"Надо" и "хочу": как найти баланс, чтобы семя была эффективной и счастливой группой

Многие семьи часто переваливаются в большую степень к одной из категорий сильнее чем необходимо:

- Только «надо» — жёсткий контроль, никакого выбора. Это приводит к травмам и стрессу либо к перелому и отчужденности;

- Только «хочу» — полная вседозволенность, нет рамок. Думаю, не стоит пояснять к чему это приводит.

Золотая середина: «Надо» — это каркас, а «хочу» — наполнение.

«Надо» — не обсуждается, только поясняется долгосрочная и краткосрочная перспектива необходимости;

Исследования Л.С. Выготского и Э. Эриксона показывают:

- Детям нужны четкие границы — это даёт чувство безопасности.
- Но внутри этих границ должна быть свобода выбора — это развивает ответственность.

Как это работает?

Домашние обязанности можно поменяться или выбрать ту зону ответственности, которая больше нравится, но зона должна быть обязательной. Выбрать спортивное направление по душе можно через обсуждение и различные направления, но спорт необходим. Учить уроки можно либо в тот день, в который задали задания или к тому дню к которому это задание дали, но учить все равно. В досуге точно так же: надо планировать совместный досуг и он обязательно будет проходить у всей семьи вместе, но «хочу» обсуждается и принимается решение уже сообща.

Каким образом формируется это понятие в лагере: «Сегодня у нас сплав. Ты плывёшь на байдарке или туристическом катамаране? Если не хочешь — остаёшься с играть в волейбол. Но быть вне коллектива нельзя».

---

- Долгосрочные угрозы при подтверждении «надо» («Не будешь чистить зубы — в 30 лет выпадут!») не работают, ведь дети живут более короткими дистанциями выводов и на долгосрок не могут осознать мотивации .

- Жёсткие приказы («Потому что я так сказал!») рождают сопротивление или переламывают волю.

Как правильно?

Объяснять «надо» через ближайшие последствия и личную выгоду:

- Почистишь зубы — утром не будет во рту бактерий и неприятного вкуса, пломбы не придется ставить.

- Если поддерживать дома чистоту своевременно на уборку будет уходить меньше времени.

К. Дуэк, «Гибкое сознание»:

> Дети, которые понимают конкретную пользу действий, в 2 раза чаще следуют правилам добровольно, поскольку «Установка на данность заставляет вас заботиться в первую очередь о том, как вас оценят; установка на рост — думать о самосовершенствовании»

Как встроить «хочу» в «надо»?

1. Свобода внутри рамок

→ Давать выбор, но внутри заданных границ (на этих выходных мы всей семьей едем на спортивные выходные, ты чего хочешь больше поход или поездка на лошадях?)

2. Совместное планирование

Обсуждать при недовольствах (если ты не хочешь пылесосить, то мы можем выбрать другую зону твоей ответственности дома и поменяться).

3. Игровой подход

Эта тема достойна отдельной статьи, основным принципом которой является наличие игрового момента в любом «надо»: соревнования, рекорда, формирование персонажа и пр.

«Надо» — это про заботу, а не контроль

Формулируйте все свои фразы, относящиеся к «надо» через вашу заботу, мы часто забываем, что правила установлены для счастья ребенка, а не для нашего желания его контролировать. Вспоминайте как вам в детстве не хватало пояснений необходимости в простой форме и как морально сложно выполнять поручения родителей “потому что я так сказала”.

Подытожим:

1. «Надо» — это фундамент (наличие и возможность его отсутствия не обсуждается, а только поясняется для чего это).

2. «Хочу» — это мотивация (благодаря правильному распределению «хочу», «надо» становится незаметным).

3. Лучший формат — «надо» + выбор (как в лагере: «Делаем все вместе, но ты выбираешь свою роль»).