N Учётный: 16737 Аннотация: Крёкшино, 18 сентября 1909 г. Л. Н. Толстой и С. А. Толстая с букетом цветов идут по дороге на станцию «Крёкшино» после пребывания в имении В. Г. Черткова. Вместе с ними на станцию идут А. Б. Гольденвейзер, А. П. Сергеенко (писатель, помощник В. Г. Черткова), О. К. Толстая и другие. С. А. Толстая и О. К. Толстая в дорожной коляске подъезжают к станции. Л. Н. Толстой, С. А. Толстая, А. Л. Толстая, А. Б. Гольденвейзер, Соня Толстая (внучка Л. Н. Толстого, дочь О. К. и А. Л. Толстых) на перроне. Подходит пассажирский поезд. Москва, сентябрь 1909 г. Пассажирский поезд на перроне Брянского вокзала. Л. Н. Толстой, С. А. Толстая, А. Л. Толстая и В. Г. Чертков среди встречающих на привокзальной площади. Л. Н. Толстой, С. А. Толстая, В. Г. Чертков и А. Л. Толстая приезжают в усадьбу Толстых в Хамовниках. Отъезд Льва Николаевича и Софьи Андреевны Толстых в Ясную Поляну. Провожающие на Курском вокзале.

Учетный №: 14388

Аннотация:

Открытие Череповецкого металлургического завода. Митинг.

Выпуск чугуна.

У доменных печей –

обер-мастер Ольховиков.

Киностудия: Ленинградская студия кинохроники

Режиссер: Л. Киказ

Операторы: С. Барташевич, О. Иванов, Б. Козырев,

А. Рейзентул, Г. Симонов,

К. Станкевич, С. Фомин

Покаянная речь Коли из Нового Уренгоя в бундестаге заставила задуматься: что происходит с исторической памятью?

МОСКВА, 1 мая — РИА Новости, Давид Нармания. Историю традиционно считают самой пострадавшей от политики наукой. Еще в большей степени это относится к тому, как ее преподают в школах. Яркий пример — тема Второй мировой войны в учебных пособиях на Западе. Какое представление о главном конфликте человечества пытаются привить детям — в материале РИА Новости.

Сравнить несравнимое

"Уже по иллюстрациям, помещенным в книгах, можно судить об отношении каждого народа к этой войне. Оно проявляется также в умолчаниях, в том, о чем не говорится. Каждая нация, каждый общественный институт имеют свои "семейные" тайны, разглашение которых отнюдь не приветствуется. Эту задачу берет на себя, как правило, бывший противник", — писал в фундаментальной работе "Как рассказывают историю детям" французский педагог Марк Ферро.

Впервые эта книга вышла в 1981-м, но за четыре с половиной десятилетия не утратила актуальности: западные учебники дают выгодную для политиков картину и сейчас.

Единого пособия, по которому готовились бы школьники по всей стране, нет ни в США, ни в Британии. Однако нарративы, распространяемые о самой масштабной войне в истории человечества, на удивление схожи.

Взять, к примеру, американский учебник AMSCO AP Edition World History: Modern (1200 — Present) для старших классов. В параграфах, посвященных предвоенному периоду, авторы отмечают, что политика умиротворения, которой придерживался британский премьер Невилл Чемберлен, позволила Гитлеру устроить аншлюс Австрии, а затем стала причиной Мюнхенского соглашения, закрепившего аннексию Судетской области. Однако тот факт, что Польша синхронно вынудила чешское правительство уступить ей Тешинскую область, составители игнорируют. Не упоминают и попытки СССР воспрепятствовать Мюнхенскому сговору.

Зато буквально через абзац называют пакт Молотова — Риббентропа причиной, помешавшей Лондону и Парижу договориться с Москвой о создании антигитлеровской коалиции еще до начала Второй мировой.

О самом ходе войны и роли в ней СССР авторы пишут довольно скупо. В частности, в параграфе, посвященном переломному моменту на европейском театре военных действий, равное внимание уделено сражению при Эль-Аламейне и Сталинградской битве. В Северной Африке, по разным оценкам, в распоряжении Роммеля имелось от 80 до 120 тысяч солдат. Между тем только потери Германии и ее союзников под Сталинградом — около полутора миллионов человек. Эти данные, увы, составители не приводят.

Помимо Сталинграда, пары предложений удостоились лишь блокада Ленинграда и Курская битва. Только эти три события на восточном фронте вынесены в ключевые термины для запоминания в конце главы — наряду со сражениями за Гуадалканал, атолл Мидуэй, Эль-Аламейн и в Коралловом море. Последние едва ли сопоставимы по масштабу с событиями на восточном фронте.

Прелюдия к холодной войне

Схожая картина в британских учебниках — например, в GCSE Modern World History за авторством Бэна Уолша. Его, как и упомянутое американское пособие, используют для подготовки к поступлению.

В том, что касается причин войны, автор идет дальше американских коллег и попросту перевирает факты.

"Гитлер открыто заявлял о заинтересованности в завоевании российских земель. Он активно критиковал коммунизм, арестовывал и убивал коммунистов в Германии. Несмотря на это, Сталину не удалось добиться какого-либо соглашения с Британией и Францией в 1930-х. С точки зрения Сталина, попытки не имели смысла", — отмечает Уолш.

Между тем Советский Союз с начала 1920-х пытался выбраться из международной изоляции и лишь к концу следующего десятилетия преуспел в этом. Однако, как уже отмечалось, стремление СССР воспрепятствовать продвигаемой Чемберленом политике умиротворения Гитлера не нашло отклика в Европе и США.

При этом автор довольно честно пишет о том, как в Лондоне воспринимали Москву.

"На самом деле многие в Британии, похоже, скорее приветствовали укрепление Германии как силы, способной противостоять коммунизму, который считали большей угрозой британским интересам, нежели Гитлера".

Впрочем, автор признает ключевую роль СССР в победе над Германией.

"Выступая 4 октября 1941 года в Берлине, Гитлер сообщил своему народу, что советский враг повержен и никогда не восстановится. Это стало одним из самых глубоких его просчетов. В следующие два года Советский Союз стал настоящим кладбищем немецких военных стараний", — приводятся в учебнике слова британского историка Ричарда Овери.

Там же дана цитата британского премьера Уинстона Черчилля: "Именно Красная армия вырвала сердце из груди немецкой армии".

Также в учебнике отмечено, что на протяжении почти всей войны 85 процентов войск вермахта находилось на восточном фронте. Отдельно рассказано не только о тяжелых боях, но и о подвиге тыла.

Описание боевых действий на восточном фронте занимает менее четверти всего объема. Ровно столько же посвящено блицкригу в Европе, битве за Британию, противостоянию на Тихом океане и событиям после высадки в Нормандии.

Между тем не во всех британских школах используют учебники, освещающие событие на длительной протяженности. Некоторые пособия посвящены отдельным темам — например, холодной войне. И в них Тегеранскую конференцию рассматривают в первую очередь не как взаимодействие между союзниками, но как прелюдию к уже зарождающемуся противостоянию капиталистического и социалистического лагерей.

С таких позиций проще обосновать молодому поколению дальнейшие действия западных союзников СССР. Задержка с открытием второго фронта в подобной логике изматывала и немецкие, и советские войска, облегчая дальнейшие задачи Вашингтона и Лондона. А потери после высадки в Нормандии были необходимы не только для борьбы с нацистами, но и для более выгодного разделения сфер влияния в послевоенной Европе.

"Не обо всем стоит рассказывать"

Во французских учебниках (к примеру, в пособии для поступления в знаменитый институт Sciences Po, где готовят будущих дипломатов) события на восточном фронте изложены более подробно. В отличие от британских и американских книг здесь также уделено внимание Битве за Москву.

В одном абзаце рассказывается о Сталинградской и Курской битвах. Еще в одном — о советских успехах после коренного перелома в Великой Отечественной. При этом особое внимание уделено ленд-лизу. Вместе с тем авторы признают: "Однако в то же время советская победа зиждилась на храбрости войск и патриотическом подъеме, которому благоприятствовало смягчение политического режима".

О роли маршала Петена и режима Виши практически не говорится. Составители лишь косвенно упоминают проблемную тему только в параграфе о политическом устройстве послевоенной Европы.

"Во Франции вопрос раздела власти был очень деликатным, — отмечают авторы. — Как восстановить власть государства, когда, с одной стороны, есть коллаборационистское правительство, а с другой — повстанцы, которые стремятся получить легитимность? Если у генерала де Голля и была точка зрения на этот счет, его попытки восстановить нормальный ход событий наталкивались на нетерпеливость тех, кто себя проявил во время Сопротивления и считал достойным права участвовать в управлении государством. Большое влияние коммунистической партии еще больше осложняло задачу".

Работа с документами

В немецких школах стараются дистанцироваться от нацистского прошлого. Основное содержание пособий — не описание событий на фронтах, а воспоминания обычных солдат.

О наиболее мрачных страницах рассказывается через первоисточники — в частности, приведены протоколы Ванзейской конференции, на которой было детально распланировано "окончательное решение еврейского вопроса".

Вместе с тем в большинстве книг ничего не говорится о том, что 85 процентов дивизий вермахта находились на восточном фронте, а внимание различным театрам боевых действий авторы уделяют в равной степени. В учебнике Йенса Эггерта "Германия с 1871 по 1945 год" не упомянуты ни Курская дуга, ни операция "Багратион", ни битва за немецкую столицу. Зато отдельно рассказано о высадке в Нормандии.

Ложный тезис

В некоторых японских учебниках отмечается неприятный для США факт: "Определенно, Тихий океан был основным театром военных действий, где происходили сражения японского флота с американскими подразделениями. Однако для японских сухопутных войск главным местом сражений оставался материк. Именно эти части самыми последними закончили воевать, и то только потому, что СССР разгромил Квантунскую армию в Маньчжурии".

В этой связи даже термин "Война на Тихом океане" предлагают заменить на "Азиатско-Тихоокеанскую войну".

При этом подчеркивается особое упорство японских солдат на островах во время битв с американцами.

Отдельно авторы проговаривают и причины, по которым США решили использовать атомную бомбу: поражение Японии было лишь вопросом времени. Бомбы на жителей Хиросимы и Нагасаки сбросили по внешнеполитическим причинам. В своей послевоенной азиатской политике Соединенные Штаты — в особенности для противостояния СССР — стремились навязать миру впечатление, что они нанесли "решающий удар" по Японии".

При этом авторы подчеркивают, что именно после разгрома советскими войсками Квантунской армии у страны не осталось сил для сопротивления, поэтому исход конфликта был предрешен.

Пруф

Пруф2

Пруф3

Пруф4

Именно он стал одним из образцов для создания Юлианом Семеновым своего вымышленного персонажа – советского разведчика Максима Исаева (Макса Штирлица). Писатель интервьюировал Черняка перед тем, как написать свой знаменитый роман «Семнадцать мгновений весны».
И хотя в реальной жизни Черняк в гитлеровской армии не служил, его деятельность была тесно связана с Третьим рейхом и Германией.

Трудное детство

Ян (Янкель Пинхусович) родился 6 апреля 1909 года в городе Черновцы (тогда Австро-Венгрия, ныне юго-запад Украины). Мальчик осиротел в раннем детстве – его родители погибли во время Первой мировой войны. В результате он оказался в детском доме.

Обладая феноменальными способностями, к 16 годам он свободно владел шестью языками: немецким (родной), идиш, чешским, венгерским, румынским и украинским.
Обучение в Пражском Высшем техническом училище добавило к его лингвистическим навыкам еще и английский.
Параллельно с учебой Ян занимался рукопашным боем, демонстрируя не только блестящий ум, но и физическую подготовку.
Затем он отправился на обучение в Берлинский политехнический колледж. Там молодой человек начал активно интересоваться политикой, вступил в социал-демократическую партию Германии и стал членом компартии.

В 1930 году он захотел вернуться на родину и попросил немецких товарищей помочь ему связаться с немецкими коммунистами.
Однако, вместо этого, юноше предложили встретиться с советским военным разведчиком, который давно приметил молодого активиста с инженерным образованием. Нельзя было не заметить его коммуникабельность, обаяние и смышленость.
Кроме того, Ян блестяще разбирался в политике и изъяснялся на разных языках. Конечно, советский разведчик захотел привлечь его к сотрудничеству. И Черняк охотно согласился.
Молодой человек отправился в СССР, где прошел обучение в разведшколе. Вернувшись с учебы в Германию, он приступил к работе на советскую разведку.

Далее он проходил службу в немецкой армии, в штабе кавалерийского полка, где имел доступ важным документам и передавал их содержание в СССР.

Ввел наших в окружение Гитлера

Ян Черняк помог советскому разведчику Александру Доброву попасть в гитлеровское окружение. При помощи своих агентов он распространил слухи, якобы фашистская партия в СССР растет как на дрожжах.
Из-за этого Доброва пригласили для общения в высшие круги. С его помощью СССР удалось узнать реальные планы Гитлера относительно нашей страны.

В 1936 году Ян Черняк был отправлен в Швейцарию. По данным автобиографии, три года он трудился референтом-переводчиком в библиотеке высшего технического заведения Праги.

«Крона»

Во время пребывания в Швейцарии Ян Черняк начал создавать разведсеть «Крона». Ее участники никогда не встречались, так как все общение происходило через посыльных. Стоит отметить, что в команде Черняка были очень ценные кадры.

К примеру, один из них – немецкий финансист, который передавал Яну реквизиты банковских счетов работников Вермахта. Также известно о женщине, которая работала в конструкторском бюро – она передавала чертежи новых моделей немецкий танков.
А в 1937 году разведчику удалось завербовать актрису Марику Рекк, талантом которой восхищался немецкий пропагандист Йозеф Геббельс. Она выведывала различную информацию во время светских разговоров с окружением Геббельса.
Кроме того, советский разведчик завербовал актрису Ольгу Чехову и по совместительству подругу жены Гитлера Евы Браун.

Ян Черняк разработал несокрушимую систему шифрования, делавшую его сообщения недоступными для вражеской разведки. Его мастерство распространялось также на виртуозную работу с документами, печатями и фотографиями.
К 1941 году его разведсеть насчитывала 35 человек, 20 из которых были лично завербованы Черняком. Среди них были сотрудники гестапо, абвера и вермахта.

План «Барбаросса» и операция «Цитадель»

В начале июня 1941 года Черняк передал в СССР копию плана «Барбаросса», хотя сначала в Москве ей не придали большого значения. Однако это событие резко повысило статус Черняка, а всей информации от него с тех пор придавалось большое значение.

В 1943 году разведчик отправил в СССР не менее важный план. Он представил руководству подробности операции «Цитадель». Благодаря этому Советскому Союзу удалось заранее изучить тактику Германии на Курской дуге. Затем Ян выслал на родину информацию о новых танках – «Пантера» и «Тигр».
В 1942 году Черняк завербовал физика Аллана Мея, который участвовал в разработке атомной бомбы. Благодаря этому, СССР получил доступ к секретной информации о конструкции и работе уранового реактора, технологии производства плутония и методах разделения изотопов урана.
Кроме того, Черняк передавал огромные объемы материалов о вооружении, военной технике и новейших разработках — порой до тысячи страниц за раз.

Разведсеть «Крона» существовала около 11 лет. По подсчетам экспертов, благодаря ее данным СССР удалось сэкономить десятки миллионов долларов.
Многие шокированы тем, что за 11 лет и при таком масштабе у деятельности не было ни одного провала.
Иностранные службы так и не сумели отыскать ни одной зацепки, чтобы установить каналы, по которым утекают секретные сведения.
Не смогли зарубежные контрразведки и идентифицировать руководителя «Кроны» Яна Черняка, которого называли «человеком без тени». Он никогда не оставлял за собой следов.

К слову, в арсенале вербовщика есть немало способов, чтобы завербовать ценного агента: подкуп, шантаж и другие. Однако советский разведчик Ян Черняк чаще всего прибегал к иному инструменту – искал тех, кто был верен коммунистическим идеям.

Работа в США

В 1945 году в США был рассекречен советский разведчик Николай Заботин. По этой причине было принято решение направить туда Яна Черняка.
В ходе этой поездки ему удалось передать образец урана-235 в СССР, а также раздобыть копию доклада итальянского и американского физика Энрико Ферми, известного благодаря созданию первого в мире ядерного реактора.

Черняк смог бы принести Советскому Союзу еще много ценной информации, однако случился ужасный инцидент.
Спустя три дня после окончания Второй мировой войны начальник шифровального отдела Советского посольства в Канаде Игорь Гузенко передал Канаде секретные документы.
Там была информация о советской агентуре, поэтому возник риск, что скоро будет разоблачен и Ян Черняк. В результате ему пришлось тайно отбыть в Советский Союз на военном корабле.
Он получил гражданство СССР и статус вольнонаемного, заняв пост референта в ГРУ. Также Черняк работал переводчиком в ТААС. Его коллеги отмечали, что Ян Петрович скромно жил в однокомнатной квартире вместе со своей женой.