Актеры в нeтфликсе
Самый oбычный клacс cтapшеклаccникoв в самой обычной американской школе.
Самый oбычный клacс cтapшеклаccникoв в самой обычной американской школе.
Премьера фильма "Маленький школьный оркестр" (1968) могла бы состояться на одном из центральных телеканалов, однако фильм был запрещен «вышестоящими инстанциями». Основной причиной запрета было обвинение авторов в «излишней» свободе.
Фильм «осенью 1968 года повезли в Москву, а в Москве и говорят: «Вот такие музыканты и сделали Пражскую весну. Запретить». Под это завинчивание картина угодила. Слишком чистый у нее был голос» [Марголит, 2010].
В итоге «Маленький школьный оркестр» пролежал на полке рекордные 42 года: только благодаря настойчивым поискам киноведа Е.Марголита, отыскавшего запрещенную ленту в телевизионных архивах, картина была впервые показана российским зрителям в 2010 году.
Главной особенностью фильма (видимо, сразу насторожившей цензоров) стала его отстраненность от политических (школьно-комсомольских) и национальных контекстов.
По сути, персонажи живут не в СССР, а в неком «среднеевропейском» городе, где по аллеям парка экстравагантные дамы выгуливают породистых собак, а школьный оркестр на выпускном балу играет джаз. И где один из главных шестнадцатилетних героев влюбляется в тридцатилетнюю красавицу-соседку…
В 1960-х в СССР вышел целый ряд смелых по содержанию фильмов на молодежную тему. Некоторые из этих фильмов отличались значительной по тем временам социальной остротой, однако все-таки, пусть и с купюрами, вышли на широкий экран.
Но в том-то и дело, что эти советские фильмы (более или менее) вписывались в привычный социокультурный контекст «социализма с человеческим лицом», в то время как «Маленький школьный оркестр» (1968) Александра Муратова и Николая Рашеева дышал воздухом свободы, импровизационной джазовой легкости, акварельности сюжетного и визуального ряда...
Александр Федоров, 2013
Расскажу свои впечатления о выпускном своего сына. Все началось сразу после Нового года: подготовка к выпускному. Это было важнее всего. Важнее уроков и ЕГЭ.
Дети готовили три совсем непохожих танца. Танцы очень интересные и сложные, выпускникам они очень понравились. Для этого был приглашен специальный хореограф. Оплата из фонда родителей.
Из данного корпуса школы выпускалось около 50 человек - 2 класса. В танцах же участвовали 15 человек. Остальные - зрители. То есть был отбор по способностям и возможностям. Что мне показалось не совсем правильным. Ну уж все, так все!
Также ученики готовили клип благодарности школе учителям, родителям. Для этого дополнительно собирались, искали идеи. Клип очень нравился детям, но родители только умилялись, восхищаться было нечем.
Родителям тоже пришлось напрячься. Сделали свой клип, в котром родители играли своего же ребенка. Нужно было вставить любимые словечки ученика в диалоги и сценки в школе.
Сам процесс для родителей был захватывающий. Вот мы развлекались! Вот, чтобы взрослые вот так собрались и что-то придумывали ...
И забегая вперёд, скажу, что это было самое мое яркое впечатление от этого выпускного! Не результат, а процесс.
Результат получился очень скромный, наши дети совсем не поняли нашей задумки и немного кривясь, посмеивались.
И мне тоже этот клип показался совсем неготовым, непонятным и нелогичным. Но атмосфера создания все уравновешивает.
Родители тоже пели какую-то самосочиненную песню, тоже было очень весело в процессе, но выглядело это так, что нужно было спеть - спели!
Очень скромно, зажато, не эмоционально! Мой сын так вообще не смотрел на нас, потом говорил: "Зачем на эту муть было смотреть?"
Было выступление учителей. Ну та ещё самодеятельность! Ничем не хуже и не лучше нашей.
Все это было на торжественном вручении аттестатов. Пусть все не дотягивало до сценического уровня, но было весело, хотя бы в процессе.
А так выступили дети, родители, учителя, вручили аттестаты, перекус. И на это ушло часа три - четыре.
Так это ещё не выпускной. Выпускной то начинается после этого всего. И на него ушло половина собранных средств. Так до этого еще был последний звонок, и там тоже были песни и танцы. Дети тоже к нему готовились.
Я уж хотела утаить, что в нашей школе ещё в мае провели какой-то весенний бал. Шили платья, мальчики покупали костюмы. Хотя я думала, что бал обычно осенний. А на сам выпускной была приглашена музыкальная группа: пускали дым, мигал свет и цвет, кто-то что-то пел. Дети были уставшие и слонялись, не зная чем заняться. Уже не было такой собранности, разбились на группы, много было одиночек.
Был ещё приглашен ведущий с конкурсами, но его никто не захотел слушать, так единично кто -то откликался. Было полное ощущение, что бал закончен, но почему-то продолжается. А значит, нужно как-то проводить время.
Я вспоминаю свой выпускной сто лет назад, и у меня тоже было такое же ощущение - зачем я здесь?, и как убить время? Получается, что три праздника в мае и полгода подготовки к ним. Ну если у детей есть время, то почему нет. Хотя к обучению в школе это уже не имело отношения.
Этот выпускной концерт с вручением аттестатов, возможно нужен. Но продолжение до утра - типа традиция такая, встречать рассвет - под большим сомнением. Я зауважала тех детей, кто не пошёл на выпускной, а ушел после торжественного вручения аттестатов. На мой взгляд, это самое правильное решение.
У многих я спрашивала про впечатления от выпускного, и они все примерно совпадают с моими. А если не совпадают, то я слышу желание оправдать потраченные средства и ожидания, а не реальные впечатления.
https://zen.yandex.ru/media/besedka33/shkolnyi-vypusknoi-tra...
Moon Mark. SpaceX
Две машины с дистанционным управлением, разработанные с помощью старшеклассников, будут участвовать в первом в истории соревновании на Луне в 2021 году.
Команды старшеклассников соревновались в разработке и пилотировании лунных гонщиков.
Аппараты отправятся на Луну в октябре 2021 года на ракете компании SpaceX Falcon 9.
Машины доставят на поверхность Луны на спускаемом аппарате компании Intuitive Machines.
Путь, по которому поедут автомобили, разработан дизайнером гоночной трассы F1.
Окончательный дизайн автомобилей будет разработан дизайнером McLaren P1 Фрэнком Стивенсоном.
https://en.wikipedia.org/wiki/Frank_Stephenson
Компания SpaceX в октябре 2021-го года с помощью ракеты Falcon 9 поможет студентам отправить на Луну две дистанционно управляемые модели автомобилей.
Moon Mark
Над проектированием моделей для лунной гонки будет работать легендарный дизайнер Frank Stephenson, который разрабатывал дизайн автомобилей BMW, Ferrari, Maserati, McLaren. Предполагается устроить на Луне соревнования, которые организует мультимедийная и образовательная компания Moon Mark, совместно с аэрокосмической компанией Intuitive Machines.
Frank Stephenson
Управлять радиоуправляемыми моделями будут две команды студентов: «Team Atlas» из Буэнос Айреса и «Team Ilstar» из Шанхая. На поверхность Луны модели будут доставлены посадочным модулем Nova-C компании Intuitive Machines.
Nova-C
https://www.intuitivemachines.com/lunarlander
https://www.intuitivemachines.com/
Видео финалистов программы Moon Mark.
Финалисты Moon Mark
Мэр Москвы Сергей Собянин заявил, что с 19 октября ученики начальных классов возвращаются в школы, а старшеклассники на ближайшие две недели переходят в дистанционный режим обучения.
"Транспортные карты школьников 1-5 классов будут разблокированы. Бесплатный проезд старшеклассников будет по-прежнему приостановлен", — добавил он в своем блоге.
Негосударственным образовательным организациям также рекомендовано перейти на дистанционный формат. До 1 ноября "для сокращения количества контактов" не будут работать государственные кружки и секции.
Кроме того, в некоторых классах планируется ввести новый формат преподавания — тьюторство (от англ. tutor — наставник, репетитор): для проведения уроков в школы временно пригласят студентов и выпускников педвузов, а опытные учителя будут контролировать процесс из дома.
Ранее столичные власти продлили осенние школьные каникулы. По словам Собянина, эта мера оказалась действенной. "За последние дни доля детей среди заболевших снизилась с 19% до 11%", — пояснил градоначальник.
Помимо этого, в Москве действуют перчаточный и масочный режимы, работодатели должны были перевести 30% сотрудников на удаленку, пожилым и людям с хроническими заболеваниями рекомендовано не выходить из дома без крайней необходимости.
С марта в России выявили 1 326 178 инфицированных, из них почти 23 тысячи погибли, свыше 1,03 миллиона поправились.
РИА НОВОСТИ: Московские школьники 6-11 классов перейдут на дистанционное обучение.
Всем привет. Сегодня я постараюсь рассказать, какие закономерности я выделил для себя, работая тренером по программированию.
Сразу оговорюсь, что после моего опыта работы репетитором преимущественно со студентами начальных курсов университетов и колледжей, я устроился работать в один из образовательных центров, нацеленных на IT сферу. Я преподаю программирование в группах в среднем от 8 до 16 человек. Моя аудитория - школьники старших классов или начальных курсов колледжей.
1. С каждым годом мне становилось скучно преподавать курс в одной и той же манере.
Это происходило у меня потому, что попросту становилось скучно показывать одни и те же примеры, которые помогли бы ученику понять материал. Уже на второй год преподавания в ОЦ я заметил, что мой интерес объяснять тему на старых примерах упал. Для себя я нашел выход из этой ситуации в следующем - разнообразить примеры. На самом деле, я готовил заранее примеры кода, которые буду показывать, только в первый год преподавания - начиная со второго, я начал придумывать примеры на ходу, параллельно общаясь с аудиторией. То есть, по сути, я тему рассказывал в режиме live coding - на проектор вывожу свой экран ноутбука, включаю на нем редактор кода - и начинаю писать примеры кода, параллельно поясняя, что где. Для верности запускаю программу, чтобы увидеть сразу же ее результат. Очень интересными получаются примеры кода, когда есть понимание, что интересно аудитории. К примеру я замечал, что в одной группе много человек обсуждали компьютерные игры - в этом случае я старался иногда подгонять примеры под игровую тематику. Или же, допустим, я слышал, что многие обсуждают какой-то недавно вышедший фильм про супергероев - тогда я пробовал предлагать примеры, каким-то образом завязанные на супергероев. Плюсом для себя такого подхода я отметил свежие примеры, которые интересны и аудитории, и мне. Конечно, у меня не всегда получалось привязать пример кода к какой-то теме, которую обсуждают ребята, в таком случае, я просто старался искать простые примеры, которые были бы понятны учащимся.
2. К определенному момента уровень знаний у учащихся "выравнивается"
В начале учебного года, администрация ОЦ могла включать в новую группу людей с разным уровнем знаний в программировании - кто-то пришел просто научится программировать, так как в школе "язык Паскаль, я не понимаю его", кто-то - наоборот, опробовал несколько языков программирования, участвовал в олимпиадах и решил в копилку добавить новый язык и т.д. Проводя первое вводное занятие, я уже сразу начинал замечать, кто больше программировал, а кто - меньше или вообще никогда не пробовал. Поэтому у некоторых из моих учеников, кто уже пробовал программировать, могли возникать вопросы - "а мы это уже знаем из другого ЯП, ещё что-то у нас будет новое?". В таких случаях, я сообщал, что это только начало:) Чтобы такие ребята не скучали, у меня имелся список задач усложненного варианта.
К занятию пятому-шестому многие ребята уже обладали примерно одинаковым количеством знаний - тут очень грубое "примерно", однако в среднем к этому времени ребята уже не просили усложненных заданий и все решали в целом один и тот же объем задач с примерно одинаковым качеством.
3. 80% ошибок в программах - пропустил скобку, точку с запятой, неправильно написал языковую конструкцию
Большая доля ошибок в программах учеников - не логические, а синтаксические. Первые года обучения мне очень часто приходилось бегать между компьютерами и помогать ребятам поправлять ошибки вроде - "пропущена буква в какой-то команде", "забыта скобка" и т.д. Чтобы помочь ребятам легче разбираться в своих ошибках, я со временем решил с самого старта курса дать понять ребятам, что ошибки в программировании - норма, однако также важно знать, как эту ошибку можно устранить.
4. Теории - меньше, практики - больше
Во время первого года обучения, я часто подолгу рассказывал тему с помощью подготовленной мной презентации. Со временем я заметил, что это съедает кучу времени - могло уходить около 40 минут, и ребятам остаётся немного времени, чтобы своими руками отпрактиковать новые знания. Поэтому я решил перейти в режим live coding - тему сразу же пробовали на практике. Набрал кусочек кода, ребята повторили за мной - запустили программу, и разобрались, почему она так работает. Разобрав несколько небольших примеров, я давал ребятам пару заданий, чтобы они попробовали сами написать код. Презентации не ушли в "урну" - они хорошо подошли ученикам для повторения материала, если я скидывал на почту какие-то задачи на дом.
5. Оптимальное занятие - 3 часа с перерывом в 20 минут
Первый год преподавания в ОЦ, занятия длились полтора часа - этого для меня было мало. За это время мне приходилось очень быстро рассказывать тему, минимум общаться с ребятами и успевать давать задачи на самостоятельное решение, параллельно помогая в исправлении ошибок. Со временем ситуация изменилась и занятия по времени увеличились в 2 раза. Для меня этого времени достаточно, чтобы без спешки рассказать тему, поговорить с ребятами и дать им время порешать задачи.
Старшеклассница из США Саманте Линн Изабель ни разу не занималась сексом и забеременела.
По ее словам, в 19 лет, когда она заканчивала школу, у нее внезапно прекратились месячные. Хотя у девушки и был молодой человек, версию с беременностью она сразу исключила, ведь секса между ними не было, а сама школьница была девственницей. Своей историей Изабель поделилась на TikTok, где на ролик обратил внимание Buzzfeed.
Согласившись на уговоры возлюбленного девушка сделала тест на беременность и пришла в ужас, узнав, что его результат оказался положительным. На всякий случай она проделала это еще несколько раз, но и тогда все они свидетельствовали о необычном положении Линн.
После посещения врача ей сообщили, что она на пятой неделе беременности. В итоге девушка решила оставить ребенка. Сейчас ее малышу уже пять лет, а совсем недавно она стала мамой во второй раз.
Сама Изабель считает, что могла забеременеть из-за того, что они с ее партнером трогали гениталии друг друга.
Источник: https://www.kp.ru/online/news/3953841/
Конкурс мемов объявляется открытым!
Выкручивайте остроумие на максимум и придумайте надпись для стикера из шаблонов ниже. Лучшие идеи войдут в стикерпак, а их авторы получат полугодовую подписку на сервис «Пакет».
Кто сделал и отправил мемас на конкурс — молодец! Результаты конкурса мы объявим уже 3 мая, поделимся лучшими шутками по мнению жюри и ссылкой на стикерпак в телеграме. Полные правила конкурса.
А пока предлагаем посмотреть видео, из которых мы сделали шаблоны для мемов. В главной роли Валентин Выгодный и «Пакет» от Х5 — сервис для выгодных покупок в «Пятёрочке» и «Перекрёстке».
Реклама ООО «Корпоративный центр ИКС 5», ИНН: 7728632689