📌 Подготовка к сессии

Честно говоря я очень плохо готовился к экзаменам. У нас сложно было, вопросов для подготовки более 80, а иногда было и более 150. И в сессии 6-8 экзаменов. Я тогда глупо учился. Мне нужно было придя домой лекцию хотя бы перечитывать, а в лучшем случае и с книгой сверить, но я так не делал. Поначалу я по школьной привычке, делал задания и читал предыдущую лекцию только в день перед следующей лекцией по этому предмету. Это не самый эффективный способ учиться, скорее наоборот. А чуть позже, из-за того, что у нас была "начитка лекций" я так уставал воспринимать эту информацию, что даже перестал дома что-то читать по учёбе. Да еще при этом у меня в голове бродили планы покорения компьютера и написания всяческих разных игр - это ведь интереснее, не правда ли? Так что голова у меня никогда не отдыхала, даже на лекциях я иногда писал программы, чтобы потом, на перемене их в компьютер ввести.

А когда наступала сессия, я честно обкладывал себя учебниками, конспектами своими и изредка ещё и чужими и пытался вызубрить ответы на экзаменационные вопросы. Обычно на подготовку давалось всего 3-4 дня, а иногда и один день. Но где-то к шестому вопросу мне было очень плохо, голова начинала гудеть, наука не лезла, приходило какое-то отвращение к процессу обучения и я просто бросал занятия, чтобы голова не лопнула. Глупо было сидеть и перечитывать в десятый раз информацию по какому-то билету, пытаясь это запомнить. Так что мой рекорд подготовок к экзаменам за пять лет - это всего лишь 24 подготовленных билета из 86 билетов к какому-то одному экзамену. А потом я скатился вообще до подготовки всего-лишь к 5 (пяти) билетам. Представляете, пять билетов из ста! Спасало меня наверное везение, списывание и память на лекции.

Да и как я мог что-то выучить, если из-за врожденной въедливости, когда я читаю что-то, то у меня возникает лавина вопросов и если я хоть что-то не понимаю, то у меня начинался ступор. Я даже художественные книжки всегда прочитывал со всеми комментариями, примечаниями и объяснениями в конце. Как же я мог нормально что-то запоминать на лекции, если там быстро что-то надиктовывали, не дожидаясь даже когда это запишут?

Да, я не считаю такую учебу геройством, мне даже стыдно до сих пор бывает. И все мои проблемы в том, что меня никто не научил правильно учиться, а сам я тогда не догадался. А ведь достаточно было дома просто перечитывать то, что записал на лекции. Это конечно не особо прокачивало бы понимание, но в памяти точно бы откладывалось.

Что же я делал, когда в сессию уставал готовиться к экзамену? Я читал художественную литературу. Например, толстенную "Человек который смеется" я прочитал в одну зимнюю сессию. За одну сессию я прочитывал до пяти художественных книг. И читал я сразу по несколько книг, одну надоедало читать - я её откладывал и брал вторую, надоедала вторая, брал третью, надоедала третья - возвращался к первой...

📌 Яшкина кашка

Откуда Яшка черпал знания - в то время для меня было загадкой. Я тогда даже не знал где брать книги по компьютерам. Те книги по программированию, которые были у Яшки, были даже не книги, а копии книг, сделанные на ризографе и переплетены в типографии университета. Книги копировали не постранично, а целым разворотом, то есть на странице было две страницы оригинала. И все это было мерзкого сиреневого цвета. А оригиналы давали Яшке откопировать только в обмен на что-нибудь.

Я не был приучен читать техническую литературу, я много чего просто не понимал. Вернее на каждое прочитанное предложение у меня возникал десяток вопросов: для чего это написано, о чём говорит это предложение, что имеется ввиду и что хотел сказать автор, как этим пользоваться... и т.д. В результате на десятом предложении мозг отказывался функционировать, чтобы не взорваться. Хорошо хоть, что со временем, уже много позже университета, я научился абстрагироваться и не обращать внимание на непонятное, иначе у меня голова давно бы лопнула.

В общем сплошной мрак. Я постоянно чувствовал свою ущербность. Немного порадовало как-то признание Яшки, что он иногда тоже многого не понимает в прочитанном. Но он перечитывает все два раза и информация где-то откладывается в мозгу и когда надо применяется.. Нет, я так не мог, читать что-то впрок для меня не выносимо. Я практик, если что-то нужно на данный момент я в этом пытался досконально разобраться и изучить, а впрок читать техническую литературу - нет, не могу... Медицинскую - это пожалуйста. Наверное я ВУЗ не тот выбрал.

Распорядок дня Яшки был такой: просыпался он к полудню, когда жена уже была на работе, кормил ребенка, гулял с ним и после этого шел на работу к обеду. С обеда до полуночи он писал программы или собирал, ремонтировал и подключал оборудование. После 21:00 иногда и около полуночи он пересиливая себя шел домой взяв с собой какую-нибудь инструкцию, учебник или справочник почитать. Придя домой, когда все уже спят он варил кашу ребенку на утро и читал книжки. После полуночи Яшка шёл спать и спал до полудня... Его даже спрашивали: а жена - как, не обижается, что вы никогда не видитесь?

Продолжение следует...

P.S. Ссылка на серию постов «Учёным можешь ты не стать, а инженером стать обязан»

Следующая часть.

Прошло почти полгода после выхода последнего поста на этом канале. Напомню суть: в течение трëх месяцев здесь проходил увлекательный марафон "Готовлюсь к ЕГЭ за 90 дней". Да, это был самую малость кликбейт, поскольку и до этого момента подготовка шла, просто не так активно. Закончилась эта феерическая история моим поступлением в вуз - хороший, но далеко не первой величины. Какой именно, указывать не буду, поскольку это будет полный деанон, а Интернет тесен, мало ли, вдруг знакомых встречу?

Целью был лингвистический факультет, баллы у меня получились высокие - 292 чистыми плюс 10 за аттестат. С суммой 302 можно было поступить в МГЛУ - "языковой" вуз с хорошей (судя по отзывам) репутацией. Мне не захотелось переезжать в Москву. Время покажет, было ли это правильное решение, но сейчас меня всё устраивает.

Вообще для меня учёба в университете оказалась большим глотком свежего воздуха после одиннадцати лет школы, из которых последние три напоминали занудный неприятный сон - вроде и не кошмар, но проснуться хочется. Понятно, что во всех вузах по-разному, разные преподаватели, разные студенты, разный уровень организации самого процесса. Я думаю, мне повезло, потому что я вижу вокруг множество адекватных людей и встречаю только уважительное к себе и другим первокурсникам отношение. Никто не говорит "ты никто и звать никак и вообще заглохни, я старше", никто не оглашает оценки за работы на всю аудиторию, сопровождая их язвительными комментариями, никого не волнует, общаюсь я с кем-то или нет и что я ношу. Опять-таки, я понимаю, что у школы и университета задачи разные, но от этого школьные воспоминания приятнее не стали.

Я действительно чувствую себя лучше. Даже болею реже. Ещё забавно, что в школе для меня было чудом отучиться неделю без того, чтобы не поссориться с кем-то из одноклассников. Стало казаться, что со мной что-то не так. Но вот я уже четыре месяца в другом кругу без единого конфликта. Может, проблема была не во мне?

И главное - сама учëба. Впервые в жизни я чувствую, что мне нравится учиться. Меня сейчас не волнует, найду ли я работу со своим английским, не разочаруюсь ли я со временем, мне просто нравится чувствовать, как язык становится всё лучше, нравится смотреть фильмы без озвучки, слышать и понимать речь, читать вслух и многое другое. При этом учиться сложно. У нас огромные объëмы домашней работы, на прошлой неделе впервые за семестр оказалось, что у меня сделаны все задания, потому что до семнадцатой недели они падали и падали. Делаешь одно - добавляется два и так далее. Опросы, тесты и контрольные каждую неделю. Упомянутое выше уважительное отношение сопровождается строжайшим контролем всего, что касается учëбы. Серьёзно, они проверили вообще ВСЁ, что задали, со мной в жизни такого не случалось (ну, в школе было так: учитель задаëт, и потом такой "а, ну вы же либо списали, либо не сделали, чего и собирать ваши работы). На девятой неделе это привело к тому, что из тридцати человек десятерых не аттестовали и ещё семеро были с минимальными зачëтами, на что завкафедрой резонно заметила: "Вы, похоже, не врубились. Может, начнëте работать?". Спойлеры - сейчас восемнадцатая неделя, и треть группы всё ещё не врубилась.

Ну, а у меня пока всё идёт прекрасно. По баллам везде выходят пятëрки, все зачёты стоят, допуск к сессии есть. И тут мы подходим к сути этого "длиннопоста". Сессия близко. Билеты я уже разбираю. Три экзамена, один хуже другого. Практическая грамматика английского языка, практический курс английского языка и основы языкознания. 13, 17 и 19 января соответственно. Время ещё есть. Результат неизвестен, так что присутствует интрига. Поэтому я опять готовлюсь с фиксацией хода работы здесь, чтобы впоследствии либо порадоваться, либо попытаться понять, что пошло не так.

И первый экзамен - практическая грамматика английского языка.

P. S. @izyakot и @NataBuca я помню эти комментарии:)