Очное обучение
Скрин скинула подруга. Подруга моя, сын ее, не мой. Поэтому не моё)
Скрин скинула подруга. Подруга моя, сын ее, не мой. Поэтому не моё)
Всем привет! Как уже неоднократно говорилось, Кэт-Кэт - это огромное авторское историческое сообщество. И каждый писатель - это отдельный человек со своими взглядами и интересами. В новой нерегулярной рубрике "Об авторах" мы планируем показывать наших творцов с другой, человеческой стороны.
Сегодня в нашей рубрике человек с настоящим дипломом историка - Антон Коженков. На Пикабу он зарегистрирован, так что с удовольствием поотвечает на ваши вопросы в комментариях. А пока - слово автору!
Так уж получилось, что я работаю в самой обычной школе, преподаю историю. Работаю с 6-8 классами, и у меня таки есть что вам показать и рассказать. Не буду распинаться относительно образования в целом, здесь поговорим об истории в школе, о том, как современные дети её изучают, и какую дичь иной раз пишут.
Начнем с предмета. Здесь меня больше интересует отношение самих учеников к истории как к предмету. В голове даже у самого порядочного ученика рано или поздно возникнет шальная мысль — «На кой мне это? Зачем я изучаю, как Владимир крестил Русь?». Действительно, крестил и крестил, что в этом знании поможет мне прокормить себя в будущем? И… у меня нет ответа на этот вопрос. Посему я в своей работе стараюсь вызвать интерес к истории, не особо заставляя их учить даты, имена и тд. Само собой, приходится давать базу, но стараюсь без фанатизма. Кто соберется сдавать ЕГЭ, тот сам будет изучать, но уже с несравненно большим интересом. Те, кому действительно интересно, будут внимательно слушать и запоминать, остальным оно не надо, ну это их право, историю сдавать необязательно, в отличие от русского или математики.
С предметом и моим к нему отношением разобрались, идем дальше. Проверяя тетради, сложно не наткнуться на интересные моменты, например, такие:
Муравей ползает среди вечности. 7 класс.
Тоже 7 класс.
Тортилла хочет договориться.
Напоминает озверевшего персонажа игры Doodle Jump, в мои школьные годы она была на пике популярности.
Но не рисунками едиными можно скрасить монотонный процесс проверки тетрадей. Я часто в качестве задания даю эссе, пусть учатся оформлять свои мысли в тексте, используя имеющиеся знания. Никогда не запрещал гуглить в процессе, ибо умный ребенок спишет без палева, а ребенок, что голову использует для тиктока и на покушать, закономерно получит 2, ибо тупо переписать первый абзац Википедии не прокатит. Да, такое случается стабильно каждый раз, минимум 3-4 человека с класса, потом еще и обижаются, ну да ладно. Причем одни и те же люди, что как бы намекает нам на степень обучаемости данных персонажей.
Дети любят смайлики. Очень любят.
Безотцовщина? Бузовщина? Опознать трудно, но все же это «бироновщина».
Культура написания исторических эссе в Сибири. Без «раёнов» тут никуда.
7 класс. Дело было осенью. И это не самый плохой текст.
И такая милота бывает. Сфотал, поржал и вернул хозяйке, 4 класс.
«Что за война, Лебовски?!»
Вообще, о современных детях тоже надо бы пару слов сказать. Разница между поколениями ощущается колоссальная, школы и учителя оказались совершенно не готовы к телефонам, интернету и прочим веяниям современности. Отсюда бессмысленная и беспощадная война с играющими на уроке детьми, запреты на съемки внутри школы (не успел сфотографировать, но на входе в мою школу висит бумажка, в которой настоятельно просят не снимать внутри, иначе ФСБ сделает атата. Конституцией подтерлись, снова). На мой скромный взгляд, бороться с этим тупо и вредно, лучше пытаться применять их на уроке, например, тест в гугл-форме, или дать задание, где надо найти информацию в гугле (с этим у детей колоссальные проблемы, кстати).
Дистанционное обучение также добавило забавных моментов:
***
Надеюсь, с ним все хорошо.
***
***
Говорят, в момент написания сего опуса в Париже над Домом ветеранов воссияло яркое пламя.
***
***
Было дано задание: ответить на вопросы и описать плюсы и минусы работы чумным доктором.
***
***
Задание: на виртуальной экскурсии по Эрмитажу выбрать один из экспонатов и описать его.
***
Ну и завершим мы наш обзор на годноте, что встречается на полях тетрадей:
7 класс.
Зачем учиться в школе? Как сделать учёбу более интересной? Какие возможности и трудности ждут молодого учителя? Каковы плюсы и минусы разных систем оценки знаний? Насколько эффективно ЕГЭ и семейное образование и дистанционное обучение?
Об этом и многом другом рассказывает Александр Рябчук, выпускник исторического факультета РГУ, учитель истории и обществознания, Учитель Года Ростова-на-Дону — 2020, педагог с десятилетним стажем.
0:00 - Знакомство.
2:12 - Зачем нужно учиться в школе?
4:03 - Вопрос ребёнка: «Зачем?» — правильный?
6:13 - Что интересно детям? И как сделать, чтобы предметы были более интересными для учеников?
11:24 - Может ли человек сам выбирать свою судьбу в школьном возрасте?
17:38 - Как ты начал работать учителем?
19:21 - Какие возможности и трудности ждут молодого учителя?
20:39 - Каков сегодня статус учителя для учеников, для их родителей, для общества в целом? Что на него влияет?
26:56 - Умеют ли учителя правильно гуглить? 😉
28:18 - Почему плоха система оценок? Как в связи с оценочной системой теряется престиж учителя?
31:09 - Чем была обоснована система оценивания знаний в виде цифр в начале прошлого века?
32:37 - Безоценочная система оценки знаний.
34:51 - Финская система образования.
37:02 - Экскурсии для детей.
39:12 - Семейное обучение — его плюсы и минусы.
43:35 - Как учиться преодолевать трудности в тепличных условиях семейного образования?
45:50 - Дистанционное образование — какие его плюсы и минусы выявились во время эпидемии коронавируса COVID–19?
49:21 - Плюсы и минусы ЕГЭ.
52:38 - Как правильно должен преподавать учитель, если учебники часто меняются или не меняются вообще?
Быстрый интернет, принтер дома у каждого второго, беспроводные гарнитуры, раскрепощенные девочки, либерализм (вполне вероятно не получишь по щам в первый же день как прийдешь в универ с розовыми волосами), группы в соцсетях по учебе, теперь даже с кураторами и преподами есть связь, думаю это актуально для тех кто боится говорить/спрашивать в живую.
И в то же время. Какой же это пи....ц!
1. Реферат - должен быть на 90+% уникальным. Вроде бы правильно, но черт, не читают же их преподы, да и студенты именно из рефератов особенно непрофильных ни черта полезного не узнают.
Кому от этого хорошо ? Никому. Кому плохо ? Тем кто не платит за рефераты а учится.
2. Всегда будь на связи. Сообщение/звонок который нельзя пропустить может быть хоть в 8 утра хоть в 11 ночи. В 00-х как было - пришел на пары / в приемную / в деканат, посмотрел на листочек когда экзамены/занятия, записал, пошел готовиться домой. Сейчас же тебе скидывают в вацап/телегу/еще куда-нибудь конкретные вопросы к экзамену, через пару дней скидывают уже другие вопросы к этому же экзамену а через еще пару дней еще другие вопросы. Какие именно готовить ? Готовьте все на всякий случай. А так же в эту самую группу приходит куча бесполезных сообщений от одногруппников, от студентов других групп и пр. И нельзя просто игнорить чат. Ведь периодически там бывает важная инфа. Не полезная а важная. Вот и сиди листай полотна говноболтовни в поисках чего то нужного. Добавьте сюда дезинформацию. Кто-то что то не так понял(иногда это не студент а куратор к примеру) начинается срач, истерики, а это понятное дело отвлекает. Вот готовишься ты к экзамену, и каждые 5-10 минут звонок сообщения. И неизвестно нужное оно или нет. А ведь есть еще голосовые сообщения )
Кому от этого хорошо ? Любителям поныть. Твое нытье точно прочитают. Кому от этого плохо ? Тем кто учится.
3. Учеба дистанционная (актуально на данный момент). Казалось бы - сиди дома спи, готовься спокойно. Хер там. Часть преподавателей сами кладут болт на лекции и проводят их в 2-3 раза короче положенного. И все что они не договорили надо выписывать из учебников. В итоге ты тратишь время на недолекцию, а потом еще время на лекцию личную. Часть преподов, и те кто составляет планы на учебный процесс похоже решили что дома можно и побольше сделать. Количество тестов, рефератов и конспектов которые надо написать выросло (по сравнению с предкарантинными объемами).
Кому от этого хорошо ? Хз. Кому плохо ? Тем кто учится.
4. Часть лекций (в период не карантинный) читают сверхбыстро (я сказал сверхбыстро, что их всегда читали просто быстро я в курсе). Может быть к этим лекциям есть какие то текстовые документы ? Неа. Бери учебник(не факт что формулировка учебника и формулировка, уважаемая преподом это одно и тоже) и с него дома пиши лекции. Лекции дома пиши. Ок. Нахер тогда я плачу за очное ? Нахер я плачу лектору ?
Кому от этого хорошо ? Лектору (возможно). Кому плохо ?
5. Главное не качество а скорость. Вызубри и побыстрее. Срать что ты/вся группа физически не успел нормально разобрать тему (к примеру потому что внезапно нарисовался какой то тест/реферат который надо сдать вчера, а сообщили об этом сегодня). А потом мы у подъезда будем жаловаться что в стране плохая медицина, автопром и самолеты падают.
6. Периодически преподаватели сами не понимают/не могут объяснить новые требования к зачетам/экзаменам/пр присланные свыше. Это вообще нормально ?
7. ПО и сайты созданные для дистанционного образования тупо не расчитаны на посещение одновременно сотней пользователей - тупо ложатся. Заходи на сайт пиши тест на время. А сайт будет тупить, зависать... Потом в чатах студенты сами между собой договариваются в стиле : "такой то курс пожалуйста выйдите из .... нам тест написать надо до такого то времени". А ведь эти самые сайты и приложения кто-то писал. Скорее всего (на бумаге) они отмечены как дорогие, какчественые, и не имеющие аналогов в мире.
И это в одном из лучших медвузов страны. Точнее писать не буду.
В итоге получаем : если ты закрываешь сессии за бабло/ есть кому за тебя замолвить слово в деканате особым образом, то тебе в общем то пофигу. Все ок. Но.... если ты учишься своими силами, страдай (ну либо на 3-2 учись лишь бы - лишь бы). Не ради знаний, гарантии трудоустройства, а ради хрен пойми чего. А учиться потом будешь. На живых людях.
Об этом Сергей Собянин сообщил на своем персональном сайте. Мэр столицы подписал указ, возобновляющий посещение занятий учащимися старших классов в образовательных учреждениях Москвы. Мэр также сообщил, что с понедельника школьникам будет разблокирован льготный проезд на общественном транспорте: https://www.msk.kp.ru/online/news/414968…
Радостная новость для нашего региона. Областное правительство дало заднюю по дистанционному обучению. Пишет пресса: "Все нижегородские школьники сядут за реальные парты сразу после окончания новогодних каникул. Об этом Глеб Никитин сообщил в ходе посещения Вачской средней школы 29 декабря."
Я с товарищами по Другой России Лимонова принимал активное участие в борьбе с введением дистанционного обучения. В частности, помогал организовать родительское собрание на пл. Театральной 8 ноября, после чего был задержан и получил 5 суток ареста по сфабрикованному административному делу.
Тогда записывали видеообращение губернатору, которое массово разошлось по социальным сетям и вызвало резонанс. Акция дала толчок для объединения многих неравнодушных. Некоторые товарищи участвуют непосредственно в родительском движении.
Но основную роль в борьбе с дистантом, помимо самих родительских организаций, сыграли участники народного движения БЛОК 52, куда входим и мы, нижегородские нацболы. Было множество акций, видеороликов, стримов, обращений, инспекции школ и т.д.
Родители давили на школьные администрации, выходили с еженедельными пикетами, вели бумажную войну с чиновниками от образования.
Все это сыграло свою роль. Слава всем нам!
Пока мы едины - мы непобедимы, как бы затаскано это не звучало.
Юрий Староверов
Для всех поклонников футбола Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
Реклама ООО «Горенье БТ», ИНН: 7704722037
Когда стал разбираться в этом вопросе, был очень удивлён! Знаете, когда заговорили о дистанционном образовании? А теперь ваша очередь удивляться:
1. Появление радио. Первые разговоры о том, что учитель уже не нужен, есть радиоприёмник в классе и один человек, хорошо разбирающийся в предмете, который вещает на все школы региона или даже страны.
2. Телевидение, оно-то точно убьет очное образование, ведь можно вести прямую трансляцию с преподавателем на все телевизоры или классы. И снова промах.
3. Появились средства записи и проигрывания видео, видеокассеты с обучающими фильмами можно просто разослать их по школам. И снова промашка.
4. А сейчас интернет… Вам это ничего не напоминает?
Но с интернетом всё же произошёл качественный сдвиг:
- свободный доступ к информации из любой точки, где живут люди
- стало очевидно (особенно в пандемию), что часть рабочих задач привязаны к компьютеру и связи, а не к месту.
- изменилась скорость смены технологий: только через мои руки прошли уже 7 поколений микроэлектроники, а раньше технологии оставались неизменными десятилетиями.
То есть нужно менять именно принципы обучения. Но вот вопрос - можно ли полностью избавиться от учителя или преподавателя?
Все формы дистанционного образования пытаются убрать учителя, зачем нужен учитель? Если задача просто «перекачивать» информацию в голову ученика, то действительно, обучающий фильм или анимированная картинка с текстом вполне эффективно справляется с этой задачей. Но опыт показывает, что задача учителя - это пробудить интерес к теме, создать диспут, диалог, дискуссию. Сколько из нас начинали любить предметы в школе, которые ненавидели или ненавидеть, которые любили только благодаря влиянию учителя? Это задача эмоционального, а не рационального характера. Учитель, преподаватель, наставник, тренер - эти люди нужны, без них система образования просто не будет работать.
Люди нужны людям — это неизменно, а инструментарий действительно будет меняться.