Это буквально мое первое домашнее задание на 1 сентября, когда нам задали разукрасить кораблик на первой странице в прописях, и я его начал малевать как умел, а мама дала мне подзатыльник так, что я носом ударился о стол, потому что закрашивать надо ровными штрихами в одну сторону. Вот тогда я понял, что не люблю школу.
Скажите, а зачем мы обманываем детей? Когда вы читаете своему ребенку сказку про “Колобка” или “Теремок”, вы же сознательно искажаете его восприятие мира.
Вы где-нибудь видели говорящую человеческим голосом Лису? А медведя, который живёт в избушке? А волка, который якобы нарядился в бабушкину одежду?
И этой фальшивкой мы потчуем своих детей, ни на секунду не задумываясь, правильно мы делаем или нет.
Давайте разбираться, какие угрозы скрыты за всеми этими мифическими образами из сказок.
Угроза первая. Размытие границ реальности
Представьте себе 4-летнего малыша. Его мозг активно формирует нейронные связи. Каждая история создает устойчивые паттерны восприятия. И вот вы рассказываете ему, что курица несет золотые яйца, а мышка может все разрушить одним движением хвоста.
Что фиксирует детский мозг? Ложную причинно-следственную связь. Нереальные законы природы. Искаженную логику событий.
А вот ещё пример. 5-летний мальчик на вопрос: “Почему идет дождь? - отвечает: - Это плачет тучка”.
Вам кажется это милым? А ведь ребенку предстоит жить в реальном мире. Где тучки не плачут. Где куры золотых яиц не несут. Чудес никаких не бывает. А дождь образуется из-за конденсации водяного пара.
Угроза вторая. Инфантилизация мышления
Зачем думать логически, если в сказках всё решается волшебством? Зачем учиться преодолевать трудности, если всегда найдется золотая рыбка?
Инфантилизация мышления - это самая коварная ловушка. Ребенок привыкает к тому, что все проблемы решаются магией. Репу помогла выдернуть полевая мышь. До этого впряглись собака и кошка. Речная жаба превратилась в девушку-красавицу. А из брюха волка вдруг вынули живую бабушку.
Какой урок усваивает детский мозг? Не нужно напрягаться. Не нужно думать. Не нужно действовать. Произойдет чудо, и всё само решится.
Представьте себе подростка, который всё детство слушал сказки про волшебные превращения. Ему нужно сдавать экзамены. А он подсознательно ждёт чуда. Думает, что как-нибудь-то сдам. Звёзды помогут.
Таких детей потом называют ленивыми. А проблема глубже. Вот так сказки про милых зверушек незаметно атрофируют в маленьком человеке механизмы преодоления трудностей.
Угроза третья. Искаженное восприятие природы
Это угроза безопасности. Ребенок, который вырос на сказках про добрых зверей, не понимает реальную природу животных. Лиса в сказках хитрая, но безобидная. В реальности это хищник, который может переносить смертельный вирус бешенства.
Медведь в “Маше и медведе” добрый и терпеливый. Настоящий медведь убьет человека одним ударом лапы.
Приведу пример. Соседский мальчишка 7 лет попытался покормить дворовую кошку, “как в сказке про Кота в сапогах”. Результат - глубокие царапины и курс прививок от столбняка. Кошка просто защищалась, а ребенок не понимал её сигналов агрессии.
Но есть и более глубокая проблема. Дети перестают понимать экосистему. Для них волк это “злодей из сказки”, а не важное звено пищевой цепи. Они не видят красоты и логики природных процессов.
Другой пример. Привели девочку в серпентарий. У неё случился стресс, когда она увидела, как змея проглотила мышь. В её картине мира, сформированной сказками, все звери должны дружить.
Такие дети вырастают с искаженным отношением к природе. Они не понимают её законов. Не чувствуют ответственности за экологию. Для них природа - это декорация для волшебных историй, а не сложная система, требующая защиты.
Чем заменить вредные сказки?
Вы спросите:
- А что тогда читать?
Есть масса альтернатив. Реальные истории про животных. Как устроена жизнь в лесу. Почему медведи впадают в спячку. Как общаются дельфины. Это увлекательно и правдиво.
Биографии великих людей, адаптированные для детей. История изобретений. Рассказы о путешествиях и открытиях.
Выбор за реальным миром
Ребенок - это маленький взрослый. Он готов воспринимать настоящий мира во всей его сложности и красоте.
Можно, конечно, и дальше кормить его сказочной ложью. Можно формировать инфантильное мышление. А потом удивляться, как он не может приспособиться к жизни.
А можно показать ему реальный мир. Объяснить, как всё устроено на самом деле. Поверьте, ребенок способен это воспринять.
А если вы хотите познакомить его с животным миром, то ведите в зоопарк или в национальные парки с биологами. Показывайте настоящую жизнь леса. Но не читайте ему сказки про трех поросят, которые построили домики и спрятались от волка.
Источник: Сергей Грачевский
В каждой патрульной машине в Дании есть вот такие вязаные медведи. Они предназначаются детям, которые могут оказаться свидетелями ДТП или даже преступлений. Полицейские дарят медведей детям, чтобы отвлечь их от трудных переживаний и подарить немного тепла и поддержки. Медведя может связать любой желающий и принести в ближайший полицейский участок.
Работала на морях. Плели детям и взрослым косы.
В большинстве своем дети и взрослые вполне адекватные.
Мы работали втроем обычно. В этот день я, еще одна русская девочка и африканка (понимала язык, но говорила плохо). У нас всего два клиента. Один мастер занят на одной прическе, я и африканка на другой. И тут приводят девочку лет пяти, хотят заплести много мелких кос. Вариант попроще и побыстрее им не подходит.
Африканка идет начинать прическу, я остаюсь заканчивать (потому что работала быстрее). Родители девочки уходят - тоже практика частая. Все вроде бы нормально. Но тут я начинаю замечать что девочка постоянно ойкает. Африканка растеряна, но пытается продолжать.
И такое тоже может быть. У ариканцев другая структура волос, плетут они тоже немного иначе. И хватка у них крепче. А у меня рука легкая. Решаю поменяться, начинаю плести сама, отослав иностранного специалиста завершать с первой девочкой.
Пятилетка хнычет, также ойкает. Ну мало ли, испугался ребенок. Пытаюсь с ней поговорить, предлагаю посмотреть любимый мультик. Девочка на контакт не идет совсем. Даже приход отца девочки картины не меняет. Она ойкает даже там, где ее не трогали. И хнычет что хочет гулять, ей больно и прочее, прочее...
Стараюсь максимально аккуратно делать, не тянуть. Сама начинаю плести косы, передаю уже африканке доплетать (она к тому времени закончила с первой девочкой). Делаю все, чтобы момент первой хватки был максимально ребенку незаметен. Дальше уже не сильно можно тянуть.
Девочка продолжает хныкать, отец не особо реагирует, иногда что-то говорит. И тут приходит мама...
В общем, если плести или взаимодействовать с ребенком без мамы - все довольно просто, дети в большинстве своем сидят спокойно. Перед незнакомой тетей им плакать не комильфо. Но если рядом будет мама - у них включается режим "срочно пожалей меня".
Такой истерики я еще не встречала. Выясняется, что девочка болеет. Я чувствую как у нее поднимается температура. Предлагаем остановиться, сделать перерыв, чтобы ребенок успокоился. Выйти хотя бы на свежий воздух. Родители отказываются. Говорят доплетать.
Делать нечего, нужно доплести, больше половины головы уже в косах. Девочка начинает уже рыдать. Бьется в истерике. Пытается ударить свою мать. То отталкивает маму, то хватается за нее. Орет. Другие клиенты сидят в ахере. Африканка стоит в ахере рядом. Я упорно плету, уже просто поскорее закончить.
Пути назад попросту нет. Расплетать по времени дольше, чем доплести оставшееся. Тем более родители настаивают на завершении.
Последние косы отвоевываем уже с боем. Там, где обычно делаем красиво - просто криво-косо одна коса вместо положенных трех-четырех. Предлагаю им подойти уже потом, чтобы попытаться доплести.
С нами расплачиваются, ребенка уводят. Ухожу курить сигарету, хотя вроде как бросила. Выкуриваю сразу две.
Стою и думаю, а стоило ли оно того. Заставлять больного ребенка, зная про его нелюбовь к заплетению и склонность к истерикам, терпеть вот это все. Ради чего?
По опыту - родители знают, сможет их ребенок высидеть на прическе или нет. С девочками к нам периодически заходили те, кто просил попроще и побыстрее, потому что некоторые просто не смогут вытерпеть долго оставаться на одном месте.
А теперь у этой девочки, возможно, воспоминания после моря будут именно о том, как какие-то злые тети над ней долго издевались. А мама ее держала при этом.
