Пишу этот пост, просто чтобы высказать мнение от лица человека, который сейчас во всем этом варится, конструктивные предложения и такая же критика в комментариях принимается с радостью.

Пункт 1 - кто-то считает, что все это нафиг не надо и надо вернуть, как было, а именно сдача экзаменов по всем предметам, но чтоб экзамен по уровню сложности был ниже.

Ну что сказать, сейчас получается так, что многопрофильный спец почти не может существовать С УСЛОВИЕМ СОХРАНЕНИЯ КАЧЕСТВА РАБОТЫ, т.к из-за постоянного усложнение всех сфер науки, изучить несколько направлений даже своей профессии становится все труднее и в школе НАС ИМЕННО ФОРМИРУЮТ ПО ПРОФИЛЯМ (физмат, биохим и гуманитарии), заранее стремясь сформировать направление обучения по профессии. Тут лично я согласен с этой политикой по выше указанным причинам

Пункт 2 - кто-то предлагает впринципе уже экзаменовать в ВУЗе при подаче документов

Данный вариант тупо не удобен для подающих (зачастую подают в несколько ВУЗов разом), а в условиях пандемии так вообще, распинаться не буду и скажу, что экзаменировать лучше на месте обучения в школе.

Пункт 3 - психологическое давление на ребенка

С этим, как по мне, ничего не поделать, ведь введение организма в стрессовое состояние - естественная реакция нервной системы на то, что мозг считает объектом угрозы/опасности/т.п, и то, что человек порой идёт на экзамен, будто в бой - просто непонимание организмом, что эта лысая обезьяна творит, тут ничего не попишешь

Пункт 4 - есть ли какие-то альтернатива всему этому добру и надо ли менять вообще?

1) ЕГЭ, пусть и местами коряво, позволяет человеку из провинции выбиться в условное МГУ и мои учителя, которым можно верить лично обучали таких вундеркиндеров

2) У любого экзамена есть большая проблема - натаскивание на варианты, при этом не имея фактических знаний. Нынче этого стараются избежать постоянным изменением КИМа и это частично все же помогает, но вот как создать экзамен, который будет без шанса натаскивания и с возможностью знать, что будет на этом самом экзамене - пока не придумали

3) Что же поделать с давлением на ученика дабы хотя бы уменьшить все его нервы - тут все банально, а именно:

●не давить на детенка дополнительно, поскольку крыша едет от боязни ошибиться на экзамене только так и ОТВЕТСТВЕННЫЙ ребёнок к 11 классу и сам понимает важность грядущего

●помочь ученику осознать то, что все это решаемо и сдаваемо

Последняя мысль уже даже не моя, а директора нашей школы, но я с ней полностью согласен.

4) И последнее - менять. А на что? Ведь, это как демократия - то ещё удовольствие, но лучше пока не придумали.

Эпилог

Возможно я где-то наманьячил в высказывании своих мыслей, тут уж милости просим в комментарии.

Всем бобра, make tea, not war, не грустите, держите котика