Как работают ноотропы?
Меня частенько спрашивают про ноотропы. В наш тяжелый век доминирования умственных задач над физическими таблетки для мозга воспринимаются как большая ценность, чем таблетки для тела. Чтобы рассказать о возможностях современных препаратов, нацеленных на улучшение когнитивных способностей, позволю себе метафору.
Представьте себе, что ваш мозг — это средневековая крепость, окруженная рвом с водой. Внутри крепости какой-то своей привычной жизнью живут люди: провиант им подвозят по нескольким подъемным мостам, по ним же вывозят мусор. Короче, все как-то работает.
Крепость, как и любое строение, нуждается в периодическом ремонте — там кирпич отвалился, там у сторожевой башенки крыша прохудилась. Обитатели периодически этот ремонт проводят, хотя иногда крыша продолжает капать (Средневековье, чего вы хотели).
Но вот появляется некий Благодетель, который горит желанием крепость укрепить и реконструировать, чтобы она была выше, крепче и красивее. Одна беда: Благодетель снаружи, и пустить его вместе со стройматериалами внутрь жители по какой-то причине никак не могут (или не хотят?). Но Благодетель очень настырный. Он так сильно хочет помочь, что готов действовать нестандартно. Например — использовать катапульты, чтобы бросать на стену крепости ошметки цементной смеси, кирпичи и черепицу. Ведь нельзя же исключать, что каким-то чудом кирпич может попасть как раз в прохудившийся участок стены? Или что брызги строительной смеси лягут аккурат на верхний ярус крепости, и таким образом вроде как увеличат ее на несколько сантиметров?
Жители крепости смотрят на Благодетеля как на опасного сумасшедшего, но на всякий случай претензий не высказывают. Иногда даже из жалости кричат что-нибудь подбадривающее: мол, ура, кирпичи полетели! Вреда от его деятельности вроде нет, да и ладно. Пусть себе развлекается, лишь бы мосты не забаррикадировал.
При этом можно допустить, что если бы крепость была изначально полуразрушенной — землетрясением там или в ходе осады — от усилий Благодетеля толку было бы больше. Шанс, что стройматериалы попадут в цель выше, если стены сплошь в разломах, а от крыши остался один лишь остов. В ситуации, когда других возможностей как-то укрепить строение нет — это хоть какой-то, да выход. О качественных улучшениях речи, конечно, не идет — воссоздать бы подобие нормы.
В этом месте метафора заканчивается, а начинается сухой остаток.
На сегодняшний нет никаких убедительных доказательств, что ноотропы хоть чем-то могут помочь здоровому мозгу лучше работать. Речь не об их химических свойствах, а о клинической практике: сравнении с плацебо и объективными изменениями когнитивных параметров. С последними, кстати, огромные сложности, которые до сих пор не дают в полный рост развиваться доказательной психологии по образу и подобию доказательной медицины. Всё слишком тонко, слишком индивидуально, слишком невоспроизводимо. И поэтому производителям ноотропов — тех из них, которые не запрещены к продаже в нашей стране — вообще невыгодно вкладываться в науку. А выгоднее вкладываться в маркетинг и играть на тщеславии покупателей. Я сейчас говорю не про БАДы для пенсионеров из телерекламы, а про огромную индустрию ЗОЖ-блогеров, которые изображают из себя лайфхакеров и торгуют биодобавками для студентов и хипстеров. Часто они так старательно примешивают к своим агиткам докмед-термины, что бдительность ваша может уснуть, но вы ей не позволяйте. Восхваление ноотропов в качестве средства для разгона мозгов — это такая булшит-лампочка. Загорелась — бегите и не оглядывайтесь.
Я не отрицаю, что ноотропы (не все) могут быть в какой-то степени полезны людям с серьезными нарушениями в работе мозга. Но и тут их роль зачастую сильно преувеличена. Помните про разрушенную крепость: если ее жители не мобилизуются и не начнут стройку сами, вся эта поддержка камнями с воздуха почти ничего не даст. Поэтому лучше сосредоточиться на других подходах, преимущественно направленных на восстановление работы всего организма в целом (сон, спорт, диета) и на тренировку мозга с помощью банальных упражнений. Развитие памяти, внимания и прочих штук. Долго и сложно, зато дешево и настолько эффективно, насколько вообще возможно.
Зефирку, сэр?..
Как несъеденное лакомство приводит к успеху?
Очень странно, что хвалёные IQ-тесты, к великому сожалению, не позволяют ответить на простой, казалось бы, вопрос: вот у молодого человека такой-то уровень IQ, насколько он будет успешен в карьере и жизни?
Специалист по IQ-тесту - будь это хоть сам Альфред Бине (автор идеи этого теста), хоть Ганс Айзенк (автор самого теста) - разведёт руками, он не знает.
Между нашей успешностью и коэффициентом интеллекта нет никакой корреляции: вы можете супер успешно решать ребусы, придуманные Гансом, а жизненный успех придёт к кому-то другому.
И мы точно знаем, что придёт он к взрослому, который, будучи ребенком, оказавшись перед альтернативой - съесть одну зефирку сейчас, или две, но через двадцать минут, - выбрал второй вариант.
Казалось бы, ничего особенного - простейший тест: съесть одну вкусняшку сейчас, или подождать двадцать минут, и получить вторую. Последний вариант очевидно предпочтителен: прибыль в 100% за 20 минут - это ли не сделка века?
Но с точки зрения эволюции, это не так очевидно: наш рептильный мозг не заглядывает в будущее, он работает на удовлетворение своих потребностей здесь и сейчас. Что там будет через десять, двадцать минут или пять лет - кто знает? Синица в руках - это ему понятно, а что там, в небе - это вопрос...
И чтобы ответить на него, надо уметь заглядывать в будущее, создавать в себе реалистичный образ этого будущего, видеть не существующее ещё будущее как нечто реальное, настоящее, действительное.
Вот почему блистательно придуманный Уолтером Мишелом «зефировый тест» демонстрирует нам, в чём заключается подлинная мощность, а не просто производительность интеллекта человека.
Производительность интеллекта - это способность человека решать абстрактные ребусы. Мощность интеллекта - это умение человека (и прежде всего его префронтальной коры) держать под контролем его же собственные базовые потребности.
Да, «зефировый тест», по существу, изучает способность «холодного мозга» (как его называет сам Уолтер Мишел) контролировать только одно действие - искушение сладким. Ничего другого он, казалось бы, не проверяет - ни способность контролировать амбиции, ни способность контролировать потребность в восхищении, ничего.
Но, во-первых, как мы знаем из результатов последующих исследований того же Мишела и большой группы его коллег по Стэндфордскому университету, этого - одного только пищевого контроля — уже оказывается вполне достаточно, чтобы дать хороший прогноз: справится этот ребенок со своей судьбой, когда вырастет, или судьба справится с ним.
Во-вторых, сумей мы изучить и другие потребности человека, а также возможности их контроля со стороны «холодного мозга» (префронтальной коры, мощного интеллекта), то наш прогноз, скорее всего, просто стал бы точнее. Всё потому, что суть здесь одна: если есть «шило», то оно пойдёт в дело, а насколько продумано пойдёт, настолько хорошим будет и результат.
Наконец, самое важно, что мы должны вынести для себя из пыток детей зефиром. Лаборатория, созданная под руководством Уолтера Мишела, прекрасна не только тем, что она нашла этот, как теперь говорят, «лайфхак»: проверь способность человека контролировать свои влечения и узнаешь, насколько успешным он станет.
Мишел выяснил и ещё кое-что, а это уже и правда - лайфхак лайфхаков: практически любой ребёнок способен выдержать двадцатиминутное издевательство лежащим перед ним зефиром и дождаться второй порции, если он - цитирую по самому У. Мишелу: «мыслит о вознаграждении по-другому».
Действительно, психологи, долгие годы наблюдавшие за поведением детей в лаборатории Стэндфордского университета, поняли, что дети интуитивно используют различные стратегии борьбы с искушением. Например:
кто-то прячет зефирку (убирает её под стол, или сам под него залезает), чтобы не смотреть на лакомство и не искушаться ещё больше; кто-то придумывает себе развлечения (танцует, поёт песенки и т.д.), чтобы отвлечь внимание от вожделенного зефира; кто-то занимается самовнушением (взглядом гипнотезирует зефир или сам себе даёт инструкции вслух).
Вариантов множество и главное, чтобы у конкретного ребенка был правильный, эффективный именно для него способ интеллектуального контроля своих влечений.
То есть, если он сможет воспользоваться ресурсами своей дефолт-системы для того, чтобы создать различные версии развития событий (увидеть их как нечто реальное), а затем столкнуть эти версии в своей префронтальной коре, то всё у него получится.
Это и значит «помыслить о вознаграждении по-другому»: изобрести иной способ думать о себе в ситуации, на которую его обрекли.
В конце концов, мощность интеллекта - это то, что позволяет вам выскочить из-под давления ситуации и ситуативных факторов. Обычно это крайне сложно сделать. Наше поведение, как мы знаем благодаря обстоятельным и дотошным исследованиям социальных психологов, управляется ситуацией, а вовсе не тем, что мы о себе думаем.
Но важно ведь и то, как именно мы воспринимаем ту или иную ситуацию. И если нам удаётся пересобрать своё представление о ситуации, увидеть её иначе, то и результат её воздействия на нас будет другим.
То есть, реальность всегда дана нам как-то, а мы каким-то, обычным для себя, образом её воспринимаем и дальше действуем так, как надиктовали нам соответствующие условия уравнения. Но их можно и усложнить.
Итак, суть мощного интеллекта в том, что его обладатель:
во-первых, способен сдержаться (чем сложнее ваша модель ситуации, тем больше шансов, что это получится, чем она проще, тем меньше у вас вариантов для манёвра); во-вторых, может пересобрать элементы наличной ситуации по-другому и увидеть другие траектории движения на этой своей, новой, пересобранной карте реальности.
То есть, мощный интеллект, без которого успех невозможен - это вовсе не результат какой-то мистической «силы воли», когда вы заставили себя «сесть и подумать».
Нет никакой такой «силы», есть лишь навык мозга - умение видеть реальность в объеме, моделировать её сложно, используя большой арсенал возможных сборок интеллектуальных объектов, хранящихся в чертогах вашей дефолт-системы.
Проще говоря, нет ни IQ, ни воли, а лишь наше умение собирать (и, при необходимости, пересобирать) интеллектуальные объекты, относящиеся к делу - восприятие ситуации как таковой и себя в ней.
Источник (telegram канал): Naked Monkey
Что такое сознание? Точно, однозначно и с доказательствами.
Что такое сознание?
Этот пост наведет порядок в определениях сознания. А еще, он поможет вам понять сознание так же однозначно, как принцип работы часов или колеса. Но начнем со сравнения противоречивых друг другу определений сознания. Есть определения в психологии, психиатрии и религии. В старых религиозных текстах есть легенды о том, что сострадание, любовь, остальные чувства, сознание и индивидуальные качества личности- это и есть душа, это нечто нематериальное, что улетает на небеса. С этой точки зрения душа-то, что после смерти способно покинуть тело, что независимо от него. Такое объяснение самое древнее, еще в Древней Греции, наряду с некоторыми природными явлениями, результаты деятельности мозга объясняли религиозными преданиями. Тогда и назвали психологию "наука о душе". (Психос-душа, логос-наука).
И в современной психологии есть определение сознания, но оно не достаточно подробно и вряд ли вас устроит. "Сознание-отражение предметной реальности, выделяющее её объективные устойчивые свойства."
В психиатрии в понятие сознания входит знание, «осознавание» объектов внешнего мира и отношение человека к осознаваемым объектам. А если обобщить и упростить, в науке сознание характеризуют как восприятие. Восприятие окружающего мира и собственных мыслей, отношений и чувств к чему-то, состояний. Итак, давайте разберемся во всём этом. Восприятие отличается от бессознательного получения информации каким-нибудь телефоном от камеры. Ведь оно осмысливает ее. Особенно удивительно то, как наш мозг распознает предметы. Ведь для этого у него не может быть четкой программы расположения"пикселей" определенных цветов, полученных с сетчатки глаза. Если предмет оказжется на сантиметр ближе, чем задумано, весь код пикселей поменяется. Мы же не видим кошку всегда со строго определенного ракурса, в строго определенном размере и расстоянии от нас, при строго определенном освещении и в строго определенной позе. Она не представляет из себя строгий код"пикселей". Но наш мозг универсален и способен распознавать ее. Он выводит общие логические правила. Он работает с такими нечеткими и некодируемыми понятиями, как эти абстрактные правила. При этом он перебирает миллионы вариантов действий для достижения цели с учетом просчета последствий этих действий на основе выведенных им умозаключений. Это похоже на то, как система взлома кода пробует 000, 001,002, и т.д., но тут есть еще и просчет последствий по логическим правилам, по этим абстрактным жизненным формулам. Он помогает ей определить, когда она нащупала правильную комбинацию. Есть некоторые особенно прочные логические связи в мозгу, которые благодаря обучению закрепились и поиск решения идет именно в затёртом направлении, ограничено. Ведь навык и обощение сильно зависят от укрепления "затертых" связей. Это тоже играет большую роль в появлении отработанного навыка или нахождении общей закономерности. Но это я вам в очень упрощенном виде пояснила. И всё же, может ли это обеспечивать сознание? Как клеточки мозга могут вычислять что-то такое абстрактное?, спросите вы. Дело в том, что у этих клеточек есть много дендритов и один аксон, и количество импульсов от других дендритов должно достигнуть определенного порога, чтобы импульс пошел по аксону. У нейрона есть два состояния, "нет возбуждения" и "есть возбуждение". С этим нулем или одним импульсом клетка выполняет вычисления по определенной формуле, как биологический калькулятор. Простенький, если брать одну клеточку, но если брать 86 миллиардов нейронов, то мозг утрёт нос любому компу. Итак, группа нейронов по принципу накопления, порога, и вот этой формулы выводит обобщения из информации. Информации слуховой, зрительной, тактильной и т.д. Находит общие общие формулы. Эти формормулы-та суть, которая не меняется в разных вариациях. Эти формулы-наше всё. Сеть нейронов может достраивать недостающую информацию на их основе, находит взаимосвязь между ними, что дает ей дополнительную информацию, - всё это делает восприятие информации сетью более пластичным. Миллионы нейронов способны на основе обобщений выделить контуры предметов, составить 3D модель увиденного и т.д. Следующие нейроны, получившие такую подготовленную классифицированную информацию, проделывают с ней то же самое, уже анализируя и понимая суть самих событий, того, что вокруг них происходит. Наверное, вы спросите, почему я описываю вам только результат работы этой формулы, но не пишу вам эту формулу ? Дело в том, что не фанатикам, кем вы, скорее сего, являетесь, это не интересно, а еще в том, что я сама не могу понять эту формулу, ведь с математикой и информатикой у меня жопа. Итак, наши нейроны настолько универсальны, что способны даже сделать "коллаж" из информации. Мы можем смоделировать в голове образ котопса, ножевилки и т.д. Образы, создаваемые нашим воображением исходят из уже полученной и сильно преобразованной (или искажённой) нами информации. Мы не можем нарисовать что-то в голове с чистого листа, не отталкиваясь ни от чего ранее увиденного. Поэтому мы, например, не можем придумать животное из альтернативой вселенной или с другой планеты. В фильмах инопланетные животные отличаются от привычных нам млекопитающих меньше, чем другие земные классы животных. Сравните животных из фильма "Аватар" с млекопитающими и птицами. А теперь сравните земных головоногих или хелицеровых с теми же млекопитающими и птицами. Между кем разница больше? У пандорских строение суставов, все сгибы ног соответсвуют таковым у млекопитающих. На конце лап у них имеются пальцы,как у млеков, в то время как даже у земных головоногих щупальца снабжены присосками и отличаются больше.
У них шесть лап, эта цифра взята у насекомых. А можно было бы придумать другой орган передвижения. Земная улитка,например, и то скользит по слизи. Наличие головы, шеи, расположение глаз именно на голове, двусторонняя симетрия, - ничего нового. Разве что новая комбинация. Мы не можем придумать новое с нуля, ни от чего не отталкиваясь.
Сравните Турука Макто и птеродактиля. Сравните паука и птеродактиля.
Сравните придуманых нами разумных зеленых человечков и человека. Сравните земных дельфинов и человека.
Сравните инопланетных героев "Бен 10" и актинию, мечехвоста, дафнию... Кто меньше похож на привычных нам животных? Попробуйте сами нарисовать инопланетное животное, и поймаете себя на перемешивании признаков известных вам животных, и, скорее всего, приписывания им известных вам, но экзотичных цветов. Всё потому, что воображение эволюционировало, только чтобы придумать новые комбинации действий для решения задачи, а не для того, чтобы с нуля моделировать сюрреализм. То есть оно ограничено. Но всё же вы можете придумать что-то кординально новое, если продолжите причинно-следстевнные связи, являющиеся логическим продолжением мысли-колажа. Чем дальше, тем сложнее будет образ, отдаляясь от реальных прототипов . Это позволяет нам при ограниченности своего воображения придумывать фантастические и обычные сюжеты для фильмов и прочего. Мы не можем СЛУЧАЙНО загадать букву, выбор обязательно будет базироваться на какой-то логике. Наше воображение так устроено, наш мозг не способен "нарисовать" что-то с чистого листа. То есть способности мозга велики, но не безграничны. А теперь вернемся к супер-формуле.
Итак, благодаря многим экспериментам и иссследованиям основы этих формул и принцип работы нейронов изучили еще в прошлом веке. Однако, повторюсь, только в основе, а люди уже стали пытаться создавать математические нейронные сети в компьютере. Согласна, не важно, что именно выполняет эту формулу, цифра на выходе не поменяется. За нашу жизнь не раз сменяются атомы и кванты, составляющие наши нейроны, но это не сказывется на нашем сознании, пока не меняются вычисления. Но вычисления тех цифровых нейронов отличались из-за поверхностности и примитивности их формулы, далеко не везде совпадавшей с нашей. Те сети не смогли обощать простейшую информацию, что уж там распознавать картинки и слова на аудиозаписях, классифицировать систему языка и т.д. То есть проверка показала, что мы искали сознание не в том направлении? Нет! Шло время, нейробиология и нейроинформатика развивались, и ученые корректировали формулы и организацию виртуальных нейронных сетей. В прошлом веке в Америке вызвал ажиотаж первый беспилотный автомобиль, в котором компьютер воспринимал окружающий мир и подстраивал под него свои действия. Он делал это медленно, с ошибками, но всё же впервые реально справлялся с этим. Сейчас давно никого не удивишь быстрым и безошибочным автопилотом. А нейронные сети, разбирающие и понимающие поток неклассифицированных данных, давно используются на крупных и средних предприятиях для прогнозирования экономических изменений. Это маленькие по количеству нейронов сеточки, ведь мы еще не изобрели компьютеров, которые по оперативке потянут миллиарды нейронов. Но за счет формулы нейронов еще лучше, чем наша, и долгого обучения, сеточки очень хорошо для своих размеров решают задачки. Нейросети предсказывают, как поведут себя пользователи в каких-то ситуациях. Например, банки так подсчитывают вероятность возврата кредитов при принятии решения о выдаче. Еще они исследуют стоимость кредитов, чтобы в оптимальный момент перепродать их другим банкам. Сферы применения машинного обучения(так специалисты называют искуственный интеллект): безопасность, покупательское поведение в магазинах, борьба с преступностью, маркетинг, конечно же, политика (выборы), образование, психология и управление человеческими ресурсами. Нейронки помогают вести торговлю на биржах, определяют безопасность транзакций с пластиковыми карточками.
В медицинской сфере они ставят диагнозы, обрабатывают изображения, следят за состоянием пациентов, анализируют эффективность назначенного лечения. Нейросети распознают сигналы радаров, адаптируют пилотирование поврежденных самолетов, оптимизируют сотовые сети, фильтруют и блокируют спам, помогают настраивать адресную рекламу. В процессах производства они способны предупреждать аварийные ситуации и контролировать качество продукции. В робототехнике они управляют роботами. У нейронных сетей, в отличии от нас, нет эмоций. А как эмоции влияют на сознание, являются ли его частью, в чем их смысл? Так устроены наши природные нейронные сети, они стремятся к удовольствию. Удоволствие нужно, чтобы предупредить мозг о том, что задача уже решена и надо прекратить брожение импульса по закаулочкам наших извилин. И, конечно, чтобы замотивировать. Даже если мы говорим, что стремимся к чужому благу и благородным целям, а не к удоволствию, мы всё равно стремимся к удовольствию, прсто получаем его от достжения этих целей. Если из-за психических болезней у человека не вырабатываются соотвествующие гормоны, то он теряет целеустреумленность. Стриатум отвечает и за просчет порядка действий для достижения целей, за силу воли, и при его повреждении у лабораторных мышей западают эти способности. А как вообще гормоны, какие -то вещества, могут влиять на передачу импульсов в нейронах, менять поведение? Очень просто. Многие отделы мозга не включаются без нейромедиаторов, так как те обеспечивают прохождение сигнала. Включенная часть мозга, отвечающая за определенный аспект мышления, уклоняет мышление в своем направлении, давит и на сознание: или влечет, или отталкивает от чего-то. А зачем вообще нужна частичная специализация отделов мозга? Нейроны и персептроны(электронные нейроны) за счет небольшой специализации их параметров становятся енеем универсальны, но конкретные задачи выполняют значительно лучше. Вот и дифференциировались в процессе эволюции отделы у мозга. Это произошло еще с самого начала, когда мозг палеозойских животных был еще совсем мал. Эмоции-побудитель, эмоции-мотиватор. Чувства-то, что понукает наш разум, а если мы и перебарываем чувства, то ради более приорететных для нас задач, которые вызывают у нас более сильные чувства. Когда мы поддаемся чувству, достигая требуемых им целей, мы проявляем инстинктнтивное поведение. Например, мы хотим жрать и идем к холодильнику. При этом даже такое прямое действие включает в себя работу интеллекта: распознавание, координация планирование действий с учетом знания территории и местоположения холодильника. Потому что эмоции-мотиватор,ставящий цель, а выполнение инстинкта- достижение этой цели интеллектом. Умные животные отличаются от глупых только длинной плана достижения цели, который они могут составить. Орел, встретив черепаху, придумывает, как ее съесть. Он по личному опыту понимает, что предметы без поддержки падают, и скидыаеет бедную черепаху на скалы, чтобы панцирь раскололся. Даже если мы представим, что орел выполнил инстинкт максимально прямолинейно и просто, сразу начав ее есть, он всё равно делал это на основе распознавания, координации с учетом закономерностей физики полета, учета местопооложения жертвы на территории. Мы, чтобы добыть еду, учитываем закономерности устройства нашего общества, и идем в магазин.
Мы инстинктивно стремимся к лидерству, и составляем для его достижения длинный план действий, от обучения до поднятия по карьерной лестнице. У нас еще много инстинктов. Эмпатия работает на возбуждении зеркальных нейронов, и мы испытываем чувство от достижения целей общих инстинктов за других, поэтому защита ближнего тоже основана на инстинктах. Есть инстинкт запечатления своей территории, любви к ней. Есть инстинкт эмпатии, любви к своим, он побуждает защишать их. Движимые этими чувствами, животные и люди жертвуют собой в поединках между странами, стаями, семейными группами.
Любовь-тоже инстинкт. Самцы, рано переставашие испытывать чувства к избраннице, спаривались с бОльшим количеством самок, ввиду чего имели больше потомства. Поэтому эволюция закрепила такое свойство инстинкта любви, как его временность, предрасположенность отцов к измене. У женщин тоже это имеется. Похоть-очень хорошо отточеная мотивация для распространения своих генов. Эволюция сотворила нас так, чтобы мы предавали друг друга и были шлюхами, но зато передали больше своих генов. У нас есть и короткие, примитивные инстинкты. Некоторые из наших инстинктов не нужны хомо сапиенс,но остались от обезьян. У первых приматов детеныши крепились руками к шерсти, и родители передвигались с ними. У человека давно нет таких волос на спине, но инстинкт хваткости всё еще проявляется у наших детей. Инстинкт избегать темноты был полезен авмтралопитекам, ведь ночью на них охотились крупные кошачьи и другие хищники, чему есть много палеонтологических свидетельств. Но этот инстинкт совершенно бесполезен современному ребенку,трясущемуся от монстра под кроватью. А ведь раньше стремление зрительно искать опасных зверей в темноте спасало жизни и было закреплено естественным отбором.
В Австралии многие пауки ядовитые, в отличии от России. Боязнь пауков спасала астралопитеков, но вам сейчас она только мешает. Если, конечно, у вас она еще сохранилась, ведь признаки, ставшие бесполезными, атрофируются, и есть люди, заводящие паучков в качестве домашних питомцев и выкладывающие на ютюб подборки с милыми пауками.
Поскольку превышение численности и истощение кормовой базы убивает популяции, эволюцией отработались системы контроля численности, тоже работающие на гормонах. Если особей слишком много, вырабатывается гормон, проникающмй в их организм и нарушающий процессы в нем, ослабляя их здоровье. Но эту систему легко обмануть. Просто уезжаете туда, где плотность населения меньше, в деревню, например. Хотя что там делать?
А с чувствами то что делать? Считать ли эти мотиваторы мозга частью сознания? Сами вещества-нет, а вот те изменения в вычислениях, которые произошли под их влиянием -да. Ведь это давление со стороны чувств, эти влечения, отторжения и более сложные состояния нашего сознания-его ключевые свойства. Наряду с особенностями организации нашего мозга, колчество вырабатываемых гормонов влияет на наши качества характкра, создает индивидуальность, личность, наше "я". И это "я"- не что-то духовное. Новые "духовные" свойства- чувства, мысли, ученые создавали и с помощью введения гормонов, и с помощью электростимуляции мозга, и многими другими способами.
Баланс в постановке целей мозга гормонами очень важен, именно он обеспечивает нашу личность, и всё это теряется при заболеваниях частей мозга, отвечающих за соотвествующие качества. Даже проявления таких высоких чувств, как жертвование своими интересами ради других, убивается наркотиками. И вы сами знаете,во что личность могут превращать психические заболевания и деменция. И как легко при травмах мозга и инсультах раз и навсегда теряются качества личности, ее умения и свойства. Стирается ее часть, в тяжелых случаях- бОльшая, и в итоге мы получаем почти бесознательного инвалида. Ученые, выясняя роль частей мозга в мышлении, убили тысячи крыс, экспериментируя с воздействием на зоны их мозга и качества психики. Так кровью невинных была поставлена жирная точка не вопросе того, что обеспечивает существование нашей личности. Личности,такой хрупкой, так легко искажаемой, травмируемой и убиваемой. То же самое можно сказать про мышление нейронки, когда мы расхреначили компьютер, на котором она работала.
А как психика нейронки компа решает задачи без эмоций ? "Части мозга" нейронки специализируются сами в процессе обучения.
Нейронные сети делятся на обучающихся с нуля и экспертные системы- нейронки с заранее заложенным опытом работы заранее затертыми связями навыков. Это спасает от ошибок, которые может совершить компьютер по неопытности. Понятное дело, тот же автопилот не должен начинать методом проб и ошибок, расхреначивая свою машину, ветртолет или самолет.
Нейронные сети могут выудить закономерности языка из текста, классифицировать и понимать грамматические правила. Сеть может формулировать сложные грамматически верные предложения, склонять по падежам слова и т.д. Сеть может научиться понимать, что этот предмет на картинке или видео есть собака, этот- стол, и т.д. Комп с нейронкой может научиться понимать, из какого материала предмет на картинке, кто и что делает. В интернете в свободном доступе есть приложение, которое в реальном времени пишет предложения о том, что оно видит в камере телефона. Его речь бывает чрезвычайно сложна, например, "3 молодых человека и одна девушка в зеленой куртке едят гамбургеры на площади, около магазина, а рядом с ними около урны сидит собака" (но по англ, ведь разработчики не русские) Есть нейронные сети, которые сначала классифицируют, "расставляют по полочкам "распознают что-то, а далее, распозвнав конкретный стимул, они запрограмированы выполнять конкретное действие в ответ на него. Это позволяет уменьшить размер этих нейронных сетей. Невероятно мало памяти занимают окей гугл и сири, которые сначала с помощью интеллекта распознают слова, а далее отвечают шаблонными, заранее запрограммированными действиями. Для этих простеньких нейронок не нужны суперкомпьютеры и мощные телефоны. Тем временем роботы на суперкомпах могут с нуля обучиться сложной деятельности. Все вы слышали про Асимо. А робот SOINN самостоятельно думает, учится и действует по собственной инициативе. SOINN- оббревиатура от Self-Organizing Incremental Neural Network или Самоорганизующаяся возрастающая нейронная сеть. Получая задание, которое он никогда прежде не выполнял, робот думает так же, как думает человек. Он делает предположения и принимает решения на основе своего предыдущего опыта. К примеру, роботу дают задание налить стакан воды, охладить его и передать человеку. Робот знает, какие предметы его окружают и реагирует сообразно ситуации вокруг него.
В вышеописанном примере робот анализирует каждое свое предыдущее и последующее действие. Налив воду и узнав, что ее нужно охладить, робот понимает, что он не может взять кусок льда до тех пор, пока не освободит одну руку и не поставит что-нибудь на стол. Бутылка больше не нужна, а стакан пригодится для дальнейшего выполнения задания, поэтому робот оставляет стакан в другой руке и опускает в него кусок льда. А ведь до получения задания он не знал, как это делается. И ведь как быстро по геологическим меркам произошло появление этого интеллекта! Если раньше было трудно поверить, что эволюция развила сложную структуру нашего мозга и сознания всего за сотни миллиардов лет, то сейчас думаешь, почему так долго она это делала? Хотя и это легко объясняется. Мутации случайны и эволюция идет методом проб и ошибок, который требует гораздо больше времени, чем осознанный труд. Хотя есть примеры того, как при появлении нового стимула естественного отбора быстро, на наших глазах появлялись новые виды, вроде индийской стенной ящерицы. Она приспособилась к среде, в которую ее завезли, за 37 лет, и изменила анатомию своего тела, в том числе образовала новую сложную структуру в желудке и некоторые другие анатомические и поведенческие изменения. Но я отошла от темы.
Итак, нейронки. Некоторые нейросетевые игрульки делают коллажи из фотографий, или моделируют реалистирчную фотографию на основе ваших кривых коляк. Гибкости мышления некоторых нейронок хватает на то, чтобы узнавать предметы в абстрактных черточках вроде "палка-палка-огуречик, и то кривые и не там". В интернете есть игры, связанные с этим процессом.
Или нейрокомпьютер тоже имеет сознание, или, может, восприятие всё же не значит сознание?
В пользу последнего играет то, что наш мозжечок и некоторые другие части мозга анализируют внешние раздражители, способны к обучению и всем остальным свойствам мышления, но их повреждение не вызывает помутнения сознания. Мозжечок обучается, и на собственном опыте корректирует определеные движения, которые вы тренируетесь выполнять, совершенствует их. Подобно тому, как совершенствуются ваши навыки счета или игры в шахматы при тренировках, однако тут расчет движений мы почти не осознаем. Точнее осознаем только то, что затем выполняется стриатумом, помогающим человеку координировать сложные движения. Люди, надолго утратившие способность ходить, потом очень долго учатся этому. А дети учатся с нуля. Именно учатся, что является однозначным признаком работы интеллекта. И вы сами знаете, просчет наших движений опирается на знание законов физики(через сколько секунд прыжка мы упадем, как надо повернуться, чтобы на повороте не занесло, как удержать равновесие и т.д.) Но чувствуем ли мы, занимаясь спортом, то же умственное усилие, что и при решении задач по математике? Нет. И если у нас не хватает интеллекта мозжечка и стриатума для выполнения действия, мы просто чувствуем, что у нас не получилось. Тем временем деятельность некоторых других частей мозга мы четко осознаем, а при их повреждениях человек чувствует помутнение сознания.
Но чувствуем ли мы, осознаем ли интеллектуальный труд от прослушивания музыки? А ведь понять музыку-задание более сложное, чем понять закономерности в ряде картинок или даже чисел. Потому что один только ритм- это уже цикл нескольких ударов различных интструментов. Наш мозг путем умозаключений должен понять закономерности, чтобы понять ритм. А на ритм намотаны еще и циклы остальных инструментов в музыке. Зачастую, они сложнее заданий с фигурами на бумажке. Чтобы мозг человека легче воспринял ритм, обычно вначале ритм прост, а затем прибавляются новые циклы, делая песню всё насыщенней к концу. Понимая ритм, наш мозг прогнозирует следующий звук. И, как и при правильном решении любой другой задачи, вырабатывается гормон удовлетворения, обдавая наш мозг кайфом. Итак, от работы данного отдела мозга мы получаем этот эмоциональный сигнал, но не осознаем, что он делает. Если вы верующий, то вы предположите, что в сознательных отделах мозга сидит душа, а в бессознательных не сидит). Но это значит, вы подобны древнему человеку, который, не разобравшись, что делает недра горячими, придумывает, что там ад. Конечно, наука сейчас дошла до однозначной разгадки этой тайны. Ведь это 21 век. Век, когда в D-WAWE создали квантовый компьтер; век, когда ученые расшифровывали ДНК с помощью искуственного интеллекта, настрочили его на микооробиологическом 3-D принтере и поместили их в настоящие клетки для того, чтобы они делали искусственные. Век, когда одни ученые обнаружили в реликтовом излучении следы большого взрыва, а другие смогли сделать мультик из атомов ("A boy and his atom"). Сейчас век, когда с помощью электрического искуственного возбуждения нейронов можно управлять мозгом. Век, когда ученые из Японии наконец смогли воссоздать условия, при которых неживая материя в пробирке стала примитивной живой. Век, когда анализирующая активность мозга нейроная сеть расшифровывает и выводит на экран воображаемые образы или произносит слова, сказанные человеком в уме. И, конечно, сейчас гранит науки добил религиозные объяснения из древних библейских легенд. Подобно тому, как когда то мы нашли реальную причину появления молний в противовес их создания Тором , теперь мы нашли реальную причину сознания. Обнаружено, что сознательные части мозга имеют больше обратных связей, подвергающих анализ анализу, что заставляет процесс мышления осознавать себя, свои мысли и состояния, а не думать по инерции. Но если вы отработали какое-то действие, например, выполнение математического действия, то у вас укрепятся конкетные связи в мозгу и импульс будет пробегать по отработанному правильному направлению, а не разбегаться по обратным и всем прочим связям в поисках решения. Он почти не расползется по соседним участкам мозга. Тогда вы тоже решите "по энерции". На основе этих фактов ученые смогли определить, какие нейронные сети более сознательные, а какие менее сознательные, и создали маленькую, но максимально сознательную сеть.
Большинство снотворных заставляет сигнал в мозгу идти по одной прямой линии, что лишает нас сознания. Хотя есть исключения, когда всё же работают определенные зоны мозга. В случае повреждений мозга нередко начинается самовозбуждение нейронов и лишняя активность некоторых зон мозга. Подобно человеку с сильно повышеным давлением или в горячке, только еще хуже. Оказываясь среди выключеных нейронов и не имея информации для анализа, эти зоны сами создают образы и сюжеты. Например, вооссоединение с Буддой, в которое подсознательно верил человек. Или сюжеты, связанные с личными шизофреническими представлениями о жизни после смерти и несвязный бред. Или архитектурные постройки и прочее, что не связано с темой загробной жизни( чаще это случайная тема). Кто-то из переживших эту больную деятельность мозга говорил про то, что видел инопланетян и летал в космосе. Кто-то рассказывает об очень правдопрдодобной встрече с Аллахом. Все зависит от ситуации, состояния мозга и личных представлений человека. Высокоточное оборудованте палит мозг за моделированием всего этого. На него запечатлены этапы и процессы в мозгу, и известно, за что отвечают зоны мозга, которые обычно умирают последними. Неужели с ними умирает сознание? Сами знаете, что если из-за повреждения человеку приходится ампутировать фрагмент мозга, другие фрагменты обучаются по-своему выполнять часть функций утерянной части, но бесследно исчезает та часть личности, ее качеств и воспоминаний, которых своей деятельностью создавала утраченая часть. Можно и добавлять мысли, зрительные образы и прочее, заставляя мозг синтезировать бред и галюцинации с помощью психотропных препаратов. В общем, всё это легко появляется и исчезает под влиянием деятельности мозга, которую благодаря научным достижениям можно перенаправлять. Психика, личные качества, сознание и прочее так же смертно, как вычисление примера калькулятором: калькулятор сломан- вычисления ошибочные. Калькулятор сдох-счета нет.
Может быть трудно принять и вообще поверить, что мир так жесток и безжалостен к нам. Но вспоните о том, как реальность поступает с личностью психически больных, как хладнокровно стирает их индивидуальные качества, разум и сознание. Если в жизни всё справедливо, то умирать должны за провинность. Неужели 90% особей из популяций животных, которые не доживают до размножения, это страшные грешники, заслужившие смерть от растерзания хищниками или от голода ? А ведь еще в средневековье люди давали так же много потомства, как и обезьяны, и это у нас осталось с того времени, когда смертность людей была такой же. В некоторых неразвитых племенах мы всё ещё видим такую картину. Неужели бОльшая часть их детей заслужили сдохнуть, еще даже не получив шанс проявить себя как "праведники" или "грешники"? И если ничьи страдания не напрасны, неужели американские индейцы поголовно плохие, а американские европейцы поголовно хорошие? В некоторых странах Африки естественный отбор вывел людей с серповидными эритроцитами, невосприимчивыми к ихней основной эпидемии. То есть люди умирали не по принципу "хороший" и "плохой", а по признаку гена определённой формы эритроцита. Это просто эволюция, наш безчувственный создатель и убийца. Естественный отбор хладнокровно и массово избавляется от личностей, как от мусора. Эволюция сама проектировала нас как пищу хищникам, и сделала, чтобы мы плодились много, как подабается на этом трофическом уровне. Природа сама заложила в нас механизм гормонального самоубийства, чтобы наша популяция не переплодилась и не образовала цивилизацию. Но это не всегда работает, ведь эволюция не контролирует происходящее, как разумное существо. Поэтому дохнем и мы, и другие виды, каждый город-могила биотопов и их обитателей. У нашего создателя-эволюции нет морали, она сама заложила в нас аморальный инстинкт измены. Она заложила и агрессию, как мотивацию к борьбе за ресурсы - что контролирует численность. И эти законы противоречат друг другу, так как эволюция не разумна. Никто не следит за благополучием отдельных особей в пуляциях, никакой бог, и никому нет дела до твоих проблем, кроме тебя и эмпатирующих тебе особей. Понятия "хорошо и плохо", как и понятие "смысл" могут работать только в пределах мышления, поэтому нет общего смысла жизни, только мы сами его можем перед свобой ставить. Борись, достигай целей и помогай другим, если ты не хочешь быть "хуже" эмпатичных и целеустремленных крыс и ворон. Признай реальность и хотябы умри без печальной веры в сладкую ложь о том, что придешь в сознание в раю, на небесах. У меня всё. Пока.
Владение иностранным языком и объем кратковременной памяти: какова взаимосвязь?
Науке известно, что изучение иностранных языков взаимосвязано с работой кратковременной (рабочей) памяти. Чем лучше развита рабочая память, тем легче человеку будет усвоить иностранный язык. С другой стороны, само изучение иностранного языка способствует увеличению объема кратковременной памяти. Группа нидерландских ученых задалась целью выяснить, как уровень владения языком влияет на объем рабочей памяти при запоминании элементов изучаемого языка. В исследовании приняли участие коренные нидерландцы, которые, кроме родного языка, свободно владели немецким, и недавно начали изучать норвежский язык.
В ходе исследования участникам демонстрировались, карточки, на которых были записаны предложения. Задачей испытуемых было запомнить и воспроизвести последнее слово каждого предложения. С каждым новым кругом упражнения, количество предложений увеличивалось. Следующее упражнение, которое предлагалось участникам, заключалось в том, чтобы запомнить максимальное количество цифр изучаемого языка, которые были указаны на карточке, и были показаны в случайном порядке. Установлено, что одновременно рабочая (кратковременная) память человека способна удерживать 7 плюс/минус 2 элементов.
Отметим, что подобное тестирование может применяться для любого языка любой языковой группы. Примечательно, что люди, изучающие китайский язык, были способны одновременно удерживать в памяти максимальное количество цифр, а именно 10. Кроме того, наблюдается устойчивая взаимосвязь между количеством запоминаемых элементов и уровнем владения иностранным языком. Чем выше уровень владения, тем больше количество запоминаемых элементов.
Ученые решили сопоставить количество элементов, которые человек способен запомнить на родном языке, с количеством элементов из иностранного языка. Напомним, что первым иностранным языком участники владели на профессиональном уровне. Вполне предсказуемо, что количество элементов родного языка, которые участники были способны удерживать в памяти, было значительно выше, чем количество элементов из иностранного языка. Например, участник, который запомнил и воспроизвел 8 элементов на нидерландском языке, на немецком языке смог воспроизвести лишь 5 элементов (последних слов предложений или цифр). Количество элементов из норвежского языка (который участники изучали в Норвегии последние 6 месяцев) в среднем составляло 3-4 элемента.
Данные сведения подтверждают, что объем рабочей памяти (а именно способность запоминать и воспроизводить элементы того или иного языка) коррелирует с уровнем владения языком.
Существует множество способов увеличить объем кратковременной памяти, которая напрямую связана со скоростью усвоения изучаемого иностранного языка. Приемов мнемотехники (т.е. способов запоминания) – огромное множество. Например, рифмование. Самым легким способом запомнить неправильные глаголы английского языка, является группировка их по рифмам. Например: buy-bought-bought, think-thought-thought, bring-brought-brought, catch-caught-caught. Звучание последних двух элементов из цепочки неправильных глаголов очень похоже, что облегчает их запоминание.
Кроме того, можно составлять ассоциативные ряды. Знающий преподаватель, как правило, не станет называть прямой перевод незнакомого слова своему ученику, он скорее попробует сделать так, чтобы он сам догадался, что значит то или иное слово, через какие-либо ассоциации, описательные конструкции. Например, учащемуся незнакомо слово ‘hare’ – заяц. Преподаватель, не называя перевода слова, говорит ‘It is an animal with long ears’ (‘Это животное с длинными ушами’), при этом показывая длинные уши на себе. Таким образом, у учащегося возникает устойчивая ассоциация между образом и самим словом, что повышает вероятность запоминания. Кроме того, используя описательную конструкцию, учитель актуализирует тот словарный запас, которым учащийся уже владеет, что также очень важно при изучении нового языка. Важно сочетать старые и новые знания, актуализируя уже пройденное. Существует понятие активного и пассивного словарного запаса. К активному словарному запасу относится лексика, которую учащийся регулярно использует. Пассивный словарный запас – это те слова, которые говорящий не употребляет в речи, но знает их значение, когда видит их в тексте или слышит в речи другого человека. Именно поэтому не стоит прекращать повторять уже пройденное, ведь именно повторение позволяет перевести слова из пассивного словарного запаса в активный.
Чтение вслух на иностранном языке также является отличным способом тренировки памяти. Установлено, что человек лучше запоминает текст, прочитанный вслух, а не про себя. Отметим, что читать важно с выражением, правильно расставляя логические ударения в тексте.
Эффективным способом запоминания новых слов является интервальное повторение. Данная техника заключается в том, человек повторяет слова, которые он пытается запомнить, через определенные промежутки времени. Например, несколько раз слова повторяются на протяжении одного занятия, затем – на следующий день и через неделю для окончательного закрепления результата. Полезно повторять новую лексику перед сном, так как доказана эффективность запоминания слов именно перед отходом ко сну.
Очень важным является и материал, который человек изучает при освоении иностранного языка. Установлено, что человек будет быстрее и качественнее усваивать иностранный язык, если он изучается на интересных ему материалах. Например, человек интересуется психологией и хочет выучить иностранный язык. Вполне закономерно, что если он будет посещать не просто общий языковой курс, а английский для психологов, язык он усвоит быстрее, качественнее и с большей пользой для своей профессии или хобби. Именно поэтому грамотные педагоги очень внимательно подбирают контент (будь то текст, задание для диалога, аудио или видео). Если учащимся интересно, материал будет усваиваться заметно легче.
Источник: http://псиблог.рф/2017/09/15/%D0%B2%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B5%...
Гении и дебилы
Есть такое понятие у людей - дети маугли, типо когда дети с раннего детства воспитываются животными, и тогда они соответственно и вырастают животными, не могут научиться говорить и ходить на двух ногах, лаят и т.д. вот я и подумал, а что если гении это такие же дети маугли выросшие среди собак, т.е. среди нас с вами, и если бы они воспитывались в среде гениев они бы стали вообще инопланетянами, поэтому может было бы рационально гениев собирать вместе и воспитывать их тоже гениями, может быт даже сделать город генив, что бы там всё было цивильно, короче такая херня, воооооот...
Гениями рождаются?
Бытует мнение, что гениями рождаются, а не становятся. В обществе существует устойчивый образ гения: человека выдающегося таланта в области искусства или науки, а также в общественной, политической и экономической сфере, человека, нацеленного на достижение высокого результата. Есть и другой вид гения – гений непризнанный, человек невероятных способностей, который, в силу своей природной застенчивости или жизненных обстоятельств, не способен выделиться из толпы и заявить о своей гениальности.
Гений — это человек, демонстрирующий выдающиеся способности и крайне высокий уровень интеллекта. Опираясь на это определение, можно сделать вывод, что гениальность не обязательно предполагает творческую составляющую, ведь прекрасная работа хирурга – это, по сути, выражение гениальности. И наоборот, работа, предполагающая творческое начало, как то создание новой компьютерной программы, не обязательно является продуктом гениальности. Тем не менее, гениальность и креативность – явления, идущие рука об руку, ведь оба эти понятия предполагают наличие выдающихся способностей, но не всегда предполагающие наличие выдающегося интеллекта. Это утверждение верно для гениальных способностей в области литературы, музыки или изобразительного искусства.
Нет научного подтверждения тому, что гениями рождаются или что творческое начало передается по наследству. Известное исследование Фрэнсиса Гальтона (1822 – 1911 гг.), английского антрополога и психолога, в котором утверждалось, что ген гениальности передается от отца сыну, уже не раз опровергалось другими исследованиями и статистическими данными. Тем не менее, мнение о том, что гениями рожаются, все еще чрезвычайно сильно.
Хотя существует множество научных исследований, разграничивающих наследуемые признаки и признаки, которые человек приобретает в процессе воспитания из внешней среды, такое явление, как гениальность, продолжает оставаться загадкой для большинства людей. Вполне возможно, людям проще верить в то, что человек невероятных талантов, достигает высоких результатов просто благодаря тому, что он родился таким, а не благодаря упорной ежедневной работе.
По этой теории, никто и ничто другое не отвечает за высокие результаты, которых достигает так называемый гений. Все было предрешено успешной комбинацией родительских генов, и ничто: ни другой человек, ни внешние обстоятельства (разве что только несчастный случай или серьёзная болезнь), не могут воспрепятствовать проявлению гениальности. Подобное мнение весьма удобно для большинства людей, не обладающих признаками гениальность, ведь они уверены, что гениальному человеку просто повезло родиться таким. Они уверены, что гениям все дается весьма легко, ведь их способности и таланты даны им при рождении.
Хотя нет прямых подтверждений тому, что гениальность и креативность передаются по наследству, умственные способности, особенно те, которые имеют отношение к научной деятельности, имеют генетическую природу. Этот фактор, в той или иной форме, играет значительную роль в творческой составляющей, необходимой для самых разных областей науки. И хотя здесь задействован лишь один когнитивный фактор, для изобретения чего-либо нового в области науки (а новаторство – один из главных показателей гениальности) необходим уровень интеллекта выше среднего, также как и творческая составляющая.
Стоит отметить, что «научный» интеллект связан с возрастом, так способность к открытию чего-то совершенно нового в области математики начинает заметно снижаться после 40 лет. Высокий интеллект (все еще измеряемый стандартным тестом IQ), особенно важный в области математики или в управленческой работе, обычно достигает своего пика в возрасте 20-30 лет, после чего начинает снижаться. Все вышесказанное не относится к людям с синдромом саванта, являющегося редким состоянием, характеризующимся отклонением в развитии (иногда – аутистического спектра). При этом, люди с синдромом саванта имеют «остров гениальности» — выдающиеся способности в какой-либо области, например, математики или музыки. Подобные генетические паттерны и паттерны развития до сих пор непонятны науке.
Тесно связанные с генетическими факторами, заметную роль играют факторы развития и воспитания. Исследования подтверждают, что одна из самых значительных характеристик человека с выдающимися творческими способностями или гениального человека, является устойчивая мотивация исследовать и создавать, которая берет свои корни из воспитания в семье. Подобное воспитание предполагает наличие хотя бы одного значимого авторитетного взрослого, которым обычно является родитель одного пола с ребенком. Профессия или род деятельности родителя связаны со сферой, в которой ребенок впоследствии проявит свои способности, при этом ребенок выбирает профессию именно из смежной сферы, а не точно такую же. Например, отец математика и физика Эйнштейна был инженером, отец биохимика Лайнуса Полинга был фармацевтом, а отец физика-ядерщика Гленна Сиборга – механиком.
На эту тему было проведено исследование, в ходе которого анализировались 435 лауреатов Нобелевской премии (в области физики, химии, физиологии и медицины), начиная с первого года вручения премии и до настоящего времени. Количество родителей обоих полов, с точно такой же профессией (профессора, ученые и т.д.), как у их ребенка (лауреата Нобелевской премии), составило всего 2% (11 человек из 435). Количество родителей одного пола с ребенком (получившего Нобелевскую премию), работавших в смежной области со своими детьми, равняется 53%. К смежным областям относятся сельское хозяйство, электрика, инженерное дело, фармацевтическое дело или садоводство.
После этого было проведено еще одно исследование. На этот раз анализировались не Нобелевские лауреаты, а их 548 современников, обладающих высоким уровнем интеллекта и являющихся выдающимися учеными, политиками или деятелями искусства. Оказалось, что 20% родителей этой группы людей имело точно такую же профессию, как их талантливые дети, что в 10 раз больше количества родителей с точно такой же профессией среди Нобелевских лауреатов. Это доказывает, что среди Нобелевских лауреатов нет прямой преемственности профессии от их родителей.
Другое исследование показывает, что значительное количество родителей Нобелевских лауреатов, одного с пола с ребенком, работающих в смежной сфере, мечтали заниматься наукой, но так и не воплотили свои мечты в жизнь. Родители мотивировали ребенка исполнить свои неосуществившиеся мечты, что подтверждает, что именно высокий уровень мотивации отвечает за итоговый результат, а не только способности, данные от природы. Дети часто подвержены влиянию своих родителей, особенно в том, чего их родителям так и не удалось достичь. Это явление указывает на то, что ребенок идентифицирует себя с родителем, пытаясь воплотить в жизнь его несбывшиеся мечты и планы.
Кроме такой позитивной связи с родителем того же пола, что и ребенок, наблюдается и другое явление, а именно – соперничество с родителем. Многие ученые на заре своей карьеры, идентифицирующие себя с родителями своего пола, пытались превзойти своих родителей в работе. В подобном случае, человеком движет не только любовь к родителю, интерес к общему с родителем делу, но и агрессивное желание превзойти собственного родителя и получить большее социальное признание. Эти три мотивирующих фактора – выбор профессии в смежной сфере, желание воплотить нереализованные родительские мечты в жизнь и чувство соперничества с родителем – являются движущей силой на пути к высоким достижениям в сфере науки.
Следует отметить, что общие навыки, как и навыки в области науки (смежной области), передаются от родителей к детям. Сложно доказать, происходит ли эта передача на генном уровне или в процессе воспитания. Даже если передача на генном уровне имеет место быть, немаловажную роль в развитии творческого потенциала играет окружающая среда. Гениальные способности (которые предположительно могли быть заложены генетически) проявляются тогда, когда интерес ребенка находит поддержку взрослых. Немаловажным является процесс обучения и способность заинтересовать ребенка какой-либо сферой деятельности. Разумеется, родителю проще заинтересовать ребенка тем, в чем он сам хорошо разбирается, именно поэтому многие гениальные дети находили себя в сфере, смежной с тем, чем занимались их родители.
Источник: http://псиблог.рф/2017/07/28/%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%...