Первая часть
https://pikabu.ru/story/kak_ya_ne_stal_uchenyim_ili_osobyiy_...
Вторая часть
https://pikabu.ru/story/kak_ya_ne_stal_uchenyim_ili_osobyiy_...
В прошлом посте я обещал
описать образовательный этап
пути ученого в этой стране
на примере гуманитария.
То есть что конкретно нужно сделать ещё на этапе получения образования чтобы в 30 лет получать 20-25 тысяч рублей зарплаты с перспективой получать примерно столько же ещё минимум лет 15 (и то как я понял из комментариев ко второй части, в провинции эта сумма может быть ещё меньше).
Поскольку часть пользователей Пикабу наверняка получала высшее образование,
то тут совсем кратко:
Для поступления в хороший ВУЗ (я, например, окончил СПбГУ) хорошо сдать ЕГЭ (по баллам на 4 минимум) плюс три вступительных экзамена уровня школьной городской олимпиады. Должна быть, минимум, одна пятерка и ни одной тройки.
Кстати, для тех кто собирается поступить и читает мои посты, то, какой ВУЗ вы выберете - это пока ещё действительно важно, несмотря на общую ситуацию с наукой. Чем он известнее и «федеральнее», тем больше
там ещё остаётся профессионалов, даже несмотря на то, что многие из них пред-, а то и вовсе пенсионного возраста, и тем больше там стремится работать редких энтузиастов среднего возраста, из общего их количества (да-да, те самые 25-30 тысяч в месяц у доцента в топовых ВУЗах Питера ещё считаются высокой оплатой труда - по сравнению с другими городскими ВУЗами).
Тем более что если преподаватель профессионален изначально, то возраст на качество работы не влияет (хотя в СПбГУ был один 85-летний преподаватель, которого держали в силу былых заслуг, вот там уже да, совсем беда, по чисто естественным причинам). Совсем без странностей, конечно, людей там уже практически нет, особенно среди энтузиастов среднего возраста, особенно что касается взглядов на жизнь за пределами работы (там вообще, как правило, полный мрак, ещё напишу об этом),
но для обучающегося это уже не важно.
В школьный аттестат, кстати, при поступлении, не смотрел вообще никто. Главное чтобы был.
Высшее образование - это как известно, помимо студенческих пьянок, ещё и 5 лет обучения, сотни лекций и семинаров, к которым нужно готовиться. 40 экзаменов,
60 зачетов, сотни литров кофе и бессонных ночей, 4 летние практики, минимум 1 стажировка + 4 курсовые и диплом с высокой степенью оригинальности и индивидуальной
научной темой. Если ты реально хочешь получать образование а не корочку, то полноценная работа на этот
период исключена. Причём если ты не прошёл по баллам на бюджетное обучение а поступил на коммерцию, выкладывай ещё
60-90 тысяч за семестр (это сейчас, когда учился я, то было 40-60, но и было это 10 лет назад). Что вообще превращает в абсурд обучение по многим специальностям. Недавно был на Пикабу пост про то что обучение на «социального работника» стоит 60-90 тысяч за семестр при зарплате соцработника в городе 10-12 тысяч.
Аспирантура.
Кто-то думал что это курорт? Ха-ха. Это по сути прохождение высшего образования
но уже на высшем уровне сложности. Коммерции как правило нет, поэтому если не прошёл по баллам на то чтобы претендовать
на кандидатскую степень, но и не совсем
уж завалил экзамены, иди
на скамейку в запасных, в соискатели.
Соискатель отличается тем, что диссертацию должен писать по сути самостоятельно, с минимальной помощью руководителя по остаточному принципу (который обвешан полноценными аспирантами как новогодняя елка) плюс пересдача на отлично вступительных экзаменов перед защитой
раз в год. Не сдал снова - жди ещё год
даже если диссертация уже готова.
Итак, вступительные экзамены в аспирантуру.
Уже тут впринципе отсеиваются все кроме энтузиастов. Да и сама степень впринципе уже нужна только тем кто
решил стать преподавателем.
Да, есть ещё такая форма извращения как «дополнительные курсы подготовки преподавателей» - ещё два года обучения с зачётами, экзаменами и квалификационными работами. Но уже, к счастью, не обязательные.
Чтобы было понятнее насчёт вступительных в аспирантуру, в вузе у меня по английскому была твёрдая пятёрка, вступительный в аспирантуру обладая тем же запасом знаний я с трудом сдал на 4 (беглый разговор о науке на произвольную тему с носителем языка на уровне не ниже Upper Intermdiate, тест и изложение на слух в исполнении того же носителя; Философия была моим любимым предметом но на один вопрос из трёх, касаемо тонкостей философии Аристотеля, я ответить не сумел, хотя его основные труды читал все.
По истории же экзамен сдал на 5, за счёт
чего в итоге сразу и пошёл в аспирантуру.
Там предстояло 2 года лекций и семинаров,
с промежуточными экзаменами и зачетами (проще чем вступительные, но все же),
с той лишь разницей что теперь пар в неделю 10 а не 20, зачетов и экзаменов по паре в семестр и учишься три дня в неделю а не 5-6.
В остальные дни ты занимаешься главным делом - пишешь кандидатскую диссертацию.
Материал диссертации должен иметь заимствования не более уровня статистической погрешности, размер которой должен составлять (не требование, но чем менее раскрыта тема тем более будет вопросов и по диссертации и к диссертанту) не менее 120 ворд-страниц 14 шрифтом (у меня было 158), тема которой должна быть полностью оригинальна и указанные источники (в том числе на иностранном языке которым владеет аспирант) должны быть реально прочитаны потому что на защите по любой из этих работ могут задавать вопросы.
И если все-таки к 23 годам надоело питаться дошираком и просить деньги у родителей, то идёшь ещё и работать Но аспирант по закону не имеет права работать более чем на 0,6 ставки плюс три дня в неделю должен быть на парах и сдавать экзамены и зачёты раз в семестр. Собственно в этот период я
и работал в музее истории религии.
Хоть за какие-то но все равно деньги.
Потом собственно нужно написать автореферат (трейлер к диссертации, в 20-30 страниц, с кратким описанием сути и содержания глав) и потом... нет ещё не сама защита. Потом твою работу одобряет научный руководитель, не ниже чем доктор наук по направлению твоей темы, вместе с которым ты эту работу писал все 2 года, потом ее одобряет рецензент (ещё один доктор наук, который прочитает твою диссертацию и даст отзыв), потом ее одобряет оппонент (ещё один доктор наук, который, даже если ему все понравилось, должен помимо рецензии указать на недочеты в работе). Причём и рецензент и оппонент должны быть из других ВУЗов, искать их диссертант (соискатель кандидатской степени) должен самостоятельно. На этом этапе диссертацию вполне могут завернуть на доработку.
А поскольку количество лет в аспирантуре бесконечно (только обучение
и стипендия идут первые 2 и 3 года соответственно), то этот процесс может весьма затянуться (подавать документы на защиту можно раз в полгода формально, раз в год по факту, с учётом очереди в крупных ВУЗах).
Так вот, пройдя оппонента, диссертант выходит собственно на защиту. На
данный момент это очень пафосный
и красивый процесс с весьма трагическим
и крайне неприятным завершением - разумеется для тех, кто действительно полагает что это кому-то в этой стране будет нужно, но при этом не оторван от реалий.
Итак, в большом красивом зале (обычно актовом) в определенный день собираются полтора десятка докторов наук - члены диссертационного совета (из хотя бы искать не нужно, но их подписи о согласии оценивать представляемую на защиту
работу диссертант так же собирает
заранее, в том числе приходится к
некоторым для этого ездить домой). Так же приглашаются все желающие, как правило это знакомые преподаватели, аспиранты того же научного направления, друзья и близкие родственники. То есть формально на любую защиту может прийти любой человек узнавший о защите, хоть заскучавшая гардеробщица, но как правило там все «свои», поскольку сведения о защите публикуют только в университетских изданиях, которые опять же, в силу популярности науки в стране, опять же читают в основном только те кто непосредственно включён в этот процесс.
Естественно кроме диссертационного совета никто права голоса не имеет. Но вопросы могут задавать абсолютно все присутствующие и в любом количестве за отведённое время. Что очень редко, но может создавать прецеденты, вроде прихода на защиты городских чудаков, специально отслеживающих проводимые защиты и готовые поделиться своими идеями по абсолютно любой теме. Как правило, они известны, и их стараются не пускать.
Итак, большой красивый зал на 150 человек, заполненный, как правило, наполовину.
Секретарь объявляет о зашите, выступает научный руководитель, рецензент, оппонент, наконец даётся слово диссертанту. Которому, и это самый сложный этап, предстоит отвечать на вопросы. Ответить он должен на как можно большее количество, желательно на все вопросы хоть как-то касающиеся темы.
При этом вопросы могут быть абсолютно любые. От вопросов членов совета по существу диссертации до вопроса «живущего» в библиотечных архивах преподавателя о степени знакомства диссертанта с мемуарами 18 века Шарлотты Бегемотовны, которые автор вопроса
на досуге в архивах пересчитывал.
Вопросов, как правило задают не более 15, по времени не более 30-40 минут. Далее секретарь заявляет об окончании защиты
и голосовании диссертационного совета.
Причём результаты могут быть абсолютно любыми. Для утверждения защиты достаточно чтобы было более половины «за». В случае отрицательного голосования диссертация отправляется на переработку диссертантом - длиной не менее года.
В случае успеха выступает снова научный руководитель, потом даётся слово всем желающим, которые поздравляют защитившегося диссертанта (уже кандидата наук), короче один сплошной праздник.
А потом новоиспеченного кандидата
окунают головой в жизнь.
Ему выдаётся единовременная премия
за два года усердного труда - в размере 5 тысяч рублей (и это в СПбГУ) и собственно удостоверение кандидата наук. Которое выглядит как рекламный флаер и даже обложка к нему не полагается. Ну и собственно далее он может начать полноценно работать в ВУЗе - за зарплату которая поначалу не будет превышать аспирантскую стипендию - 2500 рублей на тот момент. О причинах и собственно о том что ждёт новоиспеченного преподавателя на практике расскажу в следующем посте.
P.s. Так почему же все-таки идут в аспиранты, тратят кучу сил, времени и нервов на этот процесс если это совершенно не ценится?
Причин несколько.
1. Фанатики-энтузиасты. Готовые питаться всю жизнь дошираком и вместо собственных детей нянчиться со студентами. Собственно они в ВУЗе преимущественно и остаются. Лично знаю, видел и общался. Что только вызывает отторжение в нормального человека, особенно когда таких на кафедре не один, а большинство (ну а кто ещё туда пойдёт). Однако обстоятельства работы в ВУЗе на данный момент таковы что даже при очень сильной любви к науке, мало кто готов работать полжизни за 20 тысяч, по сути променяв жизнь на работу, будучи высококвалифицированным специалистом, в то время как твои сверстники в свободное время путешествуют по миру и стране, создают счастливые семьи и занимаются разнообразными хобби, зарабатывая в три раза больше и работая даже меньше.
Последний «наплыв» преподавателей в ВУЗы пришёлся на 90е, с тех пор там задерживаются буквально единицы.
На моем факультете, например, в обоих
ВУЗах не было вообще ни одного преподавателя моложе 35 лет, даже девушек.
Исключение составляют «коммерческие» специалисты - юристы, экономисты, IT, менеджмент. Плюс «сырьевые» специальности. И то все это за счет
большого спроса и интенсивной коммерческой подпитки со стороны заинтересованных компаний.
Конечно и совсем толковый «коммерческий» специалист лучше своё дело откроет
или в более перспективное место уйдёт,
тут я сравниваю лишь с остальной
ситуацией в науке.
2. Вторая причина - получив кандидатскую степень гораздо проще осуществить мечту многих образованных людей - уехать в более располагающие к занятиям наукой условия. Степень phD очень ценится в Западных странах. Понятное дело, что просто так за неё не возьмут, но если уже иметь связи и контакты, а в портфолио - обучение и стажировки, то степень очень поможет уехать и неплохо устроиться в странах, которые заинтересованы в развитии науки и технологий.
3. Романтики, искренне верящие что
их труд действительно будет востребован и что стоит немного потерпеть и напрячься и будет достойный трудов результат. Обычно к этой категории относится молодежь воспитанная в среде оторванных от жизни бюджетников, воспитавших ребёнка в представлениях о рынке труда
времён своей молодости.
4. Обучение в аспирантуре мобилизует на прочтение огромного количества литературы по интересующей теме. И очень прокачивает скилл интеллекта даже по сравнению с вышкой. Человек прошедший этот путь будет иметь развитый вкус, ему будет легче анализировать информацию и он сможет понять чего он действительно хочет в жизни. Пусть это понимание и прийдет чуть позже.
Вдобавок человек из третьей категории, столкнувшись с реалиями науки и в ней разочаровывашись, приобретает по факту такие спорные в обществе, но на мой взгляд полезные в жизни скиллы, как мощный уровень скептицизма, адекватный уровень разумного эгоизма и его уже точно не заставишь что-то делать напирая
на «долг» и «патриотизм». Да, скилл патриотизма весьма снижается, что на мой взгляд, в нынешней политической
ситуации тоже весьма полезно
О практическом опыте преподавания в ВУЗе - в следующей, скорее всего последней части.
(Спойлер: там будет самая жесть, и это даже не зарплаты). Считаю что 2 и 3 часть были все же необходимыми для понимания
общей картины. Для тех кто читал все части четвёртая часть будет выглядеть особенно жёстко.