На первый взгляд, очевидная мысль. Но именно в ней кроется ответ на вопросы - почему мой ребенок не спит в коляске, а у пары, проходящей мимо не просыпается даже под их смех? почему у одного друга ребенок в шесть месяцев только начал переворачиваться, а у другого - уже стоит на четвереньках? Почему советы с форумов не работают, и не помогают чужие лайфхаки?
Да потому что ребенок - человек. Ещё только формирующаяся, но уже личность. Со своим темпераментом, со своими любимыми и не любимыми образами, звуками, ощущениями и занятиями.
Кстати, об этом часто забывают те, кто с "высоты своего опыта" раздает советы. Мол, мы уже 3 детей воспитали - знаем, плавали. У молодого, или не очень молодого родителя первенца может даже возникнуть чувство вины, мол - я плохой родитель, я что-то плохо делаю? Поэтому для себя я вывел простую истину - помогать нужно не советом, а руками:) хочешь помочь детям с внуками - приезжай погулять или посидеть с ребенком, хочешь помочь другу с первенцем - заезжай навестить и пообщаться, вкусного привези:)
Отдельный котёл, конечно, существует для людей, которые лезут с советами, когда видят в коляске плачущего ребенка, и начинают лезть с комментариями вроде "да он у вас наверное голодный", в тот момент, когда ребенок был накормлен, переодет и собран на улицу, в конце цикла бодрствования, чтобы поспать, но внезапно его начали мучить газы.
Суть этой части, в целом, можно уложить в названии, помните - никто кроме вас лучше вас не знает вашего ребенка, и пусть этот маленький человек ещё только учится жить - только вы сможете сделать его первые шаги легче.
Я в своих постах пишу, и буду писать, как мы справлялись со сложностями, но эти знания - лишь частный опыт, часть которого возможно вам поможет. А может и нет :)
Нам друзья, например, отдали забавное кресло с самоукачиванием, которое им помогало - наш ребенок отказался в нем сидеть. Что ж - кресло поехало следующим молодым родителям:)
П.с. специально не указываю и не буду, ни бренды, ни названия препаратов в постах, чтобы это не было рекламой или рекомендацией. Вся одежда, техника и оборудование для ухода за ребенком - подбирается индивидуально, а по препаратам - это вообще к медикам.
Из-за халатности моих родителей, мое аутистическое расстройство разрушило мою жизнь. А учитывая, что аутизм передается генетическим путем, я не хочу, чтобы мои дети пережили тоже самое, что и я. Так что если у меня будут дети, то пусть это будут приемные. У нас на планете и так слишком много людей.
Кама– самая большая, главная река Западного Урала, крупнейший приток Волги, один из символовПермского края. Приглашаем вас в путешествие к истоку реки, здесь, в старинном селе Кулига (Удмуртия) находится место, где берёт своё начало река Кама.
Маршрут в село Кулига и к истоку реки Кама — познавательное и интересное путешествие по достопримечательностям Удмуртии, интересная возможность постоять одновременно на обоих берегах реки Камы.
Кама– самая большая, главная река Западного Урала, крупнейший приток Волги, символПермского края. Протяженность Камы составляет 1805 км.
В русских летописях Кама упоминается впервые в 1220 году.
Информация про исток реки есть в Энциклопедическом словаре Брокгауза и Эфрона, — там сообщается, что «берет она начало в северной части Вятской губернии в Глазовском уезде на плоской возвышенности, лежащей близ деревни Карпушатской на высоте 910 фунтов над уровнем моря».
Расстояние от истока до устья составляет 443 км.
Кама собирает воды более 70 тысяч рек,
Расход воды один из самых больших в мире – 3800 куб. м. в секунду,
Исток находится на высоте 278 м над уровнем моря, а устье – на высоте 35 м.
Коми-пермяцкая легенда гласит: однажды небо прогневалось на людей и перестало посылать на землю дожди. Поникли цветы, пожухли травы, стали погибать животные в лесах.
В тех краях жил Камбатыр, решил он спасти свой народ. Выдернул из земли могучий кедр, размахнулся им, как палицей, во всю ширь богатырского плеча и пробороздил глубокий ров на теле Матери-земли. Заплакала Земля, наполнила ров своими чистыми слезами. Так родилась река Кама.
Кулига — в прошлом большое старообрядческое село (было образовано в 1836 году). В селе Кулига (точнее, в соседней деревне Карпушата) находится исток реки Камы.
Слово кулига в вятских и пермских говорах означает «новь, раскорчёванное место, лесную поляну, расчищенную под земледелие, починок или выселок в лесу».
История
Село Кулига было основано старообрядцами-беспоповцами, которые в XVII веке пришли в эти места с реки Керженец (Нижегородская область), поэтому их называют кержаками.
Первые упоминания про починок казённый Кулигинский(починок — вновь возникшее сельское поселение в России до XX века (прим. ред.)) есть в «Ведомостях о селениях Вятской губернии» в 1802 году, а как о селе — в 1837 году.
До 1920 года село Кулига входило в Юсовскую волость (Глазовский уезда Вятской губернии).
Кулига была расположена на торговом пути из Глазова в Сепыч (Пермская губерния).
В селе Кулига был базар, иногда проводились ярмарки. Некоторые склады и дом купца первой гильдии Мартемьяна ИвановичаСнигирева просуществовали до конца ХХ века.
Церковно-приходская школа в селе открылась в 1863 году.
Советскую власть установили 14 января (по ст. стилю) 1918 года. Первый председатель исполкома — Яким Петрович Бузмаков.
В 1926 году был создан первый пионерский отряд в Кулигинской начальной школе. в пионеры приняли примерно 20 человек, в основном это были мальчики и девочки-удмуртки. Русских девочек из деревень родители вообще не отпускали учиться или препятствовали этому, — это считалось грехом.
Интересный факт: при Кулигинском районе действовал аэродром, садились самолеты (почтовый, санитарный, пожарный).
Бисеров Кузьма Федорович и Макаров Зосим Исаакович — уроженцы Кулигинского района — в годы Великой Отечественной войны получили звание Герой Советского Союза.
В 2011 году при сельском доме культуры открылся Центр русской культуры «Истоки», — на его базе создан фольклорный ансамбль «Камушки», который развивает и пропагандирует традиционную старообрядческую песенно-обрядовую культуру.
В село Кулига стоит обязательно приехать, если вы хотите постоять одновременно на обоих берегах реки Камы. Именно здесь, в Кулиге, начинается долгий и длинный путь реки Камы из небольшого ручейка до места слияния с другой великой рекой Волгой.
Исток Камы — родник, вокруг которого оборудован парк со скамейками и беседками, установлена стела «Исток Камы». Надпись на большом камне гласит: «Здесь берет начало уральская река Кама».
в начале 1950-х годов в этих местах построили свиноферму, ферму для разведения черно-бурых лисиц, а позднее крольчатник.
в 1960-е годы к северу от истока построили ферму для крупного рогатого скота, — территория вокруг истока и сам исток были загрязнены. Вода стала непригодной для употребления в пищу и на бытовые нужды, даже скот не пил ее. В реке пропала рыба.
В 1967-1970 годы территорию истока Камы освободили от животноводческих объектов и частных домов.
Силами школьников села Кулига исток Камы был благоустроен: убраны остатки бревен, очищена территория, посажены деревья. Исток обнесли забором, над родником установили крышку.
В 1970 году территорию парка истока Камы благоустроили: поставлены беседки, заасфальтированы тропинки, обустроены баскетбольная и волейбольная площадки, отремонтирован забор.
В 1970-е годы учащиеся и учителя Кулигинской средней школы засаживают территорию истока Камы березами и соснами.
В 1974 году трудящиеся Верещагинского района Пермской области по инициативе писателя Е. Пермяка и общественности устанавливают на территории парка постамент с надписью «Здесь берет начало уральская река Кама».
Исток Камы объявлен охраняемой природной территорией республиканского значения.
В Парке истока Камы проходят Межрегиональные фестивали старообрядческой культуры «Истоки КАкие МЫ» и другие событийные мероприятия.
В 2004 году был установлен железный памятник-знак – «Исток Камы».
В парке истока реки Камы также установлены деревянные изваяния и построена Церковь во имя преподобного Александра Свирского.
Первопоселенцы Кулиги и соседних деревень (Лёвино, Доронята, Абраменки, Крутой лог, Мысы) приезжали в эти места в XVIII-XIX вв. из разных уголков европейской части России.
На экскурсии посетители смогут услышать историю раскола, узнать о богослужебных книгах, иконописи, характерной для старообрядцев, о предметах быта, одежде.
На общественном транспорте до села Кулига из Перми можно добраться с пересадками. Например, изПерми на проходящем поезде или электричке доехать до поселка Кез (время в пути от 3 часов, 40 минут), в 2024 году билет стоит от 444 рублей, а затем пересесть на такси или попутную машину до Кулиги (расстояние между населенными пунктами 37 км).
Из Кеза можно до Кулиги еще на «Газели» доехать идет в 11 часов от центральной столовой недалеко от железнодорожного вокзала (цена проезда 200 рублей).
Из Кулиги «Газель» выезжает в 13:50 до Кеза и второй рейс из Кеза в Кулигу в 16 часов.
Читать другие статьи про достопримечательности России и путешествия на портале "Наш Урал и весь мир"
Я — социальный педагог и психотерапевт третьекурсник. Работал в детских домах и интернатах города Вены. На данный момент занимаюсь трудными детьми и подростками в круглосуточном интернате от местной структуры MA11. Этот вопрос, пожалуй, самый частый, что задают нам родители и официальные опекуны. Речь, конечно же, не о физической силе, а о психике. Ответить одним предложением никогда не получается и лёгких путей мы тоже предложить не можем. Ниже я напишу о чём я говорю с родителями.
1. Теория Привязанности.
Детям нужна надёжная эмоциональная связь – в идеале, чем раньше, тем лучше. Эрик Эриксон назвал это «первичным доверием»: доверие к миру и самому себе. Опыт того, что собственные потребности в защите, безопасности и любви удовлетворяются с рождения, усиливает другие защитные факторы, которые имеют решающее значение для здорового психологического развития. Это так же влияет на самооценку ребёнка, его регулирование эмоций или социальные навыки. Тот, кто научился полагаться на других, с большей вероятностью сможет в дальнейшем выстраивать здоровые отношения.
2. Авторитативное воспитание
Мой многолетний опыт работы показывает, что ни авторитарное воспитание, ни принцип невмешательства не приносят пользы развитию ребёнка. А вот авторитативное воспитание (сочетание авторитарного и либерального стиля) предлагает лучшие условия для развития навыков, которые важны для развития ребёнка. Оно не полагается на отказ от любви или строгие правила, но и не позволяет детям поступать так, как им заблагорассудится. У нас называют это «Взаимодействие привязанности и управления». Привязанность формирует основу: ребёнок чувствует, что родители его принимают и любят, он знает, что растёт и развивается. Но дети также зависят от способности ориентироваться на своих родителей. Вот почему родители должны задать направление. Например, с помощью правил, которые помогают структурировать повседневную семейную жизнь.
То, что родители считают действительно важным, не подлежит обсуждению, например, гигиена. Но есть много вещей, на которые надо обращать внимание: дети должны иметь право голоса и иметь возможность расширять свои права по мере своего развития. Важно, чтобы родители требовали, чтобы соглашения между ними и детьми соблюдались, и чтобы были последствия, если кто-то нарушает договор. Последствия имеют цель процесса обучения: мы позволяем детям испытать последствия своих действий, чтобы они могли постепенно учитесь брать на себя ответственность за них. Если ребёнок постоянно бездельничает вечером и не готовится к урокам или ко сну, отсутствие сказки/планшета на ночь – это не наказание, а следствие того, что на всё не хватает времени. Грубо говоря, то время, которое ребёнок бы потратил на развлечение, ему нужно тратить на более важные дела, так как договор был нарушен.
3. Социальная поддержка вне семьи
Люди, которые верят в нас, поддерживают нас и всегда рядом, когда дела идут плохо: они на вес золота – и не обязательно происходят из собственной семьи. Взрослые особенно часто получают такую поддержку от друзей. Что интересно, так это то, что зачастую достаточно просто знать, что можно положиться на эту поддержку, чтобы укрепить психику людей в кризисные моменты. У детей то же самое. Создавая социальные связи и активно их поддерживая, родители подают пример своим детям. Часто, я слышу, что у людей не хватает времени даже на себя, ни то что на друзей. В таком случае я говорю, что достаточно раз в месяц прийти друг к другу на кофе или выйти на совместную прогулку с детьми для поддержки социального контакта и вовсе не обязательно «тусоваться» каждые выходные.
4. Хорошие примеры
Они начинаются с семьи. Я всегда говорю: не делайте того, чего не хотите видеть в вашем ребёнке. Ноутбук сломался, презентация пошла не так, застряли в пробке: да, я тоже знаю, насколько нервной может быть повседневная жизнь. Однако не каждое раздражение должно становиться поводом для жалоб и ругани. Тот, кто постоянно жалуется и ругается на трудности, с которыми сталкивается, создаст у своего ребёнка долгосрочное впечатление, что жизнь - говно и с ней трудно справиться. Было бы лучше, если бы родители давали сигнал: сейчас меня это раздражает, дай мне время что бы прийти в себя. Психология называет этот продуктивный, прагматичный подход к разрушительным факторам, конструктивным преодолением трудностей. Это не всегда срабатывает, но так лучше, чем просто ничего не делать и сетовать на жизнь.
5. Активное решение проблем
Не менее важно, чтобы родители не избегали трудностей, а встречали их лицом к лицу. Активное решение проблем является важным фактором устойчивости психики и оно контрастирует с так называемым пассивным преодолением трудностей, самая крайняя форма которого, например, включает в себя затопление горя алкоголем. И здесь родители должны осознавать свою роль примера для подражания и рано или поздно решать проблемы, не опасаясь неприятных чувств, которые могут при этом возникнуть. А ещё речь идёт и о том, чтобы попросить помощи у других, если проблему окажутся не по зубам. Многие расценивают такое решение как слабость, хотя по факту это не так. Важно дать понять ребёнку: просьба о помощи — это не унижение и не проявление слабости.
6. Осознание смысла, структуры и значения
Воспринимаем ли мы жизнь и наше существование как значимые и управляемые? Ощущаем ли мы чувство принадлежности к окружающей нас среде? Медицинский социолог Аарон Антоновский однажды описал этот тип базового психического состояния как «чувство последовательности». Это как внутренний компас, который помогает людям легче ориентироваться в жизни и её перипетиях, - это показывают исследования Антоновского с выжившими в концлагерях. Чувство последовательности усиливает другие факторы устойчивости, такие как оптимизм или самоэффективность и оно во многом связано с ценностной ориентацией: если я знаю, какие ценности важны для меня, то закрепляю их в повседневной жизни. Об этом желательно поговорить с детьми: Что важно для тебя как человека и для нас как семьи? А можешь ли ты позаботиться о таких вещах?
7. Опыт самоэффективности
Громоздкий термин, обычно используемый в исследованиях устойчивости, — «самоэффективность». Речь идёт об уверенности в том, что вы сможете справиться с трудностями самостоятельно. Опыт самоэффективности укрепляет веру в то, что вы не находитесь во власти того, как идут дела, а скорее можете активно на них влиять. Чтобы это произошло, ребенку нужна возможность решать свои проблемы самостоятельно. Я выступаю за «измеренные» требования, адаптированные к уровню развития, к тому же их сами дети требуют с самого раннего возраста, например, желая самостоятельно одеться. Я призываю родителей предлагать детям поощрять это, даже если свитер перевернут задом наперёд, а тарелка не доносится до мойки и разбивается. Потому что неудачи – это тоже нормально. Дети должны научиться разбивать задачи на этапы, а затем обращаться за помощью, если где-то стопорятся. Это не сработает, если родители сделают всё за них. Важно активно просить детей о помощи и не отказываться от неё просто потому, что взрослые быстрее.
8. Гибкость ума
Поскольку интеллект позволяет людям решать проблемы, он считается важным фактором психической устойчивости. Здесь основное внимание уделяется практическому интеллекту. Устойчивые люди как правило не отличаются высокой одаренностью, они отличаются умственной адаптивностью и реалистичным взглядом на вещи. Ментальную гибкость можно тренировать. По сути, детям нужно время, чтобы развить умственную гибкость. Привычный распорядок дня очень важен, особенно для самых маленьких детей. Тем не менее, семья может решить подходить к повседневным вещам иначе, чем обычно. Детям также полезно, когда мы говорим с ними о разных людях, подходах и перспективах и включаем их в свои собственные размышления о решении проблем.
9. Регулировка эмоций
Чтобы человек смог мобилизовать внутренние силы в трудных ситуациях, он должен научиться терпеть то, что неприятно: ответ «нет», учитель поставил плохую оценку, сосед купил машину лучше. Толерантность к аффектам означает способность переносить непосредственные, жестокие и крайне негативные чувства. Недостаточная толерантность к аффекту играет ключевую роль в психических расстройствах. Важно, чтобы родители предоставили своим детям тренировочную площадку для соответствующего обучения, начиная с раннего детства. К примеру, у моих клиентов в интернате такой регулятор отсутствует совсем и они не могут выносить даже самые мелкие «невзгоды».
Ребенок должен научиться называть и классифицировать свои чувства по мере их развития. Родители могут помочь ему, отражая его эмоции, например: «Ты злишься, не так ли?» Или: «я вижу, как ты счастлив!» Способность родителей чутко реагировать на потребности своих детей имеет большое значение в этом процессе обучения. Хотя, часто родители понимают этот подход неправильно: Речь идёт не о том, чтобы избавить ребенка от негативных эмоций, а, скорее, о том, чтобы дать ему поддержку, необходимую ему, чтобы научиться справляться с ними. В такие моменты родителям следует ограничиться сигналом ребёнку о том, что они рядом – и уверены, что всё снова будет хорошо. А в такие моменты матерям и отцам часто бывает трудно, потому что они считают, что должны защищать детей от страданий.
10. Социальная компетентность
Знания об эмоциях также важны, когда речь идёт о приобретении социальных навыков, которые являются важным фактором устойчивости. Отражая и обещая эмоции своему малышу, родители помогают ему со временем развить понимание не только своих собственных чувств, но и чувств других. Социальные навыки также требуют, чтобы мы могли сопереживать другим. Эта способность проявляется с трёхлетнего возраста и открывает путь к помощи и сотрудничеству.
Здесь родители также могут поддержать социальное обучение, сделав связи словесно осязаемыми для ребёнка: «Смотри, девочка плачет. Это грустно. Помнишь, как тебе было грустно, когда у тебя отобрали лопатку?» Далее, пример родителей становится центральным: «Как мать или отец, как я общаюсь с другими людьми? Слышу ли я других? Предлагаю ли я им свою поддержку? Дети обращают пристальное внимание на то, как в этом отношении ведут себя родители.
Люди кто по грамотней составьте какое нить обращение в прокуратуру или куда там надо. Что то типо просим ввести наказание за непропускание скорой: если погиб человек из за этого тюрьма и минус права на всегда. Если без смерти, то минус права на год и штраф 150к.
А мы продолжаем цикл, в котором я, человек до 34 лет знавший о детях, что это вроде такие маленькие люди, пишу о том, что стало для меня новым и удивительным в родительстве:)
Сон ребенка - штука удивительная. Не даром говорят - когда твой ребенок спит, то это не только очень мило, но ещё и слава богу. В первые месяцы сон занимает большую часть жизни ребенка, с редкими перерывами на пробуждение, чтобы покушать, но уже к концу второго месяца - начинаются перемены:) постепенно количество часов сна сокращается, и появляются периоды бодрствования, в которые ребенка нужно чем-то занимать, и быть с ним рядом. (В целом с ним рядом нужно быть всегда, но в период бодрствования - как пишут психологи - самостоятельно играть и занимать себя ребенок научится года в 3, до этого - вы - его компаньон по всем активностям).
Но вместе с удлинением периодов бодрствования, появится ещё и удивительная чуткость, и ребенок, рядом с которым можно было говорить или смотреть сериал, начинает просыпаться от любого звука. Вот тут то я и понял, что оказывается в коридоре скрипит половица, а я не замечал, что кресло компьютерное не беззвучно принимает меня в свои объятия, и что случайно чихнув или кашлянув - можно свести на нет все старания по укладыванию ребенка.
Что мы сделали? Ну, собственно, правило трёх Т: тишина, темнота, температура. То есть - шторы блэкаут, динамик с белым шумом и - обогреватель/кондиционер/увлажнитель воздуха - для комфортной атмосферы. В целом - этого хватает, чтобы создать дитёнку уютную приятную атмосферу для сна. Но - от пробуждений от коликов и газов, вас это, увы, не спасет.
Ещё один момент, который не могу не упомянуть в разговоре о сне - в первые месяцы - пеленание. Мы использовали не пеленки, а коконы на липучке - они сильно удобнее. Ведь если совсем маленького ребенка не спеленать - он может разбудить самого себя своими же руками и очень от этого расстроиться. Но - пеленать можно до того, как ребенок начнет переворачиваться. Поэтому после этого - нас спасает спальный мешок для ребенка - он без рукавов и с ручками наружу, чтобы если что - ребенок мог помочь себе руками, если перевернется.
Про сон на улице и в коляске - пожалуй расскажу в следующем посте, потому что прогулка с ребенком - отдельный квест, если в результате ты хочешь, чтобы все остались довольны:))
Спасибо моим подписчикам за поддержку, а всем молодым и не молодым отцам - крепкого сна и здоровья семье!)
Именно столько проходят мальчишки и девчонки, чтобы попасть в 84-ю школу из микрорайона Лазурит-Тепличный Воронежа. Хотя год назад при содействии Народного Фронта, родителям удалось добиться появления остановок, в том числе вблизи образовательного учреждения.
В 84-ой школе учатся более 250 юных жителей микрорайона. Но несмотря на внушительное количество детей, школьных автобусов по-прежнему нет. А предназначенные для них новенькие остановки ни разу не использовались. По нашим подсчетам, на их обустройство из бюджета потратили не менее 4 млн рублей!
По словам взрослых, пустить школьный транспорт не позволяют недоделки: вблизи новых установок отсутствуют тротуар, пешеходные переходы, уличное освещение, что в темное время суток критично. Родители опаздывают на работу, доставляя детей на личных авто. Каждое утро возле школы "автоаншлаг", когда машины не могут разъехаться. Народный фронт просит мэрию Воронежа решить вопрос со школьным автобусом до 1 сентября.