Мое мнение абсолютно не экспертное и ужасно обывательское, но как по мне, все просто. Раньше детей принято было воспитывать, учить, объяснять им всякое нужное и важное. А потом их (детей) начали от всего "ограждать". Но не для того, чтобы уберечь, а чтобы какая нибудь условная "яжмамка" не смогла найти повод доколупаться и вместе с каким нибудь "яжмамковским комитетом" устроить виновному ататай вселенских масштабов. А доколупаться нужно обязательно. Потому что "онжеребенок" виноватым быть не может по определению, родители его тоже исключительно белопушистые, потому что отвечать за своего отпрыска нет желания, а значит появляется необходимость найти крайнего на стороне и обвинить его во всех смертных. А дети, при всем при этом, имеют свойство вырастать и даже обзаводиться своими детьми, развивая и приумножая хорошо известную и очень удобную для них модель поведения/воспитания. А так как в наш толерантный век задеть чьи-то чувства или ущемить чьи-то права стало проще чем высморкаться, то проще всего что? Правильно: то что может вызвать неудобные вопросы нужно запретить, а если запретить никак, то максимально подальше спрятать и сделать вид, что этого нет и никогда не было.
А. Ну да. Еще на всем этом кто-то точно деньги зарабатывает)))
Некоторые родители не разрешают детям дошкольного возраста смотреть телевизор или играть в видеоигры, опасаясь, что такое времяпрепровождение негативно повлияет на их неокрепшую психику. Мы выяснили, подкрепляют ли это опасение научные данные.
Спойлер для ЛЛ:просмотр любого видеоконтента и даже просто включенный на фоне телевизор негативно влияют на развитие детей дошкольного возраста
О том, что маленьких детей стоит оградить от просмотра мультфильмов, пишут на специализированных порталах и в блогах. В статьях на сайтах детских больниц и в СМИ утверждается, что для малышей в возрасте до трёх лет должны быть запрещены мультфильмы, а до двух лет — наложен полный запрет на просмотр любых видео, поскольку это «ухудшает память, внимание и провоцирует развитие депрессии». Среди других опасных последствий называют ухудшение зрения, недоразвитость полушарий головного мозга и даже эпилепсию. В некоторых публикациях отмечается, что просмотр некоторых анимационных произведений способен «не просто замедлить или нарушить, а остановить» развитие ребёнка. Другие специалисты подчёркивают, что, хотя тратить многие часы на мультфильмы и неполезно, работающий фоном телевизор никак детям не повредит. Такой точки зрения придерживается, например, педиатр Евгений Комаровский.
ВОЗ рекомендует детям до года избегать любого взаимодействия с экранами: просмотра видео, игр и т. д. Тем, кому от года до четырёх лет, можно ежедневно проводить за этими занятиями до часа, однако родителям советуют соблюдать принцип «чем меньше, тем лучше». Рекомендации Американской академии педиатрии чуть строже — никаких мультфильмов, игр и прочего видеоконтента (за исключением видеочатов с родственниками) до двух лет, от двух до пяти лет — не более 60 мин. в день. Эксперты подчёркивают, что в это время рядом лучше находиться взрослому, который будет комментировать происходящее на экране. Американская академия детской и подростковой психиатрии разделяет время, проведённое у экрана, на образовательное и досуговое. В первом случае просмотр видео и игры допустимы с 18 месяцев, во втором — с двух лет. Детям до пяти лет специалисты рекомендуют тратить на досуговый контент не более часа по будням и не более трёх часов по выходным, а по поводу образовательного контента организация советов не даёт. При этом учёные настоятельно рекомендуют не использовать мультфильмы как средство успокоения ребёнка или как «цифровую няню», которая займёт внимание отпрыска и даст отцу или матери возможность заняться своими делами.
В первые месяцы жизни зрение ребёнка нечёткое, а расстояние, на котором он хорошо видит, — небольшое. Как минимум до полутора лет дети заворожённо смотрят на смену цветов и фигур, но не могут соотнести изображение на экране с аналогичными предметами в реальном мире, объясняет педиатр Дэвид Хилл из Американской академии педиатрии. Это подтверждается экспериментами. В 2013 году группа учёных из США показывала детям в возрасте 15–16 месяцев изображения животных на сенсорном экране, а затем их объёмные фигурки. При нажатии на определённое место на экране раздавался звук соответствующего животного, на фигурке же этот эффект достигался нажатием на кнопку, расположенную в том же месте. Выяснилось, что после взаимодействия с экраном дети не переносили полученный ими опыт на физический объект — и наоборот. Учёные сделали вывод, что для ребёнка в этом возрасте освоить новый навык в трёхмерном мире, тренируясь на двухмерном изображении, невозможно.
Педиатр Дженнифер Кросс объясняет: «Ребенок не научится складывать кубики, наблюдая за ними на экране. Он будет учиться тогда, когда сам прикасается к кубикам, чувствует их текстуру и вес, использует метод проб и ошибок, чтобы научиться ставить один кубик на другой». Она добавляет, что способность соотносить происходящее на экране и в реальном мире формируется у детей примерно к двум годам.
Таким образом, до возраста двух лет пользы от просмотра даже образовательного контента нет. Зато навредить малышам мультфильмы и игры вполне способны. Группа сингапурских учёных доказала, что длительный просмотр видео может изменить структуру мозговых волн у ребёнка. Исследователи включили в выборку 437 беременных женщин, а потом и их родившихся детей. Когда этим детям исполнился год, авторы эксперимента попросили женщин заполнить анкету о привычках телесмотрения их самих и их малышей. Через полгода матерей с детьми пригласили для снятия электроэнцефалограммы. Оказалось, что чем больше времени дети проводили у экрана в возрасте 12 месяцев, тем активнее были низкочастотные тета-волны в сравнении с высокочастотными бета-волнами. Это означало, что мозг исследуемых малышей находился в состоянии несфокусированности и неготовности к когнитивной деятельности.
ЭЭГ мозга, сделанные четырём детям в возрасте 18 месяцев. Зелёные участки — бета-активность, красные — тета-активность. Источник
Этих же детей исследователи пригласили на обширное нейропсихологическое тестирование в возрасте девяти лет, также учёные собрали отзывы их родителей и учителей о поведении и успеваемости. Сопоставив все полученные сведения, они пришли к выводу, что с каждым дополнительным часом, который ребёнок потратил на просмотр видео в возрасте 12 месяцев, у него появлялось всё больше трудностей с концентрацией внимания и с исполнительной деятельностью в школьном возрасте. При этом авторы статьи обращают внимание на ограниченность их выводов — исследование началось в 2010 году, когда планшеты и смартфоны ещё не были распространены так широко, и почти полностью фокусировалось на просмотре телевизора.
Американские учёные в 2019 году провели магнитно-резонансную томографию 47 детям в возрасте от трёх до пяти лет и опросили их родителей о том, как много времени их сыновья и дочери проводят за экраном, какой контент они смотрят, предпочитают игры или видео, есть ли в их комнате телевизор, а в их непосредственном распоряжении — планшет. Сравнив результаты МРТ и анкетирования, исследователи обнаружили: чем проще для ребёнка доступ к экрану, тем сильнее у него нарушена микроструктурная целостность участков белого вещества мозга в зонах, которые отвечают за языковое развитие, навыки грамотности и исполнительные функции (то есть способность следовать инструкциям, планировать свои действия в соответствии с целью, изменять реакцию в зависимости от контекста и избирательно уделять внимание нужным стимулам). Те же выводы оказались справедливы для детей, которые предпочитали пассивный просмотр роликов интерактивному взаимодействию и проводили с планшетом или другим устройством многие часы. Такие результаты можно было списать на то, что родители не имели возможностей занять ребёнка как-то иначе. Однако все семьи из выборки имели высокий социально-экономический статус — следовательно, утверждают учёные, скорее всего, понимали необходимость всестороннего развития ребёнка и могли обеспечить его разнообразными формами времяпрепровождения.
Связь между просмотром видео и проблемами с языковым развитием выявили и исследователи из Канады. Опросив родителей 894 детей в возрасте от шести до 24 месяцев и проверив речевые способности малышей, они пришли к выводу, что каждые полчаса времени, проведённого в течение дня у экрана, увеличивали риск задержки речи у детей на 49%. Даже включённый на фоне телевизор во время семейных обедов негативно влиял на языковое развитие детей от двух до шести лет, выяснили французские учёные. Специалисты объясняют это тем, что, слыша одновременно и звуки с экрана, и разговор родителей, ребёнок испытывает трудности с концентрацией на одном источнике звука и, соответственно, хуже воспринимает речь.
Учёные из Университета штата Огайо отмечают, что частый просмотр телевизора обычно негативно влияет на исполнительную функцию у дошкольников. Авторы исследования создали многомерную модель, учитывающую возраст начала регулярного просмотра видео, ежедневно затрачиваемое на это время, тип потребляемого контента, телевизионные каналы, которые смотрит ребёнок, и устройство, которым он пользуется. Выяснилось, что с заданиями на исполнительную функцию хуже справляются те, кто начал смотреть видео в более раннем возрасте и кто чаще смотрит мультфильмы, особенно на каналах, где повествование прерывают рекламные паузы. Негативное воздействие рекламы учёные объяснили тем, что из-за неё ребёнок регулярно отвлекается и теряет способность длительно удерживать своё внимание на одной истории. Единственный из проанализированных в рамках исследования детских каналов, умеренный просмотр которого стимулировал исполнительную функцию, — PBS Kids, где, в частности, показывали «Улицу Сезам», «Поезд динозавров», «Дикого кота» и «Что скажет Марта».
Британские учёные обнаружили, что чем больше времени ребёнок проводит у экрана в возрасте от шести месяцев до трех лет, тем хуже его сон — он меньше спит ночью и немного больше днём, также ему требуется больше времени, чтобы заснуть. Получается, что даже в три года, то есть в возрасте, когда большинство авторитетных медицинских организаций уже разрешают на час включать ребёнку мультфильмы или другие видео, лучше всего спят те дети, которые этого развлечения лишены.
Австралийские учёные выявили ещё один негативный эффект: оказалось, что каждый следующий час, потраченный в течение недели на просмотр видео в возрасте до двух лет, впоследствии увеличивал риск повышения индекса массы тела относительно среднего по популяции. Аналогичную связь уже у детей 4–13 лет продемонстрировали исследователи из Нидерландов, а у детей в возрасте пяти лет — их американские коллеги.
Группа учёных из Нью-Йоркского университета попробовала выяснить, как на ребёнка влияют разные типы медиаконтента: образовательный для детей от двух до шести лет, развлекательный для той же возрастной группы, любой контент для школьников и подростков и видео, ориентированные на взрослую аудиторию. В исследовании участвовали 99 пар матерей и детей латиноамериканского происхождения с невысоким уровнем родительского образования. Главным предиктором детского агрессивного поведения оказались, как ни странно, не голливудские боевики или новости, а мультфильмы, предназначенные для маленьких детей. Учёные затруднились дать этому феномену объяснение, но предположили, что просмотр подросткового и взрослого контента в дошкольном возрасте может в будущем сделать поведение ребёнка более агрессивным.
Таким образом, детей в возрасте до двух-трёх лет стоит полностью оградить от взаимодействия с любыми экранами, а впоследствии при включении мультфильмов и другого видеоконтента руководствоваться правилом «чем старше ребёнок и чем меньше на просмотр тратится времени, тем лучше». По данным учёных, даже включённый на фоне телевизор негативно влияет на развитие детей дошкольного возраста.
Я знаю, что на Пикабу много интересных и умных людей. Давайте порассуждаем на тему пользы/вреда просмотра мультиков самыми маленькими детьми. Кто-то включает их с рождения и нон-стопом целый день, кто-то не дает смотреть вообще. Есть ли какие-то исследования на эту тему? Или может у вас есть свой опыт? Есть здесь психиатры, что вы думаете? Не возникнет ли у ребенка зависимости?
"Мы — поколение digital immigrants, пришедшие в digital-мир из бескомпьютерных времен. Они — поколение digital natives, родившиеся со смартфоном в руках. digital natives появляются на свет традиционным путем и внешне не отличаются предыдущих поколений. Зато сразу после рождения ребенок погружается в мир технологий и гаджетов. То есть именно мы, взрослые, делаем из детей digital natives.
В эпоху Великих географических открытий никто не отправлял детей в плавание к неизвестным берегам. В эпоху создания автомобилей никому не приходила в голову мысль, что дети от природы умеют водить машину. В эпоху освоения космоса детей не высаживали на Луну. Но в digital-эру дети окружены еще не изученными гаджетами и погружены в еще не изученную digital-среду", говорит Дарья Фурсова, Московский государственный институт культуры.
А у ваших детей до 7 лет есть личные гаджеты? Если есть, то какие именно?
Для какой цели у детей есть гаджеты?
-просто потому что есть у других
-обучение
-игры/мультики
-высвободить время себе, родителям.
Гаджеты и дети - тема спорная. Почти готова новая серия мультфильма "Про Миру и Гошу" про гаджеты.
Вспоминая свое детство лично моя бабушка всегда меня гоняла если я долго сидела перед телевизором или компьютером и сейчас тоже ругает если я долго сижу с телефоном. Я почему-то думала что все бабушки такие, они реже бывают с маленькими детьми и меньше устают от них. Моя же мама видит внука несколько раз в месяц, когда у нас в гостях сразу включает телевизор или сажает ребенка на колени и включает телефон показывая разные видюшки. Недавно попалась реклама кажется Сбера, где бабушка приказывает телевизору включить мультик - я вот думаю, это новое поколение бабушек зависимых от телека или как?
Сейчас модно говорить «я ограничиваю своего ребенка в просмотре телевизора/ютуба и видеоиграх», да и сам я, пока дочь была маленькой, старался поступать так же. В пределах разумного, конечно. То что игры на улице, в коллективе, развивают и помогают полнее познать мир, для меня всегда было весомым аргументом, прочувствованным на собственной, советской, детской шкуре.
Три года, с пяти до восьми лет я прожил с родителями в Анголе, в славном городе Лобиту, между Атлантическим океаном и Заливом.
Свободное время, коего в том возрасте было навалом, мы проводили либо на пляже с родителями либо возле дома, дрессируя общего пса Боцмана.
Это была светлая сторона нашего многонационального детского коллектива. На тёмной стороне были: курение, поджоги факелов из тряпок и соляры, стрельба из рогаток по обезьянам, лазающих с близстоящих деревьев на балконы за бананами, террор стуками и звонками в дверь, стоящей рядом виллы американского консула, игры «в доктора» с девичьей частью коллектива, лазание на пальмы за кокосами, ловлей скорпионов и переплевывания через решетку двора с ровесниками-неграми.
Почти все эти наши тайны быстро становились явью и мы отхватывали нехилых люлей от родителей, причем все почти одновременно. Я даже сейчас помню ту резиновую скакалку на которой никто дома ни разу не скакал, кроме меня, с горящей жопой.
А родители в свою очередь, отхватывали люли от парторга, за «неподобающее воспитание детей» особенно его раздражало переплевывание с дружественным народом...
Возвращаясь к телевизору.
Стоял у нас один такой на нижнем этаже, в клубе.
Один телевизор на весь шестиэтажный дом. Пёс его знает когда и кто его включал и что смотрел. Помню лишь одно, как то на крыше удачно покрутили антенну и поймали то ли ретранслятор то ли еще что, в общем шел там выпуск «Ну погоди». На русском языке. Счастья моему не было предела, за ДВА года я в первый раз увидел мультик! Экстаз длился ровно пару минут, как сейчас помню, ровно в тот момент когда Волк лез по веревке на балкон, сигнал ушел и больше не возвращался.
Год! Долбанный год я мечтал увидеть чем же кончился данный экспириенс! И увидел, когда вернулся в СССР.
Вот это было ограничение. Поэтому скрепя сердце, я позволял дочке посидеть за мультиками подольше, а на высказывания старперов «неча сидеть и глазеть, потом досмотришь» в моей душе просыпается злость и воспоминания про «потом досмотришь» длиною в год.
