Гуманитарная миссия или подрывная операция?
Помимо оказания помощи голодающим представители американской благотворительной организации занимались в Советской России шпионажем и контрабандой. В 1921 ГОДУ в результате сильной засухи миллионы людей в городах и, особенно в селах 34 губерний Советской России оказались на грани голодной смерти. Поэтому всемирно известный тогда русский писатель Максим Горький обратился "ко всем честным людям Европы и Америки" с призывом помочь пострадавшим от катастрофического неурожая российским регионам, прежде всего Поволжью. Правительства и народы многих государств откликнулись на этот призыв. В этих странах создавались специальные комитеты, которые занимались сбором пожертвований для голодающих.
Поспешили на помощь России и Соединенные Штаты Америки. Многие простые граждане США отдавали свои деньги ради спасения погибавших от истощения россиян. Поддержали их и предприниматели, хотя руководствовались они не одними гуманными соображениями: во время мировой войны в США скопилось гигантское количество всевозможных припасов, наличие которых вело к снижению цен и создавало угрозу так называемого кризиса перепроизводства.
Карта из книги: «The Famine in Soviet Russia, 1919-1923: The Operations of the American Relief Administration».
Перед руководством американских монополий со всей остротой встал вопрос о том, как убрать все эти товары с национального рынка. Один из способов заключался в вывозе за границу, в страны, нуждавшиеся в дополнительном продовольствии, в том числе и Россию.
СПЕШИТ ПОМОЩЬ
Вести закупку, транспортировку и распределение продовольствия на территории России было поручено "Американской администрации помощи" ("American reliefe administration") или просто АРА. Эта организация возникла в конце Первой мировой войны и занималась снабжением продуктами питания страдающих от недоедания детей Европы. Ее основателем и бессменным руководителем являлся министр торговли США Герберт Гувер. 20 августа 1921 г. в Риге именно Гувер и представитель советского правительства Максим Литвинов подписали договор об оказании помощи РСФСР.
Гувер в 20-х годах ХХ века.
В России АРА начала свою работу 1 октября 1921 г. Из США прибыли 300 сотрудников АРА, на местах в ее подразделениях трудились свыше 10 тыс. советских граждан. Устроиться в "администрацию помощи" они могли только благодаря американцам. По решению советского правительства представителям АРА были предоставлены помещения, жилье, склады, транспортные средства и горючее.
Представители АРА в Самаре.
В соответствии с Рижским договором иностранцы, прибывшие в Советскую Россию, ограничивались работой только по оказанию помощи голодающим. Заниматься какой-либо политической или коммерческой деятельностью им запрещалось.
По соглашению АРА оказывала не только продовольственную помощь, но и выдавала некоторым нуждающимся мануфактуру, обувь и одежду. Помимо этого она взяла на себя обязательство снабжать медикаментами и госпитальными принадлежностями амбулатории и детские дома.
"ВЕЖЛИВЫЙ ГЛАЗ" ГПУ
Несмотря на все обязательства АРА, ГПУ осуществляло негласный надзор за деятельностью американцев. К подобному шагу чекистов подталкивал пусть небольшой, но все же "результативный" опыт общения с некоторыми иностранцами.
Кое-кто из них, и в том числе американцы, оказавшиеся в России в сложный период Гражданской войны, не раз и не два уличались молодой советской спецслужбой в шпионаже как военно-политического, так и экономического характера.
"Наблюдение за работой АРА в России со дня ее приезда, - сообщалось в одном из докладов недавно созданного на Лубянке Контрразведывательного отдела, - дало возможность ГПУ установить обратную сторону этой организации, преследующей помимо помощи голодающим и другие цели, ничего общего с филантропией и гуманитарными идеями не имеющие".
Уже после начала деятельности на советской территории заокеанской благотворительной организации в ГПУ появляется приказ N 29 от 28 марта 1922 г., в котором говорилось следующее: "Среди иностранных организаций в РСФСР, так или иначе помогающих предательской работе контрреволюции, видное место занимает Американская администрация помощи голодающим (АРА), та самая АРА, которая в 1919 году успешно помогла мадьярской буржуазии свергнуть венгерское советское правительство. ГПУ установлено, что русский отдел АРА наряду с работой Помгола (Помощь голодающим) ведет контрреволюционную и шпионскую работу..."
Руководство ГПУ предупредило свои территориальные органы, что представители АРА - это в основном бывшие американские военные советники армий Колчака, Деникина и Юденича. Многие из них с оружием в руках сражались против Советской России.
Руководство ГПУ во главе с Ф.Э. Дзержинским.
По оперативным данным чекистов, "личный состав сотрудников АРА, приехавших из Америки, вербовался при участии консервативных, патриотических американских клубов, под влиянием бывшего русского консула Бахметьева и фильтровался представителем американской разведки в Англии. Большая часть сотрудников АРА имеет военный стаж. Часть из них и поныне числится на военной службе и продолжает получать жалование в военном министерстве".
В связи с этим руководство ГПУ, видя в сотрудниках АРА разведчиков "противника, обладающего образцовыми силами и неограниченными суммами", требовало повысить "революционную бдительность", полагая, что за американцами "необходим зоркий, но вежливый глаз".
КАДРЫ БЛАГОТВОРИТЕЛЕЙ
И действительно, штат центрального аппарата АРА в России подбирался лично Гербертом Гувером и состоял в основном из офицеров американской армии, бывших сотрудников разведывательных и полицейских органов. Вдобавок эти люди знали Россию, русский язык, быт и нравы страны пребывания.
Так, директором представительства АРА в РСФСР был назначен полковник Вильям Хаскель, который одно время являлся верховным комиссаром на Кавказе. Тогда он отличался непримиримостью к Советской России и стремился любыми средствами поссорить ее с Грузией, Арменией и Азербайджаном. Позже, после возвращения в 1923 г. в США, он стал одним из руководителей контрразведки при штабе американской армии.
Вильям Хаскель (справа) в СССР.
Сотрудники аппарата АРА Кюмлер, Кернау и Финк служили в американской тайной полиции. Еще один - Торнер - работал в английской разведке и, по данным ГПУ, был связан с известным английским шпионом-нелегалом в России Полем Дюксом. Помощники Хаскеля - Шафрон и Грегг служили советниками в армии Польши во время советско-польской войны 1920 г., а Фернер, Борен, Гавард, Фокс и Венер - в белогвардейских армиях.
Ближайшим сподвижником Хаскеля и его личным переводчиком был некий Джон Льерс. Этот человек с конца 1917 г. работал в американском консульстве в России, годом позже стал консулом. Еще тогда органы ВЧК зафиксировали связь Льерса с американским полковником Робертсоном, находившимся в Вологде.
Как стало известно чекистам, Льерс передал Робертсону 18 млн. руб. для ведения подрывной работы против большевиков. В 1922 г. Льерс вернулся в Москву уже как руководящий сотрудник аппарата АРА. Однако вскоре чекисты уличили его во враждебной деятельности.
О том, что благотворительная организация АРА занимается делами далеко не гуманитарного характера, подтвердило и перехваченное чекистами письмо начальника одела посылок АРА Берленда на родину, в котором он писал, что полковник Хаскель имеет какие-то специальные директивы от госдепартамента США по вопросам, не относящимся к деятельности АРА, и что этими вопросами Хаскель занят больше, чем помощью голодающим.
Раздача еды возле Московского Эрмитажа, 1922 год.
Помимо этого АРА, в нарушение рижского договора, давала возможность многим иностранным журналистам пользоваться своей дипломатической почтой. В частности, французский журналист Райнек направил через АРА во Францию свой доклад о структуре ВЦИК, ЦК РКП(б), о связях и взаимоотношениях этих органов, а также охарактеризовал потенциальных кандидатов в состав делегации РСФСР на Генуэзской конференции.
"КАК В ЗАВОЕВАННОЙ СТРАНЕ..."
На протяжении всего периода деятельности "Американской администрации помощи" в РСФСР в Москву на Лубянку стекались спецсообщения чекистских органов, характеризующие работу представительств АРА и ее официальных лиц.
"Американцы проявляли живой интерес к бытовым условиям коренного населения, их обычаям, - вспоминал бывший директор Уфимской конторы АРА Евгений Руус, - а также интересовались нашими естественными богатствами и производством. Вначале я принимал это просто за любезность или любопытство, но позднее, видя, что американцы заинтересованы в получении разных сведений, вовсе не нужных при работе по оказанию помощи нуждающемуся населению, нашел их поведение странным".
Крестьяне села Васильевка Самарской губернии и сотрудник АРА Джордж Мак-Клинток
Свои частые поездки по Уфимско-Уральскому округу американцы из АРА активно использовали для ведения так называемой легальной разведки. Производилось фотографирование городов и заводов, собирались сведения о различных сторонах жизни населения округа.
Так, по данным ГПУ, эмиссар АРА Лассаль совершил двухнедельную поездку по наиболее промышленно развитым городам Урала (Екатеринбург, Челябинск, Златоуст, Миасс, Кыштым), где сделал массу фотоснимков предприятий региона.
В августе 1922 г. чекисты из Белорецка сообщили в Москву, что в их город приезжал представитель АРА, американский офицер-летчик, усиленно интересовавшийся работой местного металлургического завода, численностью его рабочих, потребностью в топливе, его возможностями.
Нужные сведения гость получал от заводских инженеров, которых он щедро угощал в питейных заведениях. Из доклада того же Белорецкого отдела ГПУ за декабрь 1922 г. следует, что сотрудник АРА американец Крейг, будучи в их городе, занимался съемкой топографических карт.
Кстати сказать, при окружном представительстве АРА имелся специальный картографический отдел, занимавшийся составлением карт округа в восьмиверстном масштабе. Чертежникам отдела выделили особую комнату, право на вход в которую помимо них имели только три главных должностных лица представительства. Составленные карты хранились в строгом секрете.
Среди персонала АРА были и американцы, и граждане Советской России. По условиям
соглашения администрация АРА пользовалась правом самостоятельно подбирать сотрудников.
Особое внимание АРА обращала на транспорт и стремилась всеми силами внедрить своих людей в органы НКПС на местах. При этом некоторые железнодорожники отказывались работать с АРА. Например, отверг предложение американцев инженер Шухов. Он сообщил, что представители АРА требовали от него сведений, не имевших никакого отношения к передвижению грузов их организации. По выражению Шухова, "американцы действуют как в завоеванной стране".
ТРИЛЛИОНЫ НА ВЫВОЗ
Сотрудники Секретно-оперативного управления ГПУ неоднократно фиксировали со стороны работников АРА факты незаконных валютных операций, скупки на территории РСФСР золота, драгоценностей, церковной утвари, произведений искусства и антиквариата. Работники российской таможни, по информации чекистов, не раз пресекали попытки американцев вывезти из страны крупные партии контрабанды.
В частности, 1 декабря 1922 г. на московской таможне в присутствии официальных представителей АРА была вскрыта дипломатическая почта этой организации, адресованная в Ригу, Лондон и Нью-Йорк. В ней обнаружились очень интересные вещи.
Только в одном из пакетов, скрепленных сразу пятью печатями АРА, отправлявшемся в рижское представительство, сотрудники таможни нашли буквально неоценимые драгоценности. Для представительства АРА в Лондоне предназначались 24 ювелирных изделия, представляющих музейную ценность.
Общая стоимость задержанных ценностей по ценам того времени составила несколько триллионов рублей.
"ЦЕНТР, ВДОХНОВЛЯЮЩИЙ КОНТРРЕВОЛЮЦИЮ"
Однако основное беспокойство чекистов вызывали не контрабандные операции американцев и даже не ведение ими легальной экономической разведки. Главную опасность ГПУ видело в потенциальной возможности превращения ячеек АРА в структуры чисто военные в случае начала иностранной интервенции или вооруженного мятежа внутри страны.
В голодающих районах было для транспортировки грузов АРА нередко использовали верблюдов.
"Если мы возьмем казанский район, - говорилось в одном из документов, рожденном на Лубянке, - то получится следующая картина: из 10 человек - 6 военных, 2 сражались в Белой Армии, 3 работали в американской и английской разведке. По своим способностям и прошлому, в случае военного выступления, Казанское отделение АРА имеет опытного руководителя всеми операциями и людей, могущих исполнять обязанности начальников штаба, отдела снабжения, разведки и т.д.".
Поэтому когда весной 1923 г. советским правительством решался вопрос о целесообразности продолжения контактов с АРА, ГПУ высказало на этот счет свое, совершенно однозначное мнение: "Учитывая, что в случае возможных осложнений в Республике АРА может стать тем центром, снабжающим, инструктирующим и вдохновляющим контрреволюцию, ГПУ считает ее пребывание в России нежелательным. Тем более что с ликвидацией голода в Поволжье работа АРА, которая свелась к индивидуальному снабжению посылками через посылочные пункты, не является настолько важной для Республики, чтобы в ущерб интересам политической безопасности в дальнейшем смириться с ее пребыванием в России".
Сотрудники Американской Помощи (при своем оружии) кормят детей во время голода 1921-1922 годов.
Таким образом, закончив свою акцию по оказанию помощи голодающим, АРА прекратила свою деятельность в Советской России 1 июня 1923 г. Правительству США было направлено письмо Совета Народных Комиссаров со словами благодарности американскому народу за участие в спасении жизней миллионов голодающих.
Однако общее впечатление от пребывания в России заокеанских благотворителей было бы намного лучшим, если бы не факты их разведывательно-подрывной работы, вскрытые органами ВЧК-ГПУ.
20 ЛЕТ СПУСТЯ
Наработки контрразведчиков 20-х по АРА неожиданно оказались востребованы новым поколением чекистов практически сразу же после окончания Второй мировой войны. Интерес, проявленный сотрудниками 2-го (контрразведывательного) управления МГБ СССР к этим материалам, вполне объясним.
Дело в том, что в деятельности ВЧК-ОГПУНКВД-НКГБ периода 1917-1945 гг. американское направление имело второстепенное, а порой и третьестепенное значение. В зависимости от внешнеполитической ситуации главное внимание уделялось то англо-французской, то польской, то германской линиям работы.
После 1945 г. ситуация резко изменилась. Соединенные Штаты из ближайшего военно-стратегического союзника быстро и на долгие десятилетия превратились в основного противника, а американское направление стало ведущим в деятельности советских органов госбезопасности.
К этому следует добавить, что в конце 40-х годов для Кремля со всей остротой встал вопрос о возможности включения СССР и стран Восточной Европы в сферу действия "плана Маршалла", что подразумевало согласие на размещение на своей территории различного рода американских комиссий и представительств по оказанию экономической помощи.
Скорее всего, именно эти два обстоятельства заставили Лубянку вновь обратиться к оперативным материалам по АРА. По мнению чекистов, старые связи американцев могли быть использованы в условиях нового противостояния двух держав. Поэтому оставленные ими еще с 20-х годов "корни" следовало безжалостно выкорчевывать как очаги шпионажа.
Кем же на самом деле были люди из "Американской администрации помощи" на просторах голодающей и истощенной гражданской войной Советской России?
Бескорыстными посланниками богатой Америки, помогавшими разрушенной стране, иностранными соглядатаями за остатками российского промышленного "пирога" или потенциальными ячейками новой власти в случае начала очередной широкомасштабной военной интервенции?
Документы ВЧК-ОГПУ свидетельствуют о том, что АРА отнюдь не увлекалась чистым альтруизмом. Однако окончательную точку в этом вопросе все же можно поставить лишь после объективного и всестороннего изучения всей совокупности архивных материалов, находящихся не только в России, но и в США.
«Портативный плеер» из 1920-го года
Портативный граммофон Gipsy Phonos был выпущен в 1920 году. На момент выпуска был самым маленьким граммофоном в мире.
Видео:
Автобус из танка
Автобус из танка "Mark IV". Великобритания. 1920 год.
Предприниматель Джой Райдес выкупил танк "Mark IV" (есть данные,что он приобрел танк,в экипаже которого проходил службу) с демонтированным вооружением и переделал его в своеобразный "автобус".Внутри машины были установлены скамейки "для дам" ,а наверху была сделана дощатая надстройка "для джентльменов". Эта машина сперва возила туристов по побережью графства Эссекс и использовалась для доставки на местную ярмарку жителей близлежащих сел.
Взято из канала телеграмм:: https://t.me/historical_intervent
Египет 1922 год.
Автохромные фотографии женщин, 1920-е
Автохром - первая в мире технология цветной фотографии, пригодная для массового применения.
Сможете найти на картинке цифру среди букв?
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
8 занятных фактов про учёбу в советской школе 1920-х годов
Платное обучение, запрет «Конька-горбунка» и антирелигиозный час
В 1918 году в СССР была создана Единая трудовая школа взамен царских гимназий. Теперь все дети с 8 до 17 лет были обязаны учиться. О том, как была устроена школа в 1920-х годах, написал историк Александр Рожков в книге «В кругу сверстников». Маша Цицюрская, автор книжного телеграм-канала «Тисовая улица» прочитала книгу и кратко рассказывает, как учились почти 100 лет назад.
Мальчики и девочки теперь учились вместе, образование стало светским и тесно связанным с производством. Школа состояла из двух ступеней — четырёхлетнего начального образования и пятилетнего среднего. Через пять лет устав ЕТШ скорректировали: теперь при нехватке мест преимущество отдавали детям трудящихся, а в школу второй ступени и вовсе могли поступить только они. Школ, между тем, категорически не хватало. В 1922 году начальное образование могли получить только половина детей школьного возраста, а среднее — всего 5-6%.
Одновременно государство постепенно снижало финансирование школ, в некоторых регионах родители сами оплачивали обучение. В 1923 году платное обучение было введено по всей стране. При ежемесячной зарплате до 40 рублей за учёбу нужно было отдавать 5 рублей в полугодие, при зарплате больше 125 рублей — уже 30 рублей. Представители непролетарских профессий (торговцы, священники, владельцы предприятий) платили за учебу 50-100 рублей в полугодие. Крестьяне неохотно давали деньги на обучение детей и не считали нужным учиться дольше двух лет, ведь даже десятилетний ребёнок уже активно помогал по хозяйству и работал. Поэтому в крестьянских школах из 40 первоклассников до четвёртого класса доходили часто всего 3-4 школьника.
Денег школам не хватало. В 1920 году в среднем один карандаш приходился на 60 учеников, перо — на 22 ученика, чернильница — на сто. Чернил не было почти нигде, и ученики сами делали их из черники, земляники и свёклы. Писали на газетных полях, а для изучения алфавита вырезали заглавные буквы из старых журналов. Надежда Крупская писала о деревенских школах:
«Перед нами разваливающиеся здания, нетопленные классы; окна, заколоченные досками вместо стёкол; дети, жмущиеся друг к другу… За отсутствием досок — учитель пишет на стене; за отсутствием лавок — дети сидят на полу».
1. В школах проходили чистки среди учеников
В московской школе, 1929 год
Преимущество при поступлении в школу получали дети трудящихся. У детей лишенцев вообще не было возможности получить хоть какое-то образование. В лучшем случае им просто не выдавали аттестат. Такие же проблемы были и у тех, у кого были родственники за границей. При этом вопрос можно было решить деньгами — из-за дефицита финансирования руководство школ легко шло навстречу «не пролетарским», но состоятельным родителям.
В 1920-х годах в школах устроили настоящие чистки — государство требовало увеличить процент рабоче-крестьянского населения среди тех, кто учится. Но из-за нехватки мест единственным выходом было исключать тех, кто не попадал в эту категорию. Советское правительство по традиции осудило «перегибы на местах», и в 1930 году постановило восстановить исключенных.
2. Мальчики и девочки стали учиться вместе
Совместное обучение сильно повлияло на поведение школьников. Объединение мужских и женских классов происходило во всех школах и классах одновременно, без оглядки на возраст учеников и без необходимой психологической подготовки. У подростков, которые не привыкли с детства к сверстникам другого пола, возникал повышенный интерес к вопросам секса и отношений. При этом в то время романтические чувства и ухаживания осуждали, девочка считалась товарищем, а любовь — исключительно физическим актом. Настоящей проблемой совместное обучение стало для школ-интернатов: там не считалось чем-то необычным жить половой жизнью с 10-11 лет. И мальчики часто использовали шантаж и угрозы, чтобы добиться физической близости.
3. У детей было право голоса в школе
Важной особенностью советских школ в 1920-е годы были школьные органы самоуправления. Ученики объединялись в школьные советы и вместе принимали решения. В советы наравне с учениками входили учителя и административный персонал. Решающий голос часто принадлежал детям, известны случаи, когда по решению совета увольняли неугодных педагогов. Большинство школьных учителей того времени начали преподавать ещё до революции и придерживались консервативных традиций обучения, поэтому часто становились объектами травли со стороны учеников с новым «советским сознанием».
Школьные советы следили за дисциплиной и успеваемостью учеников, могли в качестве наказания направлять провинившихся на общественные работы. Появлялись первые пионерские и комсомольские ячейки, которые вели в школах пропагандистскую работу. В 1925 году ещё только 23% учеников второй ступени были пионерами, и часто агитация встречала сопротивление. Неформальные объединения школьников по социальному статусу или «непролетарским» интересам («Группа школьной интеллигенции», «Кружок искателей правды») обычно тоже осуждали.
4. Низкие зарплаты учителей
Положение учителя в советской школе в 1920-х годах было незавидным. Мало того, что ученики презрительно именовали их «шкрабами» (от «школьный работник») и почти не признавали учительский авторитет, зарплаты учителей были одними из самых низких в стране. В 1925 году высококвалифицированный учитель зарабатывал в месяц 45 рублей, а школьный дворник — 70 рублей. Многие попросту голодали и брались за любую возможную работу. Среди учителей, как и среди учеников, проводились чистки: нелояльных советской власти снимали с работы или переводили в отдалённые регионы.
5. Школьная программа: Достоевский и «Конёк-горбунок» под запретом, появилась политграмота
Идеология накладывала свой отпечаток на учебную программу. Все учебники проходили предварительную цензуру Главлита, а из дореволюционной программы по литературе исчезли десятки имен. Произведения Лескова, Фонвизина, Толстого, Тургенева, Достоевского оказались под запретом, зато подробно теперь рассказывали о пролетарских писателях: Максиме Горьком, Демьяне Бедном, Александре Безыменском.
Были запрещены многие сказки: «Конька-горбунка» назвали порнографическим, а Корней Чуковский, по мнению Крупской, писал «буржуазную муть»
В школах появились уроки политграмоты и обществоведения. По факту эти предметы не особо отличались друг от друга: пересказ всемирной и российской истории с точки зрения советской идеологии. Преподаватели обществоведения иногда даже не числились в штате школы и были попросту коммунистическими агитаторами.
В 1928 году в школах ввели обязательный антирелигиозный час. Затем антирелигиозные мотивы стали появляться в учебниках. Вот пример задачи из учебника по математике для второго класса:
«29 ребят нашего класса записались в кружок „Юных безбожников“. А всего в группе 42 человека. Сколько ещё ребят не состоит в этом кружке? Есть ли в вашей школе ячейка „Юных безбожников“? Сколько там ребят от каждой группы? Сделайте диаграмму членов ячейки „Юных безбожников“»
6. Экспериментальное обучение
Занятие в школе ликбеза, 1921 год
Школьники 1920-х годов испытали на себе много учебных экспериментов. Первой попыткой кардинально изменить процесс обучения стало введение «комплексного метода». Традиционные предметы отменялись, вместо них вводились комплексные темы и объяснительное чтение. Темы были посвящены новой советской реальности: «Осенние работы в деревне», «СССР и мир». Каждый преподаватель раскрывал тему с точки зрения своего предмета. На практике преподавание было хаотичным — ни ученики, ни учителя не понимали, что делать с новым учебным планом.
Другим новшеством было обучение по методу «Дальтон-плана», подсмотренное у американцев. По этой системе каждый ученик сам выбирал предметы и объём изучаемого материала, а аттестация велась по проектному методу. Учителя больше не вели традиционные уроки, а лишь консультировали учеников по проектам. Как и комплексный метод, Дальтон-план не был успешен в советских школах, и вскоре его свернули.
7. После школы: домашнее хозяйство, футбол и кино
У большинства школьников в 1920-е годы не было дома нормальных условий для учёбы и выполнения домашнего задания. В 1927 году на человека в среднем приходилось четыре квадратных метра жилой площади, больше половины детей делили кровать с взрослыми, и об отдельном месте для занятий речи не шло. Много времени тратили школьники на помощь по хозяйству родителям. Когда всё-таки появлялось свободное время, дети шатались по улицам, играли в футбол или ходили в кино. Кино было любимым хобби, в кинотеатры ходили в среднем раз в неделю, а иногда просиживали по три сеанса подряд. Больше всего школьники любили приключенческие фильмы и кино про богатых, а вот истории из жизни трудящихся не были популярны. Дети с раннего возраста начинали пить и курить, часто под влиянием родителей. По исследованию 1928 года, 79% школьников регулярно выпивали по выходным и праздникам.
8. Плохая успеваемость и низкая грамотность
Из-за плохого преподавания, недостатка учебных пособий и канцелярии, пропаганды и упора на общественную работу, школьники часто не получали в школе даже необходимый минимум знаний. В 1927 году 25% учеников московских школ были второгодниками. В 1926 году из 90 письменных работ выпускников школ-семилеток знаки препинания, хоть и с ошибками, были лишь в 7% сочинений, в остальных их не было вообще.
Словарный запас школьников был очень беден, зато они могли похвастаться отличным знанием ненормативной лексики, блатного жаргона и новояза
В 1925 году из 54 000 выпускников школ в вузы поступили только 1 700 человек, а из 20 000 выпускников школ-семилеток в техникумы зачислили всего 2%.
После десятилетия экспериментов в 1931 году правительство решило ввести в школе формальный порядок и строгую дисциплину. Педагог наделялся беспрекословным авторитетом, а в основе учёбы было заучивание, а не дискуссия с учителем. Сменился политический курс, и государству теперь была нужна молодёжь другого склада — дисциплинированная и покорная.
Источник: https://melfm.livejournal.com/82281.html?utm_source=newslett...
Баянометр показал альбом с видами Москвы.