Экзамен
Хотела спросить какой метод эффективнее всего для запоминания длинного текста..? к примеру страниц так 30...
Хотела спросить какой метод эффективнее всего для запоминания длинного текста..? к примеру страниц так 30...
к сожалению мне не повезло родиться в семье безалаберных , безответственных тупых людей, которым было плевать на детей. в итоге сейчас когда мне 22 года я осталась без какого либо образования, лишь со справкой о выписке из неоконченного 7-го класса. я безумно сильно хочу пойти учиться в институт , получить профессию стать востребованной, зарабатывать нормальные деньги , а не корячится всю жизнь в каком-нибудь дерьме.
я не хочу тратить 3-4 года лишь на школьное обучение в вечерней школе! я хочу как можно по быстрому варианту получить аттестат .пожалуйста если есть здесь знающие, как в такой ситуации быть и куда обратиться , пожалуйста помогите советами и информацией!
Подружился в университете с китайцем, назовем его СяньВань. До сих пор с ним дружим.
Как-то перед Новым Годом он решил слетать в Китай и вернуться назад в Россию прямо 31-го.
А я с товарищами должен был сдавать экзамены в это время. Кто-то скажет, ага, Новый Год и экзамены. Брехня... А вот так и было. Не знаю, мой инст был особо продвинут в вопросах чтобы напрячь студентов наполную. Преподавательскому составу-то хорошо, отработал и пошел встречать. А студенты, по большей части, из разных городов... Ну да ладно. Это было отступление.
Итак, СяньВань улетает и мы, пользуясь случаем, думаем что бы заказать такого эдакого на праздник из Китая. Денег у студентов немного, что-то большое не привезешь. Короче, решили заказать конфет. Непросто конфет, а китайских конфет! Попросили его, снарядили, дали денег и, значит, ждем конфеты.
СяньВань затарился, отрапортовал нам по чу-чу (их мессенджер).
Прилетает, встречаем, едем в общагу. Накрывем стол, все дела. Конфеты наложили. В спешке никто не попробовал конфет так как не до них было.
Ура-ура, встретили Новый Год. До праздника кто-то пожаловался что СяньВаню вместо конфет куриные кубики в обертку завернули. Я открываю конфету, другую, третью... и вправду. Какая-то фигня. Конфеты пахнут куриными кубиками. Лизать не стал, чет как-то стремно.
СяньВань обьяснил, что это настоящие китайские конфеты. Сделаны из говядины. Он закинул себе в рот пару и сидит улыбается XD
Мы с ребятами переглянулись, но я так и не решился попробовать его конфет. Хотя взял пару как сувенир, до сих пор валяются у меня где-то.
Я бы сказал, что лучше сделать больше заданий на понимание в первой части по аналогии с британским экзаменом, например. Вот вам график - посчитайте интеграл с помощью прямоугольников. Вся эта сложная часть это всё прекрасно, но зачем вообще вуз тогда? Лучше в школе дать возможность адекватно изучить основы, а не как у нас: всё время страдаешь непонятно чем непонятно ради чего, заканчиваешь не худший вуз страны с красным дипломом (прикладная математика и информатика), а историю математики внятно так и не знаешь. Я о Клоде Шенноне сам узнал, ни на одном предмете не упоминали.
И 17-я задача, наоборот, очень даже нравится. Если ее нормально разбирать, то по ходу дела можно объяснить чем одна схема погашения кредита отличается от другой, какую схему выбрать если будешь брать ипотеку; как работает сложный процент на бирже и т.д. Она очень практическая, как раз о реальной жизни.
Тот же параметр (18-я) при прочих равных достаточно оторван, нужно его как-то более осмысленно привязать к школьному курсу. Но решабелен, конечно, и подумать нужно. Как номер для желающих 100 баллов вполне пойдет.
К 14 и 16 у меня тоже куча вопросов, особенно с учетом того что как прикладник я хорошо знаю, что никто не будет возиться с кучей узких теорем, если проще будет ввести систему координат и там уже всё рассчитать.
13 и 15 при прочих равных не так уж плохи, но чуть что меняется и дети оказываются дезориентированы даже если готовишь их, готовишь, похожие задания показываешь. Но вот сделали в этом году 15-е совсем не такое как последние годы и всё, паника, глупости делают. Это ведь тоже показатель предыдущих лет обучения в школе. Математика в российской школе, к сожалению, это набор отдельных слабосвязанных частей, а не стройная система, описывающая мир вокруг нас. (И так с кучей других предметов, всю систему менять надо)
Подрабатываю репетитором.
Уверен, многие люди, связанные с образованием, замечают, что последние несколько лет выпускники получают высокие баллы за ЕГЭ, поступают в хорошие ВУЗы, но... ничего при этом не знают. Есть такая картина. Хочу на примере ЕГЭ по математике продемонстрировать, что этот экзамен - ацтой.
Внимание! Мое мнение субъективно и не является единственно верным.
В качестве предисловия хочу задать вопрос - а для чего вообще нужен ЕГЭ? Ответ, имхо, такой - для того, чтобы показать, готов учащийся к поступлению в ВУЗ или нет и если готов, то какого уровня ВУЗ может потянуть ученик. То есть, ЕГЭ является связующим звеном "школа -> институт".
Итак, рассмотрим вторую часть московского экзамена в 2020 году. Открытую часть, где нужно думать, анализировать, описывать, доказывать и прочее (ссылка для тех, кто хочет рассмотреть получше):
Поехали.
13 задание - решение уравнений (в ЕГЭ открестились от всех уравнений, кроме тригонометрических, которые упростили донельзя)
14 задание - стереометрия (обычно сложная объемная задача с построением сечений и прочего)
15 задание - решение неравенств (всегда идет логарифмическое неравенство)
16 задание - планиметрия(обычно сложная задача с треугольниками и окружностями, часто требуется знание достаточно узких теорем типа теоремы Фалеса)
17 задание - экономическая задача. Проценты, суммы, выплаты - вот это все.
18 задание - задача с параметром. Требуется умение анализировать функции.
19 задание - олимпиадная задача.
А теперь вопрос - какого хрена?! Что из этого нужно в институте?! Опять же поехали.
13 и 15 задания - хорошо, они дают представление об элементарных функциях, которые пригодятся. Проблема этих заданий в том, что они каждый год одни и те же и на них можно очень легко натаскаться, не понимая при этом смысла абсолютно.
14 и 16 задания - к геометрии у меня вообще большой вопрос. Не спорю, некая геометрия нужна в векторной алгебре, в матанализе, в черчении. Но на кой черт их делать такими сложными и строить на достаточно узких теоремах? Где студентам массово нужно строить сечения в институте?
А самый юмор в том, что главный метод решения подобных задач - координатный метод - полноценно не дает практически никто. Все тот же вопрос - зачем они здесь?
17 задание - это вообще для меня диво-дивное. Почему именно экономика-то? Что такого важного в сложном проценте и вот этой всей чехарде, что ее необходимо пихать в госэкзамен?
18 задание - вот это задание очень неплохое, ибо оно заставляет анализировать функции, рассматривать графики и прочее. К этому номеру претензий практически нет.
19 задание - итак, олимпиадная задача. В госэкзамене. Вы серьезно? Олимпиадные задачи всегда шли параллельно с основной программой. На то это и задачи со звездочкой, что к ним нужен особый склад ума, который для институтской программы далеко не всегда обязателен.
Итак, 4 задания из 7 во второй части абсолютно не к месту. Хороший результат, правда?
Я уверен, многие смогут со мной поспорить. Но давайте я просто покажу вам вот что - вариант аналогичного экзамена в Индонезии. Не буду делать все скриншоты - смотрите сами или верьте на слово.
Так вот, вы не поверите - матрицы, интегралы, пределы, производные, векторы, немного адекватной геометрии, исследование функций и даже немного тервера. Граждане технари подтвердят - это именно то, что проходят на 1-2 курсах.
Собсна, после того, как я увидел этот вариант, у меня в голове неделю стояла эта картинка
Оказывается, можно было составить полезный вариант!
Просто сейчас в России тенденция следующая - ребята год-два-три упорно в доп. школах и с репетиторами готовятся к ЕГЭ, чтобы успешно его сдать... и выкинуть большую часть знаний в помойку. Я не утверждаю, что знания, которых требует ЕГЭ, бесполезны (бесполезных знаний нет). Я говорю, что они бесполезны именно в данной ситуации, перед первым курсом. Не лучше ли эти силы бросить на изучение вышеуказанных элементов, что затем плавно перетечет в институтскую программу? Не понимаю.
А тем временем после первой сессии с бюджета ушло 12 человек, которые не смогли решить квадратное уравнение. Зато есть экономическая задача. У меня все.
P.S. Периодически спрашивают мой мэйл - Alexjuriev3142@gmail.com
Британская компания Quacquarelli Symonds составила рейтинг лучших университетов мира. Список называется World University Rankings 2021. Сюда попали сразу пять вузов Петербурга.
Британская компания Quacquarelli Symonds составила рейтинг самых лучших высших учебных заведений мира. Санкт-Петербургский государственный университет занял 225-е место. Об этом сообщает «Санкт-Петербургский дневник».
Ниже в рейтинге располагается Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» — на 298-м месте. 360 место занял Университет ИТМО, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого расположился на 401-й строчке, а Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет — 701-750-е.
Учились мы в юридическом институте интересно и с некоторой долей приключений. Время было странное, но не странней, чем сейчас.
Студентов можно было поделить на несколько категорий: борзые и ленивые отпрыски богатых родителей (мажорчики), студенты-наркоманы, нормальные студенты.
Считалось, что самое трудное обучение в медицинском и юридическом институтах (в моем понимании- только медицинский).
Так вот несколько историй хотелось бы описать.
Богатенький буратино и ему подобные: этот товарищ являлся племянником одного известного и очень обеспеченного человека на Урале. Учился никак, просто присутствовал. Привозили утром тело, плюс охранник. Как я понял, тот еще и обеспечивал явку студента. На одной из лекций преподаватель обратил внимание, бодигард не строчит в тетрадке. Сделал замечание. Тот ответил, что является охранником. На что был дан ответ, не пишешь лекций-дуй вон из аудитории. Хехе, стал писать.
Другой пример: охранник тупо зашёл на экзамен, спросил наименование предмета, забрал со стола ведомость и вышел. Когда вернулся, там стояла оценка хорошо и подпись директора института. Мдааа. Лица наши выражали недоумение социальной несправедливостью)))).
Надо отметить, что я учился во времена дикой волны наркомании, захлестнувшей Урал. Процентов 15-20 студентов страдали указанным недугом. Запомнился один персонаж: абсолютный нарик, звали его Вова. Учился Вова наравне с нами, но грыз не гранит науки, а всякую дрянь. Доучился курса до 3 или 4, не помню. Обучение давалось легко, очень легко. Но не из-за наркотиков, а потому что папа занимал должность зав. кафедрой кое-чего. Закончилось все в один присест: с утра Вова прибыл в институт, употребил и свалился где-то на первом этаже в холле у расписания. Примерно в той же локации об него запнулся ректор, прибывший из главного корпуса в наш аппендикс. Папа помочь не сумел. Отчислили в тот же день.
Было много разных других историй, смешных и мрачных. Учились мы как могли, я каждый день мотался на электричке на занятия с моими одногрупниками и друзьями. Зубрили, пыхтели. Кому-то, вот реально, легко давалось, кому-то-нет. Попадались очень странные преподаватели или очень вредные. Елки-палки, я 5 раз не мог сдать зачет по статистике и бух. учёту. Но было интересно и весело. Но с ужасом думал, что ладно, мы юристы, но подобные товарищи учились и в медицинском))).
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Откуда такой вопрос ?
В настоящее время перед многими людьми встает вопрос: «Надо ли учиться в вузе?». Однозначно на этот вопрос ответить нельзя, это зависит от желания, уровня знаний, стремления и целей на жизнь человека.
Зачем вообще люди ходят в вуз?
Самое основное, что приходит в голову при таком вопросе это то, что вы получаете высшее специальное образование. То есть, отучившись в высшем учебном заведении, вы имеете знания и навыки в какой-то профессии. И следовательно, можете пойти работать по полученной специальности.
Но в чем проблема?
В связи с современными реалиями многие из представителей молодежи задаются вопросом: «А надо ли тратить 4 года (а может и больше) своей жизни на высшее образование, если потом придётся работать не по специальности, на которую учился?».
Так ли это?
Действительно, в наше время существует проблема соответствия полученного образования и профессии. Но эта проблема в основном присуща экономическому или юридическому образованию, так как на рынке профессий существует переизбыток специалистов данного направления. Но сегодня мы не будем в это углубляться.
Что вуз даёт очень ценного помимо образования?
В вузе можно завести множество полезных знакомств. Эти знакомства в будущем могут помочь продвигаться по карьерной лестнице или преуспеть в бизнесе. Ведь бизнес строится на дружбе. Даже часть нашей команды была собрана с помощью вузовских знакомств.
Продолжение
Процесс получения высшего образования учит людей думать и уметь находить нужную информацию, создаёт много новых нейронных и развивает мозги. Также в вузе можно научиться «вылазить» из тяжелых ситуаций. Это умение очень ценное и обязательно поможет вам в будущем.
Продолжение
В вузе можно получить легальную отсрочку от армии или вообще пойти на военную кафедру и потом всего лишь на месяц съездить на сборы, и вы отслужили в армии и имеете звание.
Итог
На наш взгляд, в вузе надо учиться. Там вы научитесь находить и использовать информацию, заведёте новые знакомства, разовьёте возможности вашего мозга и т.д.