Не решил, пошёл вон из школы - бестолочь!)
Задали домашние задание по математике -
1 Класс.
Это для родителей задания что-ли?
И то не каждый взрослый решит с ходу,а некоторые и не сходу.
Женя у нас фаворит пока - но это не точно)
Задали домашние задание по математике -
1 Класс.
Это для родителей задания что-ли?
И то не каждый взрослый решит с ходу,а некоторые и не сходу.
Женя у нас фаворит пока - но это не точно)
Дисклеймер.
Все персонажи являются вымышленными, и любое совпадение с реально живущими или жившими людьми случайно. Так же я не учитель русского языка и возможно допущу какие то ошибки.
Здесь я намерен вести свой блог для отслеживания своего жизненного пути и прогресса и как только достигну нужной цели сразу же перестану писать посты.
Расскажу немного про себя получив образование в институте "Учитель информатики" я одухотворенный вернулся в школу где учился, был август месяц и придя в школу я сказал "смотрите какой я классный специалист я хочу у вас работать" на что мне ответили что все часы уже распределены и у нас идет ремонт и если хотите, то можете потаскать батареи в качестве разнорабочего за 15к рублей (Урок я усвоил, дипломированные специалисты не особо то и нужны)
Попав в другую школу я начал работать и меня все устраивало ведь на первых парах после института ты готов зажигать в детях огонь любознательности, но с каждым годом этот огонь угасал, так ты встречался с детьми которые просто не адекватные и ты удивляешься как они учатся со всеми в школе, а не в специальном учреждении (например я видел девочку из 8 класса которая пила из лужи, потому что так захотелось) дети которые все ломают у них нет вообще никакого уважения (так один мальчик специально сломал ЖЕЛЕЗНЫЙ СТУЛ у меня на глазах и доказывал мне что это не он) или как мальчик в 4 классе справлял нужду с 3 этажа короче таких историй за 5 лет обучения у меня уйма, но сейчас не об этом.
С каждым годом я думал что занимаюсь чем то не тем, я очень люблю информатику мне она нравится и она по душе мне, но в школе огромная нехватка учителей, ведешь информатику? на возьми и математики в придачу, это же одно и тоже. И так на 5 год из любви к школе я превратился в ненавистника, отчеты, проверки, сумасшедшие родители и многое другое все это будет в дальнейших постах
пока что мой план такой, планирую стать тестировщиком ( Блого у учителей есть одна суперсила они самообучаемы, то есть мы можем легко освоить новые для нас знания самостоятельно) и сразу же уйти в автоматизацию, сейчас прошел несколько курсов по тестированию, усвоил базовые понятия, потихоньку перешел в питон, изучаю основы, хотя кое что знал и до этого, присоединился к движению "Осознанная меркантильность" есть у них пара хороших идей, что нужно пытаться несмотря ни на что. Так что посмотрим что из этого выйдет, буду рад выслушать ваши советы, много чего хотелось бы написать, первый пост получился рваный, но это всего лишь страница дневника. Больше написать не могу, время 11 ночи, нужно идти готовиться к урокам на завтра.
Теперь про физику (продолжение поста Продолжение поста «Что расскажете о школьном образовании в США?» )
Физика АР - это четыре разных курса, покрывающих Ньютонову механику, термодинамику, электромагнетизм, оптику, квантовую и атомную физику и т.д. Я так понял, там какие-то курсы идут последовательно, а какие-то могут браться дополнительно.
Сейчас физика AP - действительно 4 курса. Два годовых: Phys1 и Phys2. Два - PhysC Mech и E&M - обычно семестровых, хотя зависит от школы.
Phys1 - механика для учеников, поверхностно знакомых с алгеброй. Целый год ежедневной механики. Курс плюс-минус соответствует российской механике 9 класса, местами с уходом в программу физматов, местами проще. Раньше в этом курсе было чуть-чуть про электричество и волны, теперь убрали, так как эти же темы проходят в Phys2.
Phys2 - остальная общая физика для знакомых с алгеброй. Быстро пробегают примерно по тем же темам, которым в России уделяют четыре года с лучшей математической подготовкой.
PhysC Mech - серьезная механика с элементами матана. Уровень физмат-школ. Существенное отличие от обычного российского 9 класса - элементы механики твердого тела.
PhysC E&M - электричество и магнетизм.
Во многих скулдистриктах и целых регионах нет AP PhysC E&M. Из 4000 старших школ Калифорнии сдать экзамен можно только в 160 точках. В целом по стране из 27000 государственных и частных школ только в 1600 проводится экзамен AP PhysC E&M. Проходят курс, скорее всего, еще в меньшем числе (часть экзаменационных центров - в репетиторских конторах, в училищах). Не надо думать, что переезд в богатые образованные районы решает дело: в том регионе, откуда я скопировал описание курса информатики гораздо сильнее AP CS A (Продолжение поста «Что расскажете о школьном образовании в США?» ) - сильная информатика есть во многих скулдистриктах, а AP PhysC E&M нет ни в одном.
Нередко нет и PhysC Mech. О чем говорить, не во всех школах страны есть хоть какая физика.
Еще такое дело. Пройти AP Phys1 + Phys2 + C Mech + C E&M в школе трудно. Это 3, в некоторых школах 4 года. Школьник не может 4 года учить физику: у него всего 4 года естествознания, и как правило он обязан пройти химию, биологию или оба предмета. Брать физику в счет элективов можно, тогда не наберутся необходимые "кредиты" по CTE, Fine Arts, World Languages, PE&Health.
Возможность в принципе есть, но далеко не во всех районах, организовать такое сложно, и это помешает основной образовательной программе.
Вероятнее всего, ученик, желающий изучать AP-физику, пройдет либо Phys 1 и 2, и получит очень поверхностное представление обо всех разделах (механику норм), либо Phys C Mech и E&M, и получит хорошее представление только о двух.
Сперва про математику и информатику.
Математика АР на уровне старших российских классов и первых курсов института - пределы, производные, интегральное/дифференциальное исчисление, ряды.
Точнее, на уровне первого курса непрофильного факультета. Гораздо выше российского 11 класса и гораздо меньше и слабее российского первого курса профильной специальности. Пределы упрощенные и только по Коши, последовательности не проходят, вывод дырявый (скажем, сравнение бесконечно малых объясняют на пальцах).
Программа AP Calc BC еще ничего, но он не во всех скулдистриктах есть, даже среди самых рейтинговых. AP Calc AB ни к селу ни к городу: лопитировать не учат, ряд Тейлора не учат, теоремы Ньютона-Лейбница нет. Но позвольте, это ведь основные результаты матанализа, он ведь почти только для ряда Тейлора и для теоремы Ньютона-Лейбница и нужен!
Хорошая оценка по предмету на уровне AP может быть зачтена в университете.
По профилю - конечно нет. AP Calc сойдет за матан, если студент учится на биолога или социолога, но не математика. Хотя в американских вузах часто дают сперва поверхностный, нестрогий и обширный недоматан до анализа функций многих переменных, дифуров и векторного анализа, и только потом - строгие основы, начиная с действительных чисел.
Обязательные требования к математикам в Пенн-Стейте. Сперва охват (140, 141, 230), потом строгие основы (312)
Но AP Chemistry требует предварительно пройти простую (не АР) химию плюс Algebra II. То есть это уже сам по себе курс 12 класса.
Непоследовательно рассуждаете. Да, в среднем американцы проходят Algebra II в 11 классе. Но те американцы, кто проходят алгебру-2 в 11 классе, матанализ не проходят вообще. Чтобы успеть пройти матан и статистику, ученик должен пройти алгебру-2 не позже 9 класса, что не такая уж редкость. В некоторых городах она обязательна в 10 классе, и многие идут с опережением. Я знаю ребенка, прошедшего алгебру-2 в 7 классе, и десяток детей - в 8.
Сложность тут только в том, чтобы убедить школу дать такую возможность. Сам по себе предмет простой. В России примерно то же самое проходят в 8-9 классах, только глубже и одновременно с геометрией.
Информатика АР - это объектно-ориентированное программирование (Java). В российской школе, насколько я знаю, до сих пор учат бейсик с паскалем.
Вы так говорите, будто бейсик с паскалем в дидактическом смысле хуже джавы. Выйти на рынок труда с преподанным в школе багажом все равно не получится, тем более в "кровавый энтерпрайз". Так что джава в APCSA - такой же атавизм, как паскаль в российских школах. Джава была выбрана в 2003 году как перспективный, как тогда казалось, язык, подходящий для обучения ООП. С тех пор и зацикленность на ООП вышла из моды, и джава в кондовом виде перестала казаться перспективной. APCSA давно предлагают переориентировать на Python.
Информатики AP две: APCSP (основы информатики и компьютерной грамотности) и APCSA (программирование). APCSA учит программированию в целом и ООП на примере джавы. Алгоритмы и структуры данных проходятся на зачаточном уровне. В хороших школах, где программирование востребованно, бывают доступны более высокие уровни: алгоритмы и структуры данных. Но мало где. В РФ такое проходят во многих ФМШ. В США мало где, чаще в частных преп-школах.
В государственной школе. Встречается изредка в районах скопления программистов.
В частной школе. Тоже редко.
Главное - ничего не напутать. Итак.
Депутат предложил добавить патриотические песни Шамана, Газманова и Расторгуева в школьную программу, чтобы привить патриотизм школьникам:
Простите, не удержался:
Шикарную историю рассказали сегодня, делюсь.
В общем, решили как-то инициативные родители заказать для 4 класса какую-нибудь экскурсию по Москве. Одна из мамаш предложила взять экскурсию от какой-то организации с названием "Москва Х". И там тема про мистическую Москву в произведениях русских писателей и поэтов, биография, романы, места и события и т.д.
И... Как-то вам не кажется, что эта экскурсия, мягко говоря, не для 4 класса? Но то ли родители не уточнили этот момент, то ли сама организация не спросила про возраст детей — в общем, всё выяснилось уже на месте.
Экскурсовод в шоке. Но деньги уплачены, так что извольте работать. И бедный экскурсовод вынужден срочно и на ходу адаптировать свой рассказ, так, чтобы 10-летним ребятам всё было понятно, и главное — интересно.
Ну про Гоголя худо-бедно идёт, что-то они слышали, что-то знают, естественно, приходится рассказывать кучу подробностей о биографии писателя, а сюжет "Вечеров на хуторе близ Диканьки" экскурсовод ловко пересказывает с упрощениями.
А вот дальше у него по плану идёт Булгаков, и тут ежу понятно, что 4 класс его не читал...
В общем, на детей обрушивается прекрасный рассказ о жизни и творчестве Булгакова, вперемешку с Библией и цитатами из "Мастера и Маргариты" и прочих произведений, экскурсовод изо всех сил упрощает так, чтобы всем было понятно, о чем речь... И в какой-то момент происходит прекрасное. Экскурсия подходит к дому Пашкова, с крыши которого Воланд, как вы помните, смотрел на Москву. И экскурсовод выдаёт что-то вроде:
— А вот это так называемый дом Пашкова, (тут краткая историческая справка), с его крыши Воланд смотрел на Москву... Воланд в романе "Мастер и Маргарита" это как бы зло, ну как... Волан-де-Морт, короче, и вот он с крыши этого дома прощался с Москвой...
Дети были в восторге и, конечно, половину экскурсии не запомнили, но рассказывали дома родителям, что показали, с какого дома на Москву смотрел Волан-де-Морт :)
P.S. Конечно, я попробовал это сгенерировать. Какая вам больше нравится?
Я завтра сдаю ВПР по истории. Помогите пожалуйста, как написать на 4/5?