В 2014 году я получила диплом, закончив «специалитет» — как потом выяснилось, ещё старого образца. В таком дипломе указывалась квалификация выпускника, например, «инженер».

Дипломы же нового образца (после 2014 года) — это дипломы о высшем образовании, где указывается не квалификация, а уровень образования и присваивается академическая степень (бакалавр или магистр).

Ключевое отличие в том, что квалификация «специалист» считалась отдельным, самостоятельным уровнем, эквивалентным магистру в Болонской системе. Выпускник-специалист мог сразу поступать в аспирантуру.

Когда я решила поступать в магистратуру, я опасалась, что меня не примут на бюджет: я вычитала перед поступлением, что поскольку специалитет приравнивается к магистратуре, дальнейшее обучение может считаться вторым высшим образованием и возможно только на коммерческой основе. Тем не менее, я решила попытаться — и к своему удивлению, мои документы были приняты на бюджетное отделение очной магистратуры.

Позже я узнала, что мой диплом специалиста старого образца (квалификационный) позволил мне рассматривать магистратуру не как второе высшее, а как законный «апгрейд» образования. При этом направление подготовки осталось в той же области — строительство, хотя и с разным уклоном (ПГС и ГТС).

Система образования России после 2014 года официально перешла на двухуровневую модель «бакалавриат — магистратура». Теперь выпускники получают не квалификацию, а академическую степень. Бакалавриат (4 года) даёт базовое высшее образование, магистратура (2 года) — углублённое, и только после неё можно поступать в аспирантуру.

Таким образом, сегодня магистратура после бакалавриата является продолжением образования, а после специалитета нового образца расценивается уже как второе высшее.
Меня спасло то, что 2014 был переходным и часть вузов всё ещё выпускало специалистов с дипломами старого образца.

P.S. нейронка пишет, схемы попадания на бюджет от вуза к вузу могут отличаться в зависимости от наличия мест и популярности направления.

Август. Пошли новые заказы на этот год. Каждый второй с вопросом "готовите ли к БВИ".

Я очень мало видела демотиваторов на эту тему. Оно понятно: за БВИ можно взять больше денег. За подготовку, естественно. Что дальше будет по результатам, не ваше дело.

Ну потому что перечневых олимпиад не так много. И на олимпиадах этих не так много места.

Коротко говоря, БВИ можно пользоваться, если уже случилось. Если ребёнок уже где-нибудь взял диплом.

Я за другие предметы не знаю, по математике с информатикой для ЕГЭ вынужденно проходишь олимпиадные темы по той же математике. Причём начинать можно рано. Многие темы доступны хоть в седьмом классе.

То есть, уже в седьмом работая с кем-то, готовящим на максимальный ЕГЭ, вы уже по-любому сможете пробоваться в олимпиадах.

Только пробы эти пока что не цель. Это только проверка: может ли школьник в такой креатив. Ведь настоящая олимпиада построена намеренно криво, если сравнить со школой. Там максимально непредсказуемые задачи, именно ради того, чтобы отлавливать граждан с сильной творческой жилкой в данном предмете. Тех, кто способен не просто изученный алгоритм применить, а составить свой новый из нескольких выученных, говна и палок, причём за время дороги от вашей работы до дома.

И вот когда начнёт получаться вот это вот всё, можно поставить целью сами олимпиады.

Если ребёнок просто в хорошем классе, если в семье у вас просто умные люди, но не специалисты в предмете, очень подозреваю, что это вот - трезвый путь и с русским, и с физикой, и с чем угодно ещё.

Думаю, что русист целиться на олимпиады по русскому как БВИ вам не посоветует до того, как у школьника уже получится хоть что-то хоть как-то, и если дома кто-то редактор, писатель, журналист с именем.

ЕГЭ, в отличие от олимпиад, это строго кодифицированный экзамен. На математике вы точно знаете, что будет в задаче номер какой угодно. Вернее так: вы знаете список тем. Тем сравнительно много, но не ужас-ужас. И задач много, но большинство из них делаются минут за 10. На информатике в том числе: там всего задач почти 30, но по затратам времени в основном они мелкие.

Попробуем подвести итоги.

Готовиться к БВИ в восьмом классе не стоит (про восьмиклассника был последний мой такой разговор). В восьмом классе стоит поставить целью хороший ЕГЭ, и заниматься в том числе олимпиадными темами, поскольку и на ЕГЭ они тоже понадобятся. А если эти темы освоены, стоит пробоваться в олимпиадах. И вот когда попрёт, можно будет сосредоточиться на олимпиадах как тоже цели.

Это немножко из серии "у маршала есть свой сын". Только не в плане местничества, а в том смысле, что довольно много ребят что-то знают просто в семье, или в какой-нибудь школе, где в предыдущие годы каждый второй - межнарик. Я тут утрирую, но как бы смысл-то ясен. Вы не успеете их перегнать, а время потратите. Дальше будет подготовка к ЕГЭ в диком стрессе. В сильно более диком, чем мог бы, если бы цель исходная сразу была бы трезвой.

Отдельно отмечу запрос "хотим БВИ" в одиннадцатом, когда провалиться можно уже весной. То есть, отборочный тур по осени, там прошли, а вот финал уже в марте-апреле внезапно провальный. И после этого наступают ЕГЭ. Сразу по всем предметам. Привет, нервный срыв. Но это же предсказуемо.

Есть дети, чья цель - именно олимпиады. Но олимпиады же, не БВИ. Просто сама эта формула - "без вступительных экзаменов" - не олимпиадная. Это инструментализация олимпиад.

Пожалуйста, не пытайтесь инструментализировать отсутствующий у вас инструмент, пока он не найден, освоен, применен уже хоть раз, причём успешно.

Всем доброго времени суток! Уже как два дня я являюсь новоиспечённой студенткой АГУ имени Татищева, но до этого я вообще не думала, что судьба занесёт меня не то что в этот универ, но в Астрахань в целом. А история складывается интересная. (наверное)

Начну с того, что ЕГЭ сдала я средне: в сумме за три предмета получилось 194 балла из 300 возможных (русский язык - 66, литература - 61, обществознание - 67). Были и переживания, и разочарование, но что поделать, я готовилась и сделала всё то, что было в моих силах.

Поступать я с восьмого класса мечтала в педагогический на учителя русского и литературы. Очень люблю литературу и всё что с ней связано, с девятого класса активно постигаю литературоведение и просто много читаю. Хотела поступать в университет в своём регионе, так как из года в год в него были невысокие проходные баллы и в целом мне же легче, тем более филологический факультет там был довольно неплохим.

Однако в этом году всё было не так гладко. Конкурс был настолько кошмарный, что шутка про переворачивателя пингвинов произносилась чаще, чем обычно. Балл у меня слабый, даже волонтёрская книжка радикально не исправляла ситуацию (она добавила мне +2 балла), на платную основу у меня была возможность поступить, но и там конкурс был лютый.

Уже за пять дней до окончания приёма документов на бюджет начала от отчаяния смотреть другие регионы, даже совсем дальние, куда можно было бы закинуть заявления. Об Астрахани я всё ещё не думала, я вообще никогда не была в этом городе и даже не вспоминала о нём. Но тут началось самое интересное...

Мама купила астраханский арбуз и мы решили сделать перерыв от моей ситуации с поступлением и навернуть арбуз. Он оказался очень вкусным и уже через пять минут я сказала что-то типа: "Арбуз астраханский? Ну давай Астрахань посмотрим". Мы нашли информацию об АГУ, почитали о нужном мне факультете и посмотрели ситуацию с подавшими документы. И тут мы поняли, что у меня ещё не всё потеряно и, возможно, в Астрахани я не просто поступлю, но ещё и на бюджет. Ещё они мне дали целых +5 баллов, в итоге в рейтинги я влетела уже со 199 баллами.

А потом публикация конкурсных списков и осознание, что я 100% прохожу именно туда. Забрала оригиналы документов из другого университета, подала согласие в АГУ и всё. 7 августа вышел приказ о зачислении и теперь мне предстоит пять лет учиться на учителя русского языка и литературы, а также узнать об Астрахани, которая в 700 километрах от меня, но я не отчаиваюсь.

Спасибо, что дочитали, мне просто хотелось поделиться счастливыми новостями, хорошего времени суток!!