Ответ на пост «Из 9-летней студентки МГУ в инфоцыгане»
Неужели никто не понимает, что это блеф? Ну что может сказать внятного девочка 9 лет? После первого курса пусть даже Гарварда? Не все выпускники работать начинают, тк это сложная профессия с большой внутренней работой. Этот несчастный Тепляков бредит ради хайпа и врёт, чтобы никто не пришел ни на какую консультацию - мол, все расписано. Давайте перестанем своими постами набивать ему цену, он ведь только этого и хочет - кликабельности в сети и резонанса, а потом платных интервью. С такими людьми один путь борьбы - молчание. Тогда они поймут, что своим поносом словесным и глупостями никому не интересны, и может быть их попустит. Может быть.
Грабитель притворился вооруженным
... охранник тоже.
Ответ на пост «Ужас из детства»
Еще в детстве заметил такой блеф от родителей. Затем, помню, когда братец накосячил и ко мне в школу приходил милиционер "пообщаться", он применял тот же способ - типа я и так все знаю, поэтому лучше расскажи как было на самом деле. Но он не учел, что я со своим братом был в тяжелых отношениях и на самом деле ничего не знал. Поэтому ничего полезного не сообщил, но для себя где-то сделал пометку, что и милиционеры врут (хотя всегда был послушным и честным ребенком).
Спустя годы мне довелось работать с бывшим следователем, мы неплохо сдружились и он часто рассказывал истории связанные с прошлой работой, в том числе приемы по получению информации. Способ блефа, конечно, с матерыми преступниками не работал, зато со случайными правонарушителями не редко проходил. Зачастую после фразы "Мне уже и так все известно, поэтому если вы сами все расскажете, то я смогу помочь вам оформить чистосердечное/организовать условку/сделать вас всего лишь свидетелем (в зависимости от ситуации)" люди сами все рассказывали, а иногда полученная информация могла быть поводом для нового уголовного дела, потому как люди начинали рассказывать совсем неизвестные факты, не относящиеся к тому делу, за которое их вызвали на самом деле.
И вот, буквально недавно, меня вызывает к себе руководитель организации и спрашивает: "вы догадываетесь зачем я вас вызвал?". В голове разные косяки моего отдела начали перебираться (я являюсь руководителем подразделения), и те, которые известны другим и те, которые мы тщательно оставляли внутри отдела и появлялись мысли о неизвестных мне проблемах... Но я с каменным лицом спросил: "Неужели премию надо распределить среди подчиненных?". Шеф посмотрел на меня, как на идиота и ответил: "Меня интересует как движутся дела в направлении....Х" (где Х - определённая работа с документами).
"Да за это направление я вдоль и поперек могу рассказать, там у нас все нормально, а стопорит работу другое подразделение" - подумал я с облегчением и спокойно доложил обстановку...
Правило: Никогда не отвечайте на вопросы, суть которых не уяснили до конца ... и не беритесь за работу, пока не получили четкое ТЗ!)
КАК БЛЕФУЮТ о ГЕНИАЛЬНОСТИ…
«Великий американский архитектор, инженер и изобретатель Бакминстер Фуллер однажды сказал: „Каждый человек рождается гением, но растрачивает свою гениальность в процессе жизни“. [...]
Проблема с признаваемым всеми понятием „гениальность“ в том, что это качество, как и креативность, наделяется магическими, труднодостижимыми свойствами. Многие считают, что гениальность — подарок богов, удар молнией, которая попадает в редких счастливчиков, таких как Моцарт или Эйнштейн, но не в нас, обычных людей.
Спешу Вас обрадовать: это неправда.
Каждый из нас способен стать гением.
Каждый из нас может сделать, высказать или выразить нечто экстраординарное, способное изменить мир.
И, что важнее, это может изменить Ваш мир.
Я не имею в виду, что в вас сидит Исаак Ньютон или Леонардо да Винчи и ждёт, пока его обнаружат. Просто, если Вы полностью реализовавшаяся личность — аутентичная и открытая миру, — Вы способны на исключительные свершения на работе, в своём сообществе, среди друзей и в семейном кругу.
Иными словами, Вы — гений, действующий не в высоких, недоступных сферах науки и культуры, а здесь и сейчас. Это разновидность практической, повседневной гениальности на уровне каждого человека, которая может изменить расклад в Вашу пользу, внести изменения в ваш бизнес и в каждый жизненный аспект».
Джина Рудан, Практическая гениальность, или Оцените себя по достоинству, СПб, «Питер», 2012 г., с. 12 и 14.
Ближе к середине книги авторша делиться светлой идеей:
«Мышление и умение решать проблемы напрямую связаны с креативностью. Близкий друг Опры Уинфри и тренер по персональному росту Марта Бек однажды сказала мне: „Джина, в основе любой гениальности лежит поиск проблем, так как именно они делают возможными решения“. Она права. Используя креативность, мышление и прошлый опыт, Вы придете к решениям, являющимся выражением вашего практического гения».
Джина Рудан, Практическая гениальность, или Оцените себя по достоинству, СПб, «Питер», 2012 г., с. 53.
Факт: на онлайн-курсе VIKENT.RU таких проблем на июль 2021 года открыто выдано более 1030.
На 4-й странице обложки книги обещано, цитируем:
«Автор этой книги научит Вас:
определять свою гениальность и применять её в жизни;
окружать себя гениальностью;
поддерживать гениальность дома и на работе в течение всей жизни;
представлять свою гениальность окружающим.
Каждая стадия включает в себя упражнения, научившись выполнять которые безупречно, Вы сможете перейти на новый уровень.
Итог — невероятное открытие: у Вас есть всё, чтобы добиться любой поставленной цели!».
Факт: на 192 страницах книги нет 1 (Одного) небанального решения.
Но есть несколько решений бытового уровня в стиле:
ПРИМЕР «КАК БЫ ГЕНИАЛЬНОГО РЕШЕНИЯ»:
«Например, одна из моих близких подруг, Катина, — бывший марафонец. После рождения второго ребенка она набрала 32 килограмма и дошла до той точки, когда продолжать жить так же не представляется возможным. Она решилась рассказать о борьбе с пристрастием к сладкому, в которой она потерпела поражение и располнела. Катину я знала 20 лет, и она всегда была фитнес-маньячкой. Было тяжело видеть, как сильно физически и эмоционально поменялась ее жизнь с рождением детей. Я знала, что ей нужно поменять жизнь, и посоветовала ей в первую очередь изменить рассказ о себе. Я поддержала ее желание вести блог о фитнесе, и как только она начала делиться своей историей с остальными, ее жизнь кардинально изменилась, поскольку она снова поместила фитнес в центр своего здоровья и благополучия. Результатом, естественно, стала потеря веса, но, кроме того, Катина стала энергичней, счастливей и вообще самой собой. Теперь она обучает остальных тому, как сделать фитнес частью своей жизни, вне зависимости от имеющихся проблем».
Джина Рудан, Практическая гениальность, или Оцените себя по достоинству, СПб, «Питер», 2012 г., с. 82.
Точнее было бы назвать книгу:
КАК БЛЕФУЮТ о ГЕНИАЛЬНОСТИ, лишь бы продать свою негениальную книгу...
Дополнительные материалы:
1) Видео: чек-лист для проверки книг, тренингов и видео: ТРИЗ — жизнь ?
2) Начало крупнейшей в Европе подборки мифов и глупостей о творчестве высокого уровня
3) Гениальность по И.Л. Викентьеву
Источник фото https://m.media-amazon.com/images/I/61s070AicmL._UY200_.jpg
Лайфхак
20 ПРИЁМОВ НАУЧНОГО БЛЕФА
20 ПРИЁМОВ НАУЧНОГО БЛЕФА по КЛАССИФИКАЦИИ И.Л. ВИКЕНТЬЕВА:
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ ПОДМЕНА СОДЕРЖАНИЯ:
1) Подмена изложения темы: пылким чтением стихов; анекдотами, байками из своей жизни; разговорами о душе, о воспитании детей; о Боге и т.п. Как вариант: «затапливание» Слушателей личными ассоциации и эмоциями «по поводу» при отсутствии нового содержания;
2) Забрасывание Слушателей проблемами, которые не решены и «никогда не будут решены» без сообщения собственных вариантов гипотез, решений, открытых списков актуальных задач...
3) Ложные противопоставления (противоречие между креативной и социальной экономикой) и псевдопроблемы-пугалки: «Власть ИИ над миром», «Перенаселение Марса»;
4) Подмена нового содержания развесёлыми играми-тренингами;
5) Декларативные (неинструментальные) призывы к Слушателям обогащаться, вдруг поумнеть, стать сексуальным и т.п.
ШИФРОВАНИЕ ПУСТОТ:
6) Переименование известных терминов и рассказ об известном, но уже в новых терминах;
7) Плагиат - использование чужих работ без корректных ссылок на первоисточники (отсутствие корректных ссылок http://vikent.ru/correct-link/, что исключает возможность проверки высказываемых тезисов);
8) Отсутствие предупреждений Слушателей о разных контекстах, возможных рисках / типовых ошибках;
9) Отсутствие патентных исследований в рассуждениях о технических прогнозах и т.п.
ПОДМЕНА ФАКТОВ и ИХ СВЯЗЕЙ:
10) Подгонка, искажение известных тезисов и фактов, либо просто выдумывание «нужных» фактов для гладкости своего изложения;
11) Необоснованная экстраполяция / абсолютизация существующих тенденций;
12) Механическая комбинаторика из существующих гипотез без проверки и продумывания связей. «Смелое соединение» отдельных достижений в якобы функционирующую систему;
13) Указывается только один вариант, но не даётся «пучок» сценариев, что не позволяет выбрать оптимальный;
14) Смешение качественно-различных уровней решений;
ПОДМЕНА НОВИЗНЫ:
15) Пересказ учебников / популярных публикаций без приведения собственных научных результатов,
ЗАТРУДНЕНИЕ ПРОВЕРКИ (фальсификации по Карлу Попперу):
16) Работа в интеллектуальной-слабой аудитории: подростки, студенты и т.п. (нет сильных оппонентов);
17) Не оговаривается «область применения», либо нет указаний на существующие
ограничения / принципиальные запреты;
18) Использование заведомо непроверяемых областей, например:
- возвращается молодой космонавт на Землю, а его тут встречает старик-сын...
- этичен ли искусственный интеллект?
- йога в Пскове...
19) БИ-вариант: среди математиков человек первый психолог, среди психологов – первый математик;
20) Эффект Льва Толстого: неразделение фактов, гипотез, закономерностей, что порождает производные глупости...
Видео долгое, неподготовленным / всезнайкам лучше не смотреть )
Встреча с дважды Классиком?...
Уважаемые Подписчики!
В наше редакцию начали поступать материалы не только от Слушателей онлайн-курса VIKENT.RU.
Автор сегодняшней публикации - Татьяна Кирилловна Никольская, кандидат исторический наук, член Союза писателей России.
Встреча с классиком
Однажды (это было в конце «лихих девяностых») нам, аспирантам исторического факультета, объявили, что на следующей неделе в университете ожидается встреча с живым литературным классиком.
Его имя и впрямь гремело: он считался лучшим современным писателем России или, как минимум Санкт-Петербурга, – и одновременно «совестью нации». Его увесистые тома выходили огромными тиражами, чтобы нация училась у него честности и благородству.
Правда, ни в советское время, ни потом мне не доводилось встречать поклонников его сочинений – увы, до крайности нудных и растянутых. Это был типичный официальный писатель, которого все знали и выказывали уважение, но почти никто не читал. В обыденной жизни классик умел тереться близ власти и всегда находился у неё в фаворе, хотя при этом даже не думал платить взаимностью, а наоборот – успешно фрондёрствовал. Впрочем, я не исключаю, что его книги были в гражданском смысле необычайно смелыми. Но поскольку дочитать до конца его тягомотины было невозможно (наверно, и цензорам тоже), то смелость получалась в аккуратных дозах – безопасных для процветания классика и полезных для его репутации. Вот так, к концу советского периода, он потихоньку сделался «совестью нации».
В годы «перестройки» классик поступил смекалисто: в самое подходящее время, ни рано, ни поздно (как говорится, «тютелька в тютельку»), вышел из рядов КПСС и занялся обличением советского режима, от которого, как все узнали, он невероятно страдал. Обличения шли сплошняком, так что даже далёкие от политики граждане прослышали о его несомненных заслугах перед молодой российской демократией. В то время, как большинство коллег-писателей едва сводили концы с концами, классик по прежнему процветал. Он словно никогда не выходил из фавора у власти, разве что власть поменялась...
Примерно такую информацию о классике мы припомнили, когда в назначенный день и час, после лекций, нас загнали в конференц-зал. Однако, шло время, а гость не показывался. Студенты начали пошумливать, а преподаватели на них покрикивать. При этом они сами пребывали в недоумении, не понимая причин задержки гения. И вдруг по сигналу все смолкли. Дверь в зал отворилась – и появился пожилой человек важного, глубокомысленного вида. В полной тишине он прошествовал вперёд по проходу между рядами кресел. Двигался он резво, но как-то очень сосредоточенно, механически – словно кто-то за дверью завёл в нём моторчик. Так он держался и во время своего выступления – даже глядел не в лица слушателей, а куда-то насквозь, вдаль. То ли он видел нечто, сокрытое от глаз смертных, то ли привык держаться живым памятником...
Наш декан Владимир Викентьевич представил гостя публике. Очевидно, классику сообщили, что в зале собрались историки, поскольку он сразу приступил к изложению своего ценного взгляда на историческую науку. Взгляд сводился к тому, что государственная власть историю насиловала-насиловала-насиловала... (эта мысль смаковалась особенно тщательно) насиловала-насиловала-насиловала... – и потому история в России стала шлюхой.
И тут у меня неожиданно вырвалось:
– Если насиловали – значит, не шлюха!..
Зал, включая декана, грянул смехом. Тотчас разрядилась искусственная атмосфера, где не было ни читательской любви, ни человеческого уважения, а только мастер-класс по гражданскому лицемерию. Все были рады, что кто-то вступился за честь исторической науки, которая стала шлюхой – в отличие от классика, конечно.
Дальнейшее выступление было смазано: по залу то и дело прокатывался смех. Разумеется, мы старались сохранять серьёзные лица – но потом кто-то, не выдерживая, прыскал, заражая остальных дружным молодым весельем.
Один классик оставался серьёзен. Он до такой степени пребывал в себе, что не сконфузился и не обиделся; кажется, даже не понял смысла реплики и реакции зала. Совершенно невозмутимо он продолжал вещать что-то своё, классическое, чего никто не запомнил. Встреча завершилась протокольным снимком гостя в окружении студентов. Затем классик исчез – настолько незаметно, что пропажа выглядела контрастом по сравнению с величественным появлением.
Встречу с классиком долго вспоминали в университете, а я на некоторое время сделалась знаменитостью в масштабах нескольких этажей и коридоров. Но главное – благодаря классику, мы узнали новое значение известных слов, что «совесть нации» может не иметь отношения ни к совести, ни к нации, а шлюха – это кого насилуют.
Татьяна Кирилловна Никольская, «Литературный Санкт-Петербург», №6 (39), ноябрь 2019, стр.3
+ Ваши дополнительные возможности:
1) Около 100 материалов VIKENT.RU на тему «Изображение из себя Творческой личности»
2) КОРОТКОЕ ВИДЕО: СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА: КАК ОСТАНОВИТЬ РАЗВИТИЕ МОЛОДЁЖИ: школьников, студентов ?
3) МЕТОДИЧЕСКОЕ ВИДЕО: Осторожно! 20 приемов научного блефа