Ответ на пост «Высшее образование нужно»
В целом так и есть.
Пожалуй, волна мнений о том, что вышка нафиг не нужна, обусловлена тем, что большая часть выполняемых работ в высшем образовании не нуждается.
Я не говорю про инженерные специальности, про медицину, образование и тд, я говорю про всевозможный офисный планктон, про менеджмент среднего звена, торговлю, малый бизнес.
На кой ляд работодатель ищет супервайзера с высшим образованием, которому нужно всего лишь обладать навыками и знанием чуть большими, чем обладают его будущие подчиненные?
Пока в конкуренции на рядовые должности преимущество будет у людей с дипломом, спрос на вышку будет, а значит и будут плодиться Институты Всякой Всячины, которые не будут выпускать действительно ценных специалистов.
Я сужу чисто по себе. Мы с супругой оба являемся выпускниками подобного ВУЗа.
Так вот, при профильной специализации, когда открывали свое дело, оба понятия не имели как и что делать. Ровно как и большинство людей в сфере розничной и мелкооптовой торговли.
Конечно, я допускаю, что дело в моем распиздяйстве. Вполне может быть я прогулял ту пару, где должны были рассказывать про выбор места для размещения магазина, про поиск поставщиков, про ведение бухгалтерии, про работу с персоналом, про что-то там еще, но дико в этом сомневаюсь.
В целом две недели стажировки на должности торгового представителя дали больше чем пять лет обучения.
Да что уж там греха таить, буквально в первый же день мои знания об анализе платежеспособности магазина были перечеркнуты фразой: «Чтоб понять как дела у магазина - смотри на холодильник с Кока-колой. Если там все хорошо, то и у магазина все хорошо»
Ответ на пост «Высшее образование нужно»
Есть более важный пункт в высшем образовании, тк важно не само образование , а связи образованные там, поэтому чем статуснее заведение тем лучше
Ответ на пост «Высшее образование нужно»
Как человек, получивший высшее образование сильно до бакалавриата и прочих извратов, немного поправлю этот поток снобистского сознания.
Высшее образование действительно нужно мало кому (1)(и то, что автор этого не понимает - серъезная недоработка преподавателя философии); из тех, кто высшее образование получает/получал, оно скорее вредит 3/4 (2); большая часть перечисленного должна даваться ещё в школе (для фиксации и стандартизации чего был придуман ФГОС, Федеральный Государственный Образовательный Стандарт) (3).
Почему высшее образование нужно мало кому, особенно сразу после школы?
Потому, что из выпускающихся из школы детей, несмотря на красивые слова о "прекрасном будущем", "всех открытых дорогах" и "аттестатах зрелости", 3/4 пойдет работать рабочими и служащими, не сделает "суперуспешную" карьеру, проживет всю жизнь в полученной по наследству/съемной жилплощади и тихо, незаметно помрёт по наступлении старости.
Потому что экономика большинства стран мира, включая Россию, банально не предполагает такого лютого количества вакансий для специалистов с высшим образованием. В 90-е и 00-е был такой лютый переизбыток избыточно квалифицированной рабочей силы, что слесарей, каменщиков, дворников и продавцов в рознице с "вышкой" было как того самого - за баней.
Более того, это разбаловало работодателей до того, что подобный избыток начал восприниматься как нечто должное и само собой разумеещеся - и "вышку" стали требовать вообще везде (в том числе и там, где она не нужна ... совсем).
Я уже не говорю, что из тех профессий, что предполагают наличие высшего образования, большая часть - путь в нищету и/или личностную деградацию (смотрим, например, на педагогов и большинство врачей), а меньшая для большинства людей недоступна (либо стоит дорого, либо требует направления от производства, на которое просто так "с улицы" не попадёшь, либо имеет сильно ограниченный пул вакансий).
Почему полученное высшее образование большинству (до 3/4 по моим личным наблюдениям) его получивших скорее вредит?
Самая частая причина хорошо известна как минимум на Западе и описывается выражением "look at all the things you won't get" - "смотри, вот всего этого у тебя никогда не будет".
Правильным образом полученное высшее образование должно сочетаться с определенным складом характера и силой воли для вступления в высококонкурентную борьбу "за место под солнцем" - вакансии, гранты, премии, звания, должности...
...или ты будешь хорошим специалистом за копеечную зарплату, в то время, как всякое "зубастое" шакальё будет деньги зарабатывать, не разбираясь ни в чём и не зная ничего.
Отсев настолько жёсткий по личностным качествам, что в практически любой школе/институте руководство - отъявленные мрази, "успешные" преподаватели - те, кто у мразей "на подсосе". В ССУЗах попроще, там нормальных людей встретить можно чаще.
Я в свое время - в начале нулевых - в школах работать не смог, хоть и попытался. Сначала в хобзайке преподавал, потом - недолго в науке побыл, потом ушёл в управление качеством на производство, потом в частное преподавание (где и остался).
Не потому, что денег в школах мало. Деньги есть, но не для всех... Сильно не для всех.
Не потому, что "с детьми трудно". С детьми нетрудно, если самому нормальным человеком быть и обращаться с детьми как с маленькими, но людьми.
И даже не потому, что родители замучали - родители в массе своей замученные работой, бытовухой и накопившимися собственными решениями в жизни Homo Sapiens. Они не знают, что с детьми делать - поэтому они надеются на школу, в которой единицы умеют и знают хоть что-то, напоминающее профессиональные компетенции.
Я ушёл из-за коллег.
Из-за тех самых улыбчивых бабушек и интеллигентного вида женщин, которые так мило стоят на фотографиях с вашими детьми.
И которые жрут друг друга, как только выключается свет и начинается делёжка денег (часов, грантов, номинаций, классного руководства и пр.). Такого двуличия и такого яростного желания втоптать конкурентов в грязь я не видел нигде - ни до, ни после.
Выбор был простой - либо "живя с волками, по-волчьи выть", либо уходить; своими принципами никогда не поступался и не собираюсь - поэтому и ушел.
Было время, когда я после этого работал на производстве квалифицированным рабочим; и я могу со стопроцентной уверенностью заявить - в рабочей среде искренность, доброжелательность, вежливость и "чувство локтя" встречаются гораздо чаще, чем среди тех моральных инвалидов после педагогического института, с которыми меня сталкивала жизнь.
А ведь они могли бы морковку выращивать и салаты по банкам раскладывать, забывая про работу на выходе с предприятия.
Последний вопрос - это то, что перечисленное автором в качестве "плюсов" высшего образования - знания, умения и навыки - должно развиваться в детях в школе.
Но этого, однако, не происходит - в школе в детях развивается только хронический гастрит, сколиоз и миопия (и прогрессируют приобретаемые дома, в любящих семьях психические расстройства).
Почему так происходит?
Потому что, как высказывался один древний философ, "учитель может научить только быть таким, каков учитель". И если учитель - неграмотное, злобное, алчное чмо, то и научить он может только этому.
Поскольку денег хочется всем (и учителям, внезапно, тоже) - тут, опять же, выбор небогатый: либо быть "на подсосе" у руководства, либо брать частные уроки, либо следовать совету мудрейшего представителя Правительства РФ и "идти в бизнес".
Частные уроки могут протащить без ущерба для работы в школе очень немногие - требуется очень хорошо развитые навыки управления временем - да и жизнь такая сильно неполезна для здоровья.
Поэтому школьные учителя делятся на бездарных овощей, которые все свое время уделяют на бытие хорошими для руководства; на самородков-бессребренников, медленно теряющих разум и душу от надрывной работы за копейки; и на тех, кто работает в частных школах на качество за пристойные деньги.
И только у последних есть время, здоровье и мотивация чему-то детей организованно и последовательно учить.
А сколько их, частных школ, в России? Очень, очень немного. Тем, кому повезло родиться в обеспеченных семьях, по лютому конкурсу имеют принципиальную возможность чему-то обучиться.
А всем остальным остаётся в лучшем случае заниматься самообразованием, слушать набившую оскомину ложь про "иди в институт сразу после 11 класса, и будешь хорошо жить", затем разочаровываться в людях, в жизни, и становиться завсегдатаем наливайки на углу.
Родная школа! Ты в упадке!
Более тридцати лет назад закончил школу в Краснооктябрьским районе города-героя Волгограда. Пишу эти строки,сидя на родительском собрании.
К сожалению, сейчас, то место, где я когда-то получал знания, а сейчас учатся мои дети, находится в полном упадке. Учителей не хватает. Классный руководитель с одобрения директора выставляет оценки за тех специалистов, которых нет в штате.
Школа требует капитального ремонта. На стульях ещё сидел я тридцать лет назад. Нам довели информацию, если директор займётся ремонтом, то учителя останутся без заработной платы. Задаю вопрос:"Почему так?". Такое ощущение, что в школе живут в кошмаре 90-х. В паре километрах от школы отгрохали шикарный стадион для бездарной команды, привели в порядок парк. Забыли только о детях и людях, которые трудятся на благо нового поколения.
Высшее образование нужно
Если вам кажется обратное — вы либо закончили какой-нибудь херовый ВУЗ для галочки, либо вообще не понимаете, что такое высшее образование.
Коротко объясню, что такое университет (хороший настоящий университет, где надо ботать) и зачем он нужен.
Главная задача высшей школы — научить вас решать нерешаемое, посредством различных способов и инструментов. Не знаешь как решить задачу — найди товарища и сделайте вместе. Нет информации в учебнике — иди в библиотеку, интернет, к практикам, спрашивай и советуйся, но сделай. Ни одно научное открытие в мире не произошло бы, если бы люди не научились решать нерешаемое. И кстати, почти всем открытиям в мире мы обязаны ученым, закончившим университеты.
Университет научит методологии. Думаете ерунда? Ну вот тогда не удивляйтесь, откуда берутся антипрививочники, последователи плоской земли и пр. Университет научит отделять информацию (и источники информации) на научные (доказательные) и лженаучные. Если после окончания университета вы не в состоянии разобраться в «полезности» гомеопатии — вы потратили пять лет зря. Если вы не в состоянии доказать, что астрология — это лженаука, вы опять же потратили пять лет зря.
Университет — это фундаментальные знания из разных отраслей.
Есть люди, которые пишут «я учился на юриста, а меня даже не научили как создать ООО».
Университет и не обязан учить вас вещам, которые меняются каждые полгода. Для этого есть курсы повышения квалификации. Университет — это про фундаментальные знания. Если вы разберетесь в латыни, античной философии, теории государства и права, а еще в математическом анализе, вы в будущем сможете решить любую задачу. Вы будете моментально соображать где искать, куда копать, кого спросить. У вас не будет проблемы разобраться, как подключить роутер или подготовить документы на визу. Если вы нормально учились в университете, то вы выполняли огромное количество разнообразных задач и способны самостоятельно найти решение или того, кто сможет найти решение.
Логика. Люди, которые не учились в университете, как правило не умеют в сложные доказательства. Им тяжело выстроить цепочку аргументов, которая в конце приведет к истинному результату. Отсюда тысячи проблем на работе от «не ну проспал, чо увольнять, то сразу», до неспособности обосновать почему надо поднять зарплату. Я не говорю про сложные задачи, налоговые и корпоративные споры, международную логистику и контракты, где без логики никуда.
А уж всякие курсовые, дипломные, лабораторные и другие работы, научат вас излагать свои мысли четко и правильно.
На этом моменте вспомнил легендарного преподавателя Игоря Агафоновича Борачинского (кто знает, тот поймет), которому надо было не просто правильно решить задачу, но и доказать, что ты решил ее правильно, а он в это время доказывал тебе обратное. После такой школы ребятам было уже ничего не страшно.
Друзья. Университет это крутейшая социализация и банда, которая с вами на всю жизнь. Вот этот очкарик возможно будущий директор банка, а Ленка — прокурор одного из районов г. Москвы. Мы с университетскими ребятами крепко дружим, встречаемся и помогаем друг другу советами до сих пор. А еще у нас есть группа вконтакте со всеми выпускниками за каждый год. Там можно найти работу, спросить совет или помощь и пр.
Таким образом университет — это крутейшая школа, после которой вы вырастете на три головы. При условии, что это настоящий университет. Признаки настоящего университета:
- преподаватели горят своей работой и дерут с вас три шкуры;
- экзамены и зачеты хер сдашь;
- ходить в университет надо каждый день, за прогулы — убьют;
- после учебы вы падаете с ног, а у вас еще дохера дел;
- вы не успеваете поесть, тк вам надо постоянно готовиться;
- ваша лучшая тусовка мечты — это сон;
- вы и однокурсники сочетаете пьянку с учебой (бухаете с книжкой в руке);
- вам постоянно нужно участвовать в конференциях;
- ваши однокурсники — это ваша семья;
Однако если:
- вы ходите в университет выпить кофе и потусить;
- вы можете нихера не делать и вас не отчислят;
- вы незнаете ребят, которые учатся с вами;
- преподам пофиг на вашу учебу, они отрабатывают зарплату;
- университет находится в здании школы или где-то у черта на рогах, среди магазинов и офисов;
- в ВУЗе расслабленная атмосфера, все сидят в телефонах, учатся только в сессию.
То поздравляю, скорее всего вы поступили в какой-нибудь Международный университет маркетинга и управления. Вы действительно просто проебываете пять лет ради корочки.
И кстати, те ребята, которые пять лет отпахали в ВУЗе, зубами вырывая каждый зачет и не спав по двое суток перед каждым экзаменом — очень хорошо понимают зачем им нужен диплом и чего он реально стоит.
А те кто фотографирует, как он режет на дипломе хлеб, ну так простите, цена этому диплому не выше разделочной доски.
Ответ VeldrinMith в «Высшее образование без егэ»
Не завидуйте. Я за 2-3 года до вас занял 2 место на регионе по литературе. И не каком-то регионе, а в Москве. Не знаю, как в регионе, а на "городском" (у нас тогда это назвалось "окружном") этапе первое место было только одно, как и второе. Если на регионе было то же самое, то меня должны были отправить на финал всероса.
О результате мне сообщили через несколько месяцев. Отправили в гороно мою награду: диплом и книжку. Вот эту.
Вручили в классе посреди какого-то урока, одноклассники поржали над обложкой. Кого вместо меня отправили на финал, понятия не имею.
Да, я учился в физмат-школе, к литературе специально не готовился, у нас были обычные 4 урока в неделю: в среднем 3 на литературу и 1 на русский по произволу учителя.
Ну ладно, всерос по литературе тогда недавно появился. Но даже с давно устаканившимися олимпиадами был тот же бардак. Я учился в прекрасной ФМШ, откуда в мой выпуск ~15% поступили в МГУ (в основном физфак, мехмат и ВМК, пару человек на другие факи) и на Физтех, и учителя математики и физики заранее предупреждали нас об олимпиадах. Но у нас не было ни одного урока по олимпиадной физике или математике: мы шли по особой программе, но на олимпиадах она была неприменима. Учителя агитировали нас участвовать, но не интересовались результатами. Мы даже не разбирались, как там соотносятся московские олимпиады, московские этапы всероссийских олимпиад и олимпиады, проводимые отдельными вузами. Олимпиады были любительским спортом, а не спортом высших достижений и тем более не путем поступления в вузы.
На олимпиаде по информатике, на которой я взял первое место по округу (но на Москву не поехал: совпало с литературой), нам дали несложные задачи на основы программирования и математики, каждые несколько минут компьютеры висли и требовали перезагрузки. Впоследствии, узнав у коллег, как проходили олимпиады по информатике всего на пару лет позже меня, я офигевал: там требовались всякие Крускалы и Дейкстры, вычислительная геометрия и т.п. В нашей школе это, кстати, тоже преподавали, но на листочках, и мы этот материал не воспринимали всерьез, потому что учитель был шут гороховый. Уже потом, в FAANG'е я осознал, какая у меня была крутая информатика. Я об этом, кстати, уже писал: Ответ на пост «Как IT сфера плодит и множит придурков» , но мне почему-то не поверили, в частности @masyamachka
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Ответ на пост «Высшее образование без егэ»
А теперь как это происходит на практике.
В десятом классе я заняла 1 место на областной олимпиаде по экономике, и меня отправили на всероссийскую в Москву. Олимпиаду курировала Высшая школа энономики. Это было, кажется, в 2001 году.
В первый же день стали понятны три вещи:
1. С нами в олимпиаде участвовали ученики, которые собирались поступать в Высшую школу экономики и ходили туда на подготовительные курсы
2. Задания на этих подготовительных курсах были сходны с теми, что давались на олимпиаде.
3. Эти ученики имели в два или три раза больше часов по предмету каждую неделю, чем мы с регионов.
Теперь догадайтесь, кто в основном занял первые, вторые и третьи места на олимпиаде?
Ах да, еще - да, как победителю областной олимпиады мне дали бюджетное место в ВУЗе. Но. Это было бюджетное место на учебу на преподавателя в г. Ханты-Мансийск. Как вы понимаете, поступала я и на другую профессию и в другой ВУЗ, по медали и ЕГЭ.