Название книги: Логика. Учебник для средней школы. [Издание восьмое. Утверждён Министерством просвещения РСФСР.]
Авторы: Кузьмин А, Виноградов С
Жанры: Научная литература
ЦК ВКП(б) в постановлении «О преподавании логики и психологии в средней школе» от 3 декабря 1946 года признал совершенно ненормальным, что в средних школах не изучается логика и психология, и счел необходимым ввести в течение 4 лет, начиная с 1947/48 учебного года, преподавание этих предметов во всех школах Советского Союза. В 1959 году преподавание логики в средней школе отменили. А зря. Это тот самый учебник для средней школы 1954 года издания

Название книги: Логика для школьника
Авторы: Мухин Юрий
Жанры: Учебники и пособия, Педагогика, воспитание детей, литература для родителей
От автора: "Я решил написать для подростков и юношества пособие по правильному мышлению — по логике. При этом решил вообще не пользоваться теми древними учебниками, положения из которых заставляли детей заучивать до 50-х годов прошлого века под видом того, что их учат типа «правильно мыслить». Так вот, я считаю необходимым дать этим молодым людям не наукообразную заумь, а те практические особенности того, как их обманывают, и те практические приёмы правильного мышления, которые считаю действительно важными.

И, самя мякотка - Врачи, инженеры, философы обходятся одним учебником общим для всех, и только у юристов другая своя логика, настолько радикально отличающая от логики нормальных людей, что для них единственных пришлось специальные учебники выпускать.

Название книги: Логика для юристов: учебник
Авторы: Ивлев Ю
Жанры: Философия
Учебник соответствует программе курса логики для высших юридических учебных заведений. Основные вопросы излагаются с учетом достижений современной логической науки. В каждый раздел включены упражнения. Для студентов юридических вузов и факультетов, обучающихся по специальности и направлению “Юриспруденция”.

Начиная с 47 года предмет Логика появляется в школах. Но важно отметить, что преподавался он в старших классах(вроде в 9-ом), но с 40-х годов обучение в старших классах средней школы было платным! А если учитывать, что логику преподавали только до 55 года, а платное образование отменили в 56-ом, то выходит, что не так много людей обучались этому предмету. Н-р, мой дед ушел после 7-го класса, так как просто не было денег на дальнейшее обучение. Какая там логика!

Так что привирает автор, когда сравнивает преподавание логики с "таблицей умножения" и "правописанием". Это был недолгий предмет для тех, кто смог в старшие классы. Конечно, он оставался(и порой остается) предметом в вузах на некоторых факультетах.

Но я бы хотел дополнительно высказаться на тему внедрения некоторых предметов в школьную программу. Часто слышу, мол "вот если бы преподавали __вставить название предмета__ в школах, то как бы мы зажили!". И каждый предлагает разное: недавно тут продвигали психологию, здесь толкается логика, кто-то сможет и философию предложить. Были перлы, где люди верещали, типа: "Зачем нам математика? Лучше учите как счета оплачивать за коммуналку!".

Но ведь это влажные фантазии и перекладывание ответственности на учителей/родителей, типа "они нас не учили, вот плохо и живем". Даже если бы учили, то нет вообще никакой гарантии, что все это усвоилось бы, осело бы в юных умах. Ведь это такие абстрактные предметы, где нужна некая зрелость мысли, сознания, наличие адекватного опыта, чтобы понять. И нужная постоянная практика. А какой юный ум хочет этим заниматься и интересоваться? Не спорю, есть индивиды, но многим это по барабану. Да и обучение по большей части механическое: заучивание, сдача контрольных и дальнейшее забытье.

Да что там логика/психология! Вспомните текущие предметы из школы. Вы многое оттуда запомнили и усвоили? Вот у нас преподают биологию и что? Исчезли антиваксеры? Преподают физику-географию. Откуда берутся Лоза и его последователи? А если говорить про СССР, то "веру" в кашпировского/ммм/проч. не обсасывал только ленивый. Наличие предмета в школе еще не ведет к тому, что знания по предмету останутся и, тем более, будут использоваться. Нет там прямой связи. А если еще учесть, что обучение предмету сильно зависит от преподавателя, у которого своя мотивация(уровень ли средней успеваемости, оценки по контрольным или он действительно горит делом), то делите на 2.

Мысль, что наличие неких предметов в школьной программе улучшило бы нам жизнь, сродни мысли до появления интернетов. Люди думали, что: "Вот появится глобальная сеть, с мгновенным доступом к бесплатной информации и люди потянутся к знанию! Станут умнее и как заживем!". Но реальность оказалась богаче, а люди смотрят котиков.

P.S.: вообще, вопрос о том, какие предметы нужно давать в школе, довольно заковыристый, там много тем для обсуждения, ведь каждый будет продвигать те предметы, которые ему кажутся важными и нужными, а другие, "бесполезные", -- нужно убрать. Ведь по-любому появится матушка, которой не по душе, что ее дитяточке приходится изучать логику или отец, которому невмоготу наличие теории эволюции в биологии. Так и живем :)

И тут я осознал: этому НЕ УЧАТ. Вообще. Нигде. Ни в школах, ни в институтах (если ты не философ). Мы живём в эпоху фейков, хайпа и кликбейта, где эмоции давно победили разум — но базовым навыкам анализа нас не учили никогда. А ведь когда-то учили! По таким вот учебникам.

Представляете, каким был бы мир, если бы каждый выпускник школы:
→ Отличал причинно-следственную связь от совпадения,
→ Видел подмену тезиса в споре,
→ Понимал, почему «все учёные жулики» — это ложное обобщение?

Может, тогда не было бы толп, воющих у подъездов на тему «вакцины — чипизация», или людей, тратящих последние деньги на «гуру», которые «научат, как за три дня разбогатеть на крипте»?

Этот учебник Виноградова — как машина времени. Он доказывает: логика — не удел профессоров, а инструмент выживания в мире, где информация бьёт со всех сторон. И самое страшное — мы добровольно от этого инструмента отказались.