Продолжение поста «Что это было ?»
Удаление Пикабу моего продолжения предыдущего поста напомнило об одном старом анекдоте:
Приехал командированный мужик в гостиницу а его поселили в общий номер на 10 коек. Там мужики пьют, матом орут, политические анекдоты рассказывают а ему смерть как спать хочется... Вот вышел он в коридор и видит девушку-горничную, говорит ей:
- Вас как зовут?
-Лида.
- Лидочка , если вам не трудно, не могли бы вы мне минуток через десять принести в номер чашечку кофе?
Ну и пошёл назад. Походил по номеру минут пять а потом говорит:
- Мужики, вы с ума сошли, в гостиницах все номера прослушиваются, а вы Путина ругаете, политические анекдоты рассказываете. Не боитесь?
- Да кому мы нужны? Ты че придурок?
Он подойдя к розетке в стене наклонился и говорит:
- Товарищ майор, пожалуйста попросите Лидочку принести мне чашечку кофе...
Мужики пальцами у висков крутят. Вдруг открывается дверь и Лидочка приносит чашечку кофе. Все испуганно замолчали и спать легли. Утром мужик просыпается, никого в номере и Лидочка кровати заправляет. Он спрашивает:
- А где все?
- Так забрали всех ночью!
- А меня почему не тронули???
- Уж очень товарищу майору шутка с кофе понравилась...
Если вы профи в своем деле — покажите!
Такую задачу поставил Little.Bit пикабушникам. И на его призыв откликнулись PILOTMISHA, MorGott и Lei Radna. Поэтому теперь вы знаете, как сделать игру, скрафтить косплей, написать историю и посадить самолет. А если еще не знаете, то смотрите и учитесь.
Что это было ?
Примерно такое лицо было у меня, когда я слушал интервью Путина ибо удивлению и испанскому стыду не было предела. Ранее, когда смотрел публичные выступления или интервью мало обращал внимание на то, как он вообще разговаривает, только на содержание, а это тоже важно. Первое лицо государства, гарант Конституции и Верховный Главнокомандущий говорит что тот охранник Вася из магазина за углом, а не человек с многолетним опытом публичных выступлений. Слова-паразиты, самоповторы и постоянные уклонения на прямые вопросы - начинают быстро бесит любого.
Что касается исторической справки, он отвечает как студент-двоечник, который абсолютно не владеет материалом, но хорошо заучил отдельные фрагменты накануне экзамена, ибо куча пробелов и отсутствует причинно-следственная связь. Про отдельные формулировки и фразы я вообще молчу, там сплошной бред и намёки на жесты доброй воли, причём в довольно неожиданных регионах страны.
Ну и напоследок репост видео интервью со страницы Карлосона Илоном Маском! Да, тот самый гений, миллиардер, плейбой и филантроп, который бесплатно обеспечивает связью украинские войска с первого дня ''спецоперации''. Тут даже самые ярые фанаты и противники прифигели , так как не поняли что это вообще было и зачем.
Дмитрий Гордон берёт интервью у Виктора Цоя
Украинский журналист из СССР Дмитрий Гордон берёт интервью у Виктора Цоя для газеты «Вечерний Киев» перед концертом группы «Кино». Апрель, 1990 год.
Интервью с участниками ВОВ и тружениками тыла как исторический прием (часть 2)
После того, как взято интервью и снято на видео, необходимо еще раз просмотреть его и проверить на достоверность. Может быть такое, что респондент в годы войны работал в колхозе, но запомнил его последнее название. Необходимо выяснить какое название было в период войны.
Что касается использования интервью, то можно отметить несколько ситуаций. Во — первых, на уроке истории, при изучении темы «Великая Отечественная война». Во — вторых, можно организовать на классном часе просмотр видео интервью. В — третьих, можно организовать факультатив по изучению историй участников войны или тружеников тыла. В-четвертых, оформить с учащимися проект по теме.
Просмотр видео интервью способствует повышению интереса к изучению Великой отечественной войны. На основе данного материала можно создавать проекты, Например «история одного ветерана». Так же можно проводить уроки мужества. Каждый учащийся может подготовить сообщение о ветеране у которого было взято интервью. В школьном музее лучше всего организовать уголок, где будет выставлена краткая информация об участниках Великой Отечественной войны, тружениках тыла, воспоминания которых были записаны на видео. Очень важно поддерживать связь с этими людьми. Это важно так же и в плане патриотического воспитания. Это лучше всего делать во внеурочное время. Желательно проводить подобные мероприятия добровольно. Не все учащиеся будут заинтересованы в данной деятельности. Те, кто будет ходить по ветеранам, можно поощрять.
Лучше всего, чтобы в роли организатора подобного было руководство школы. Можно сформировать отдельную команду учащихся — добровольцев и поставить руководителя, желательно учителя истории.
На самом уроке истории можно показывать учащимся лишь часть воспоминаний, записанных на видео, так как время урока ограничено. Можно предложить некоторым учащимся работу, например, проследить, что общего говорят опрошенные о начале или конце войны. Это будет исследовательская работа. Если вдруг, у кого — то.
Представленный выше проект — это лишь малая часть того, что стоит еще сделать. В разных городах нашей страны существуют подобные проекты, но есть еще люди, пережившие те годы, о которых не написано в книгах или газетах, или имеется мало информации. Вот их и надо запечатлеть для следующих поколений. Школа в этом то же может принимать участие, ведь она, в том числе, способствует патриотическому воспитанию школьников.