Сегодня несколько раз наткнулся на сообщения в соц.сетях и мессенджерах - "Родители против дистанционного образования", с призывами пройти и проголосовать против законопроекта или подписать петицию против него.
Я традиционно против эмоциональной оценки сложных вещей и решил разобраться что к чему, а по мере разбора и понимая ситуации, решил, что надо бы позицию свою донести до ширнармасс.
Изначально в чате коллег я прочёл вот такое сообщение:
Речь идёт вот об этом законопроекте, у которого сегодня последний день публичного обсуждения: https://regulation.gov.ru/projects/List/AdvancedSearch#npa=1...
По ссылке можно зайти, ознакомится с законопроектом и залогонившись через Госуслуги поддержать его или пойти против. Не знаю, на что этот голос повлияет, но возможность есть.
Какая мотивация у коллег голосовать против? Цитирую:
А что хорошего на дистанционке? Сейчас так то сложно всё а образовании, а на дист. так вообще
Даже тот факт сколько детям приходится времени проводить у компа
Я тоже против у меня дети без общения с ума сходят
Я всё таки считаю, что в школе лучше знания дадут, чем дома. Не каждый ребёнок сможет самостоятельно заниматься и на каждый родитель сможет объяснить то, что он не понял
Я, как родитель школьника, тоже хочу, что бы мой ребёнок ходил в школу, а не сидел дома. И не потому, что так его лучше научат, а потому что это мои, родительские проблемы решает. Школа, как камера хранения для ребёнка.
Несмотря на мою личную позицию, очевидно, что за дистанционными формами обучения будущее. На работе, например, у нас 80% обучения проходит дистанционно. и нас учат, и мы учим.
Но большинство родителей (ну или крикливое меньшинство) занимают дебильную позицию - "Не читал, но осуждаю", очевидным образом при этом тянут детей в мрачное прошлое и мешают развиваться образовательным технологиям.
Если мы посмотрим на развитие образовательных технологий, то увидим непрерывный прогресс методик и средств образования - сейчас учат не так как 50 лет назад, а 50 лет назад учили не так как 100 лет, и так далее...
Исходить из позиции: "Я сам в лаптях хожу, дед мой ходил, прадед... и детей научу, пусть лапти плетут" - не только эгоистично, но и глупо.
Я прочитал этот законопроект. Конечно я не специалист по законодательству и гос.управлению, но на мой взгляд государство занимается тем, чем должно - Правительство определяет цели и задачи системы дистанционного обучения. передаёт нужные полномочия и прописывает рамочные требования к системе и участникам. Вводит термины и понятия и определяет их. Поручает провести эксперимент.
Т.е. делает ровно ту работу, для которой предназначено. Решает проблему с дистанционкой которая сильно проявилась в эпидемию - отсутствие единой платформы, стандартов, набора обучающих материалов.
Когда получается что кто-то вещает через zoom, кто-то на школа.ру выкладывает, кто-то на youtube, кто-то в фотошопе что-то рисует - все делают как попало и по-своему.
Там нет ни слова про сидение детей за компьютером больше или меньше и нет ни слова про обязательное дистанционное обучение.
Точно так же, как сейчас есть форма - "домашнее обучение", нужна форма "дистанционное обучение". И ведь точно так же когда-то проводили эксперимент, отрабатывали регламенты. разработали закон и теперь по нему желающие могут обучаться на домашнем обучении.
и все участники процесса знают что делать, что бы получить приемлемый результат
У всего это есть и другая сторона.
Наша страна лишь небольшая часть целого мира. И пока у нас многие истерично избегают прогресса и ставят палки в колёса законодателей остальной мир осваивает дистанционные формы ударными темпами.
Беглый гуглёж по фразам - мировой рынок дистанционного образования выявил такие моменты:
По данным Global Industry Analysts, оборот рынка e-learning в мире в 2010 году составил 52,6 млрд. долларов, увеличившись по сравнению с 2007 г. на 32% (40 млрд. долларов). К 2015 году аналитическая компания прогнозирует рост до 107 млрд. долларов.
Самая большая доля рынка e-learning в мировом секторе принадлежит США и странам Евросоюза.
То есть, в то время, пока мы голосуем против дистанционного обучения и игнорируем вебинары и иные дистанционные методики, кто-то активно развивается и захватывает рынки, зарабатывает деньги.
А потом, через 10 лет, те же самые люди, которые сейчас мешают разрабатывать нужное ПО и писать правильные учебники будут ругать Путина за то что вокруг засилье зарубежных систем обучения, а наша страна только и может что нефть продавать, а могли бы продавать софт для обучения.
А вот и про наш рынок дистанционного образования:
Например, VP Group и Blackboard считают, что рынок программного обеспечения e-learning в России составляет около 2% от общемирового объема. Авторы исследования «Электронное образование и развитие инновационной экономики России» считают, что объем рынка e-learning в России в 2010 году составил около 4,7 млн. долл., а в 2011 году прогнозируется увеличение до $10 млн. в связи с реализацией государственных образовательных программ и растущим спросом.
2% от мирового. ДВА ПРОЦЕНТА!
Вот диаграмма (без легенды, там 2 разных года показано), для понимания, кто лидер:
Вдумайтесь в эти цифры.
Даже по внутреннему рынку бизнес-образования мы отстаём от лидеров Японии/США в 20 раз!
Так может надо уже вытащить голову из песка и перестать мешать работать правительству и образовательным компаниям?
Сколько можно с тупыми истеричными лозунгами подходить к таким сложным и важным вопросам?
Люди, одумайтесь!