. Которыми я имею право делиться. Если специалисты своим языком хотят трактовать написанное иначе - трактуйте. Но это будет всего-лишь параллельная трактовка, никто не утверждает, что мои слова является заменой вашей профессиональной трактовке. Про треугольник Ж-С-П (Карпмана) мне известно. Я описываю более частный случай частного явления в нашей стране с непростым историческим прошлым простым обывательским языком. Возможно это и частность треугольника Карпмана, но от этого оно не перестает быть явлением, которое можно описать, и которое уходит корнями в наше прошлое.
Вдумчивые читатели, прочтите в комментариях в чем меня наобвиняли эти люди. И псевдонаучности, и желании создать свое направление психологии, и инфоцыганстве, и многом другом. Как-будто собрали все фобии, предрассудки и дискриминации по профессиональному признаку. Я им прямым текстом пытаюсь донести, что я не психолог, я им не конкурент и не претендую на звание психолога, на научность написанного мною. А на меня все-равно продолжают нападать, как-будто статья опубликована в научном журнале по психологии и претендует на звание научного труда. Кто-то может пояснить мне, что это за разговор слепого с глухим? Почему мне предъявляют требования как к психологу и научному труду, если я не заявляю себя ни тем, ни другим? Надеюсь на этот раз пояснила достаточно обстоятельно и возникшее недоразумение недопонимания исчерпано. Вроде-бы в разделе Психология можно размещать и не научные статьи, если не вводить в заблуждение и не писать, что они якобы научные. Кто заинтересовался - прочтите комментарии и сами поймете, что меня винят в том, на что я изначально не претендую.
Кстати, INeverov в комментариях использует довольно примитивный прием манипуляции. Заявляя, что он со мной, он за меня, но при этом пишет все против меня и абсолютно отказывается слышать то, что я ему отвечаю. Примерно как родитель, говорящий что любит ребенка, и делающий на практике поступки не совместимые с любовью. Или как человек, говорящий что он тебе друг, чтобы обезоружить тебя этой дружбой, а делающий поступки несовместимые с дружбой.
Grezi - опомнитесь, то что в явлении есть треугольник Карпмана не отменяет самого явления! То что человеческую природу ломали через коленку, пытаясь создать человека коллективного, живущего не для себя, а для других. Вы фокусируясь на детализации до частностей не видите явления в целом! В нем не сугубо академический психологический аспект, но и философский, мировоззренческий. Вас подводит Ваше стремление разобрать все до винтика на академические составляющие. Не зря Кирьянова называет себя не только психологом, но и философом. Не тоните в академизме, пожалуйста! Вы в нем погрязли и за малым не видите большого.
Итак, давайте вернемся к вопросу советского наследия. Наш Президент озвучил критические ошибки советского руководства территориального характера, проводились крайне специфичные эксперименты, последствия которых приходится разрешать сейчас всем нам. К сожалению радикальные эксперименты в то время проводились не только в территориальных вопросах. Не менее, а даже возможно и более масштабный эксперимент проводился над природой самого человека. Последствия этого эксперимента не ушли из нашего общества до сих пор, так как во первых не произошла полная смена поколений, во вторых прежние поколения передали часть установок новым поколениям, в третьих часть установок передается новым поколениям через произведения искусства советского периода - книги, фильмы, мультфильмы.
На эту тему проводятся дискуссии - "Сто лет человеку советскому" и т. д., вводятся термины Homo soveticus. А ведь во многом по большому счету эксперимент по созданию человека советского можно назвать экспериментом по созданию человека удобного. И именно поэтому в нашей стране проблема удобного человека достаточно массова. Советские лидеры поставили своей целью покорить не только природу планеты, но и природу самого человека. Повернуть вспять не только реки, осушить не только болота, но и внутри человека произвести кардинальные изменения.
Посмотрите в качестве примера научно-популярный фильм «Я и другие» 1971 года, снятый на киностудии «Киевнаучфильм» режиссёром Феликсом Соболевым.
В конце этого фильма есть эксперимент со школьниками в тире. Очень показателен как сам эксперимент, так и то, как его результаты обсуждаются с учителем.
Послушайте тон учителя, и то на что он себя считает вправе влиять. В какую сторону пытается деформировать природу детей. Вы поймете, что это не учитель в современном понимании этого слова как в России, так и в большинстве стран, а нечто гораздо большее, причем эта большесть далеко не корректна. Если бы в современной России учитель возомнил себя как дама в том фильме и полез в те сферы, куда ему лезть не следует, то его постарались бы поставить на место как сами ученики, так и их родители. А в те времена это было обязательной и чуть ли не главной функцией учителя, и учителя не то что считали себя вправе, но и не представляли что могло быть по другому. Конечно дело не в личностях учителей, им самим тогда это внушали и они не осознавали что творят.
А телеверсия сказки "Морозко"? Где в качестве положительного героя выведено настолько безумно отвратительное поведение безропотной неадекватной мазохистичной жертвенности, а здоровый эгоизм преподнесен в искаженном гиперболизированном виде. Да и само понятие здорового эгоизма, было ли оно тогда? Ведь в основном слово эгоизм звучало в негативной коннотации. В погоне за удобным человеком советская власть решила вырвать с корнем весь эгоизм, и здоровый тоже. Примерно как удалявшийся при рождении аппендикс у младенцев в США. И лишь спустя время выяснилось, что аппендикс умеет не только воспаляться, а это необходимый человеку орган, после чего удалять аппендикс "по умолчанию" и превентивно перестали. Так и с эгоизмом, но разве советские руководители того времени это осознавали?
По советским фильмам можете посмотреть их разборы от психологов на ютуб. У некоторых психологов есть даже целые серии разборов. Во многом это позволит понять природу целого ряда явлений в нашем обществе.
Советскому человеку можно дать несколько определений, отчасти это человек малодумающий, ведь думать тогда не одобрялось и за вольнодумство можно было поплатиться. Это человек малоинициативный, ведь инициатива, предприимчивость тогда были наказуемы. Но прежде всего это был человек удобный - удобный власти, обществу. Пытались создать человека, живущего не своими интересами, а общественными задачами. И благо если этот перегиб общественного давления уравновешивала семья ребенка, прививая ему более здоровые ценности. Правда для этого ребенку вынужденно необходимо было привить двуличие, чтобы он для проформы делал вид, что внемлет общественным установкам, а задним умом жил установками семьи. Так что советский человек - это еще во многом и человек двуличный. Но двуличие было наиболее компромиссным решением между давлением общества и личными интересами. И горе тем, кто его не имел и впитал транслируемые обществом установки как они есть.
Ведь такие люди стали полностью удобны обществу, а когда общество перестало в них нуждаться, продолжили быть удобными работодателю, членам семьи, но только не себе самим. Такие люди не могут постоять за самих себя, свои интересы, они воспитаны служить другим, интересам других людей. Страшная деформация, ведущая жизнь таких людей и их потомства под откос. Они стали кормом и ресурсом для тех, в ком эгоизм не смогли вытравить в советский период. Таким людям как-будто при рождении удалили эгоизм в полном объеме, не оставив его даже для самозащиты и для самозаботы.
Почитайте рвущие душу воспоминания о детстве в "Критика детства СССР". Каким танком по многим это прошлось, сколько грубости и не уважения пришлось пережить детям.
Так что у многих удобных людей истоки этого состояния находятся в попытке создания человека советского. Которого приучали не думать о себе, готовить себя к высшей миссии и жертве, жертвовать собой ради других.
Примерно на эту тему снят художественный фильм "Пионеры-герои" режиссёром и сценаристом Натальей Кудряшовой.
Также на эту тему можете прочесть статью "«Рожденные в СССР» или ошибки советского воспитания, которые психологически травмировали".
Также статью "Вождь и учитель. Василий Жарков о власти, масштабы которой не снились ни одному абсолютному монарху"
На ютуб "Воспитание ребенка как в СССР, или почему советское воспитание уже не актуально".
Статью "С ключом на шее" Анастасии Мироновой.
По сути самый не корректный эксперимент советской власти - это эксперимент по созданию удобного человека. Удобного власти, общественным задачам. В итоге те, у кого не было сильной семьи, которая научила бы жить в такой обстановке двулично и впитали эти установки как есть, оказались не способны жить для самих себя. После того как государству они стали не нужны, их прибрали к рукам либо работодатели, либо нездорово властные чрезмерно эгоистичные супруги, либо и те, и другие. Власть растила слуг и рабов, а когда власть рухнула, рабов разобрали по рукам в частных интересах. Человек удобный - это человек слуга, он не умеет жить ради своих собственных интересов, а живет интересами других людей.
Это первые наметки о чудовищном по своим масштабам и радикальности советском эксперименте по созданию человека удобного. Скорее всего озвучены далеко не все нюансы. Поэтому продолжение следует.
Надеюсь, что когда будут разрешены территориальные изменения ошибок прошлого, возьмутся за изменения внутри человека. Чтобы вернуть человеку более естественное гармоничное состояние.
Ведь одна из основных причин - почему граждане не встали на защиту сохранения страны в том, что они были удобными. Что за них решили, тому они и покорились. Удобные ведь по другому и не умеют.
Для академических психологов! Нет попыток ввести новый термин в психологию и залезть на вашу территорию. Можете рассматривать это как социальное явление, если по каким то причинам воспринимать его как психологическое вам тяжело.
Для заинтересовавшихся - прочтите перечисленные в тексте статьи, посмотрите ролики и фильм. Уделите внимание обзорам советских фильмов от психологов (части старшего поколения это позволяет взглянуть на них по новому и осознать чем же их в те времена гипнотизировали через фильмы, что внушали и на что провоцировали. Ведь многие фильмы того времени во многом агитки, призывающие и "воспитывающие". Стремящиеся изменить сознание). Почитайте подборку в ТГ "Критика детства СССР", в ней собраны как размышления, так и конкретные воспоминания. Возможно они в чем-то совпадут с вашими, то о чем постарались забыть или не обращали внимание, не придавали значение.
Всем собаководам советую ОКД!
ОКД - общий курс дрессировки. Там вашу любую собаку и социализируют, и научат послушанию, выдержке, и диплом ещё получите. Если сдадите экзамен)
У меня доберман, я и ОКД сдала, и в частном порядке с кинологом занимаюсь. Но сейчас уже больше на защиту.
Видео, как "сложная собака" исполняет послушание:
Просто и доходчиво
Послушание - это важно, Билли.
Если ты не будешь слушаться меня, мне, возможно, придётся тебя убить.
Есть только 3 типа людей...
Короткая зарисовка сегодняшнего дня. Идем по узкой снежной тропинке к перекрестку от "Вкусвилла". Я. Плюс огромного роста дядька-работяга в спецовке МЧС нараспашку (эдакий могучий Илья Муромец, богатырь). Приятная (что уж там, даже красивая) женщина лет под 40 - с огромными пакетами в руках и печатью вечной замотанности на лице. И интеллигентнейшего вида хрупкий старичок-очкарик с непокрытой головой, чьи седые длинные волосы развеваются над воротником дубленки.
В самом конце тропинки - дорога внезапно перегорожена полосатой лентой с приклеенным к ней листом А4 с надписью "НЕ ХОДИТЬ!!!" То ли там снег с крыши должны сбрасывать, то ли ремонт какой идет, непонятно. Понятно одно, нам предлагают разворачиваться и чапать обратно метров 500, чтобы обойти это дело уже по другому маршруту.
Красивая женщина отчаянно всплескивает руками с пакетами, бормочет "ах, Божечки мой!" Потом покорно разворачивается и бредет под снегом обратно со своей тяжелой ношей.
Илья Муромец не меняясь в лице и не сбавляя шага, небрежно пролезает под лентой и топает дальше, плюя на все запреты и опасности.
Старичок некоторое время нерешительно стоит. И вдруг бросается на ленту. Яростно срывает её, рвёт, комкает. С сиплыми и совсем неинтеллигентными криками: "заебали, суки, весь город перекопан, твари, говно, бляди, в жопу себе это запихните, сколько же можно!!!" Победив преграду он гордо сопит... затем испуганно оглядывается на меня... как бы изумляясь собственной смелости... и бежит назад, вслед за дамой с пакетами. Зябко прикрывая уши воротником роскошной дубленки.
P.S. Предвосхищая вопросы: "а что же ты?" Я конформистски пошел по следам Ильи Муромца. Я-то чо? Я завсегда с народом! А ленты никакой не видел, не было ее и всё. Какие ваши доказательства?
Послушание
Здравствуйте, я начинающий собаковод, хочу поделиться своим опытом использования
Здравствуйте, я начинающий собаковод, хочу поделиться своим опытом использования данного электронного ошейника, после 2 недель дрессировки, собака идеальна, поэтому делюсь инфой.
Методика обучения собаки при помощи Электронного Ошейника
С помощью данной методики и электронного радиоуправляемого ошейника Вы научите собаку командам, необходимым в повседневной жизни для того, чтобы собака была послушной и управляемой. Вы сможете отучить собаку от таких нежелательных привычек как: прыгать на людей и залезать на мягкую мебель, рыть ямы в земле и царапать пол, стены и двери в квартире, грызть мебель, обувь и все, гоняться за кошками, машинами, велосипедистами и бегунами, лаять, когда не надо. Электронный ошейник поможет Вам заниматься более продвинутым обучением собаки, включая спортивные занятия.
Различные способы использования электронного ошейника.
Коррекция нежелательного поведения
Обучение новым навыкам
Шлифовка имеющихся навыков
Контроль за поведением собаки.
Даже если собака понимает команду, это совсем не значит, что она понимает сигналы электронного ошейника. Постепенное введение в дрессировку с электроошейником поможет собаке связать своё поведение с сигналами ошейника, и не допустить неправильного восприятия и понимания собакой этих сигналов.
Как избежать понимания собакой воздействия ошейника.
Собака, связывающая воздействие с надетым на нее ошейником, прекрасно понимает, что без ошейника она может не подчиняться командам.
Вот некоторые советы, которые помогут избежать этой проблемы.
Необходимо заранее правильно приучить собаку к ношению электронного ошейника.
Впервые надевая на собаку ошейник, нужно делать это мягко, не причиняя собаки неприятностей или неудобства. Лучше всего надевать его, собираясь на прогулку. Собака, естественно, проявит любопытство к новому предмету, который Вы пытаетесь надеть ей на шею. Дайте ей осмотреть и понюхать прибор, а когда она, в предвкушении прогулки, перестанет обращать на него внимание — аккуратно наденьте на шею собаки ошейник, затяните ремень — и похвалите за спокойное поведение.
Возьмите в руки пульт. Дайте также его обнюхать собаке и похвалите за спокойное поведение. После этого пульт можно временно повесить на шею или положить в карман, а ошейник необходимо подогнать точно к размеру шеи собаки в том месте, где она будет его носить. Как правило, это самое узкое место на шее собаки.
Желательно, чтобы собака на каждой прогулке носила ВЫКЛЮЧЕННЫЙ электронный ошейник 3-5 дней до того, когда Вы впервые начнете с ним заниматься. Это необходимо для того, чтобы выработать у собаки безразличное отношение к прибору во время прогулки и положительное — при надевании. На прогулку также необходимо брать с собой пульт и время от времени нажимать на нем кнопки (при ВЫКЛЮЧЕННОМ приемнике). Кнопки издают характерный легкий щелчок, который собака, находящаяся на небольшом расстоянии от хозяина, прекрасно слышит. Нужно сделать так, чтобы щелчок кнопки не ассоциировался у собаки с получаемым впоследствии электрическим воздействием.
Несколько советов по начальному этапу дрессировки.
1. Убедитесь, что собака здорова, что у нее ничего не болит и не причиняет ей дискомфорта.
2. Шея собаки должна быть чистой, шерсть в месте расположения ресивера (длинношерстной собаки) — расчесанной.
3. Всегда начинайте работать ТОЛЬКО на поводке. Длина поводка может быть любая, но не менее 3 метров.
4. Не переходите слишком быстро к дрессировке без ошейника. У всех собак бывают «моменты забывчивости» после того как они, казалось бы, усвоили урок. Будьте готовы напомнить «забывчивой» собаке.
Вы можете сделать собаку непослушной, если начнете работать с ней без ошейника до того, как ее послушание стало навыком в различных местах и при разных раздражителях.
Ни в коем случае не допускайте ошибки, снимая ошейник в процессе занятий, чтобы «посмотреть, будет ли она слушаться без ошейника». Если вы надеваете и снимаете ошейник в процессе занятия, вы даете собаке возможность сравнить «результаты» непослушания.
Хорошим способом закрепить ставшее навыком послушание будет, если собака будет продолжать носить ошейник 30 дней после того, когда Вам пришлось последний раз нажать кнопку. Также, Вам следует планировать, что собака будет носит ошейник в течение 30 дней после того, как Вам пришлось снова надеть ошейник для того, чтобы решить какую-то конкретную проблему.
Помните, что эти правила распространяются на любую ситуацию, в которой Вам приходится подкреплять команду воздействием
ошейника, а не только во время занятий дрессировкой.
надевайте ошейник на собаку как минимум за 30 минут до того, как вы впервые примените коррекцию. Не используйте коррекцию немедленно после того, как вы одели ошейник на собаку, иначе собака обязательно свяжет присутствие на ней ошейника и пульта в Ваших руках с коррекцией, которую она получает.
надевайте ошейник на собаку в различное время, не используя его, чтобы это не было для собаки чем-то примечательным. Вам нужно, чтобы собака не связывала ошейник с коррекцией, которую она получает.
Помните, что собаки очень чувствительны и наблюдательны, и замечают все мелочи в Вашем поведении. Поэтому, надевая на собаку электронный ошейник в различное время, всегда разговаривайте с ней одинаково ровным тоном и ведите себя также одинаково спокойно. Также иногда носите с собой передатчик, держите его в руках, не используя его. Это нейтрализует связь между передатчиком в ваших руках и коррекцией.
Некоторые собаки, ранее неправильно подвергавшиеся коррекции электронного ошейника,чувствуют себя скованно уже только потому, что на них надет электронный ошейник. Они могут начать бояться отходить от дрессировщика только потому, что на них надет ошейник, даже если его вообще не приходится включать.
Чтобы быть уверенным в том, что Ваша собака не будет чувствовать и вести себя подобным образом из-за ношения ошейника, используйте правильную процедуру для ознакомления с ним собаки во время дрессировки, такой как, например, программа послушания.
Не оставляйте электронный ошейник на собаке постоянно.
Ошейник не должен оставаться на собаке более 10 часов подряд.
Рекомендуется при работе с ошейником каждые 2 часа передвигать его на шее собаки так, чтобы контакты смещались на несколько сантиметров от первоначального положения.
Регулярно осматривайте шею собаки, кожа некоторых собак более чувствительна, чем у других, и более подвержена раздражению. Если появляется раздражение, снимите ошейник с собаки до того времени, пока оно не пройдет. Если оно появляется регулярно, возможно, придется сменить тип или модель ошейника, либо максимально ограничить время его ношения.
Как выбрать уровень интенсивности воздействия.
Правильный уровень интенсивности воздействия — это обычно такой уровень, который стимулирует собаку к выполнению команды, но при этом не является для нее чрезмерным. Собаки, так же, как и люди, обладают индивидуальной чувствительностью к физическому воздействию, и это никак не связано с ее породой и размером. Также, различные виды дрессировки требуют различной интенсивности воздействия. Поэтому необходимо протестировать собаку для того, чтобы определить нужный для нее уровень интенсивности, до того, как Вы начнете занятия.
Используйте первоначально самый низкий уровень.
Прежде, чем тестировать собаку, проверьте работу ошейника на тестере. Также рекомендуется протестировать работу ошейника на руке, поместив контакты на ладонь или на запястье. Начинать надо с самого низкого уровня, постепенно повышая его до тех пор, пока он не покажется чрезмерно сильным. Это необходимо также и для того, чтобы представлять ощущения собаки при работе с электронным ошейником.
Для проведения теста на чувствительность собаки, вам следует начать с возможно более низкого уровня и работать, постепенно его увеличивая.
Каким образом Вы достигните «рабочего» уровня воздействия, зависит от конкретной модели Вашего ошейника. Обычно регулировка интенсивности включает два вида регулировки.
Регулировка интенсивности на передатчике
Регулировка путем использования на ошейнике контактов различной формы и длины.
Процедура тестирования.
Проводится исключительно на длинном поводке или огороженном месте, исключающем побег собаки, при отсутствии сильных отвлекающих факторов.
Ни в коем случае нельзя проводить на коротком поводке, рядом с дрессировщиком, поблизости от другого человека или собаки. У многих собак это может спровоцировать агрессию на человека или на собаку.
Установив интенсивность ошейника на минимальный уровень, дождитесь, когда собака не обращает внимания на Вас или еще на кого или что-нибудь. Затем нажмите кнопку кратковременной стимуляции на самом минимальном уровне.
Наблюдайте за поведением собаки. Вы должны увидеть, что собака насторожила уши или быстро повернула голову. Также возможно удивленное выражение морды.
Такое поведение собаки говорит о том, что собака почувствовала воздействие, но оно не чрезмерное.
Если вы не наблюдаете никакой реакции на нажатие кнопки, попробуйте нажать кнопку длительной стимуляции (на том же уровне). Такое поведение собаки говорит о том, что собака почувствовала воздействие, но оно не чрезмерное.
Если вы не наблюдаете никакой реакции на нажатие кнопки, увеличьте интенсивность на 1 уровень (1 деление), и попробуйте нажать еще раз, начиная с кратковременной стимуляции.
Продолжайте действовать, таким образом, до тех пор, пока не увидите вышеописанную реакцию собаки. Если собака слишком сильно реагирует на нажатие кнопки (скулит, беспокоится), то Вы выбрали слишком высокую интенсивность для начала обучения.
Если собака заскулила, ни в коем случае не надо ее «утешать». Старайтесь не показывать ей, что вы обращаете внимание на ее реакцию, иначе она быстро поймет, что таким образом можно привлечь внимание хозяина и получить ласку или «вкусняшку», и очень быстро начнет «зарабатывать» внимание хозяина и лакомство. Просто отвлеките ее чем-то, если она сама не переключится со своих ощущений на какой-нибудь внешний раздражитель в течение 1 минуты.
Когда Вы тестируете Вашу собаку на физическую чувствительность на стимуляцию, она не должна быть чем-то отвлечена, и Вы не должны давать ей никаких команд, когда нажимаете кнопку. Если она отвлекается или пытается выполнить команду, Вы не сможете точно определить ее реакцию на воздействие.
Когда повышать или понижать уровень воздействия.
Вы можете увеличивать интенсивность воздействия во время тренировок, если (1) собака не реагирует на коррекцию, особенно если она чем-то отвлечена, (2) во время тренировок Вы в основном используете кнопку моментального стимулирования вместо продолжительного, или (3) Вы используете ошейник, чтобы остановить собаку, когда она за кем-то погналась.
Вы можете уменьшать интенсивность воздействия во время тренировок, если (1) собака проявляет сильное беспокойство на коррекцию, (2) во время корректировки Вы находитесь не очень далеко от собаки, особенно если она не возбуждена и не отвлекается, (3) собака часто проявляет чрезмерную реакцию на коррекцию (скулит).
Основные моменты прекращения непослушания и нежелательного поведения.
Работу с электронным ошейником всегда следует начинать с определения минимального уровня воздействия на собаку.
Следующий этап — отработка подзыва собаки и движения рядом.
Этого правила рекомендуется придерживаться в большинстве случаев, независимо от того, работаете ли Вы над обучением новым навыкам или над коррекцией проблемного поведения. Отработка подзыва и движения рядом (следования) важны, прежде всего, для формирования или укрепления контакта собаки и дрессировщика. При работе над этими навыками собака усваивает, что дрессировщик всегда прав, и что избавление от всех неприятностей всегда рядом с дрессировщиком. Таким образом, возрастает доверие к дрессировщику и понимание обязательности выполнения его требований.
К работе над каждым новым навыком (либо коррекции) следует приступать не раньше, чем будет твердо сформирован навык по предыдущему упражнению, и ни в коем случае в начале обучения не сочетать это в течение 1 дня. То есть, только отработав команду «ко мне», можно переходить к отработке усадки или укладки, выдержки или иного навыка.
Следует иметь в виду, что чем больше навыков уже сформировано у собаки с помощью электронного ошейника, тем легче дается ей обучение следующему навыку.
Общие указания по прекращению нежелательных действий.
Некоторые советы, которые следует помнить, когда Вы используете электронный ошейник для прекращения нежелательных действий.
Настойчивость и своевременность применения — основные ключи к успеху.
Нажимайте кнопку точно в тот момент, когда собака совершает неправильное действие. Необходимо, чтобы собака связывала неприятное ощущение со своим конкретным действием. Она никогда не научится, если воздействие оказывается слишком поздно.
Держитесь «вне картинки», если это возможно.
Вам нужно заставить собаку думать, что она вызвала неприятное ощущение своими собственными действиями. Следовательно, лучше всего ничего ей не говорить во время коррекции.
Выбор продолжительной или моментальной стимуляции.
Для решения большинства проблем лучше всего моментальная стимуляция, хотя и продолжительная тоже может использоваться. Для того, чтобы отучить собаку от преследования (кошек, велосипедистов и пр.), а также отучить ее от продолжительного лая, лучше использовать продолжительную стимуляцию. Принцип выбора продолжительности стимуляции можно сравнить с работой поводком. Там, где при работе поводком используется рывок или серия коротких легких рывков — используется кратковременная стимуляция.
Там, где использовалось бы натяжение поводка — длительная стимуляция.
Помните, некоторые проблемы поведения лучше предупредить, чем исправлять.
Возможно, лучше убрать соблазн и этим решить проблему. Например, если собака роется в мусорном ведре, лучше поставить ведро в такое место, где собака его не достанет.
Дрессировка по общему послушанию поможет решению проблем нежелательного поведения.
Обучение общему послушанию («Сидеть», «Лежать», «Рядом», «Ко мне» и др. основные команды) учит собаку относиться к Вам с большим уважением. Это также учит Вас общаться с собакой более эффективно.
Кроме того, многие проблемы поведения вызваны присутствием у собаки слишком большого количества энергии и невозможностью для собаки дать ей выход.
Регулярные занятия по послушанию хотя бы по 20 минут в день дадут собаке работу и возможность избавиться от излишков энергии, она станет намного спокойнее и более приемлемым компаньоном.
Конкурс для мемоделов: с вас мем — с нас приз
Конкурс мемов объявляется открытым!
Выкручивайте остроумие на максимум и придумайте надпись для стикера из шаблонов ниже. Лучшие идеи войдут в стикерпак, а их авторы получат полугодовую подписку на сервис «Пакет».
Кто сделал и отправил мемас на конкурс — молодец! Результаты конкурса мы объявим уже 3 мая, поделимся лучшими шутками по мнению жюри и ссылкой на стикерпак в телеграме. Полные правила конкурса.
А пока предлагаем посмотреть видео, из которых мы сделали шаблоны для мемов. В главной роли Валентин Выгодный и «Пакет» от Х5 — сервис для выгодных покупок в «Пятёрочке» и «Перекрёстке».
Реклама ООО «Корпоративный центр ИКС 5», ИНН: 7728632689