Данная статья относится к Категории 📈 Эффекты усиления творческой деятельности

Диана Борисовна Богоявленская — советский и российский психолог, специалист по психологии творчества и одарённости

Термин введён Д.Б. Богоявленской и понимается как продолжение мыслительной деятельности личности за пределами заданной ей и уже решённой ею задачи, причём это продолжение не обусловлено ни практическими нуждами личности, ни внешней оценкой работы.

Данный признак может использоваться как критерий оценки творческого потенциала личности.

В своих работах Д.Б. Богоявленская выделяет три качественных уровня интеллектуальной инициативы.

Первый уровень – стимульно–продуктивный, когда человек достигает решения при самом добросовестном использовании найденного способа / решения.

Второй уровень – эвристический. На этом уровне человек проявляет в той или иной степени интеллектуальную инициативность, не стимулированную ни внешними факторами, ни субъективной оценкой неудовлетворительности результатов деятельности. Имея достаточно надёжный способ решения, человек продолжает анализировать состав и структуру своей деятельности, сопоставляет между собой отдельные задачи. Что приводит его к открытию новых, оригинальных, внешне более остроумных способов решения.

Третий, высший уровень интеллектуальной инициативности – креативный, в котором обнаруженная субъектом эмпирическая закономерность становится для него не эвристикой, не просто приёмом решения, а самостоятельной проблемой, ради изучения которой он готов прекратить предложенную извне деятельность, начав другую, мотивированную уже изнутри, без внешней стимуляции для поиска наиболее совершенных и обобщённых способов решения.

ПРИМЕР. «В 1695 году, когда Иоганну Себастиану не было ещё десяти лет, его отец скончался. Мать умерла ещё раньше. Оставшись сиротой, Бах вынужден был искать приют у своего старшего брата Иоганна Кристофа, который был органистом в Ордруфе. У него он получил первые уроки игры на клавире. Склонность и способности к музыке были, по-видимому, у Баха в то время очень большими, так как он настолько овладел пьесами, которые брат давал ему для разучивания, что стремился заполучить более трудные сочинения. Наиболее известными клавирными композиторами того времени были Фробергер, Фишер, Иоганн Касиар Керль, Пахельбель, Букстехуде, Брунс, Бем и другие. Мальчик заметил, что у брата есть сборник, в котором были записаны многие сочинения названных композиторов, и не раз просил того дать ему эти ноты. Однако он всегда получал отказ. Из-за этого желание его иметь все возрастало, так что он в конце концов решил овладеть им каким-либо тайным способом. Так как тетрадь хранилась в шкафу с незастеклёнными решётчатыми дверцами, а его руки были ещё настолько малы, что он мог просунуть их сквозь решетку, свернуть в трубочку тетрадь, которая была в бумажном переплете, и вытащить её из шкафа, то он, не долго раздумывая, решил воспользоваться благоприятными обстоятельствами. Но так как у него не было свечи, то он мог переписывать ноты лишь в лунные ночи, и прошло целых шесть месяцев, прежде чем его трудная работа была закончена. Когда же он, наконец, мог твердо считать, что сокровище находится в его руках, и хотел начать тайком играть, брат всё обнаружил и без всякой жалости отобрал у него ноты, добытые с таким трудом. Получить назад эти ноты мальчику удалось лишь после смерти брата, которая последовала спустя некоторое время».

Иоганн Форкель, О жизни, искусстве и о произведениях Иоганна Себастиана Баха. М. 1974 г. с.14-15.

ПРИМЕР. «Огромная любовь Баха к органу не исключала его постоянного творческого интереса и к другим инструментам. Особое место среди них занимает клавир. Если в органном творчестве композитор выступает завершителем богатейшей традиции, то в клавирной музыке он прокладывает новые пути. Бах один из первых по-настоящему оценил потенциальные возможности этого инструмента, его универсальность; он наметил пути развития фортепианной музыки в XVIII и XIX веках. В своей работе Бах ориентировался на разные типы существовавших в его время инструментов. Он писал для сильного и звонкого клавесина с несколькими мануалами (рядами клавиатуры. – Прим. И.Л. Викентьева) и для небольшого клавикорда с менее яркой, но певучей звучностью. Ни один из них не удовлетворял Баха полностью, как не удовлетворяло его и только что появившееся и ещё очень несовершенное молоточковое фортепиано. Его художественные замыслы требовали иных средств. Многие баховские сочинения не «вмещаются» в современный ему клавир, они кажутся написанными для инструмента, которого ещё нет, но появление которого композитор безошибочно предчувствует. Всем своим творчеством он как бы подсказывает пути развития и усовершенствования самого инструмента».

Гивенталь И.А. Гингольд Л.Д.,. Музыкальная литература. Г.Ф. Гендель, И.С. Бах. М. «Музыка», 1976 г. с. 151-152.

Источник — портал VIKENT.RU

Фрагмент текста цитируется согласно ГК РФ, Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.

Если публикация Вас заинтересовала – поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.

Дополнительные материалы

• Дальняя разведка по Г.С. Альтшуллеру

• История изучения самого процесса творчества — около 70-ти материалов по теме

• см. термин Разведчики будущего по Г. С. Альтшуллеру в 🔖 Словаре проекта VIKENT. RU

+ Плейлист из 16-ти видео: СТРАТЕГИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕКА

+ Ваши дополнительные возможности:

Идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультации третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь:

https://vikent.ru/w0/

+ Все инструкции по работе с порталом VIKENT.RU:

https://vikent.ru/instructions/

Изображения в статье

1. Диана Борисовна Богоявленская — советский и российский психолог, специалист по психологии творчества и одарённости / Сайт Владимира Кудрявцева & На фоне — Изображение от Freepik

2. Изображение от Freepik

3. Изображение от Racool_studio на Freepik

Присутствует мат.
Напомнило мне совсем другую историю. В 1987 году мне случилось лежать в военном госпитале во время срочной службы в СА.
Прибывшие поболеть сдают форму в каптерку госпиталя, переодеваются в госпитальную одежду, а по выздоровлению, получают обратно.
Заведовал каптеркой прапорщик, реальный Кусок, огромный наглый и 100% вороватый и на вид и как потом я узнал лично, да он это не сильно и скрывал.
Не помню как и зачем я оказался в этот момент в каптерке.
Выписывался узбек, выяснилось, что у него пропали сапоги, Кусок даёт ему пару других и казалось бы инцидент исчерпан, но сапоги были старые, а узбек утверждал, что его были новые.
Надо уточнить, что сапоги выдавали на 8 месяцев, то есть за 24 месяца боец получал 3 пары.
диалог на 20 мин:
- Бери и вали
- Мне министр обороны говорил: " 8 месяцев отслужил - получай новые сапоги. Где мои новые сапоги?"
- Нет твоих сапог, бери эти
- Мне министр обороны говорил: " 8 месяцев отслужил - получай новые сапоги. Где мои новые сапоги?"
-Блядь, где я их возьму?
- Мне министр обороны говорил: " 8 месяцев отслужил - получай новые сапоги. Где мои новые сапоги?"
- Тебя машина ждёт, едь давай, не еби мне мозги.
- Мне министр обороны говорил: " 8 месяцев отслужил - получай новые сапоги. Где мои новые сапоги?"
- Нет нигде твоих сапог, сам посмотри
- Мне министр обороны говорил: " 8 месяцев отслужил - получай новые сапоги. Где мои новые сапоги?"
.....
- Мне министр обороны говорил: " 8 месяцев отслужил - получай новые сапоги. Где мои новые сапоги?"
И, что вы думайте?
Кусок ушёл на вещсклад и пришёл с новыми сапогами.
Я, извините, охуел от такой простой, тупой, но эффективной настойчивости.
ПыСы: выяснилось по каментам, что СА для некоторых требует дополнительной расшифровки.
Служба в СА в 1987 году это срочная служба в ряда Советской Армии.

Предыстория.
Работал в МТС, наслушался всего и везде, поднаторел в опазнании мошенников, перестал отвечать на незнакомые номера словом "Да".
Ну и соответственно, за версту чуял запах подставы.
Есть у меня карты разных банков, в том числе и Альфы, но, из за перепетий судьбы, уже как года полтора не пользуюсь картой этого банка. Единственное что на него приходит, это по одному рублю раз в месяц(и то хз почему). Соответственно и денег на нем нет.

Недавно случай был. Возвращаюсь домой после смены, подхожу к магазину в соседнем доме, купить кое чего к перекусу. Хожу между стеллажей, думаю что б прикупить, тут звонок с неизвестного мне номера, код города наш(СПб), думаю ну ладно отвечу(обычно не беру незнакомые номера). Далее диалог я(Я), мошенник(М) :
М- добрый день, мне зовут Александр, звоню вам из Альфа банка, вы такой-то такой-то?
Я - Слушаю вас.
М - Поступил запрос о смене вашего номера на другой такой-то.
Я - Вы уверены? Просто у меня номер уже года 3, и меня я его не собирался, он у меня красивый, да и привязан ко всему..
Чел попутно и оживился, и стал более серьезен(понял по интонации)
М - Вы знаете такой-то номер? (называет номер)
Я - В душе не представляю, а что?
М - Он указан как номер для смены вашего предыдущего, если вы не...

Тут у меня вторая линия, звонит бабушка, говорю ему погодите минутку, срочный звонок, если типо не против повесите, я отвечу и продолжу с вами разговор. Он утверждающе отвечает, после чего ставлю в ожидание, треплюсь с бабулей мин 6, собираюсь скидывать, смотрю он ещё висит.
Тут взыграл интерес.
Отвечаю.
Я - О, я про вас почти забыл, извините, так что вы хотели?
М - Если вы Не хотите менять...
Я - Что менять?
М - Как что? Номер.
Я - Ах ну да.
М - Так вот... Если вы...

Далее мне уже очень стало не интересно, и я хотел все это по быстрее закончить.

Я - Так. Стоп. Вы не из Альфа банка. - говорю я, так как пол жизни был уверен что сотрудники банка не звонят с моб телефонов, есть что-то типо телефона банка(коммутатор), и начинаться он должен, а-ля 8 800 или мск 8 495 типа того.
Конечно же я заблуждался(как потом выяснилось, по пришествии в отделение альфа банка)
М - Нет, я сотрудник альфа банка..
Я - Хорош мне тут гнать лысого, у меня через дорогу от меня есть отделение альфа банка, вот сейчас туда приду в течение 2ух 3х минут, и ваш номер им передам, а далее менты итд итп.

На этом я думал чел отключится, успокоится и отстанет. Ха ха. Не тут то было.

М - Если у вас есть возможность дойти и удостовериться, сходите я подожду.
Тут я задумался, может реально у них какие-то моб номера по которым они звонят и доносят сведения.

Я - Тогда повесите пару тройку минут не отключайтесь, я дойду до отделения вместе с вами и вы вы во отчию подтвердите все сотруднику.
М - Да, конечно подожду.
Я перестал осматривать витрины с продовольствием, и в темпе раненой антилопы двинулся к отделению альфа банка.
Чел терпеливо сидел на линии и не отключал до прибытия в альфу(мин 5 заняло)
Тут я совсем засомневался
Поднимаюсь в отделение, там за стойкой встречающий сотрудник(С) один без клиентов, и я ему с порога :
Я - день добрый, простите, может ли сотрудник вашего банка звонить с моб телефона обычного? Не внутреннего, банковского?
С - Да, добрый день, а что такое?
Я ему тычу телефон, с висящим на проводе челом(попутно переключил на громкую связь) :
Я - Вот, скажите, ваш номер?
С - Так не могу сказать, их много
М - Добрый день, я такой-то такой-то, обслужить клиента.
С -???
Я - представился сотрудником банка, говорит что номер хотят перпривязать...
С - Хорошо сейчас разберёмся..

Я вешаю трубку..

И тут, это чел мне перезванивает.

С - Теперь я уверен что это мошенник
Я - Почему?
С - Сотрудника банка не будут перезванивать.
Я - Точно?
С - Да.
Я поднимаю трубку, говорю челу что бы тот шёл на* так как меня уже проконсультироют по всем вопросам.
Он мне толдычит о том что не было входа в систему, что он ничего не видит, а у меня херлва туча денег на счету которая может пропасть из-за не грамотных действий по моему нерадивому участию.
Тут я начал накаляться как паяльник перед пайкой.
Уже на весь офис кричу что тебя, падла, вычаслят сейчас, гореть тебе в аду, больше бабулек не опрокинешь, итд итп вэтомже духе.
За этим всем наблюдает вся община в офисе, как клиенты так и сотрудники. Никто не давит лыбы все понимают что херня творится. Кидаю трубку..
Что вы думаете?
Перезванивает!!
Я ему уже в повышенном тоне говорю, мол не овен ли ты по знаку зодиака, ибо я стою в офисе АЛЬФА БАНКА, а ты тут наяриваешь.. Тот фигачит свою правду.. Я снова скидываю.
Сотрудник спрашивает, если у меня ЧС, предлагает его туда внести(я потом более детально прошёлся по этому номеру, его действительно нет у альфа банка) я его внёс.

Далее мы спокойно общаемся с сотрудником, и в процессе, чел этот мне пытался дозвониться ещё 17 раз... На 6 попытке дозвона, я дольно обычным, но для всех остальных громким голосом, прокомментировал что этот ушлепан мне уже 6ой раз пытается дозвониться.
Тут уже офис не выдержал и прыснул)

Извините если сумбур, не так часто пишу посты, но попытался максимально детально.)

P. S. Если у вас есть такая возможность как у меня, удостовериться в источнике звонка, воспользуйтесь ей.
И да, он мне ещё втирала что могут у меня уйти достаточно много средств со счета(коих всего рублей 15)

Почему люди терпят неудачи? Именно для того, чтобы становиться сильнее. Когда дети понимают, что обучение не должно быть легким всегда, а трудности не означают, что они глупы, именно тогда они развивают свою выдержку и настойчивость.

В отличие от интеллекта, который относительно постоянен, настойчивость — это тип навыка, который может развить каждый человек. У некоторых детей от природы больше твердости, чем у других, но вы можете сделать многое, чтобы помочь ребенку развить выдержку и настойчивость для дальнейшего достижения успеха:

- Помогите ребенку найти увлечение. По мере того, как дети становятся старше, предоставление им возможности заниматься интересами, которые они выбирают сами, поможет мотивировать их на продуктивную работу и настойчивость. Это не обязательно должен быть платный кружок. Много альтернатив можно найти в домашних условиях – рисование, чтение, выращивание цветов и т.д.

- Вытащите ребенка из зоны комфорта. Родители должны поощрять своих детей пробовать и продолжать деятельность, которая может быть для них очень сложной. Многие люди полагают, что определенные навыки (или их отсутствие) даются нам с рождения. Проблема с этим убеждением заключается в том, что оно заставляет многих детей и взрослых легко отказываться от своей цели, если они не добиваются успеха сразу. От родителей часто можно услышать - тебе просто "не дано". Позвольте ребенку заняться хотя бы одним трудным делом. Деятельностью, которая требует дисциплины для практики. Фактическая деятельность не так важна, как усилия и опыт обучения, которые она приносит. Позволяйте им учиться даже на чем-то маленьком.

- Родители ненавидят, когда их дети борются, но риск и борьба — важный способ обучения детей. Если ваш ребенок имеет дело с навыком, занятием или видом спорта, которое трудно освоить, не поддавайтесь желанию прыгнуть и спасти его. Не позволяйте ему бросить это занятие при первых признаках дискомфорта. Если у детей никогда не было возможности преуспеть в чем-то сложном, у них может никогда не развиться уверенность в своей способности противостоять трудностям. Не позволяйте детям бросить занятия только потому, что у них плохой день. Если они сдадутся, они, возможно, никогда не увидят, какое величие могло бы произойти, если бы они прошли через эту борьбу. Важно то, что они преодолевали дискомфорт, что является естественной частью процесса изучения чего-то нового.

- Неудача — это нормально. Регулярно говорите с детьми о своих собственных неудачах и о том, как вы проявляли настойчивость. Дети учатся у окружающих и взрослых, поэтому, если вы хотите, чтобы ваши дети справлялись с неудачами, становились образцом решимости. Разговоры с детьми о ваших собственных неудачах помогут им понять, что это нормально, и они увидят, как другие люди могут решить проблему. Говорите о неудачах по мере их возникновения. Помогите детям строить альтернативные планы и думать о различных способах просмотра ситуаций. Покажите им, что быть гибким и уметь решать проблемы — полезное и зрелое качество.

- Хвалите усилия, а не достижения. Целью задания не является совершенство, и если вы будете постоянно вмешиваться, ваш ребенок поймет, что вы не уверены в его силах. Участвуйте в семейных дискуссиях о том, как попробовать что-то новое, и пусть каждый член семьи расскажет о том, что для него сложно. Обсудите любые долгосрочные и краткосрочные цели и то, как вы планируете их достичь. Позвольте членам семьи открыто рассказать о своих проблемах и о том, как они их преодолели. Делитесь чувствами о проблемах и радуйтесь, когда члены семьи упорно справляются с трудными задачами.

Дать ребенку шанс потерпеть неудачу и прийти в себя — это один из величайших подарков, который вы можете сделать как родитель. Позвольте своим детям бороться и чувствовать дискомфорт. Позвольте им пройти через эмоции разочарования и замешательства. Помогите им определить следующие шаги для достижения наилучшего результата. Именно в рамках процесса обучения они развивают свою настойчивость и стойкость, которые приведут их к успеху в будущем.

Вы согласны? Буду рада услышать ваше мнение.