Инновационное образование от Сколково
Лучи добра и сочувствия учителям и детям в это нелегкое время.
Инновационный центр Сколково уже выехал в помощь со своим убийцей Coursera - "Якласс" и дальше будет только веселее.
Как вещает официальный сайт - 40 000 школ, 2 000 000 школьников и 100 000 детей счастливы, что им можно использовать данную платформу.
Возможности платформы
1. Приватность
Как вам возможность получения пофамильного списка класса и информации об "успеваемости" детей, без регистрации и смс? - а пожалуйста
Заходим, выбираем слева ТОП, выбираем город, школу из представленных, выбираем класс...Все, пользуйтесь списком класса
Последняя новость на их сайте от 17.11.20 - "Кибератаки в условиях дистанционного обучения: как обезопасить ребёнка" Тут или верх цинизма или как обычно, по Сколковски...хай-так =D
Цитата из новости (по факту - из выступления Олега Седова на онлайн конференции по кибер-безопасности)
"Жертвой кибератаки может стать как сам школьник, так и его родитель.Представьте ситуацию: злоумышленники отправляют авторитетному родителю от имени ребёнка срочное сообщение с пометкой «папа, срочно посмотри». В письме содержится вредоносная ссылка. Родитель кликает — получает троян — вся компания идёт крахом.
Также никто, к сожалению, не защищён от риска стать жертвой кибербуллинга — травли в интернете. Так что же с этим делать?
Пообщайтесь с ребёнком за чаем. Смоделируйте разные ситуации, с которыми он может столкнуться, обсудите, что делать, если вдруг что-то случилось. Например:
- что делать, если тебе пришло странное письмо от какого-то странного друга в интернете? Как ты будешь реагировать?
- Что делать, если тебя куда-то приглашают? Почему нельзя на это вестись? Ну откуда я знал(а)
- Кому ты пойдёшь жаловаться, кому и как ты будешь сообщать? Как ты будешь доказывать?"
А тут, знаем учительницу, одноклассников и успеваемость и уже можем влезать в доверие через соц.сети с левых аккаунтов.
"Привет Маша, а я от Пети и Васи, они сказали что ты в классе умнее всех, даже Анастасия Ивановна подтверждает, подскажи пожалуйста а как решать вот эту задачу... "
2. Синдром школьных уроков литературы
Что же хотел сказать автор? Правильно ли выбрано название?
И прочие вопросы...По замыслу - развивающие в ребятах умение мыслить, аргументировать свою позицию. Но в формате теста...Объясни монитору, что нужно было твой ответ подчеркнуть зеленым.
Неправильно ты, дядя Федор, бутерброд ешь... Тут синие шторы грусть автора обозначают, а не то, что ты понаписал. А аргументацию свою, можешь в портмоне сложить
3. Задачи
Вместо тысячи слов вот вам задача.
Официальный ответ на задачу будет в комментариях.
Круглый стол Общественной палаты Москвы: «Дистанционное образование в период коронавируса».Видео
Общественная палата Москвы провела круглый стол, посвященный дистанционному обучению в период коронавируса.
В обсуждении приняли участие врачи, эксперты в образовании, учителя московских школ и родители.
Не в удалёнке дело
Дистанционное и школьное, образование?
Короновирус стал хорошим, хотя звучит абсурдно, катализатором процессов, которые уже давно запущены среди людей. Сегодня я хочу поговорить о том, как он раскрыл проблемы бесплатного, теперь еще дистанционного образования. И если ваши школьные деньки уже давно минули, и вы не помните всех прелестей той жизни, нюансов той системы, то я вам расскажу.
Неважно как ты будешь обучаться, старательно зубря и изучая, или забьешь железный болт в асфальт попыток педагога обучить тебя, хотя бы базовым вещам об этом мире. Тебя дотянут до конца, не ставя двойки. Учитель, даже если он захочет, поставить ниже «три» - не может, система так работает, что он и так считая каждую копейку, зависит от рисованных успехов подопечных. Как будто это в его власти, заставить, принудив учиться молодого человека. И если бы ему давали и розги и горох, в конце концов, и право их использовать во благо, то речи нет – он виноват. Но как ему со всем справляться, имея убеждения лишь силу и небольшой авторитет?
Конечно, можно возразить, что те вторые, не получая знаний, не смогут поступить, когда придет пора (что, к сожалению, еще не факт), а те, которые зубрили, пожнут плоды труда. И так оно, но вот проблема. С шестого по одиннадцатый класс, плохие школьники, подобно яду в бочке, своим присутствием вино отравят. В хорошем случае, лишь пагубно влияя, в плохом, травя, дразня других, отличных ото всех. Ведь в нас природою заложено, любить похожих и не терпеть других.
Хотя ученики и ученицы еще незрелые умы, они уже взрослеют рано, на ус мотают то, что видят. А видят ли они тех инженеров, что подня́лись со дна, имея силу лишь диплома за плечами? А может, наблюдают, как развивается наука в их стране? Или они через экран смартфонов понимают, что блогер, вытворяя сумасшедший бред, гораздо больше получает, чем образованный и настоящий человек?
Конечно, есть и исключения, есть отрасли в которых, возможно и развивается наука, где инженерам платят достаточно неплохо, где хочется трудиться, не работать, надеясь с голоду не помереть. Но много ли их так же, как шлака паразитов, которые, «трудясь» на камеру, снимают сливок больше, чем среднестатистический труженик завода? А слышали вы имя Моргенштерн? Скорее да, чем нет, а уж подростки знают точно. А вот ученого по имени Жорес Иванович Алфёров? Наверно – нет, хотя и стоит, ведь именно благодаря ему, хотя и может лишь отчасти, мы можем пользоваться тем, что убивает наши мо́зги, читая с экрана телефона, как Бузова открыла новый магазин.
Однако не правильно меня не надо понимать, ведь я не порицаю такие вещи, и каждый сам решает, в чем смысл бытия, как справиться с тоской и скукой, как пережить разочарованность о нашем мире. Хочу сказать лишь, что ученый, и я привел успешного в пример, знаком гораздо хуже людям, чем человек, возможно и хороший, который ничего не производит. Ах да, контент….
И перед школьником встает вопрос, куда направить силы? Пытаться подражать успешному и яркому артисту, прослойке блогеров, чья жизнь легка и весела, или корпеть на го́рой книжек одиноко, теряя связь с людьми, имея смутные лишь перспективы? Я думаю, понятен выбор большинства.
Но ведь проблема далеко не только в этом. Сейчас без «вышки» не куда, так многие считают. Порой неважно даже, какой диплом получит человек, важна отметка – он «элита», хотя таких элит и счесть, не перечесть. Порой посмотришь количество специалистов, что выпускает университет, и волосы встают там дыбом, где им положено лежать. Куда так много инженеров, архитекторов и программистов вы отправляете в свободный путь? Откуда взять рабочий люд, который будет воплощать идеи, и даровать возможность их творить в тепле и сытым? Открыть границы всем подряд? Так мы тогда должны не удивляться, когда Россия сменит флаг.
И школьники все это видят, что получить диплом, хотя и цель и без него нельзя, но сам он бесполезен, парадокс. Когда ты официантом в ресторане получишь больше, чем врач, отдавший годы жизни - зубрежке день и ночь. Когда ты знаешь, что ценны не знания, а документы о завершении образования с гербовой печатью. К чему тогда зубрить, учить, стараться, когда гораздо выгоднее знать правильных людей и методы, как людям нравиться.
И вот система, что стоит на курьих ножках, которые стоят на тонком льду. Где школьнику не нужно получать образование, а лишь успешный аттестат, где педагогу нужен только рейтинг, а не мечта взрастить внутри ребенка знание. И всем как будто все равно, все смотрят, но не видят суть проблемы, когда ребенок их плевать хотел с высокой башни - какие там штаны у Пифагора, как кровь бежит по венам, а по орбите электрон. Причины ищут в недостаточном старании, квалификации учителя или плохой программе. Сейчас вот стал дистанционный метод виноват. Конечно, легче обвинить все это, чем более серьезные проблемы, задев которые мы можем выбить основание системы, а это крах всего, что нажито таким трудом тяжелым.
Тут важно понимать, что есть лишь два пути, как побороть, и лень уйти заставить, как делать то, что тратит силы, а удовольствия приносит мало. Один - известная всем дисциплина. Ломать железной волей то, что в нас природа воспитала. А есть второй – зажечь желание и мотивацию призвать. И там и там, есть минусы и плюсы. Но я почти все рассуждение строил специально на втором. Ведь дисциплина дает сбой, как только отвлечется надзиратель. Им может быть учитель, родитель, государство, но лучшим будет тот, что в нас внутри живет, однако даже он бывает, засыпает. Поэтому срединный путь предел мечтаний, когда желание помножено на дисциплину, а не один на ноль. И даже если говорить, о принуждений силе. Как именно учитель должен это воплощать? Когда родители за каждый крик на их любимого дитя, готовы убивать, причем буквально. А сами заниматься воспитанием - хотят не все, считая, что за это платит государство.
Поэтому вначале упомянул специально я, проблема именно в образовании бесплатном. Когда науки храм, становится тюрьмой. Детей родители насильно отправляют в школу, как будто зека в лагерь за вину. Им важно чтобы воспитание там отпрыск получил, а не науки знание.
Вы можете подумать, я из пустого места создаю проблему. Но если честно посмотреть, как много, например, родителей следят за тем, как ученик усвоил знание, а кто из них, лишь открывает школьника дневник, удостоверится, что отпрыск не свернул с пути, который выбран был заранее? Или как сложно лето им бывает пережить, когда приходиться самим лепить из теста - младого разума ребенка. Они не знают, чем его занять, куда отправить, как наставить на правильный ведущий к счастью путь.
Когда есть школа все ведь просто – сначала корку там получит, потом отправится на уровень повыше, а там работа, дом, семья, и вот уже не надо больше рассуждать, а может быть ошибся ты и идеалы эти не верны? А лето, лето портит все, но ненадолго хоть, и лагеря, кружки помогут в этом, и даже двор, пустив на самотек, за пару месяцев погоды не исправит.
Поэтому, когда короновирус отправил школьников учиться с дома, родителям тревожно стало. А чем их отпрыск будет заниматься, чем сможет он наполнить мозг, когда так много времени пустого? А почему ребенок потерял ту мотивацию учить предметы, что в школе из-под палки, путем учителя нечеловеческих стараний, он так прилежно проявлял? И почему тот ученик сумел понять урок, а отпрыск ваш лишь тратил время? Так много «почему», но задают они их не себе, а школе, детям, государству.
Решить проблему можно только кардинально: дать полномочия учителям не только с пряником работать, убрать НЕОБХОДИМОСТЬ посещать ребенком школу, создать стандарт, единый курс, который разместить свободно в интернете. И если кто не ценит, что ему бесплатно объясняет педагог, жуя и в рот кладя, практически буквально, пусть на дому сидит, грызет гранит науки. Ах да, ведь само-обучаться гораздо более сложней. Ну что ж поделать, такова расплата. Путь учатся лишь те, кто это ценит, кто может уважать других и слушать.
Вы можете сказать, они же дети, как же так, они не понимают…. Конечно, спору нет. Вина родителей за это. Они должны начать осознавать, что получать образование – дар, привилегия, которую, как получил, так можешь взять и потерять.
Источник: https://t.me/voidThinkChatСтихи по вайберу
Вчера случайно подвозил знакомого директора школы (ведет зарубежную литературу) и тут ему видеозвонок по вайберу. "Иван Иванович я хочу рассказать Вам три стиха !" Без запинки рассказывает три стиха и директор ставит 12,12 и 12.(в Украине 12ти бальная система, 12-это 5+)
Опросы в Москве: «Как вы относитесь к дистанционному образованию?».Прямой эфир
Опросы в Москве: «Как вы относитесь к дистанционному образованию?». Смотрите прямой эфир.
Готовы к Евро-2024? А ну-ка, проверим!
Для всех поклонников футбола Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
Реклама ООО «Горенье БТ», ИНН: 7704722037
Академик Владислав Кучма — дистанционное образование вредно для детей
Опыт нескольких месяцев дистанционного обучения показал, что такая форма организации образовательного процесса пагубно сказывается на физическом и психическом здоровье детей. Об этом рассказал советский и российский ученый, член-корреспондент РАМН и РАН, профессор, доктор медицинских наук Владислав Кучма.
Под его руководством группа ученых из НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГАУ «Национальный медицинский исследовательский центр здоровья детей» Министерства здравоохранения Российской Федерации провели масштабное исследование здоровья российских школьников, находившихся на дистанционке в период пандемии коронавируса.
...
Тем временем в Москве удалённое обучение продлили до 15 января.
https://www.mos.ru/mayor/themes/18299/6918050/