Проголосовать можно авторизовавшись с помощью аккаунта VK, OK или госуслуги. (VK скрыли на мобильных устройствах)

Если у вас есть несколько номеров телефонов, то любой из них, можно использовать для регистрации в VK, OK.

Еще можно зарегистрироваться на сайте Банка России через любую вашу почту.

Ссылка для голосования: https://www.cbr.ru/cash_circulation/simvoly-dlya-banknot/
Голосуем за Эльбрус


П. С.
В этом году одним днем посетил Грозный и крайне разочарован отношением к нам со стороны коренного населения, поэтому очень хочется, чтобы мы сделали все возможное для нас.

Население Чечни всего 1.6 млн, но накрутка идёт огромная.

————————————————————————
С накруткой мы не справляемся, ждем результатов Совета директоров Банка России.

Знакомо чувство,когда на уроке ты уже всё понял, а учитель 20 минут объясняет одно и то же? Или наоборот — ты не успеваешь, а весь класс уже давно впереди?

Школа делает вид, что мы все одинаковые. Заставляют ВСЕХ учить ВСЁ. Даже то, что нафиг не нужно.

Вот к чему это приводит:

➖ Если ты впереди всех: появляется скука. Ты думаешь: «Зачем стараться? И так сойдёт». И твой талант затухает.
➖ Если ты не успеваешь: появляется стыд и чувство неудачи. Руки опускаются, даже когда пробуешь что-то новое.

В чём корень проблемы❓ Тебе не дают шанса самому строить свой учебный план. Из-за этого к 11 классу половина выпускников не знает, кем быть и куда поступать.

Хватит это терпеть. Давай начнём с малого. Проблема - Решение.

У тебя есть несколько вариантов:
1. Быстрвй ответ: Напиши в комментариях своё мнение ✅
2. Можешь ответить на вопросы:
🔹Какой один предмет ты бы убрал и чем хотел бы его заменил?
🔹Что поможет понять, что тебе интересно?
3. Вариант анонимного ответа по ссылке: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeVJCVpVbVswUld2EJp...

Сделаем углубление в эту тему и найдём решения 🔥
📌 А Ваши предположения могут попасть в следующий пост.

Мы в ВК: https://vk.com/pre_education
Мы в ТГ: https://t.me/+M7x2qkV1YeJjZWEy

Испытываю каждый раз непреодолимый приступ любви и благодарности, когда мое отчество произносят правильно – Михайловна!!!
В этом, казалось бы, мелочном нюансе есть столько заботы, столько искреннего уважения. Это такое проявление человечности, когда человек уделяет внимание деталям, которые важны именно для тебя.

Ведь для них всего лишь одна ошибка, а для меня – это имя моего отца, Михаила. И эта разница – огромна.

Сегодня говорю о людях, клиентах, коллегах, знакомых. О тех, с кем общаюсь на более личном уровне.

В кафешках пока, к счастью, по имени-отчеству не вызывают. Там только кормят вкусно и радуют глаз красивым интерьером, иначе пришлось бы с ними завязать😀.

Особенно актуально для тех, кто, как и я, решился на смену фамилии. Правда, мой муж, отлично “скрывал” этот подвох. Ведь его отчество – Андреевич. Ирония в том, что даже если ошибиться, всё равно окажешься прав!

P.S. Кто еще сталкивался с подобным, когда новая фамилия принесла с собой ворох путаницы с отчеством? Делитесь в комментариях!
#вместе

Приглашаю вас в мой telegram канал. На канале есть возможность не только лучше узнать меня, как специалиста, но и познакомиться с актуальной информацией, задать вопрос, получить ценные печатные пособия для помощи своему ребенку.

Есть у мальчиков такая фишка - с детства считать себя планетой, вокруг которой вертится Вселенная. “Я главный”, “Без меня ничего не работает” и прочие “короны”.

Хорошо, если взрослые это замечают и вмешиваются. Плохо - если нет. К 9 годам у ребёнка уже формируется устойчивый гештальт, что он тут центр мироздания. Но лучше помочь ребенку гораздо раньше. И самый простой прием - это игры. Но именно такие, где воспитывается установка “один ты не воин”.

Расскажу о пяти любимых играх, которые часто применяю в своей практике.

1. “Эстафета на выручку”

Никакие “первый пришёл - молодец” тут не сработают. Пока не добежала вся команда - этап не засчитан.

Пример. Рома, 7 лет, всегда был “я и всё. Остальные - тень”. После двух таких эстафет стал замечать других. Видел, кто устал, помогал, реже перебивал. Мама удивляется. Даже сестре теперь помогает!

Рекомендации к игре

Хвалите не за скорость, а за наблюдательность и поддержку других. Если видите, что ребёнок хочет вырваться вперёд, мягко возвращайте его к задаче: “Подожди, смотри - Петя устал, давай поможем!”. Такой подход усиливает эмпатию и учит подстраиваться под команду.

2. “Паутинка”

Между деревьями или стульями натягиваем ленты. Задача в том, чтобы пройти всей командой, не оборвав ниток. Один застрял - все возвращаются, никто не остаётся.

Пример. Миша, 8 лет, “самодостаточный” мальчик. Вначале лез сам. В итоге, все запутались. На второй попытке уже звал других, поддерживал плечом, взялся за организацию!

Пусть дети придумают стратегию вместе. Не подсказывайте решения, просто задайте наводящие вопросы (“Что делать, если кто-то запутался?”). После игры обязательно вместе обсудите: “Как получилось? Кто помог, почему было сложно?”. Это учит договариваться и видеть ценность каждого участника.

3. “Круг доверия”

Встаём кругом, один падает в центр - остальные ловят. Очень про доверие!

Серёжа, 6 лет, никому не доверял. Первый раз как каменный, не верил, что подхватят. После серии игр пришёл к маме: “У меня теперь друзья, меня держат!”

Начинайте с самого уверенного ребёнка, чтобы задать положительный сценарий. Важно, чтобы взрослый был рядом, особенно в первый раз, и поддержал словами: “Здесь все друг за друга”. После дайте каждому высказаться о своих чувствах. Так формируется безопасная атмосфера в любой группе.

4. “Загадка по цепочке”

У каждого ребёнка есть только часть информации. Решить задачу можно только, если все высказались.

Пример. В этой игре "молчун” Лёша впервые выступил ключевым игроком и раскрылся. С тех пор включается в любые обсуждения.

Вовлекайте самых незаметных, спрашивайте лично: “А что думаешь ты? Что у тебя?” После успеха хвалите не за “ум”, а за вклад: “Без тебя команда не справилась бы!”. Это помогает застенчивым детям почувствовать себя значимыми.

5. “Штурм крепости”

Командой против “врага” (обычно взрослого). Надо договориться, распределить роли.

Первый раз мальчики проиграли. Каждый боролся сам за себя. После разбора поняли: “Один не воин”. На втором раунде выиграли. Команда проявилась реально!

Рекомендации к игре

Помогите распределить роли, особенно если один хочет “всё сам”. Скажите: “У каждой роли своя сила, вместе сила команды”. После игры обсудите: “Почему получилось?”, “Что было по-другому, чем в первый раз?”. Это даёт понять: успех зависит от взаимопомощи.

Какие выводы?

Пусть ребёнок научится в 6-9 лет, что без других ему - никак. Опыт показывает, что именно эти игры потом возвращаются к ним в дружбе, семье, школе. Дайте им попробовать! Побеждает не самый ловкий. Побеждает команда.

А как вы воспитываете в своих мальчишках “командного игрока”?

Источник: Сергей Грачевский