Сообщество - Школьный уголок

Школьный уголок

2 097 постов 3 909 подписчиков

Популярные теги в сообществе:

17

Несправедливости школы

Когда училась в школе, была тихоней. Посадили меня за парту с мальчиком, который любил поржать с впередисидящем другом. И вот на одном уроке они начали шуметь, смеяться, в общем вести себя громко. Учительница была подменной, т.е. заменяла постоянного нашего учителя на один урок. Вот мои одноклассники шумят, она к нам подбегает и МНЕ говорит "Дневник давай!". Я не поняла, говорю: "А что я сделала?" Она опять "Дневник давай!". Как бы я ни пыталась говорить что вообще-то я тихо сижу,никому не мешаю, она берет у меня с парты дневник. Отдаёт в конце урока. Читаю запись что-то вроде "Пыталась сорвать урок". Охренеть, серьёзно?? Ещё и от родителей выхватила пиздюлей. Для таких учителей есть отдельный котёл!

И мое, про школьные обиды

Ну раз пошла такая волна, то наверно и я расскажу пару своих историй. За ошибки пинать не нужно.


Первая история.


После девятого у нас в школе осталось 2 десятых. У одного был гуманитарный профиль, у второго - информационно-технический. Я выбрал второй, думая, что это мое. Как же я тогда ошибался. Но не в этом суть.

Случилось так, что как раз в это время у нас сменился директор.

Им стала бывший учитель русского языка из нашей же школы. Когда - то она вела у меня уроки, но в классе 7 ушла в политику. Судя по всему не вышло у нее.

Вернулась она к нам куда более "объемная" чем уходила, кстати. Наверно связано все же с тем, что в администрации госхарчей поболее было, чем в школе.

И тут как раз такая проблема - у нас пропал учитель русского языка и литературы. Ну как пропал - у нее заболела мать и она ушла в странный отпуск, который длился как минимум два года. Ну до моего выпуска точно.

И тут началось шоу.

В десятом классе с первого сентября у нас не было русского языка и литературы.

То есть совсем не было. Просто окно в расписании.

Директору любимому было откровенно похеру.

Родители через пару месяцев заметили, что детки совсем уж не готовятся к ЕГЭ и пришли на поклон.

Устроили небольшой скандал и директор попросила учителя гуманитарного профиля нас поучить русскому.

Наверно стоит сказать, что в технический класс попали все сорвиголовы потока, так сказать. Парней было больше, чудили знатно. А в гуманитарном людей поменьше, тихие домашние мальчики и девочки. У них реально стояла звенящая тишина, если учитель выходил. А мы ж в свою очередь любили друг друга на партах катать.

И вот, подменный учитель пришла к нам. Провела один единственный урок. Вышла в коридор и сказала встретившей ее ученице из параллели, что мы тупые. И больше к нам не пришла.

Род.комитит поругался с директором и директор сделала великое одолжение - стала вести сама.

О  это было шоу, млять.

Вся суть ее занятий - она говорила варианты тестовых заданий из книжки для подготовки к ЕГЭ и уходила. Делали все сами.

И ее надолго не хватило - пришла она как то на урок. И сразу же, в начале урока, мой одноклассник поднял руку и уточнил номер варианта. Директор же не оценила такой тупости. Психанула, хлопнула дверью и ушла.

Больше русского языка у нас и не было. С литературой было интереснее - она ее преподавала только девочкам, в своем кабинете. И это как раз в тот период, когда надо готовиться к третьей части ЕГЭ по русскому ( кто помнит, там как раз надо было два примера из классической литературы на указанные проблемы). На выпускном подарили ей дорогущий МФУ. До сих пор жаба давит. Десять лет прошло.

И вторая .

В 11 классе весело было, с ней. Суть в чем - на 23 февраля было выдано задание 8,9,10,11 классам подготовить сценку. На военно-патриотическую тему.

Ну сказано - сделано.

День выступления. Все выступаем. Все классы, кроме нашего, мы последние ( буква такая).

У младших скромно и несерьезно.  Отличился гуманитарный класс.  Они повесили на сцене советский флаг, нарядили троих в пилотки и гимнастерки. И минут двадцать заунывно и монотонно задвигали про патриотизм, уходящих на фронт и еще какую-то ну слишком уж правильную херню.  Сами понимаете -  в школе, да может и во взрослом возрасте, слушать монотонные рассуждения о долге, патриотизме и фронте ну вот совсем не айс.

Конечно же им все похлопали, да. Выступали отличники, задвигали правильные темы. Приторно так.

И вот выступает наш класс. Поставили под популярную музыку сценку, нарядились в достаточно экстравагантные костюмы. Сюжет сценки - девушка провожает парня в армию. Играют ,естественно, для усиления эффекта одни парни. Заканчивается современным танцем в свободном исполнении. Хип- хоп или что-то типа, что тогда было модно.

Зал аплодирует. Младшие классы смеются, свистят. Зал в восторге. Успех постановки , так сказать.

А потом мы увидели классную , огорченную донельзя.

Оказывается директор вывела ее из зала и устроила разнос. Что мы скоты малолетние никого не уважаем, что устроили балаган и что надо было минут двадцать втирать про долг. Хотя такого задания естественно не было. Задание было - поставить сценку. Какую,как - похеру. Тема - 23 февраля. Все.

Мы извинились перед классной.

Место заняли последнее, хотя зал возмущался. А первое - гуманитарный класс с отличниками и милыми учениками. За двадцать минут монотонного втирания херни про долги, которые ты никогда не занимал.


Обидно, сука, до сих пор.


пысы

Никого не уволили.

А когда я выпустился, в школе сделали наконец ремонт, на который я 11 лет деньги носит.

И мое, про школьные обиды
Показать полностью 1
4066

На волне про учителей

В 5 классе у нас русский язык и литературу стала вести Галина Константиновна. Когда она с нами знакомилась, она сказала: "Мое отчество Константиновна. Константа значит постоянство. Теперь я постоянно буду с вами по жизни. Ну на ближайшие 5 - 7 лет точно."
Мне она сперва не очень то понравилась. Вечно любила уйти в размышления о жизни поэтов, писателей и прочих культовых личностей. Мало того, что литра и русский сами по себе достаточно унылые предметы для пятиклассника, дак ты еще пол часа слушаешь о судьбе Бунина. Ну скукота.
Мы с другом любили "испытывать" нашего учителя. Постоянно спрашивали ее значение каких нибудь завумных словечек. И на все она спокойно, уверенно, а самое бесявое, моментально всегда отвечала!
- Галина Константиновна, а что означает по научному слово амфиболичность?)))) Знаете? Гы
- Неоднозначность какого-либо понятия, что либо, что можно трактовать по-разному.

На волне про учителей

Нас очень раздражал тот факт, что не получается спросить такое понятие, значение которого она не выдавала бы аки современная "Сири" или "Алиса" уверенно и без колебаний.
Однажды перед уроком мой друг Паша вдруг сказал: "Я знаю! Знаю! Ща спросим, ну точно затупит и сразу так не ответит!"
После начала урока, как только учительница написала на доске дату и тему, Пашка уже тянул руку.
- Да, Павел?
- Галина Константиновна... а скажите, как по-научному будет понятие слова.. "СЛОВО"?!
Не прошло и секунды, как Галина Константиновна выдала: "Набор букв, имеющий лексическое значение, Павел".
- Да блин..

Простите, тематики волны про ущербных учителей не будет. Рассказать нечего. Очень любил своих учителей, ведь даже такой бестолочи как я они каким то образом привили умение любить учиться. Спасибо Вам, Галина Константиновна!

Показать полностью 1
495

Дайте немного свободы детям

Посты про учителей напомнили мне о моих разносторонних детях.
Я сама преподаю иностранные языки и если выдаётся возможность творить,то никогда этого не запрещаю.
Однажды на уроке второго иностранного языка,когда дети изучали самые азы, задала написать сочинение о себе с минимальным распорядком дня. Все принялись за работу, и тут один из ребят задаёт вопрос:
-@BabaMarta Батьковна, а можно имя изменить? Сочинение же...
- Ну, можно, почему нет? Посмотрим,что выйдет...

В конце урока получаю это:

Улыбнулась, поставила "4"

Показать полностью 2
547

Маша и книги

Подрабатываю репетитором.

Сегодня у меня пост из двух частей - сперва история, потом я хотел бы сказать пару слов про учебники по мотивам этого поста.

1) История.

Меня искренне удивляют люди, которые могут не замечать проблему. Не просто мелкую проблемку, которую можно решить сейчас, решить потом, а можно потерпеть и вообще не решать. А ощутимую проблему, когда, пардон за выражение, попенцио уже конкретно в огне, когда уже срочно нужно подрываться и что-то делать - а они все равно сидят спокойненько.

В прошлом году у меня появилась в августе ученица, 11-классница, допустим, Маша. Маша уже чувствовала приближение экзамена и вдруг осознала, что она абсолютно к нему не готова. И тогда она сама попросила у мамы репетитора, сама мне позвонила и так далее. Занималась практически безупречно - все задания сделаны, вся теория выучена. И у нее многое начало получаться! Просто золото, а не ученик. А главное - у нее уже сейчас появилось понимание важности всего происходящего. Вы не представляете, насколько сложно заниматься с человеком без мотивации - а у Маши она была на уровне. Но ничто не вечно, собственно, под нашим спутником.

Прозанимались мы не больше двух месяцев и заниматься перестали очень неожиданно. Мне позвонила Маша и передала трубку своему папе, который мне ворчливым голосом пояснил, мол, мы не собираемся более тратить деньги на репетитора. Есть школа - пусть она и учит, а все остальное - баловство. Мы, мол, не особенно богатые товарищи.

Я довольно долго с ним проговорил, пытаясь объяснить, что с таким отношением Маша не сдаст нормально экзамены. Предлагал пойти на доп. курсы, которые в 2-3 раза дешевле репетитора. Это было бесполезно. Ну, что ж, заниматься мы перестали.

Позавчера встретил ее. Сдала с великим трудом, едва-едва поступила в достаточно плохую группу, хоть и в ВУЗе. Отец радуется - поступила же, сама, он был прав.

Вот я и не понимаю... Дочь математику не знает, нужен репетитор! - нет, есть школа. Кран течет, почини! - нет, есть сантехник в ЖЭКе. Человеку помощь нужна, иди сюда! - нет, есть врачи и милиция. Вот и сидит - кран капает, за стенкой дочь жалуется от безысходности подругам на жизнь, а по телевизору сюжет о равнодушии людей. И зачем все так?

Я не поднимаю здесь вопрос некачественного образования, я поднимаю родительский вопрос. За великим будущим ребенка зачастую стоит обычный и вовсе не гениальный родитель, который ему это будущее обеспечивал - и в том числе на Пикабу было много таких историй. И если видно, что школа дает некачественное образование, то можно воззвать к учителям, администрации, властям и иже с ними и потребовать от них выполнять свою работу качественно, но это - потом! Главное - образование ребенка!

Оговорка: семья не была бедной, дополнительные математические курсы стоят ~2500р в месяц.

2) Учебники.
А вот теперь про образование.
Во вчерашнем посте автор жалуется на учебник Перышкина за 2019 год, мол, в нем ошибки. Разрешите я тут вставлю свои пять копеечек.

Чтобы не быть голословным, рассмотрю сперва учебники.

Пожалуйста, учебник Перышкина 1964 года. Обратите внимание - какой слог, какой интересный, серьезный и качественный текст, какие картинки! И очень адекватные задания, что достаточно важно.

И вторая книга, собственно, современный Перышкин, 2013 года (я, к слову, держал в руках уже за 2019 год Перышкина, но в Интернете почему-то не нашел).


В нем текст несет уже меньше смысловой нагрузки и сам текст уменьшен, если честно, но читать и понимать возможно, если учитель поможет (потому что это все еще тот самый Перышкин, хоть и сильно разбавленный). Но вот одному учиться по такому учебнику будет действительно сложно. Задания тоже довольно странноваты - задачи значительно упрощены, а часть из них заменена вот этим.

Внимание, вопрос? Зачем было брать качественно написанный учебник и разбавлять его тоннами воды? Об этом можно рассуждать долго, но я знаю одно - я никогда не буду учить по новому учебнику. Используемая мной литература издана в 1960-1990 годах.

Еще маленькое сравнение - Перышкин-1964 дает очень много дополнительной информации, которая помогает понять предмет. На Перышкина-2014 хоть сейчас клей бирку "К ОГЭ и ЕГЭ", ибо информации сверх той, что будет на экзамене, вы найдете очень немного.

Еще одна маленькая, но показательная особенность. Мне 9-классник показал их учебники по алгебре и физике. Они все в мягкой обложке. Зачем это сделано? Не для того ли, чтобы его поскорее списать и выпустить нового Перышкина-2020 и то же самое сделать по другим предметам? Или не потому ли, что у нас страна бедная и на твердый переплет денег не хватает? Я не понимаю. Алгебра, к слову, тоже оставляет желать лучшего.

Про хорошие учебники уже писал, пост 1 и пост 2. А с образованием у нас давным-давно уже творится что-то искренне неладное. Есть ли смысл удивляться ошибкам в учебниках?


P.S. Кто-то искренне презирает некоторых политиков, кто-то спортсменов, а лично я презираю тех, кто придумал переиздавать портить хорошие учебники. И пока у нас подобные вещи будут происходить ради чьего-то статуса, имени или денег - никакого хорошего образования не будет.

P.P.S. Спасибо за прочтение! Многие спрашивают про литературу. Если ссылок недостаточно, милости прошу - alexjuriev3142@gmail.com.

Показать полностью 8
1636

И я об учителе

На волне.

Лет 20 назад, когда была популярна песня «Гостей из будущего» (в ней ещё строчка была «поезд Цюрих на Женеву, куда ты Еваааа?») я училась в 9 классе. И вот вздумалось мне и моей приятельнице поспорить, в какой стране находится Цюрих? Я говорю - Швейцария, подруга мне, ты чо дура, это Германия. Дурой мне категорически быть не хотелось, тем более я была уверена на все 100 в своей правоте, поэтому мы начали спрашивать у всех подряд «В какой стране Цюрих?»

Встречались нам в основном такие же девятиклашки, которые либо не знали, либо уверенно заявляли «Германия», что вселяло уверенность в мою приятельницу и она гаденько начинала хихикать. И тут нам навстречу идёт учитель, по-моему даже истории! На мой вопрос «Скажите нам в какой стране Цюрих?» эта мерзкая мадама заявила «И не стыдно тебе такой безграмотной быть! Куда катится молодежь! Цюрих - в Германии!» и ещё кучу обидного.

Короче, дошли мы до кабинета географии и уже там на карте нашли и Швейцарию и Германию, и даже Францию и правоту я свою все же отстояла. Но до сих пор обидно, когда вспоминаю как вредная училка стыдила меня, да ещё и сама была не права.

800

"Фантазировать надо реалистичнее!"

Тут покатилась волна про несправедливые школьные оценки? У меня есть, чем пожаловаться.

Начальная школа, урок естествознания. Задали написать свою версию сотворения Земли. Лучших обещали напечатать и повесить на доску почёта. Половина класса написала, что планету создал бог, другие написали про Большой Взрыв, кто-то писал про инопланетян, которые просто облюбовали себе глыбу, которая стала потом нашей планетой. Я написала, что Земля, как и все планеты, сначала была звездой, потом постепенно остыла и постепенно стала той, которой мы её знаем. А инициировала весь процесс другая Вселенная разумных существ, для которых наш мир был нечто вроде проекта для опытов. Для этого они зажгли звёзды (как семечки в землю посадили, но только в космос), "насыпали" немного астероидов и стали ждать, что получится.

Мне поставили трояк и попросили "фантазировать реалистичнее". Что ж, видимо, учительница знала что-то, над чем до сих пор бьются учёные всего мира.

518

На волне учительской несправедливости

Училась я тогда в 6 классе и задали нам на дом написать сочинение на тему «внешность человека». Вот просто взять и описать рандомную личность, неважно знакомы ли мы с ней или существует ли она вообще. Я в детстве обожала писать. Писала и стихи, и рассказы, и даже целые книги:) Соответсвенно без каких-либо намерений, а так, чисто для себя. Сочинения я обожала, соответсвенно.

И вот как только тема была дана, у меня в голове сразу начали складываться строчки.

Домашнее задание было сделано с радостью в этот же вечер и так же радостно прочитано всему семейству дома, ибо гордилась написанным текстом безумно.

На следующий день, придя в школу, слышала как многие одноклассники обсуждали что-то из разряда «нашёл детскую книжку про маму, списал описание мамы, сдал» и тому подобное. В заслуженной пятерке я была уверена.

И вот наступает момент раздачи проверенных тетрадей, все радуются пятеркам, а я открываю свою и вижу 2. Огромную красную двойку. Я в непонятках тяну руку, задаю вопрос - как так? В ответ получаю «Это не твоя работа.» 

Как так не моя? В смысле не моя? Вчера же весь вечер сидела.

Пытаюсь спорить с учительницей, всё тщетно. В школу вызывают маму.

Начинаются дикие споры, мама тоже утверждает: «Сама видела, как дочь сидела писАла, откуда списано то?»

-Да не может ребёнок в ее возрасте такой текст написать. Это же из книги списано, я вон ее читала даже.

-И что за книга? - спрашиваю я.

-Экзюпери, кажется, уже и не помню, - утверждает моя учительница русского языка и литературы:)

Приятно, конечно, но ЪУЪ, СУКА!

-Название книги назовите. Или принесите и прям тыкнете мне в кусок текста, который списан, - прошу я.

-Ой всё! - примерно что-то в этом духе отвечает учительница и передаёт мое сочинение зам директора, которая в прошлом преподавала русский и литературу.

На следующий день получаю свою тетрадь обратно, вижу огромную тройку.

-А тройка то почему?

-Херня, а не сочинение, - заключает зам и тема объявляется закрытой.

Обидно, когда на словах я Лев Толстой, а на деле хуй простой.

Таки дела, малята, грущу до сих пор от мировой несправедливости.

Показать полностью
Отличная работа, все прочитано!