Особенности развития детей в детском доме
В последнем моём посте очень многие люди, живущие в идеальном мире, советовали поговорить с детьми о проблемах и всё будет хорошо. Отпустить ситуацию с учёбой и оно само наладится. Так вот с приёмными, жившими в асоциальной семье, долго в ДД (далее -Детский Дом) или в ситуации постоянного стресса это почти всегда не работает.
Тем, кто брызгал слюной и желчью желаю быть поаккуратнее и не захлебнуться.
Сегодня решила написать о развитии детей в ДД и почему дети, живущие в нормальной, любящей семье могут от них отличаться.
Далее будет лично моё мнение из своего опыта и опыта окружающих, не претендую на истину в последней инстанции и оговорюсь, что и в ДД есть очень умные, талантливые, целеустремлённые дети, которые выходя из ДД не спиваются, не снаркоманиваются, а строят свою жизнь интернируясь в общество, создают семьи, и вполне успешны.
Психологи говорят о значительных проблемах развития личности большинства воспитанников детских домов во всех возрастных группах. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности наблюдаются в эмоционально-волевой сфере, нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности и целеустремленности, что приводит к значительному ослаблению ребёнка как личности. Негативные тенденции развития личности воспитанников сохраняются во всех возрастных группах и в старшей возрастной группе проявляются, в частности, в снижении профессиональной пригодности ко многим видам профессиональной деятельности, особенно интеллектуального характера и социального взаимодействия.
1. Недостаточное интеллектуальное развитие ребенка может заключаться и выражаться в ослаблении или несформированности, неразвитости познавательных процессов, неустойчивости внимания, слабой памяти, слабо развитого мышления (наглядно-образного, абстрактно-логического, вербального и др.), низкой эрудиции и т.д. Причины низкого интеллектуального развития могут быть различны: от нарушения нормальной работы мозга, до отсутствия нормальной образовательно-воспитательной среды (педагогическая запущенность). Отсутствие должного внимания к интеллектуальному развитию ребенка может привести к серьезному отставанию в учебе.
"Мои дети не умели учиться, они не понимали, что время на уроки надо планировать, что есть более сложные предметы, а есть менее сложные, соответственно на какие-то уроки надо больше времени, а на какие-то меньше. Не было понимания, что на каждый предмет нужна своя тетрадь: "У меня же есть тетрадь, в ней всё буду писать, мне так удобнее!" "Зачем мне учиться, я буду блогером и заработаю много денег./Выйду замуж за богатого и он мне будет давать деньги./Стану любовницей богатого мужика и он мен будет давать деньги./ Мне исполнится 18 лет, государство мне даст квартиру и 1 миллион и я буду богатая." Это всё, что говорили мои дети. При чём словарный запас как у Эллочки Людоедки. Мотивации учиться не было, а соответственно в учёбе неуспешность, что ещё больше снижает мотивацию учиться и если бы мы не прошли через боль и слёзы, не заставляли, не уговаривали, то мой ребёнок в 13 лет закончила бы 4 класс."
2.Совместная деятельность и общение детей со сверстниками. В игре дети менее внимательны к действиям и состояниям партнера, часто вовсе не замечают обиды, просьбы и даже слез сверстника. Находясь рядом, играют порознь. Либо все играют со всеми, но совместные игры носят, в основном, процессуальный характер; отсутствует ролевое взаимодействие в игре; даже включаясь в какой-либо общий сюжет, дети действуют от себя, а не от лица ролевого персонажа. По операционному составу (по совершаемым действиям) такая деятельность очень напоминает ролевую игру, но по субъективному, психологическому содержанию существенно отличается от нее. Контакты в игре сводятся к конкретным обращениям и замечаниям по поводу действий сверстника (дай, смотри, подвинься и т.д.).
"В этом пункте наши дети как и все другие, и в ролевые модели играли, но у старшей было как-то проще, а вот младшая играла в беременную маму, которая родит, отдаст ребёнка в ДД, т.к. он мешает ей гулять (в её понимании гулять - это уходить бухать, может даже на пару недель). Для меня вообще было странно, что дочка говорит: Я роду и отдам в ДД, я же там была, пусть он побудет. Я была в шоке. Как-то приезжала к ней подружка "из прошлой жизни" - они играли в пьяных тёлок, вернувшихся из клуба. Я охренела, девочкам 11 и 12 лет и они ходят по квартире шатаясь с кружками в которых типа алкоголь. Ролевые модели у всех разные и опыт разный, у них такой, они играли в те модели, которые им понятны и привычны."
3.Проблема половой идентификации воспитанников интернатных учреждений. Стереотипы женского и мужского поведения входят в самосознание через опыт общения и идентификацию с представителями своего пола. В детских домах дети изолированы от этих ориентаций. Дошкольники уже хорошо знают о своей принадлежности к полу, стремятся утвердить себя как мальчика или девочку, в этом они мало отличаются от детей, воспитывающихся в семье. Однако качественно половая идентификация имеет существенные отличия. Если дети в семье идентифицируются с их родителями, с близкими родственниками и со сверстниками, то дети, лишенные родительского попечительства, идентифицируются, прежде всего, со своими сверстниками, т.е. мальчиками и девочками из группы.
"Наши обе росли в семьях, но одна с мамой, а вторая с мамой и отчимом, а потом отчим ушёл и мама начала водить мужиков домой. Вот тут проблем было много от: Я не сяду на переднее сидение в такси т.к. водитель - мужчина. До того, что боже я хочу встречаться и прям насильно заставляла мальчика с собой дружить. Её разрывает от того опыта, который она видела и слышала от мамы. Мы с психологом это прорабатываем, не знаю получится ли у неё это преодолеть или нет."
4.Проблемы нравственного развития личности воспитанников. Проблемы нравственного развития начинаются с младшего школьного возраста и проявляются чаще всего в кражах, безответственности, подавлении и оскорблении более слабых, в снижении эмпатии, способности к сочувствию, сопереживанию и, в целом, в недостаточном понимании или непринятии моральных норм, правил и ограничений.
"Наши воровали в магазине 3 раза, попались 1 раз и тогда получили по первое число, больше замечены не были. Дома никогда не воровали, даже когда карманных не было. С эмпатией беда, старшая уже понимает эмоции, но жалости к животным к людям очень мало. Младшей жалко всех, но при этом сверстников обижает, не может выстроить отношения наравных, либо позиция - Я МАЛЕНЬКАЯ либо Я СТАРШАЯ, поэтому хорошо общение выстраивает либо с детьми лет до 9 либо со взрослыми, причём все мои знакомые от неё в восторге. По факто им жалко только себя и никого больше. Мы максимально показываем, что можем устать, что нам может быть грустно, что мы расстраиваемся и учим, что эти эмоции надо принимать, но и свои эмоции тоже надо выражать, а не держать в себе."
5.Социализация детей –сирот. Под трудностью социализации специалисты понимают комплекс затруднений ребенка при овладении той или иной социальной ролью. Осваивая эти роли, человек социализируется, становится личностью. Отсутствие нормальных для обычного ребенка контактов (семья, друзья, соседи и т.п.) приводит к тому, что образ роли создается на основе противоречивой информации, получаемой ребенком из различных источников.
"Я понимаю, что мои девочки - будущие жёны, мамы, сотрудники на работе, чьи-то подруги, соседки и др. Эти роли дети в семье выучивают наблюдая своих родителей их друзей, соседей, родственников. Когда ребёнок растёт в ДД у него есть роли ребёнка, друга или врага, они взаимодействуют с воспитателями (99% из которых женщины), отношения м/ж они чаще видят в кино. Мои жили в семьях, в разных семьях, в модели семьи они пока не умеют, но учатся. Надеюсь у них всё получится."
6.Проблемы эмоционально-волевого развития воспитанников. Наибольшие трудности и отклонения от нормального становления личности воспитанников детских домов отмечаются всеми исследователями в эмоционально-волевой сфере: в нарушении социального взаимодействия, неуверенности в себе, снижении самоорганизованности, целеустремленности, недостаточном развитии самостоятельности, неадекватной самооценке. Нарушения подобного рода проявляются чаще всего в повышенной тревожности, эмоциональной напряженности, психическом утомлении, эмоциональном стрессе.
"Тут я могу сказать о том, что МНЕ ДОЛЖНЫ. К ним приезжают добренькие волонтёры, дарят конфетки, книжки, подарки но при этом эмоциональной связи нет, с ними как с обезьянками сфоткались и уехали. Им непонятно какие они, моих штормило, да и сейчас иногда штормит от Я УРОД до Я САМАЯ КРАСИВАЯ. При этом сейчас младшая мне говорит: Я вырасту, накачаю себе грудь, сделаю пластическую операцию, чтоб быть похожей на какую-то блогершу. Они знают, что мамы их бросили, да, мамы иногда звонят и рассказывают как они их любят, но они считают, что они не нужны, что если их бросили самые родные люди, то зачем ждать добра от других. Соответственно вокруг себя выстраивают стены."
Подытожу:
У детей из ДД есть много особенностей, прежде, чем брать такого ребёнка нужно всё взвесить миллион раз, жизнь меняется бесповоротно. Сложно? Сложно! Но далеко не все они потеряны для общества. Да, не умеют учиться, не умеют выстраивать отношения с другими людьми, да они с собой не умеют выстраивать отношения. Многие, кто жил в семьях этого делать не умеют, иногда ДД - это спасение жизни ребёнка, он не виноват, что взрослые так распорядились их жизнью, мы с мужем им показываем, что может быть другая жизнь ,всё в их руках и дальнейшее их будущее будет зависеть от них.
Нам предстоит сложный путь и дай Боженька нам сил и терпения.
Ну и всё.
А это мы в театр ходили)))
Ответ на пост «Доча, что тебе подарить на день рождения?»
Я знаю, многие это видели, но я хочу преклониться перед мужеством этих людей как @Zelenyi36. Вы большие молодцы! всех благ вашей семье!!!! Тоже думаю взять из детдома детей! почаще пишите о взаимоотношениях, "акклиматизации" в семье. я на вас подписался!!!
Сможете найти на картинке цифру среди букв?
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Ответ на пост «Доча, что тебе подарить на день рождения?»
Каждый раз читаю такие истории, в душе я ликую, ведь ещё один маленький человечек обрел семью. Сердце сжимается когда узнаешь, что пришлось пережить бедной девочке. В ней узнаю себя, ту маленькую девочку 7-8 лет, которую забирали в детский дом. Тощую, голодную, грязную, с ещё не зажившими ранами на руках, которые я получила когда не дала пьяной матери вырезать мне глаза. Я тогда замкнулась в себе и несколько месяцев не разговаривала вообще.
Сейчас читая истории несчастных детей, воспринимаю каждую трагедию, как личную.
Доча, что тебе подарить на день рождения?
Идет третья неделя, как у нас доча в семье. Технический анализ будет позже, а сейчас немного от души. Когда мы ее забирали "от туда"- так мы называем детский дом, то она почти не разговаривала в ее почти семь. Прошло две недели и мы едем с дачи и она начала петь, повторяя песни с радиостанции. Я рулю и слышу, а моя душа поет вместе с ней. Вспомнился фильм "Ворошиловский стрелок", сколько ей всего пришлось пройти, прежде чем она запела? И пусть сейчас это несуразный ребенок у которой на затылке волос, как будто ее за них постоянно таскали и шрамов на теле больше, чем у взрослого мужчины, но она нам поверила. В глазах надежда, что она с нами навсегда. Пусть на вопрос сколько тебе лет, она отвечает четыре, хотя через два месяца будет семь. Мы постараемся приложить все усилия, чтоб она забыла прошлую жизнь, как страшный сон. Спустя почти три недели доча говорит и очень хорошо, да нам предстоит большая реабилитация. Логопеды, невропатологи и куча врачей, которых мы подняли на уши и все обещали нам помочь сделать так, чтоб в восемь лет она пошла с младшей дочкой в первый класс. Она не понимает, почему вызывает восторг гамбургер, ведь макароны с молоком это вкусно. Укроп свежий горстью и кусок лука или отварная картошка это вкусно, и не понятно чему радуются другие дети когда едят что-то "особенное". Она заценила вкус мороженого, ведь ела его впервый. Зачем вы говорите мне, что эта кукла очень красивая и дорогая, ведь нет ничего лучше тех мыльных пузырей, которые вы мне принесли при встрече(это мы поняли без слов). Вот такая наша доча у которой кусочек детства просто украли взрослые. Доченька, а что тебе подарить на день рождения? Папа, а это что? Как, ты не знаешь? Это мой самый любимый праздник воскликнула младшая. Я держу ее на ручках и объясняю, достаю телефон , нахожу видео и рассказываю , что скоро и у нее будет день рождения. Надо загадать самое заветное желание и мы постараемся его осуществить. Купим то, что ей хочется больше всего на свете. Папа купи мне на день рождения синий воздушный шарик......
Ответ на пост «Родителям подростков посвящается»
Хочу высказаться по поводу того, что ребенок жалуется в опеку, хочет уйти и т.д. и т.п.
У нас 2 приемных ребенка и обе были в детском доме, видели что там делается.
Так и у них была история с тем, что мы их не любим, не разрешает, орем и заставляет учиться.
Первая написала заявление через 11 месяцев после того, как попала в нашу семью и вот оно.
Вторая написала заявление через почти 3 месяца пребывания у нас.
При этом мы не звери, но учиться заставляем, т.к. с этим большие проблемы из-за пед. запущенности. Заставляю стирать одежду (в стиральной машинке), ограничено время для гуляния, учу готовить, т.е. заставляю, заставляю читать, т.к. словарный запас как у Эллочки Людоедки.
И после всего этого младшая заявила, что ненавидит меня и в 16 лет съедет от нас. Старшая понимает, что в 16 лет сама себя не прокормит и не оденет, а младшая с ионной гонора заявила, что съедет и никогда к нам не будет приезжать.
И да, я иногда переживаю из-за этого, но после написания заявлений дальше не пошли, много слов и мало дела.
Мозг ещё не сформировался, да и гормоны хлещут.
Если ваши дети вам угрожают, то предложите написать заявление и указать причины почему опека должна их забрать. Ссоры - ну так все временами ссорятся, ругают - всех нас иногда ругают и мы ругаем, ограничивают время для прогулок т компьютера, так это тоже не повод.
Ну и у наших после написания заявления появился стыд и пришли с просьбой их не передавать в опеку.
А для тех кто очень хочет в ДД - покажите им фильм "Недетский дом" очень близко к реальности.
Помогать или не помогать кризисным семьям. Или «право на любовь». Часть II
Хочу сказать пару слов в пользу теории привязанности и ценности семьи.
Здоровая привязанность может сформироваться у ребенка только если у него есть значимый взрослый. В будущем она дает базовое доверие к миру, адекватную самооценку, умение ставить цели, ощущения своих и чужих границ.
Мой сын Назар
А постоянный персональный взрослый рядом – это гарант безопасности, стабильности, предсказуемости – в общем, всего того, что позволяет ребенку познавать окружающий мир и развиваться.
Оказавшись в детском доме, в незнакомой обстановке, в условиях коллективного воспитания, без индивидуального внимания своего собственного взрослого, ребенок уже не может чувствовать себя в безопасности. И это, к сожалению, влияет очень на многие аспекты его развития.
Временное разлучение с семьей, потерю устойчивости и опоры, все дети переживают по-разному. Но база, которая формируется в семье, очень важна.
Прошлым летом мой десятилетний сын Назар (мы усыновили его, когда ему был год) в лагере в Анапе проглотил пятирублевую монету. Его перевозили из больницы в больницу и мне успели сообщить только о самой первой. После этого у сопровождающего сел телефон.
3 часа я «бегала по потолку», совершенно не представляя, где мой ребенок и что с ним.
В итоге я все же узнала, в какой он больнице, дозвонилась до санитарки на этаже, которая и рассказала мне, что Назар в порядке, уже отошел от наркоза, сколотил банду из местных ребят и с ними спокойно играет.
Никакого шока или травмы у Назара не случилось, потому что у него было сформировано базовое доверие к миру.
Универсальных сроков или схем формирования привязанности нет. Но хорошая новость в том, что даже у ребенка уже травмированного, с опытом сиротства, может сформироваться здоровая привязанность. Это уже забота взрослых, которые его окружают.
Ребенку важно знать: все под контролем, взрослый рядом, его не бросят.
У ребенка, которого внезапно забирают от родителей, чаще всего ничего не объясняют, да и предшествующий опыт в нефункциональной семье, скорее всего, уже привел к появлению некоторого недоверия к миру, - у такого ребенка небезопасность, неустойчивость и в целом непонимание происходящего вызовут куда больше сложностей. Вплоть до повышенной тревожности, неврозов и прочих нарушений эмоционального, интеллектуального, сенсорного развития.
Например, дети, пережившие опыт изъятия, часто впадают в истерику от одного вида проверяющего из органов опеки. И совсем не потому, что он себя как-то угрожающе или невежливо ведет. А потому что они не чувствуют себя в безопасности, боятся, что их снова заберут и начнут перемещать в пространстве, как вещь, из одного учреждения в другое.
Я убеждена, что такой опыт не нужен ни одному ребенку. И, конечно, нужно отрабатывать механизмы «бережного» изъятия для случаев, когда оно действительно необходимо.
Но главное, нужно признать, на глобальном уровне, ценность семьи для ребенка и его право на заботу и любовь.
Пугающие подростки. Часть III. Почему не игрушечки и конструкторы?
Уже февраль, прошел и стандартный Новый год, и старый, и китайский… Жизнь возвращается в привычное русло. А я вернусь к теме подарков и сирот.
Ведь сейчас о них снова забыли (о сиротах, не о подарках).
Мой друг Свят и его приемный сын
Есть у меня история о том, в чем действительно нуждаются дети с опытом сиротства.
Ребенок из детского дома чаще всего это не малышочек, который хочет плюшевого мишку, это подросток с сигаретой.
Таким был Егор. Он 13 лет жил в детском доме, не шел под опеку, потому что ждал маму, которая звонила раз в пару месяцев и обещала, что уже совсем скоро заберет его домой, оформит все документы, чуть-чуть еще осталось потерпеть…
И вот Егор решил больше не ждать, а начать самостоятельно управлять своей жизнью. У него был четкий портрет того, кого он видел своим приемным родителем: одинокая женщина, без мужа и других детей, с хорошей квартирой в Москве. И именно такая приемная мама в результате нашлась, когда ему было уже 15.
Приехав в новый дом, Егор лег на диван и сообщил: «Когда будет ужин, позови, как придет пособие за меня – вот номер моей карты».
Два с половиной года они так жили. А когда ему исполнилось 17, приемная мама очень серьезно заболела и вскоре поняла, что или Егора придется возвращать обратно в детский дом, или искать новую семью.
Понятно, что на детей 17+ очереди не стоят. На 12+, кстати, тоже.
В итоге единственным для него возможным вариантом стал мой друг – Свят (Святослав), приемный отец-одиночка, у которого на тот момент уже было пять детей.
В общем, совсем не женщина, совсем не «без детей» – совсем не так, как хотел Егор.
Но выхода не было. Возвращаться обратно в детский дом, к тому же не в Москве, очень не хотелось. Семья была нужна, любая. И он согласился.
Начало было таким же, как с прошлой приемной мамой. Егор попытался лечь на диван и сделать заявление, но Свят сообщил: «Здесь все не так».
И дальше в течение полугода очень твердо выстраивал границы – знакомил Егора с правилами и добивался их выполнения.
Это были сложные полгода. Когда Егору нужно было адаптироваться в семье, понять, что такое эта семья, и тут же сепарироваться, ведь возраст уже немаленький, ему скоро должны были дать квартиру (положенную от государства).
Когда Егору исполнилось 18, он разразился очень трогательной речью, где благодарил Свята за то, что тот показал ему внятные и четкие рамки и границы, сказал, что именно этого ему всегда и не хватало. И попросился еще какое-то время пожить в семье, потому что понял и оценил ее важность.
Конечно, Свят не отказал )
И вот это: понимание, что такое семья, воспитание границ, умение следовать правилам - и нужно чаще всего подросткам. Именно это может сделать их жизнь более осмысленной и успешной, а не конструкторы или цветные мелки, при помощи которых на кассах в наших магазинах предлагается помочь детям-сиротам, не «праздники» от спонсоров, не внезапно появляющиеся из неоткуда дорогие подарки…
Я, как всегда, призываю задуматься, а не следовать за слепым «хочу помочь».