Это означает, что Вы читаете правильно))
Отвечу в одном посте на все замечания.
Добрый человек написал мне про мою рекламку: мол, смеются над вами, не умеете слова на слоги делить)) И все остальные комменты я с большим интересом прочитала.
Ну, давайте расскажу, что вообще деление слова на слоги - вопрос дискуссионный в "настоящей" лингвистике. Одни говорят, что нужно делить после гласного звука, другие, что в месте наибольшего контраста звучности. Тут истины никто изречь не может.
Человек с хорошим навыком чтения не прочитывает слово, а узнает его целиком или (как показано во все известном отрывке текста где-то выше) по началу и концу. Школа же учит "озвучивать" и читать по слогам, делать фонетический анализ. Двигаться от звуковой стороны слова, а не от графической или смысловой. Результат: дети читают без понимания.
Но ладно бы речь шла о маленьких детях. Я вижу, что и уважаемы комментаторы тоже читают, не понимая смысла прочитанного (очень показательно получилось, я даже не ожидала). Потому что вычитали, что невозможно прочитать текст, разбитый на слоги. Очень даже возможно, но с артикуляцией. А артикуляция затрудняет понимание. Понимающее чтение (еще раз повторю) - это чтение целыми словами, а не слогами (=узнавание).
Теперь давайте сошлемся на авторитеты.
Статья Л.А. Ясюковой, клинического психолога из СПБ http://npsyj.ru/articles/detail.php?article=3901
Она же на видео - для тех, кто все же не оч справляется с чтением https://www.youtube.com/watch?v=qSbkOK0dwbQ
Я не прячусь. Меня зовут Светлана Николаевна Гузаевская, я кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвиститики и межкультурной коммуникации НГМУ. Вот мой канал https://www.youtube.com/channel/UCKqBJl7YnPEZ9YO5irFo8bw для подготовки к ЕГЭ.
Вот мой профиль на сайте "Могу писать", где я веду вебинары по русскому языку https://mogu-pisat.ru/about/autor/2461545/
А вы, уважаемы комментаторы и пользователи, к чему пришли в жизни, кроме того, что в 1-м классе выучили один из возможный методов деления слова на слоги?
К тому же вы используете грязный прием, дискредитируя систему образования, надеясь при этом показать вашу методику в выгодном свете, по сути, ничего о ней не рассказав.
К тому же вы используете грязный прием, дискредитируя систему образования,
Она сама продукт этого самого образования.
вот точно. Нет бы какие-нибудь исследования бы провели, как положено, пара групп детей, одни по классической методике, другие по этой "нанотехнологии". А так.. просто пустые слова, да и пример довольно нелепый.
Соглашусь.
Закончил школу в 2003 году. Самые непонятные учебники были - новые учебники по географии в старших классах (написанные профессорами, докторами и доцентами географами). В них было невероятное большое количество цифр, данных, таблиц, графиков, которые очень тяжело усваивались. Никогда не забуду, как мой учитель географии (а я учился на дому), имея профильное образование и стаж лет 10 работы в школе, ругался на эти учебники, по причине того, что они хороши для университета, для изучения профильных предметов, но не для ученика средней школы.
У Лукьяненко в "Дозорах", кажется, было интересное сравнение, когда потребовалось сделать что-то простое, то высшие маги не смогли этого сделать - как попросить профессора математики разделить в столбик. Вроде это было просто, все умели, но за неимением практики - забылось как это делать.
Если вы учёный, квантовый физик, и не можете в двух словах объяснить пятилетнему ребёнку, чем вы занимаетесь, - вы шарлатан.
(С) Р. Фейнман, один из создателей физики элементарных частиц, лауреат ноблевской премии по физике.
Вы знаете, есть люди что просто не умеют объяснять и учить. Ну вот не дано им.Но это не значит они ничего не знают и не умеют.
Хорошая цитата. Не слышал никогда) Но он имел в виду "объяснить", а мы речь ведем о "научить". Что ни одно и тоже. Человек может быть хорошим специалистом в своей области, но хреновым учителем (особенно когда дело касается детей, т.к. кроме знания своего предмета нужно иметь немалые познания педагогики и психологии)
Я вижу, что и уважаемы комментаторы тоже читают, не понимая смысла прочитанного (очень показательно получилось, я даже не ожидала). Потому что вычитали, что невозможно прочитать текст, разбитый на слоги. Очень даже возможно, но с артикуляцией.
именно ваше утверждение о том что невозможно прочитать, не артикулируя все и обсуждают как раз. именно потому что как раз у многих это получается :)
не будь вы столь категоричны - не было бы и поста.
и вместо того чтобы признать свою ошибку в формулировке в рекламном тексте - вы уходите в сторону.
особенно низко выглядит выпад "к чему пришли в жизни" - "я ж доцент, а вы - быдло не замечающее что шевелите губами!
Ребята, не ругайте так сильно Светлану Николаевну, она просто не знает, что многие люди мо-гут вос-при-ни-ма-ть с-ло-ва це-ли-ком, даже если в них напихать дефисов. Зато ей хватило смелости деанонить себя и получить ушат говна в ответ.
нуе сть жепрекрас ныепримеры, ках-далЮди спокойно читают весьма и весьма измененный текст, просто немного замявшись в начале из-за непривычного стиля и дальше спокойно читают)
У вас все же сложновало получилось. Но примеры есть, да, только там в середине слова буквы местами поменяны, тогда вообще можно не заметить, что что-то не так, пока ни укажут на это.
По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы не чиатем кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.
Есть еще пара забавных примеров (см фото)
У меня просто экспромт, а так то сложностей не будет заметно при более длинном тексте, главное чтобы стиль сохранялся.
"Грамматику" плоского мира у Пратчета всегда так читаешь. Сперва стопоришься с непривычки, но потом идет как по маслу.
А меня как раз бесит то, что неграмотность там забавная милая норма. Не могу поверить, что Ветинари, или Ваймс со своей гордостью, или г-н Кривс так пишут...
Представляю, как пикабушники просят своих мужей/жён посмотреть на то, как они читают этот текст.
@jacknsk, неплохо было бы вдогонку добавить картинку с текстом, где в словах буквы местами поменяны. Беглое чтение такого текста показывает, что человек читает именно слово целиком.
Допустим, человек способен бегло и сразу, причем не артикулируя, прочитать и перл @zajchata.nsk , и текст из слов с переставленными буквами - как же он читает, "правильно" или "неправильно"? )))
человек читает именно слово целиком
Уже знакомое ему. Сколько слов знает ребёнок, не умеющий читать?
Никогда бы не подумал, что чтобы так обосраться на пикабу, нужно сначала получить доцента. Автор, спасибо тебе, теперь у меня есть цель :D
потому что в Вконтакте она со своего аккаунта то же самое написала, добавив в начале "Вставлю свой ответ с Вашего пикабу."
ну, извините, но артикуляция -- это не только движения губ. если вы читаете, а у вас без размыкания губ чуть приоткрывается челюсть, двигается язык, слегка напрягаются связки и подёргиваются сами губы -- это артикуляция. в отличие от проговаривания слогов, такие движения при чтении обычно остаются незамеченными. поэтому, если вы не обратили внимание на это, то это ещё не значит, что этого не было) вы же видите нос, но не фиксируете его изображение каждую секунду
Артикулировал только на первом слове, пока не увидел что разбиты по слогам. После чего слитно прочитал весь текст не обращая внимания на черточки, без какой либо "артикуляции". Черточки стали просто "фоном".
Так почему невозможно прочитать без артикуляции, простите? Или под невозможно имеется ввиду что я именно "должен читать по слогам"? Так нафига, я уже давно воспринимаю слово целиком, а не буквами и слогами.
Аналогично. Позывы к артикуляции и чтению по слогам возникли только при первом прочтении, на 1-2 слове. Дальше читается спокойно слитно. Второй раз текст уже сначала читается очень быстро, как и любой другой текст - мозг просто уже понял, что дефисы надо игнорировать и распозновать слова как обычные, просто чуть по другому.
Поэтому уверждение @zajchata.nsk о том, что без артикуляции такой текст невозможно прочитать - бред.
Также как и бред, что артикуляция затрудняет понимание и способствует неправильному обучуению детей. Елки, она затрудняет только когда умеешь читать без неё. Но тогда и артикулляция не возникает, как сказано выше и подтверждено тонной комментаторов. Это просто плановый переход от одной плоскости восприятия к другой. Если сразу скакнуть на восприятия слов целиком - у человека потом будут затруднения с чтением по слогам. Ему сложнее будет их выделять из слова. А следовательно сложнее учить и запоминать новые слова (например другой язык). Не просто так учат сначала читать по слогам.
Во-во, деление на слоги потом помогает в дальнейшем для объяснения правил правописания, а также в разложении слова на части.
В школе то учат читать именно по слогам, не иначе. Учат = заставляют. А потом переучивают.
Вы игнорируете черточки, а учитель в школе стоит над вами и говорит читать громко, вслух и по слогам.
А иначе зачем эти черточки в детских книжках? По-вашему, они только мешают.
Правильный или не правильный, но в этом и есть посыл рекламы.
А в чем он "неправильный", если ведет к положительному результату? Реклама утверждает, что "вы читаете неправильно, потому что вас неправильно учили, а мы будем учить вас иначе". Но мы демонстрируем, что со чтением все в порядке, так в чем тогда претензия к "школьным" методам?
А я и не писал что он неправильный. Коммент надо мной манипулятивно доказывал неправоту оппонента, "игнорируя черточки читать ведь получается!" А я пишу, что нет, не получается, потому что игнорировать в школе их нельзя. Посыл-то рекламы прост: учат по слогам, а мы будем учить читать целиком, чтобы детей не переучивать. А правильно это или неправильно - решать вам, я за рекламу никак не отвечаю, но рекламу перевирать своим игнорированием черточек не надо.
Коммент надо мной манипулятивно доказывал неправоту оппонента, "игнорируя черточки читать ведь получается!" А я пишу, что нет, не получается, потому что игнорировать в школе их нельзя.
Э нет, тогда уж это твой комментарий манипулятивно оперирует "школой".
В комментарии Tamrra утверждается, что если вы не заметили за собой артикуляцию, это не значит, что её нет. APXA отвечает, что не артикулирует, так что не надо приписывать то, чего нет. И вот под ним уже ты со "школой". Так что не надо обвинять APXA в том, чего в его комментарии не было.Но это другой разговор, я же отвечал на твой комментарий без учета комментариев выше. И отвечаю я на "посыл рекламы", ибо не согласен с тем, как ты его характеризуешь. Реклама именно ссылается на наличие артикуляции сейчас, обосновывая этим своё утверждение про неправильность обучения в школе. Но ссылка не верна.
Хз, меня по слогам читать не учили (потому что я к школе уже умел читать, наверное). До сих пор не понимаю, как это возможно, ведь чтобы поделить слово на слоги надо знать, что это за слово. То есть прочитать его.
Да, точно! Читая вы двигали зрачками! Это тоже артикуляция. Вот попробуйте с закрытыми глазами прочитать...
А кто сказал, что артикуляция это плохо и не правильно?)
Я могу читать и так и так, но про себя часто артикулирую и проговариваю слова. Ибо информация так лучше усваивается, чем быстро пробежаться по тексту глазами. Так же лучше усваиваются сложные словесные конструкции, проще исправлять опечатки.
Вообще смешна сама позиция про "неправильно читать". Как будто правильно читать - это только по диагонали, пропуская половину текста)
Ну и да. Черным по-белому написано, что читать про себя НЕВОЗМОЖНО. И ни слова про артикуляцию.
да, согласна, артикуляция -- это нормально, и она часто проявляется даже при чтении обычных постов. я только уточнила, что артикуляция -- это не только пришептывание при чтении, на которое указывает мадам доцент.
я просто ответила на комментарий к ее комментарию)
Мне кажется, основная претензия ТС и большинства комментаторов была в том, что людей считают за пятилеток, которые не могут осознанно прочитать текст, если его написать по слогам, а вовсе не в неправильном разделении на слоги
Даже не знаю, вас это, наверное расстроит, учитывая, что большая часть людей в состоянии прочитать ваш "текст по слогам" без артикуляции и вообще без каких бы то ни было проблем. Может проблема в вас? И вам рано было становиться кандидатом филологических наук, если вы все ещё читаете по слогам и когда видите слово разделенное дефисом на слоги тут же читаете вслух и с артикуляцией?
В каком понимании " к чему пришли в жизни?" Звучит так будто стать доцентом кафедры это высшая самоцель каждого человека. "Кроме того" я еще экономист и системный администратор и еще люблю зеленый чай ))
В каком понимании " к чему пришли в жизни?"
"Ты кто вообще по жизни?", от авторов "с какого раЁ-НА?!".
Меня всегда умиляли попытки людей оценивать окружающих исходя из своей системы ценностей. Так то ничего плохого в этом нет, пока эту систему не пытаются навязать мне, и тут начинается:
- "Как это нет девушки, детей, машины, квартиры, у тебя все как не у людей?"
- "Почему ты не превозносишь геев, феменисток, веганов и нацменьшинств, ты что не толерантен?"
- "Мы привыкли так делать и поступать, и ты должен делать точно так же, потому что что люди скажут, стыдоба!"
Имхо - просто дайте мне нормально жить, я же в свою очередь не буду навязывать вам свое мировоззрение.
Твое ненавязывание им неинтересно, им интересно свое навязывание ради поднятия своего ЧСВ ))
Только говори это про себя, вдруг оппонент услышит. Отвечать и отстаивать свое мнение на подобные претензии все равно что заявлять религиозному фанатику, что его вера не тру, а вот твой Ктулху/Макаронный монстр/<Имя бога> лучше, в лучшем случае тебя заклеймят упертым бараном(хотя кто бы говорил) в худшем полезут доказывать что ты не прав.
Давно уже заметил: чем бесполезней дисциплина с практической точки зрения (да и вообще... в принципе), тем выёбистей по ней всякие доценты, доктора и пр.
Знаете, что в МТУ по направлению "Прикладная Информатика" сложней всего сдать?
БЖД.
О! Родной универ с самым "любимым" предметом! Половина группы так и не сдала его за год, кстати.
Ух бл, перехожу вот на 4й курс уже, и угадайте, с каким предметами у меня возникают проблемы в учебном заведении технической направленности? О, да. БЖД и физкультура. БЖД ведёт отбитый прапор, который на парах с гордостью рассказывал, как ему в армии звание присвоили за то, что он кому-то там из старших чинов табуретки на мусорке нашёл, привёл в человеческий вид и припиёр. А потом в каптёрке отмечал это событие водкой и ворованной картошкой. Ух, бля. А физру ведёт выпускница местного ПТУ, которая до мне доебалась по поводу полей в реферате, который я был вынужден сделать, ибо от физры вообще освобождён по справке от хирурга ввиду плоскостопия. При том преподы по профильным предметом хорошие и люди, и учителя, и специалисты. Никогда я этого не пойму...
чем бесполезней дисциплина с практической точки зрения
БЖД.
Т.е. по вашему с практической точки зрения Безопасность жизнедеятельности бесполезный предмет? (БЖД это же бывшее ОБЖ, да?)
Вы правда так считаете?
Из школьного (не университетского) курса ОБЖ я помню как перевязать рану жгутом или наложить шину. И не так, что потом конечность ампутируют, а нормально - что бы и конечность спасти и человеку не навредить.
И приходилось эти навыки использовать в жизни, не смотря на то, что ОБЖ кончилось аж в 9ом классе, а школу я закончил более 15 лет назад.
Ваши выводы очень странные и глупые, имхо. Чистой воды ересь.
То что вам не нравился предмет и вы не ощущали его пользу, не значит что предмет бесполезен.
Мог быть хреновый преподаватель - это да. Но сам предмет ОБЖ с прикладной точки зрения в жизни полезнее того же курса школьной информатики (вспоминаю в школе как изучали basic и интерфейс Windows 98 - вот уж полезно было).
Перевязать рану жгутом? Искренне надеюсь что это неудачная формулировку мысли.
Вообще поддерживаю - БЖД это важный предмет, но его проблема в том, что он дескредитирован некоторыми преподавателями, несущими билебирду. Но это не отменяет нужности этого предмета. Думаю тут можно провести аналогию с полицией - многие кричат что менты - козлы, но никто не предлагает ликвидировать данную структуру целиком.
Искренне надеюсь что это неудачная формулировку мысли
ну естественно я говорил о наложении жгута, всё верно. Просто немного криво выразился. ;)
Я по бжд сдавал расчет количества автомобилей пожарной бригады и категорию пожароопасности помещения.
ВОТ ТЕПЕРЬ С ЧИСТОЙ СОВЕСТЬЮ И ЯСНОЙ ГОЛОВОЙ НАПИШИ МНЕ, ЧТО ЭТО ПОЛЕЗНЫЕ И ВАЖНЫЕ ЗНАНИЯ.
Как же бомбит-то блядь!
"Я нихуя не знаю. Ни ситуации, ни преподавателя, ни материала, но ты не прав и несешь бред!"
Пиздец, как же это тупорыло... пиздец как меня бомбит...
Сука! Тогда ПОЧЕМУ НА ЧЕТВЕРТОМ КУРСЕ ИНСТИТУТА У НАС НЕ БЫЛО БИОЛОГИИ, ГЕОГРАФИИ И ХИМИИ? ЭТО ТОЖЕ ПОЛЕЗНЫЕ ПРЕДМЕТЫ!!!
А?
Ебаный в рот... не беси меня!
У меня как у заочника(!) на третьем курсе (!!) физкультура была (!!!). Тоже скажешь, что дохуя полезный предмет???
ТЫ КОГДА-НИБУДЬ СДАВАЛ ТЕСТ ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ???
Блядь.... НЕ ЗНАЕШЬ СИТУАЦИИ - НЕ СУЙ СВОЕ ЕБАНОЕ ЛИЧНОЕ МНЕНИЕ! Не беси людей!
Как же бомбит-то блядь... пиздуй в игнор блядь... пиздец просто...
Расчет вместимости пожарных автомобилей у него полезный блядь!!! Лучше б эти пидоры кодить на яве научили, вместо сраного бжд на третьем курсе!
Ладно тест, а экзамен по физкультуре, устный экзамен. На третьем курсе. ПОВТиАС. Ахуенно профильный предмет.
Пиздос... Я на пикабу уже около 3 лет и НИ РАЗУ на моей памяти меня так не бомбило как от этого эксперда...
@DeSatta, Желаю тебе чтобы другие всегда решали за тебя, что тебе важно, а что нет. Чтобы таксист тебя вез не до магазина, а в спортзал, потому, что он считает, что это для тебя полезней.
Чтобы при заказе любого товара через интернет тебе привозили ПОЛЕЗНЫЕ вещи, а не то, что ты заказывал.
Чтобы тебя окружали только такие же эксперты и советчики, как и ты сам. Чтобы советовали тебе по принципу: "нихуя не знаю, не разбираюсь, но сделай так - ты тупой и нихрена не понимаешь. Я ДУМАЮ, ТЕОРЕТИЧЕСКИ, что так правильно".
Это не только мой бугурт. Это бугурт всех жертв российской системы образования и блядских программ обучения, подразумевающих полугодовую еблю со сдачей ебучих рефератов по БЖД, откровенно бесполезного теста по учебнику 80-го года, который есть ТОЛЬКО в блядской библиотеке универа. В котором НЕТ НИ-ЧЕ-ГО БЛЯДЬ ПРИМЕНИМОГО НА ПРАКТИКЕ! НИ-ЧЕ-ГО!!!
Я надеюсь, тебе воздастся за твою наглость и потраченные мною нервы. Очень надеюсь.
ДА ТЫ ЖЕ БЛЯДЬ ДАЖЕ НЕ ЗНАЕШЬ, ЧЕМ БЖД ОТ ОБЖ ОТЛИЧАЕТСЯ! Сука, как же горит-то блядь!
*пошел искать реферат с расчетами, нужно срочно вызвать машины. МНОГО БЛЯДЬ МАШИН!*
Сука! Все считают предмет бесполезным. Зав. кафедры, методисты, другие преподы, ВСЕ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ студенты. Но нет! Десатта ведь ЛУЧШЕ БЛЯДЬ ЗНАЕТ! Мы все тупые - один ты блядь умный.
@shtoshik успокоительное прими.
Не забывай принимать таблетки, которые тебе выписал врач.
Я спросил, что именно у вас было по предмету - можно спокойно ответить. И не кидать в игнор.
Очевидно, что тебя так отымели на этом экзамене, что общаться даже в интернете ты разучился напрочь.
Я на пятом сезоне застопорился. Этот JD когда-нибудь заимеет яйца? Просто на начальной сцене эпизода, где он делает массаж своему же интерну, который трахает его подругу, моё терпение лопнуло. Это уже, блядь, перебор...
Дальше хоть что-то изменится, или всё в том же духе?
Очень много факторов влияют на вкус, вода, херовое качество чая, температура заварки , многие не заморачиваются, вскипела вода и сразу льют в чайник, а пуэр заваривают при 78 градусах например, ну и кто будет с термометром бегать )). Но даже если пуэр хорошо заварен и качественный он многим не нравится, на работе у меня например все морщаться , а сами пьют чай в пакетиках ))
Мне нормально =)
Если его можно спокойно пить, то всё хорошо. Я не особо требователен к вкусу чая :D
Зачем вы вводите людей в заблуждение? Пуэр, как и другой любой высокофрементированный чай заваривается едва закипающей водой.
Ну модно один раз померить , а потом отсчитывать время после кипячения)), а так сейчас и чайники есть с терморегулятором.
Ну можно один раз померить , а потом отсчитывать время после кипячения)), а так сейчас и чайники есть с терморегулятором.
Градусник нужен поварской.
Ну у меня вот на чайнике по 5 градусов показывает: 45,50,55, 75. 78 не будет. Но я вообще не люблю ничего сложного в приготовлении, когда сопутствующих приблуд вроде градусников и шпателей больше, чем продуктов)
Дайте ссылку или хоть по каким ключевым словам гуглить?
Нашел только, что некоторые производители туда херню кладут типа веток, ну так и листовой есть из непонятно чего.
Ещё есть сорт пуэра, про который и говорят, что со вкусом земли или рыбой пахнет. У него особая выдержка, таможней.
Что такое зеленый чай?Это чай,который подвержен минимальной ферментации.Что такое Шен-пуэр?Это пуэр,который не успел ферментироваться.Да,я не спорю,что у пуэров своя группа чаев,но назвать его,хоть и с маленькой натяжкой,зеленым чаем можно.
А я и не путаю)), шэн пуэр это зеленый чай
Кстати и зеленый и черный чай отличаются только способом обработки, это не отдельные подвиды чая
https://ru.m.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D1%83%D1%8D%D1%80
Так появилось два основных вида пуэра — изготавливаемый по изначальной технологии шэн пуэр (кит. 生, пиньинь: shēng — сырой, необработанный, «зелёный») и шу пуэр (кит. 熟, пиньинь: shú — зрелый, обработанный, «чёрный»
Буду рад если расскажете или дадите ссылку на фишку создания зеленого чая и чем он принципиально отличается от зеленого пуэра кроме состаривания и сушки паром а не на солнце
Если кратко, то зелёный чай подвергают слабой ферментации ~10%, а в случае с пуэрами после обработки листьев полученный полупродукт (мао ча) подвергают состариванию. В случае шен - это естественный процесс, в ходе которого происходит более глубокая ферментация, а в случае шу - это процесс, который спровоцирован ферментацией и в итоге "состаривание" наступает быстрее. Но в обоих случаях чай обладает высокой ферментацией, в отличии от зелёного.
Строго говоря, звучит так, будто стать доцентом - это еще и неебически трудно. Ладно бы еще, профессором хотя бы. Не кандидатом наук, а доктором. А в идеале вообще бы такие заявления кидать, разве что уже будучи признанным общественностью авторитетом. Я бы, скажем, прислушался к тому же Дитмару Эльясовичу, выскажи он свое мнение о правильном и неправильном чтении. А тут - какая-то Светка. Всего лишь доцент, всего лишь к.ф.н., имя вообще не на слуху. И даже школа ее - крохотная, меньше двухсот подписчиков в вк. Это ж с каких таких вершин самомнения мадама вещает, а? XD
На самом деле кандидатом наук стать тоже не просто, по крайней мере физико-математических. Насчёт филологов ничего утверждать не могу
"А вы, уважаемы комментаторы и пользователи, к чему пришли в жизни, кроме того, что в 1-м классе выучили один из возможный методов деления слова на слоги?" (с)
То есть слог из одной буквы "с" это дело вкуса и вообще "вопрос дискуссионный"?
Ох, понаберут доцентов по объявлению...
Ну, слог из одного звука – не буквы, кстати, – "с" быть не может. А слогообразующие "р" и "л" вполне себе бывают, но в основном либо в русской разговорной речи, когда часть звуков редуцируется, либо в других славянских языках (ну как это мемное чешское strč prst skrz krk)
Это так просто, для общего развития прочитавших, ни с кем ни о чем не спорю
strč prst skrz krk
Так я после литра коньяка на мемном чешском по слогам разговариваю? Кррва...
В какой-то степени я согласен, если рассматривать именно разложение на звуки: с-пе-ци-аль-но - при произношении буква "с" выделяется (по крайней мере я выделяю её небольшой паузой), другое дело что в этой цитате ещё есть "ально", "вство", "рми", которые рушат теорию что автор делил(а) согласно звукам. Имхо, он(а) просто неграмотная.
Правильно ли я понимаю, что в своем рекламном посте вы утверждаете, что ни один человек не может без артикуляции прочитать текст, разбитый на строки?
1. В какой правовой форме ваша школа - ИП, ООО, АО?
2. Имеете ли вы лицензию на осуществление образовательной деятельности?
3. Каковы педсостав и лицензионные условия работы?
4. По каким программам Минобра вы обучаете?
5. Одобрены ли ваши личные программы обучения Минобром и разрешены ли они к применению?
Обычно в таких случая они говорят что не учат, а консультируют. Так что "никакая учебная дейятельность не ведется".
У одного знакомого что-то типо частной школы, он об этом рассказывал.
Скажите, а как часто происходят такие проверки. И такая "частная школа" у него открыта по франшизе, так что далеко не в одном городе такое имеется и работает на протяжении нескольких лет. А так, у них там что-то типо репетиторства и всякие занятия для дошкольников и школьников начальных классов.
как часто происходят такие проверки
Так как он нигде официально не светится, то только по чьей-то жалобе.
А так, у них там что-то типо репетиторства и всякие занятия для дошкольников и школьников начальных классов
Если обучение проводит лично один единственный человек, то лицензия на обр. деятельность не нужна. Если же это ООО или ИП с другими работниками, то нужна.
И если в ходе проверки/экспертизы будет установлено, что это именно образовательные услуги, а не досуговые, то за отсутствие лицензии может быть 171 УК РФ.
Поправьте если я не прав, но разве репетиторство не требует лицензии? Я где-то слышал, что как раз таки требует. Хотя всё равно все репетиторы делают это "из под пола"
Репетиторство не требует лицензии, если оно осуществляется лично.
"Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность не лицензируется." п. 2 ст. 48 Закон РФ «Об образовании»
Если центр не хочет получать лицензию на образовательную деятельность и не хочет при этом иметь проблемы с законом, то договор на услуги с каждым репититором заключается индивидуально, а центр просто берёт с них арендную плату.
Ну я знаю, что как минимум двое "педагогов" есть, я просто тогда тоже с ним на эту тему разговаривал и удивился, когда узнал что он только недавно пошел учиться на педагога, а основное образование у него совсем другое. А на вопрос про лицензию он ответил, вот то что я выше писал - что нет лицензии и по документом, де юре они не предоставляют образовательных услуг. Вот несколько лет функционируют, и открылись по франшизе, была куплена программа и все такое, а так, как я понял, таких школ по стране далеко не одна и все так оформляются.
нет лицензии и по документом, де юре они не предоставляют образовательных услуг
Они могут считать все, что угодно. Но если коснется, то экспертиза или пояснения/заключения специалистов прояснят ситуацию.
таких школ по стране далеко не одна и все так оформляются
У нас в стране много что делается через одно место. Но это не значит, что так надо.
Я нигде и не говорил как надо, вы задались вопросом как оформлено и так далее, я привел вам реальный пример из жизни. Это не моя "школа" и отношения я к ней не имею, и меня не особо интересует "как надо")
Я просто ответил на ваш вопрос, и сказал, как мне в свое время на него ответили - не думал что это станет поводом докопаться)
Тогда можно сказать, что у нас треть страны работают не по закону - без оформления, без налогов, без лицензий и разрешений )))
Потому что вычитали, что невозможно прочитать текст, разбитый на слоги.
В тексте написано "невозможно прочитать слово, разбитое на слоги, молча", к этому "молча" и вопрос, т.к. я, например, как и, очевидно, многие другие, делаю это без проблем. Видимо, проблемы с чтением/пониманием написанного у вас, что, вкупе с заключительным посылом комментария, полностью вас дискредитирует (ну или вашего маркетолога).
А там ещё и "просмотры" в группе вк наверняка взлетели...
Вы, Светлана Николаевна, не с того начали жизнь на этом сайте. Точнее, не тем закончили :)
Хотелось бы в ответ спросить, а к чему вы пришли в жизни, кроме деления слов на слоги.
Надо бы и оскорбления куда-нибудь сохранять. Интересно же что там было... А никто так и не успел
Бывают интересные комментарии вида:
«Бла-бла-бла интересные мысли.
Кстати, ты мудак»
Или
«...
Что доказывает, что ты мудак»
У многих филолгов почему-то башню рвет от осознания, что они постигли дзен выучили русский. У меня есть несколько знакомых, которые как-то излишне гордятся своим образованием и постоянно о нем упоминают. Я вот по образованию лингвист - иностранные языки в основном, и я считаю, что ничего крутого в этом нет. Ну научили болтать, вот это прям необходимость. Жалею, что не пошла на что-то более серьезное
У меня в школе учительница такая была, филолог с двумя высшими, просиживающая жопу в нашей школе, а могла бы преподавать в самом ВГУ, да ЧСВ не помещалось в огромные аудитории, и гороскоп не сложился.
У вас как-то странно лингвистов обучали.
В моей альма матер лингвистов математикой дрючили не намного меньше чем нас на прикладной математике. И кодить учили.
Так что " научили болтать" это мне вот прям странно слышать.
Мало-уважаемый пЫдагог. Я прочитал текст без запинки и без артикуляции просто не обращая внимания на "шум" в тексте.
А вы, уважаемы комментаторы и пользователи, к чему пришли в жизни, кроме того, что в 1-м классе выучили один из возможный методов деления слова на слоги?- приседаю со штангой 200кг, а ты чего добилась, кроме того, что можешь писать херню с умным видом? Глупое звучит да? "Доцент кафедры лингвистики" это вершина того, о чем может мечтать человек? Не ваша фамилия в сотне forbes, не закидывание пятки себе за голову, а именно "доцент"? Так чего вы добились, кроме того, что сейчас насмешила тысячи человек?
Статья Л.А. Ясюковой, клинического психолога из СПБ http://npsyj.ru/articles/detail.php?article=3901
Не поленился, почитал частично. Автор и @zajchata.nsk путают тёплое с мягким.
Педагоги, логопеды, психологи убеждают родителей, что грамотное письмо невозможно, если до школы несформировать у ребенка фонематический слух.Нет, фонематический слух нужен для другого.А дальше просто клиника:
Однако любой педагог, логопед, психолог может прийти в школу, где обучаются глухонемые дети (я в такой школе работала 4 года). У глухонемых детей вообще нет никакого слуха (не только фонематического), тем не менее большинство из них пишет грамотно.
Если "психолог" не понимает того, что умения эти разные и не стоит обычных детей учить как глухонемых, то это фиаско. Зачем учить обычного ребенка воспринимать слуховую составляющую слов, если можно как глухонемого научить его просто читать-писать? А потом учить отдельно говорить? А потом учить отдельно говорить каждое слово? А потом человек увидев новое слово перед собой (а язык меняется, новые слова появляются) не сможет его прочитать просто? Потому что не знает как из букв составляются звуки. "Замечательная" логика.
У глухонемых детей вообще нет никакого слуха (не только фонематического), тем не менее большинство из них пишет грамотно.
Вот с этого пиздеца вообще можно орать во всё горло. Я лет 8 назад загорелся желанием язык жестов выучить, общался в ВК и в реале со многими глухонемыми, кто с рождения, кто частично и не один из них не писал свои сообщения грамотно, были как обычные орфографические ошибки, так и ошибки в глаголах. Это вообще по сути отличительная черта глухонемых, они практически не пользуются временными формами глаголов отчего их текста иногда сложно понимать.
Я с.!.пе.!.ци.!.а.!.льно на.!.пи.!.сал это с ху.!.я.!.ми, что.!.бы про.!.ве.!.рить как шко.!.ла с.!.фор.!.ми.!.ро.!.ва.!.ла мо.!.ю пси.!.хи.!.ку!
Читается всё равно легко. Правда, вместо "проверить" прочиталось "проветрить", но это уже детали.
Все зависит от ребенка.
Я 1 раз переходил в другую школу. В первой школе был обычный сельский класс, отличников было вроде трое, включая меня, остальные читали ужасно. Седьмой класс - по слогам. Не все, конечно, было еще несколько хорошистов, они более-менее читали. Потом я перешел в другую школу. Класс стал значительно умнее, больше отличников (вроде 9 из 22 ), хорошистов. Там уже больше половины нормально читали
Так что зависит все не от методик каких-то, а от умственных способностей человека
Справедливости ради, между оценками школьными и техникой чтения, прямой зависимости нет - я, после второго класса, перестал быть отличником, ибо это скучно (: . А так, читал я всегда очень быстро (и запоминал/понимал хорошо - уроки литературы были отдельным развлечением, ибо зачем учить стихотворения дома, когда можно, прямо на уроке, прочитав несколько раз, запомнить его и рассказать :) ).
Не в оценках дело, а скорее в умственных способностях. Если ты способен на отлично учиться, то со чтением проблем особых не будет (случаи типа дислексии не в счет). Даже в твоем примере - ты мог учиться на отлично, но тебе это было неинтересно, скучно, так что этот пример не нарушает хотя бы частичной зависимости чтения от оценок(не будем говорить о случаях с учителями, которые топят детей или наоборот, это другое, в расчет берем только честно заработанное)
Возможно на чтение может влиять и стремление к этому навыку. Лично я стал читать в период между дет. садом и 1 классом, т.к. в дет. саду я не мог компоновать слоги в слова (глупый, к психотерапевту не направляли). Зато летом, я открывал одну и ту же книжку, стремясь хоть что-то прочесть и понять. Это привело к тому, что я смог читать слова целиком. В первом классе техника чтения была ~124, оказалось, что это неплохой результат, хотя у двоих детей техника была выше 150. IMHO Приобретение навыков не является чем-то стандартизированным и зависит целиком от человека.
А мы пришли к тому, что не выебываемся своими достижениями)
Хотя не, чет пизжу. Выебываемся же.. Я вот похудел на 5 кг всего лишь за один год. А чего добились вы, кроме своих вебинаров и кандидатской?)
Я могу, минут за 10, придумать 5 вариантов нейминга, не такого убогого как «зайчата-нск», например. Как тебе такое, горе-филолог, который не может даже нормально сформулировать рекламный текст?
Если чисто нейминг - не дорого, концепт, брендинг и т.д. уже дороже будет. Если надо и вы серьезно могу оставить почту. ;)
А с каких пор за работу стыдно брать деньги? У нас креативная студия, неймингом мы занимаемся в том числе. А если уж по сути - товарищу с Пикабу я предложил совершенно бесплатно помочь с названием, так как задача там плевая.
Светлана Николаевна Гузаевская, по пунктам:
1) Прочёл глазами (даже мысли не было языком шевельнуть);
2) Я верно понимаю, что мы с Вами можем устроить соревнование на скорость чтения/понимания, чтобы развеять Ваше мнение о своей исключительности?
3) Кандидат фил наук и доцент это как то так себе достижение, сколько же Вам лет уважаемая?)
Светлана Николаевна, самое смешное в этой ситуации, это то, что вы кичитесь своим образованием и регалиями, обвиняя что вся аудитория пикабу не поняла смысла написанного, но на самом деле все поняли кроме вас! Вы пишите что прочитали все комментарии, но даже прочитав их, не смогли понять что люди обсуждают не невозможность прочитать, а то что любой взрослый человек способен прочитать вышеупомянутый текст без артикуляции, проговаривания и прочей ерунды. Просто прочитать как и любой другой текст. Все обсуждают именно возможность прочтения без артикуляции и проговаривания (повторюсь, чтоб вы поняли). Если вы и сейчас не поняли, то мне жаль что такие недалекие люди рвутся учить чему то детей.
я кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвиститики и межкультурной коммуникации НГМУ.
В наше время такие заявления звучат не авторитетно, а по-пижонски. У многих по три высших образования, а на деле вакуум в голове.
А вы, уважаемы комментаторы и пользователи, к чему пришли в жизни, кроме того, что в 1-м классе выучили один из возможный методов деления слова на слоги?
А вот говорить, что я такой замечательный гениальный доцент, а вы тут все ничтожества, ничего в жизни не достигшие - это уже верх глупости. Вы ведь вообще понятия не имеете, у кого об этом спрашиваете, и к чему именно эти люди пришли или не пришли в жизни. Своим комментом себя же и утопили. Чему такой недалёкий человек детей может научить? Уж точно ничему хорошему.
Бизнес на детях, особенно такой, это путь к выделению персонального автоклава в аду. Успехов вам на этом поприще.
Одни с этим способом стали профессорами и академиками, другие - алкашами, что в майке-алкоголичке лупят домино во дворе
Как будто одно исключает другое.
Замечательный пример того, какие сейчас кандидаты наук и доценты в стране. Сперва публикует рекламную запись где пишет откровенный бред и враньё про чтение, после пытается оправдаться, а в итоге всё заканчивается поведением типичного быдла с фразой "а чего добился ты".
Встречался мне однажды подобный "педагог" в ВК, прям один в один. Учить людей английскому пыталась, но при этом совершала ужаснейшие ошибки, на которые ей даже носители языка указывали, как итоге: посылала всех с гордым видом и фразой "чего вы добились неучи".
Здесь критика не ваших методов или вас как филолога, а категоричности маркетингового приема. Я понимаю, что дети начинают читать по другому, но взрослые? Деление текста на слоги для меня затрудняет его пролистывание глазами, но делает это не возможным.
Вот к примеру текст без гласных, вы полагаете его тоже без артикуляции нельзя прочитать после некоторой тренировки конечно?
Стртг чтн мтдм прсмтр ткст.
Прсмтр - т мтд чтн, в врм ктрг ствтс цль пнть, чт прдстт чтть. В стрт прдплжн нхдт м пдтврждн. Пвтрн чтн вжнх мст - дн з вжнх стртгй прсмтрвг чтн. Пр прсмтр слдт пнть глвн д ткст пнть, ствтствт л т д вшм цлм.
Почему сс артикуляцией? Специально читала несколько раз, все отлично читается и без проговаривания. На это и указывают комментаторы.
Ну, давайте расскажу, что вообще деление слова на слоги - вопрос дискуссионный в "настоящей" лингвистике. Одни говорят, что нужно делить после гласного звука, другие, что в месте наибольшего контраста звучности. Тут истины никто изречь не может.
А теорию оптимальности использовать запретили что ли? Прямо-таки "дискуссия", как вы выражаетесь, утихла еще лет ну где-то 20-30 назад, потому что теория оптимальности (по очевидным причинам) устроила абсолютное большинство.
Для не-лингвистов и не-филологов: действительно есть несколько теорий, как надо делить на слоги. Че решили лингвисты: условно говоря, делить по всем трем или четырем теориям, а потом выбирать тот вариант, который противоречит наименьшему числу теорий.
Допустим, из слова "праздник" получили пра-здник (теория открытого слога – слоги должны кончаться на гласные), праз-дник (слоговой звук – самый интенсивный по мускульному напряжению) и праз-дник (теория восходящей звучности, в слоге звуки должны идти так: сонорные обязательно после шумных, гласные обязательно после сонорных). В итоге выбирается вариант праз-дник.
Ух ты! Какая редкость!)))
если кто не заметил, то во фразе "доцент кафедры лингвиститики и межкультурной коммуникации НГМУ" есть название ВУЗа. он медицинский :-)
Ну и чего ты ещё добилась, кроме как ставить свои знания превыше других и оскорблять неизвестных тебе людей?
прочитал не просто не шептал/не артикулировал текст, когда читал, а, так уж вышло, ел огромный бургер на ржаной булочке (неожиданно вкусный). Вы уж не обижайтесь, но Фрейд, например, считал что гомосексуальное поведение это психическое расстройство, болезнь, вроде тоже авторитетный специалист, а есть ведь люди которые верят в плоскую землю....может и среди них есть авторитеты? а публиковать персональную информацию в интернете все же не стоит=)
Вы уж не обижайтесь, но Фрейд, например, считал что гомосексуальное поведение это психическое расстройство, болезнь, вроде тоже авторитетный специалист
Очень дискуссионный вопрос, как по мне. Вообще тут не к месту.
Именно! Вопрос неоднозначный, а подается как незыблемая истина ибо "Сошлемся на авторитеты", видимо подразумевается реакция "не ну раз умные люди так говорят...".=)
Докажите, что это кому-то нужно. Я, человек обыкновенный, не лингвист и не филолог (хотя и 80% рабочего времени провожу за чтением и работой над текстами на двух языках), прочитал и понял приведённый текст без артикуляции, двойного прочтения, проговаривания. Какую цель я не достиг своим методом, которому обучен в 1-м, как вы выразились, классе?
Какая-то там статья какого-то психолога.. да миллионы таких уже было.
Прочтите комментарии и сделайте выводы о правильности выражения целей вашей деятельности. Очевидно, что ваша категоричность мешает вам правильно донести информацию. Либо реально эта информация - ахинея.
ВЫ НЕ ЛУЧШЕ ДРУГИХ, а просто углубились и посвятили долю жизни определённой теме, как делают, скажем, 70% людей. Так что нечего тут тыкать своими званиями и степенями.
т.е. по Вашему правила деления на слоги, которые описываются ещё в начальной школе - это всё пустое?
Это классная уловка - каждый раз, как наебался, говори, что существуют разные мнения и альтернативные правила))
кандидат филологических наук, доцент кафедры лингвиститики и межкультурной коммуникации НГМУ
и че?
А артикуляция затрудняет понимание. Понимающее чтение (еще раз повторю) - это чтение целыми словами, а не слогами (=узнавание).
те те кто читают быстро тупые?
А вы, уважаемы комментаторы и пользователи, к чему пришли в жизни, кроме того, что в 1-м классе выучили один из возможный методов деления слова на слоги?
Ну а еще что надо?
А вы, уважаемы комментаторы и пользователи, к чему пришли в жизни
Уважаемый доцент не понимает, что общается не со студентами своего ВУЗа. Здесь больше половины людей уже давно закончили свои учебные заведения. И им далеко не 18-20 лет, чтобы говорить "а чего вы добились в жизни" с уверенностью, что в ответ ничего вразумительного сказано не будет.
Да, тут не все доценты и кандидаты. А что, это цель каждого человека? Достижение, которое имеет какую-то абсолютную и непоколебимую ценность для каждого? Мне вот, например, совсем неинтересно, кто доцент, а кто нет. Это достижение в определенном кругу, но большинству плевать на это.
Ладно еще первая часть вашего длинного комментария. Но, начиная со второй половины, вы перешли на манеру общения "вы тупые - я умная". Снимите корону, уважаемая, вы всего лишь какой-то там доцент и кандидат. Мне собака в моем дворе важнее, чем ваше кандидатство. С оборзевшими студентами своего ВУЗа вы еще можете так общаться, а в новом для вас обществе - это дурной тон.
По теме самого поста высказываться не буду, мне эта тема малоинтересна.
Нет, таким "профессионалам" я своего ребенка не доверю.
Мало того, что вы несете какую-то антинаучную чепуху, так еще и ошибки свои признать не можете.
Чему же вы способны научить ребенка?
ясюкова -- это пиздец. предлагает сперва обучать чтению, и только потом изучать буквы. откровенное шарлатанство сродни МММ
мне нравятся умные женщины.
А вы ... к чему пришли в жизни
однажды я трахал канд. экон. наук, а вот с канд. филол. наук как-то не сложилось. вот ты и живёшь вроде не далеко от меня (каких-то пару часов на самолёте)... мне кажется, это судьба!
Вам надо понять простую вещь. Есть люди, которые читают настолько неплохо, что могут более-менее ингорировать дефисы. Не проговаривая про себя. Да, мозг так умеет, и это не сверхсила супермена.
Я программирую неплохо, а вы к чему пришли в жизни, кроме того, что умеете делить слова на слоги ращными способами?
Бог жеж мой, наших детей учат люди с таким количеством медалей. А толку нихуя.
Товарищ доцент, купи в секс шопе кляп, всавь его в рот, или как говорят в научных кругах - ротовое отверстие, а потом попробуй прочитать своё рекламное послание ещё раз. Проверь свою гипотизу эмрирически, так сказать.
Товарищ доцент, купи в секс шопе кляп, всавь его в рот, или как говорят в научных кругах - ротовое отверстие, а потом попробуй прочитать своё рекламное послание ещё раз.
МРГЛ МРГГГЛЛЛ МРГЛ???
А вы, уважаемы комментаторы и пользователи, к чему пришли в жизни, кроме того, что в 1-м классе выучили один из возможный методов деления слова на слоги?
Почему для статьи 2007-го года взято исследование, проводившееся в 2000-м и являвшееся вдобавок самым первым из серии PISA, а значит, наиболее подверженным неточностям и ошибкам? Где конкретно ссылки на материалы PISA 2000 у автора статьи, может быть, мы что-то не увидели? И наконец, а где указано, что пункт "грамотность" входит в PISA? Быть может, в 2000-м году он и входил, вот только потом его явно убрали. И это логично, и вы, как лингвист, не сможете со мной не согласиться: как конкретно можно сравнивать уровень грамотности детей в их родных языках, которые очень отличаются по сложности и структуре, плюс еще и в конкретном возрасте, хотя отличаются и возраст поступления в школу, и программы?
Филологиня в школе это называла "врождённой грамотностью". Хотя, на мой взгляд, дело в том, что я в детстве много читал и сразу запомнил, какую букву или знак препинания нужно поставить в том или ином случае. Может, у вас так же (: