swammerdam

swammerdam

Стараюсь отвечать в том стиле, в котором ко мне обращаются.
На Пикабу
Дата рождения: 1 января
105К рейтинг 1241 подписчик 12 подписок 472 поста 94 в горячем
Награды:
редактирование тегов в 500 и более постах более 1000 подписчиков5 лет на Пикабу

Как писать рекламу для психолога

Как писать рекламу для психолога

25 хитростей, которые принесут вам успех!


Настоящие психологи тонко разбираются в человеческой психике и отлично знают, как написать рекламу таким образом, чтобы она затронула такие струны души, чтобы человек не мог преодолеть желания посетить занятие (мастер-класс, тренинг, семинар, вебинар, лекцию) или записаться на терапию. В общем, принести денег.


Я долгое время смотрел на рекламу в фейсбучной группе, посвященной психологии, и теперь могу подробно описать главные правила психологической рекламы.


Самое Главное Правило: Все люди — идиоты. Или, по крайней мере, наверняка глупее вас. Самая примитивная хитрость, исполненная психологом, никогда не будет никем распознана и непременно сработает.



Хитрость №1. Оформите текст вырвиглазными цветами, подобрать какие дебилы-дизайнеры никогда не догадаются: красным на желтом, синим на зеленом или что-нибудь такое. От такого сочетания человек сразу офигеет и начнет читать рекламу. Неважно, что он об этом подумает, он все равно идиот, и, начав воспринимать текст, уже никогда не денется от его гипнотического воздействия.


Хитрость №2. Люди — идиоты. Если вы напишете, что семинар у вас долгожданный, то они сразу в это поверят, и подумают, будто вы популярны.


Хитрость №3. Если публика на вашу группу не набирается, сделайте вид, будто наоборот, наплыв гигантский. Напишите, что осталось только два места. Люди — идиоты, и в порыве стадного чувства ломанутся занимать эти два места. Они никогда не поймут, почему они записались, а мест все равно осталось два. Одновременно это создаст иллюзию, будто вы настолько востребованы, что вам приходится ограничивать размер групп.


Хитрость №4. Сделайте еще хитрее: напишите, что у вас освободилось два места. То есть как будто группа у вас всегда заполняется под завязку, а рекламу вы даете только чтобы дать шанс занять места тех, кому случайно не повезло, и они не пошли к вам на группу только потому, что у них что-то случилось. Бедненькие. Люди — идиоты, и они сразу поверят, что их постигла крупная удача, и побегут записываться. Мест должно быть непременно два, чтобы идиот мог захватить с собой друга, которому тоже очень повезло.


Хитрость №5. Если к вам все равно никто не идет, попробуйте снизить цену. Но прямо так и писать нехорошо, люди могут подумать правду. Напишите о скидках в честь какого-нибудь праздника.


Хитрость №6. Соедините хитрости №4 и №5, напишите, что внезапно (никогда такого не было, и вот опять) освободилось два льготных места. Это все равно, что поманить котика убегающим за угол огоньком лазерной указки. Люди — идиоты, они никогда не догадаются, почему такое случается каждый раз.


Хитрость №7. Того же плана, только для индивидуальной терапии. Напишите, что у вас освободился один, только один час! И вы согласны облагодетельствовать кого-то наивного со стороны. Только сегодня! Проездом! Только одно представление!


Хитрость №8. Это как хитрость №5, но для хитрости №7. Льготные цены — всегда сработают. Люди — идиоты, они никогда не догадаются.


Хитрость №9. Сделайте вид, будто деньги вас вообще не интересуют. Вы ведете серьезную работу, и клиент вам нужен исключительно для, например, написания кейса (неважно, что это значит, звучит солидно). И только ради этого согласны снизойти. И даже из благородства сделать скидку на бедность. Примерно как "Для написания статьи недорого устрою натяжные потолки". Люди — идиоты, и непременно примут это за чистую монету.


Хитрость №10. Психология в действии. Напишите "Сделайте себе подарок: купите у меня...". Люди — идиоты, и у них в голове возникнет образ халявы, и не заметят, что платить все равно придется. Заодно им, простодушным, покажется, будто вы продаете что-то хорошее.


Хитрость №11. Напишите пару глубокомысленных абзацев о популярной проблеме, а потом уже переходите к рекламе. Люди — идиоты, они и не заметят, что читают уже не заметку о проблеме, а призывы дать вам денег.


Хитрость №12. Еще психология в действии. Напишите что-нибудь вроде "Последняя возможность записаться" или "Осталось всего два дня". Люди — идиоты, они подумают, что надо спешить, и постараются не упустить случай.


Хитрость №13. Сделайте вид, будто это и не реклама вовсе. Напишите, как вам было хорошо на прошлом занятии. Наивному идиоту станет завидно и он тоже захочет. В уголке намекните, что на следующем занятии тоже будет хорошо.


Хитрость №14. Плюс к №13. Напишите отзыв от имени кого-то еще и скромно процитируйте. Люди — идиоты, они никогда не заподозрят вас в таком макиавеллизме.


Хитрость №15. Люди — идиоты. Они могут не захотеть читать вашу уникальную рекламу, и надо привлечь их внимание картинкой. Выберите в топе поиска гугла что-нибудь самое оптимистичное или глубокомысленное. Ведь если картинка популярна, то она подойдет, верно? Фигура с дебильно-радостной улыбкой и или, наоборот, вся в задумчивости, подойдет идеально.


Хитрость №16. Будьте креативны. Поставьте фото собственного производства. Сгрудьте всех, кто к вам пришел, в одном углу, чтобы показалось, будто их много, расскажите им анекдот и успейте щелкнуть мобильником, пока они опять не заскучали. Это фото будет совсем не хуже профессионального, ей-богу. Вы же талант и верите в себя. А люди — идиоты, разницы не увидят.


Хитрость №17. Люди все-таки идиоты и не понимают, что на группы надо ходить. Зато психологи в курсе. Будьте оригинальны, откройте супервизорскую группу для коллег. Все так делают. Коллеги же — люди, верно? Значит, идиоты. При этом у них, конечно возникнет впечатление, будто вы умнее и опытнее. Они же супервизорскую группу не открывают, а вы открываете.


Хитрость №18. Сделайте вид, будто вам на группу годятся не все. Напишите "Группа для..." а дальше что-нибудь самое общее. Не стоит писать "Группа для тех, у кого на верхнем конце туловища голова", это слишком сложно. Лучше "Группа для желающих стать счастливее" или что-нибудь такое. Люди — идиоты, они сразу подумают: "Ба! Да это ж про меня!" и побегут записываться.


Хитрость №19. Сделайте вид, будто вы на группе можете дать то, о чем знают еще не все. Вставьте в название группы слова "тайны", "мудрость", "секреты" или что-нибудь такое. Люди — идиоты, непременно захотят узнать секреты и тайны.


Хитрость №20. Забудьте вставить какую-нибудь важную информацию: дату, время, город, адрес или что-нибудь такое. К вам полезут в личку с вопросами, а уж при личном-то контакте вы потенциального клиента не упустите. Либо заведется диалог в комментах, что будет апать ваш пост.


Хитрость №21. Если у вас есть какие-нибудь пафосные понты — дипломы, сертификаты, опыт, фамилия профессора, у которого вы учились, не забудьте указать. Люди идиоты, они могут не догадаться, что у вас есть какие-то еще причины вести группы или терапию, кроме желания заработать.


Хитрость №22. Всем хочется получить все сразу. Поэтому обещайте поразительный результат за короткое время. Например, "Станьте харизматичным лидером за два дня!". Идиоты - они такие идиоты. А если кто-то пожалуется, что у него не получилось, гордо заявите, что он плохо старался, и надо повторить.


Хитрость №23. Постите рекламу каждый день. Люди идиоты, они уже забыли, что видели ее вчера, а если и не забыли, то могли по рассеянности забыть записаться. Можно даже добавить слово "напоминаем", для самых памятливых.


Хитрость №24. Очень полезно добавить ванильки, тупые тетки ведутся.


Хитрость №25. Не указывайте цену. Идиот ведь сначала запишется, а потом уже поинтересуется, сколько это стоит. А лучше всего даже и поинтересоваться забудет.



Теперь вы знаете все, что нужно, и можете проводить собственные мастер-классы по рекламированию психологических занятий.

Показать полностью
9

О гуру и падаванах

О гуру и падаванах

В Древней Греции педагогом (буквально это слово переводится как «ведущий ребенка») называли раба, что водил малышей в школу. Учить детей сами они стали позже. Для обучения же и воспитания нанимали уважаемых людей, которые просто проводили время с детьми, чтобы своим примером и разумными беседами преподать им основы достойного поведения. Это было вполне эффективно: багаж знаний человечества в те времена был не настолько велик, чтобы для преподавания быть специалистом, а то, что пример – лучшая форма обучения, известно и по сей день. Другое популярное слово – «гуру» пришло из Индии, где важность примера учителя и эффективность подражания как учебного процесса тоже были общеизвестны. Если вы посмотрите какие-нибудь китайские фильмы о боевых искусствах, особенно старые, то увидите, насколько сходны во всех фильмах отношения ученик-учитель. Учитель всегда мудр и безупречен, ученик всегда почтителен и старается походить на учителя даже в мелочах. До смешного, особенно для наших современных реалий.


В таком отношении ученика к учителю есть глубокий смысл. Даже два. Во-первых, подражание – это естественный, природный способ обучения. Если кто из читателей имел удовольствие наблюдать кошку с котятами, то наверняка мог увидеть, как котята подражают маме. У маленьких детей подражательство тоже заметно до такой степени, что в их присутствии приходится избегать определенных поступков, а то ведь увидят и повторят!


- Сынок, видел, как я сделал?

- Да, папа.

- Вот. Не делай так никогда.


Довольно часто один раз показать – гораздо проще и полезнее, чем десять раз объяснить, просто потому, что подражание заложено в саму природу млекопитающих, а понимание – относительно свежий механизм, частенько сбоящий и вызывающий затруднения. Во-вторых, далеко не все можно легко объяснить. Постоянно люди сами не понимают, почему они поступают так, а не иначе, но при этом ухитряются действовать правильно. И, случается, выгоднее и разумнее сначала научиться делать правильно, а уж потом выяснять, почему правильно именно так. Собственно, нейролингвистическое программирование (НЛП) о котором все, наверное, хотя бы слышали, начиналось именно с формирования подражательного обучения как простроенной системы.


При этом, поскольку мы не знаем априори, какие именно детали эффективного поведения существенны для успеха, на начальном этапе имеет смысл подражать вообще во всем. Лишние, случайные элементы потом затрутся, забудутся, а важные, повторяющиеся – закрепятся.


Для того, чтобы начать обучение таким образом, не требуется даже решения. Да что там, даже осознания того, что, собственно, происходит. Достаточно, чтобы какой-то человек нам приглянулся, чтобы мы оценили его превосходство в важной для нас области, ощутили уважение (в тяжелых формах - преклонение) и испытали инстинктивную потребность выглядеть похоже. Многие элементы массовой моды имеют происхождение именно от подражания проявлениям известных людей, авторитетам и идолам разного масштаба.


Именно поэтому демонстративно почтительное отношение к учителю в восточных культурах – не блажь, не ритуальная традиция, а дидактический инструмент, повышающий подражательную активность и, как следствие, эффективность обучения. Критика при этом может закономерно подавляться, потому что какой прок от критики необразованного сопляка? Это пустая трата времени.


Субъективная надобность в учителе может образовываться на фоне ощущения неадаптированности, наличия адаптационных и профессиональных перспектив, потребности в источнике надежных сведений. Относительно последнего чуть подробнее: информационное поле всегда полно всевозможными предложениями по всяким поводам, от советов самонадеянных вездесущих дилетантов до подробных описаний превосходного качества рекламируемого товара торговцами. Достоверность этой информации… Сами знаете. А вот если мы видим, что некто обладает притягательными для нас качествами, которых нам не хватает, и при этом уверен, что этими качествами он обязан определенным факторам, то существует хорошая вероятность, что он не ошибается. Критерий правильности теории – практика. И, если по какому-то человеку мы можем судить, что он добился успеха в значимой для нас области, то резонно будет идти его путем. Поэтому мы постоянно видим в рекламных роликах чью-нибудь довольную физиономию и слышим сообщения: «Я такой счастливый и сильный, потому что ем йогурт фирмы …» или «Я такая счастливая и красивая, потому что мою голову шампунем …» И, видимо, работает! Иначе за такую рекламу никто бы не платил.


Еще лучше работает, если мы можем наблюдать целую толпу счастливых, сильных и красивых людей. Или умных и богатых. Или спокойных и знающих. Или еще каких-нибудь, но непременно занимающихся одним общим занятием. Тогда мы совсем самостоятельно делаем подсознательный вывод о причинной связи их занятий и приятных нам свойств, о пользе этих занятий, и, как следствие, возникает желание к этим людям и к их занятиям присоединиться. Научиться быть таким же. В простейшем случае это возможно, как я уже сказал, через подражание. Подражать же имеет смысл человеку, находящемуся на вершине иерархической пирамиды этого общества, или, хотя бы, где-то рядом (потому что какой смысл учиться у ученика? Он и сам толком ничего не умеет). Самый главный обычно – кто-то с наиболее важным видом. Об этом я несколько подробнее писал в статье «Темная сторона силы - Шарлатанство».


Как следует из этой статьи, достаточно легко нарваться на лжеучителя, имеющего важный вид незаслуженно. Мы, быть может, лучше распознали бы мошенника в другой области, более отвлеченной или более конкретной, но в отношении к наставнику, как я написал выше, критика снижается. Иногда до полного отключения.


Есть и другая неприятность. Не все люди хорошо умеют понимать. Подражать же умеет гораздо большее их число. Поэтому случается, что стихийный ученик, наподражавшись, воображает себя гуру, делает важный вид и идет учить сам, не понимая, что у него есть только умение быть похожим, а понимания сути нет. В силу профессии я это частенько наблюдал в сфере тренингов разного вида. Скажем, есть специалист в области женской психологии, тонкий, мудрый и знающий, мастер своего дела, не побоюсь назвать имя – Владимир Раковский. Но, поскольку он не ощущает себя гуру, не надувает щеки, то он и манкирует написанием методичек и подготовкой последователей. Поэтому последователи, бывает, ходят к нему на занятия, копируют внешнюю сторону, и, ничтоже сумнящеся, идут к народу нести свет.


Я на эту тему даже сочинил анекдот. Нет, давайте лучше считать это притчей. Имена опущу.


Эволюция психологических техник в духовные практики.


Раковский (давно разрабатывает и ведет тренинги): «Чтобы зажечь плиту (согреться, например, или яичницу пожарить), берете зажигалку в ведущую руку (обычно правую), поворачиваете другой рукой вентиль плиты, поджигаете конфорку. Молодцы! Можете теперь верить в себя, в свои навыки».


В. (ходила на тренинги к Раковскому, теперь ведет сама): «Если вам надо согреться, берем в правую руку зажигалку, говорим: "Я молодец!", и с верой в себя поджигаем что-нибудь».


Н. (ходила на тренинги к В., теперь ведет сама): «Чтобы согреться, берем зажигалку, непременно в правую руку, и три раза повторяем: "Я молодец!". Главное - верить в себя».


Что с этим делать – не знаю.



Мы плавно переходим к позиции учителя. Нет, даже так: Учителя. Надо разделить две стороны этого предмета: функцию и роль. Функция проста: доставка ученикам навыков и (в хорошем случае) знаний. В этом смысле учитель может даже и не подозревать, что он – учитель. Точнее, что его кто-то так воспринимает. Поскольку ученик может не ходить за ним по пятам и не требовать потока мудростей, а скромно, издалека подражать, то учитель, случается, так и не узнаёт, что он кого-то чему-то научил. Более того, для ученика таким учителем может быть кто угодно (даже изредка животные и предметы), в разной степени: от мимолетного понимания, что вот мужик правильно сделал, надо запомнить, до тщательного и скрупулезного изучения всех сторон жизни своего кумира. Особенно часто последний подход используется, когда гуру уже успел умереть. Остается только читать, смотреть фильмы о, изучать, беседовать с другими последователями и посещать памятные места. Функция, таким образом, вполне может быть отделена от роли. Для того, чтобы быть учителем в этом роде, достаточно лишь что-то хорошо уметь и не скрывать этого. Оно же и необходимо.


Роль же учителя… О, это совсем другая материя!


Быть Учителем (на определенном этапе, позже объясню) лестно и почетно. Ученики толпами ходят следом, смотрят в рот, следят за каждым движением влюбленными глазами, и сразу чувствуешь свою важность и значительность, понимаешь, что достиг высот мудрости и мастерства, и инстинкт иерархической борьбы удовлетворен полностью. Идеализированное представление учеников кажется адекватным и единственно верным, собственные глупости под влиянием оценки извне начинают видеться исполненными глубокого смысла, «легкость в мыслях необыкновенная» превращается в канал передачи мудрости, а подозрения в неточностях воспринимаются как оскорбление. Греет, греет, что уж говорить.


Впрочем, это еще не роль, это бонусы, причем в гипертрофированной, патологической форме. Однако даже и простому, не спесивому человеку уважение все равно приятно. Сложность в том, что отказываться от почтения – неэффективно. Заигрывание с учениками, общение с ними на равных, понижают ученический пиетет, подражательную активность и, в конечном счете, эффективность обучения. Для наставника простого в общении, не склонного к дистанцированию, в этом может быть сложность.


Да что там, для любого человека, не обладающего 100% ассертивностью, статус гуру – определенное испытание. С одной стороны, ученическое почтение – инструмент. С другой – удовольствие. Способность спокойно принимать почет, не требуя его и не фиксируясь на нем – достижение, требующее зачастую серьезных усилий, особенно если человеку свойственно честолюбие (которое в других ситуациях не столь фатально) или если, напротив, он склонен к сокращению дистанции, панибратству.


Отличная демонстрация хорошо построенной оси «учитель-ученик» показана в фильме «Собачье сердце» на примере профессора Преображенского и доктора Борменталя. Здесь мы видим и достойное доминирование профессора, и восхищение Борменталя, и заботу их друг о друге, и слаженное взаимодействие…


Осознанное учительство требует педагогического потенциала (есть такой термин). В этом случае наличие конкретных умений и открытость все еще остаются необходимыми факторами учительства, но уже не достаточными. Требуется еще и умение обучать, то есть донести до ученика больше, чем он мог бы получить самостоятельно. О педагогическом потенциале пишут статьи и диссертации, педагогике обучают в университетах, поэтому не стану даже начинать эту тему. Просто прошу понять, что умение учить - чисто технически нетривиальный и довольно сложный по структуре талант.


Осознанное учительство обременено ответственностью. Если в варианте, описанном в начале статьи, когда ученик издалека подражает учителю, от учителя мало что зависит, и ученик сам решает, что и как он переймет от учителя, то, если учитель осознает себя таковым, на него сразу наваливается ответственность за то, что он дает. И даже не только за это. Если он не хочет дискредитировать любимое им занятие, предмет, которому он обучает, и преподаваемые умения, то ему придется вести себя достойно (в чем бы это достоинство ни заключалось) во всех областях жизни, даже не связанных с тематикой обучения. Ему придется поддерживать идеализацию учителя учениками, что бывает неудобно.


Во II-III эпизодах «Звездных войн» можно наблюдать конфликт роли и аутоидентификации у Оби-Вана Киноби. Он только-только был почтительным падаваном у безупречного Квайгона, и вдруг сам становится учителем, совершенно не будучи готовым к этому. С одной стороны он ответственно пытается внешне соответствовать роли, с другой стороны – она ему внутренне не близка, а с третьей – ученик-то талантливый, во многом превосходящий учителя, и приходится из последних сил поддерживать свой авторитет. Некомфортная ситуация. И отлично сыграно.


Или, скажем, некто обучает йоге. При этом сам он занимается йогой давно, на себе проверил все правила и предписания, хорошо знает, что лично ему вредно, что полезно, что он может себе позволить, а что не стоит, и в курсе, что бутылочка пива под детектив раз в полгода не сломает ему жизнь. Но ученики-то этого не поймут! Им еще очень далеко до чувствования своего тела так, чтобы критически обработать запреты как советы и продуманно позволить себе что-то из нерекомендованного.


Более того, даже и расслабиться и позволить себе сделать ошибку – нежелательно, несмотря на понимание, что все мы ошибаемся, и не стоит тратить слишком много сил на предотвращение ошибок. Ученики должны считать учителя безупречным идеалом, и не надо им в этом мешать.


Когда я учительствовал, я временами вывозил группу на природу, к себе на дачу. Мы выполняли полевые упражнения, отдыхали, веселились, в общем, было хорошо. После похода в лес я обнаружил, что посеял там хорошие темные очки. Решил сходить на всякий случай, поискать – вдруг найдутся. И надо же – двое учеников увязались за мной. А надо сказать, что существенный кусок моего курса имел дело с развитием интуиции и везучести. И вот, под внимательным взглядом учеников я прошествовал по лесу минут десять прямо и точно к утерянным очкам и поднял их с травы. Потому что никак, ну никак нельзя было облажаться.


Что-то длинная статья получается. Да и тема-то, в общем, довольно обширная.
Попробую элегантно закруглить.

Особый этап в отношениях учителя и ученика – когда ученик получил, что хотел. Или что мог. Или что мог ему дать учитель. В этот период наставник может еще требовать от ученика прилежания, особенно, если представления учителя и ученика о том, хватит ли уже, или надо еще, расходятся. А ученик-то уже обучился всему интересному. Быть может, он потом поймет, что надо поучиться еще, но пока что (точнее, уже) желание применить полученные знания и умения на практике у него превалирует над актуальностью учебного процесса. Он теряет стимул к обучению, соответственно снижается идеалистическое отношение к учителю, он начинает замечать недостатки учителя, его несовершенство, появляется собственная точка зрения на многие вещи, часто не совпадающая с учительской, начинаются споры, конфликты… В общем, хороший учитель в этот момент приходит к мысли, что ученика пора выставлять. Менее хороший сетует, что еще столькому надо его обучить, что не время капризничать… Плохой учитель просто втягивается в конфликт.


Между учеником и учителем за проведенное вместе время устанавливается эмоциональная связь, подобная дружеской. Но, если друзьями можно быть безотносительно того, кто что кому почему сделал, то отношения учителя и ученика – результат целенаправленного процесса, и с завершением процесса завершаются и отношения. Это надо понимать, и не стоит делать из этого трагедию. Как говорят немцы, все имеет свой конец, а сосиска даже два. Разумные учитель и ученик завершают свою связь дружбой. Вовсе не обязательно жаркой и самоотверженной, скорее напротив, сдержанной и спокойной, и это гораздо лучше любого конфликта.


Учитель и ученик могут чувствовать связь всю жизнь, даже когда уже неважно, с чего начиналась их дружба. И действительно, очень приятно гордиться учениками, сумевшими сделать то, с чем не справился сам, сознавать, что твои усилия послужили доброму делу, и на живом примере видеть, что то, что ты сделал – ты сделал хорошо.


Желаю вам всем быть достойными учителями и учениками.


Я, возможно, еще вернусь к этой теме.

Показать полностью 1

Астрономы и спецслужбы скрывают от нас информацию

Сначала - цензура на астрофото 5h 53m 38s, -5 57' 37"

https://www.google.com/sky/#latitude=-5.987624743954059&longitude=-91.5875244140625&zoom=9&Spitzer=0.00&ChandraXO=0.00&Galex=0.00&IRAS=0.00&WMAP=0.00&Cassini=0.00&slide=1&mI=-1&oI=-1

Теперь - фото, сделанное астрономом-любителем арендовавшим время в обсерватории, самостоятельно:

Область дополнительного снимка:

Совмещение обоих кадров:

Показать полностью 4
29

Привязанность, зависимость, созависимость...

Привязанность, зависимость, созависимость...

Предисловие будет стандартным.


Термины "зависимость" и "созависимость" вошли в моду. Если поискать, что пишется по этому поводу, то получится, что примерно одно и то же: зависимые отношения — это фу, бяка, созависимые отношения — тоже фу, бяка, а вот любофф, любофф — это хорошо. В зависимых отношениях вам плохо, в созависимых так же плохо, а вот когда любофф, это совсем другое дело...


Описания соответствующие: перечисляются симптомы, как именно плохо. Определений нет. Почему именно плохо, тоже непонятно. Разницы между зависимыми и созависимыми отношениями не делается, а если делается, то произвольная.


Время разбираться.



Сначала о том, что такое привязанность. Привязанность — это привычка удовлетворять какую-то потребность каким-то определенным образом. Скажем, привычка удовлетворять потребность в быстрых углеводах при помощи конфет. Или привычка удовлетворять потребность в одобрении при помощи собаки. Или привычка нагружать недоуставшие эмоции вечерним фильмом. Даже привычное кресло может удовлетворять потребность не только в комфорте, но и в ощущении стабильности.


У каждого человека масса привязанностей: к привычной еде, привычной обстановке, привычным людям, пейзажам, предметам, действиям, и так далее. Это нормально, это естественно, и никто не протестует. Привязанность двух людей друг к другу — это вообще прекрасно.


А вот если привязанность становится нездоровой, патологической, обслуживающей саму себя, не ведущей к достижению целей, несущей дискомфорт, это принято называть зависимостью.


Самые известные зависимости — физиологические. Скажем, известно, что делается в организме после чашки кофе. Тело получает дозу кофеина, от которой (желающие могут сами поискать и узнать, каким именно образом) человек испытывает чувство подъема, бодрости, взлета инициативы (в отличие от дешевого кофе, в котором ценный кофеин заменен микродозами стрихнина, дающего напряженное, нервическое возбуждение); в общем, ему хорошо. Желание выпивать время от времени чашку кофе и испытывать от этого приятные ощущения — привязанность. А неодолимая потребность ежеутрене потреблять ведерко кофе, без которого не проснуться и вообще хреново-хреново, и без кофе для него бодрое состояние вообще недостижимо — зависимость.


Алкоголь действует несколько сложнее, я или уже написал об этом, или придется написать, но ситуация примерно та же. Игровая зависимость — когда человек не только удовлетворяет свою потребность в чувстве достижения успеха, но и не может (или отказывается) делать это иными способами, кроме игры.


Здесь важно не только то, что целевое чувство эмоционального комфорта по мере превращения привязанности в зависимость подменяется стремлением убежать от дискомфорта, но и прискорбной дегенерацией самой цели, когда достижение ее перестает комплектоваться прогрессом, улучшением. То есть, в случае зависимости от чего-то не столько с этим чем-то хорошо, сколько без него плохо, а приспособленность и адаптивность не повышаются, а понижаются.


Последний пример в этой пачке: мобильник, особенно смартфон — удобное средство связи и ее кое-чего. Можно и музыку послушать, и в игру поиграть, и книжку почитать, и в сеть заглянуть. Можно мобильником пользоваться и радоваться этому, а можно постоянно в нем торчать и жутко переживать, если он сел или, упаси Гор, забыт дома.


Можно сказать, что вот, от доступа к пище человек тоже зависит, и что? А то, что если человека отлучить от пищи, то через какое-то время он помрет, а если отлучить от мобильника, то может быть даже лучше станет.


Итого: зависимость — это такая привязанность, которая престала быть полезной, а то и приятной, в результате деградации целей, или в результате накопления негативных побочек.



Отсюда легко перейти к зависимым отношениям.


Отношения удовлетворяют разные потребности: в компании, в одобрении, в лидере, в уважении, в сексе, в уюте, да мало ли... Если у вас есть привязанность к каким-то конкретным людям, и вы получаете от этого пользу и удовольствие, то это естественно и нормально. А если привязанность приносит вам неприятности и/или вместо удовлетворения потребности дает его иллюзию, а то и ее не дает, но вас все равно тянет на привычное, и/или лишает вас возможности удовлетворить потребность другим образом — то это зависимость.


И в этом случае возникает ситуация, в которой вы одновременно получаете позитивный стимул (вот у вас муж, с которым вы прожили много хороших лет и сроднились с ним) и негативное подкрепление (он теперь сволочь и алкоголик), а такой конфликт практически неминуемо приводит к неврозу. Могут быть и другие неприятные последствия, вплоть до деформации личности.


Поэтому психологи — против зависимостей.


Если мудро отойти от разбора зависимостей вообще, и обратиться исключительно к отношениям, что я и собирался сделать с самого начала, то зависимые отношения обычно характеризуются одной из нескольких форм:


Субъект уверен, что его потребность может быть удовлетворена только с этим объектом. Например, получив впервые в своей жизни ласку и заботу, субъект вырабатывает иллюзию уникальности и панически боится лишиться объекта, будучи внутренне уверенным, что одновременно лишится заботы и ласки.


Субъект нормально удовлетворяет какие-то потребности при помощи объекта, но одновременно получает и массу негатива. Например, получает от мужа деньги и секс, но одновременно — скандалы и унижения. Или, скажем, удовлетворение потребности требует некомфортных усилий.


Субъект ошибочно воспринимает ситуацию как удовлетворяющую его потребности. "Бьет — значит любит". "Ревнует — значит любит".


Если вы возьмете "умную" статью о зависимых отношениях, в которой, по обычаю, перечисляются "признаки" таких отношений, то вы увидите, что все эти бессистемно собранные частные случаи легко относятся к какой-нибудь из этих форм.



Теперь о созависимости.


Изначально так называется определенное состояние людей, близких к зависимому человеку. Можно сказать, болезненная привязанность к зависимости. Скажем, член семьи — алкоголик. И вся жизнь семьи построена вокруг этого алкоголизма. На графике запоев строятся семейные планы, на закупках бухла планируется бюджет, пьяный обслуживается в первую очередь, неважно, позитивом (тазик принести) или негативом (побить сковородкой), вечерний поиск запившего под заборами превращается в семейное хобби...


В отношениях созависимость обычно сводится к потребности в зависимости другого. Это интересно тем, что объект зависимости находится внутри отношений, а не как в случае, например, с бутылкой, поэтому она имеет обыкновение усиливаться, наматываться на самое себя кругами в порядке положительной обратной связи. Созависимость тоже может иметь разный знак. Скажем, эгоисту и психопату может быть удобно, когда его партнер от него зависим, это позволяет ему не заботиться о партнере, а лишь поддерживать зависимость. Это, с точки зрения эгоиста и психопата, позитив. Негатив — это когда зависимый партнер надоел хуже горькой редьки, но ведь и не прогонишь, когда он смотрит на тебя глазами шрековского котика и точит слезу! И уже, чертыхаясь, сам тащишь этого паразита к себе, чтобы обогреть и утешить. То есть подкрепить зависимость. Или создать ее, если таков у человека стереотип отношений.


Между прочим, типичный пример зависимо-созависимых отношений — отношения ребенка и матери. Эти два человека достались друг другу не по выбору. Это только в эзотерических сказках дитя еще до рождения выбирает себе родителей. Ребенок получает родителей со случайным характером, случайного положения, в случайной ситуации, и вынужден приспосабливаться, потому что иначе он просто не выживет. Мама накормит и обогреет, поэтому за маму надо цепляться, это инстинкт. А наорет и побьет — ну так все равно без нее не выжить. Вот и «любит» дитя злую и пьющую маму. Ну, по крайней мере до возраста относительной самостоятельности. Ребенок тоже, с одной стороны безусловно удовлетворяет материнский инстинкт, а с другой — капризный, хитрый и упрямый, и сладу с ним нет.


Нет, я, разумеется, не о каждом случае, а лишь о таком, о котором можно сказать, что это зависимо-созависимые отношения.


Чаще всего психологами рассматриваются партнерские отношения, содержащие зависимость и созависимость, то есть случай, когда два человека вцепились друг в друга болезненным образом. Если чрезмерного негатива в их отношениях нет ни с какой стороны, то о зависимости и созависимости речь не идет — просто партнерские отношения, хоть бы даже и любовь.


Обратите внимание, что у каждого из партнеров может быть зависимость, и у каждого — созависимость.


Нет, все-таки обратите на это пристальное внимание. Каждый партнер при этом может находиться в одном из четырех состояний: Ни того ни другого, то или другое (два раза), и то и другое. Или, в условных обозначениях, 00, 0З, С0, СЗ. Что дает нам 16 вариантов отношений, из которых 15 — болезненные (сейчас модно говорить "токсичные", я об этом, наверное, тоже когда-нибудь напишу).


Руки чешутся разобрать их все, но лень. Буде у кого-нибудь достанет времени, сил и желания это сделать — включу текст в статью и доброго человека — в соавторы. Если же вы хотите разобраться в собственной ситуации - смело обращайтесь.

А вот терапия зависимости, а заодно и созависимости, так как ее тоже можно с определенной точки зрения рассматривать как зависимость, сводится к простым и понятным стратегиям, основанным на определениях.


Во-первых, очевидно, это прекращение отношений. Что, впрочем, не страхует от вступления в следующие такие же.

Во-вторых, развитие критического и трезвого взгляда на уникальность и неповторимость отношений и партнера. Это не обязательно ведет к разрыву, бывает достаточно прочистить мозги и протрезветь.

В-третьих, разбор выгод и ущерба от отношений, реальных и кажущихся.

В-четвертых, выяснение структуры собственных потребностей и способов их удовлетворения.


Такая аналитика всего лишь простраивает картину мира, но этого бывает достаточно, чтобы человек прозрел и задал себе вопрос: "А куда же я иду и как я здесь очутился?", из которого с очевидностью следует другой: "А куда я хочу прийти и как мне туда попасть?", после чего начинается так любимый хорошими психологами конструктив, который может включать в себя не только формирование стратегий построения отношений, но и работу над собой в области развития личности, что предусматривает возможность выбора более осознанного и добросовестного партнера.


Сложность состоит в том, что все эти выяснения происходят в эмоциональном пространстве, навыков ориентации и оперирования в котором у обычного человека нет. Поэтому здесь будут эффективны психодрама, экзистенциальная терапия и нелюбимый мной гештальт, то есть подходы, позволяющие человеку осознать свой эмоциональный орнамент и получить возможность оперировать осознанным.


Остается только добавить, что зачастую привязанность превращает в зависимость страх потери, который терапируется отдельно, что отчасти разобрано мной в статье "Искусство терять".

Показать полностью 1
26

Желанный и пугающий брак

Желанный и пугающий брак

Вот опять по следам дискуссии. Стартпост содержал довольно простой вопрос: если женщина говорит мужчине, что либо в ЗАГС, либо расстаемся, это нормально?


И повалило практически сразу.


Из стартпоста можно сделать только два вывода: что если женщина ставит отношения в зависимость от оформления брака, то, наверное, ей это почему-то важно. Если мужчина на такую постановку вопроса погружается в сомнения, то ему это тоже почему-то важно.


Однако ливень комментариев мгновенно заполнился изложениями собственных позиций по поводу брака, иногда очень декларативных и эмоциональных, эмоциональными же оценками по поводу обоих участников ситуации, переходами на личности, и прочими свидетельствами того, что обсуждающих вопрос задел за живое. Из чего, в свою очередь, следует, что вопрос для участников окончательно не решен и вызывает бурление где-то внутри.


Отсюда и мой интерес к тому, чтобы разобрать его по возможности по косточкам. Я изложил в этой статье свои общие соображения, не более. Я пониманию, что конкретные ситуации могут быть существенно более замысловатыми. Если вам нужна помощь, чтобы разобраться в личной ситуации — обращайтесь.


Для начала имеет смысл понять, что такое брак для современного россиянина.


Формальный брак — это запись в актах гражданского состояния о семейном положении. Это необходимо и достаточно для юридического статуса. Если супруги даже давно разъехались и не общаются, то формально они все равно остаются для государства супругами.


Фактический брак — это ведение общего хозяйства, постель и дети. Последние два параметра, в связи с увеличившейся продолжительностью жизни и умягчением нравов, не столь существенны. Зато существенно, что отношения между двумя людьми при этом должны быть хорошими. Об этом позже.


Социальный статус женатого/замужней определяется ни тем, ни другим, а самосознанием и тем, как человека воспринимают окружающие, в какой социальной роли.


Интересно, что все три варианта ситуационно не связаны, они могут присутствовать и отсутствовать независимо от остальных. Тем не менее изолированный, обособленный вариант редко воспринимается полноценным.


Теперь немного по истории. Моногамный брак — следствие актуализации К-стратегии размножения, стратегии, в которой самец обихаживает одну самку, не подпускает к ней других самцов и помогает заботиться о потомстве, в отличие от R-стратегии, когда размножение обеспечивается старательным оплодотворением всех подвернувшихся самок. Обе стратегии эффективны.


Несколько тысяч лет назад впервые была зафиксировано (в Месопотамии) официальное закрепление такой формы поведения, церемония заключения моногамного брака, когда один мужчина и одна женщина добровольно взяли на себя взаимное обязательство строго соблюдать K-стратегию. До этого все было проще и стихийнее: люди жили коммунами, прайдами, стаями, сексом занимались по взаимному влечению, о потомстве заботились сообща, и откуда берутся дети, в общем как-то не задумывались. Вообще-то и сейчас есть такие племена, в которых сексуальная фиксация на одном человеке считается болезненной и требует лечения.


Тем не менее, спустя еще пару тысячелетий моногамный брак, закрепляя K-стратегию и специфику имущественных отношений, распространился очень широко и был поддержан некоторыми официальными религиями. Разумеется, без учета альтернативной стратегии. Отсюда стигматизация более свободных, чем в браке, сексуальных отношений, навешивание ярлыков, формальное, официальное и законодательное негативное отношение... И при этом достаточно вольное, толерантное и снисходительное отношение неформальное. Ну, конечно, пока это не касается вас лично.


"Традиционая трагедия измены"


При этом отношения и роли мужа и жены в браке были вполне определенными, исторически же обусловленными: муж — воин, добытчик и работник, приносящий в семью доход, добычу, обеспечивающий безопасность и организующий социальные взаимодействия семьи. Жена во всем покорна мужу, занимается домашним хозяйством и воспитанием малышей.


Разница эта начинается с различий в участии в биологическом процессе воспроизводства. Они просты: самка вынашивает, рожает и выкармливает, самец... Оплодотворяет, и, по большому счету, больше ничего необходимого не делает.


Из такой простоты удивительным образом вытекает множество следствий.


1. Самка в состоянии размножиться раз в год примерно. Самец в молодости может это делать каждый день, а то и по нескольку раз.

2. Самка в течение изрядной части времени умеренно способна себя обеспечить и защитить (напоминаю, что в дикой природе и в слаборазвитых странах человечица постоянно то беременна, то кормит). Самец таких ограничений не имеет.

3. Самка в большой степени привязана к детям сначала в силу необходимости выкармливать, а затем в порядке сформированного в поддержку этой необходимости материнского инстинкта. Самец опять же гуляет по своему разумению.

4. В силу пункта 1 для воспроизводства достаточно одного самца на кучу самок. Это делает его менее ценным для выживания популяции, природа позволяет ему рисковать.

5. Опять же в силу пункта 1 самец вынужден искать пригодную для размножения самку, а у самки обычно есть выбор. Поэтому самец заточен на активный поиск партнера, а самка - на пассивный выбор.

6. В силу пункта 4 самец более смел, чем самка.

7. В силу пунктов 4 и 6 самец более склонен к исследованиям окружающего мира и экспериментам.

8. В силу пунктов 2, 3 и 6 самец более пригоден для лидерской позиции в стае, поэтому у большинства стайных млекопитающих вожак стаи — самец.

9. В силу пункта 8 у самцов актуализирован соревновательный инстинкт, необходимый для выделения самого подходящего выбора.

10. В силу пункта 10 самец в меньшей степени склонен к традиционализму, и более — к радикализму (с возрастом эта склонность постепенно съезжает к обратной).

11. В силу пунктов 2, 3, 6, 9 и 10 самец более склонен к протестному поведению и всяким бунтам, и вообще к независимости.

12. В силу пункта 9 самец более агрессивен.

13. В силу пункта 7 самец более склонен и способен к абстрактному мышлению.


"Портрет Настоящего Мужчины"


Так что покорность — вовсе не прихоть патриархального строя, а необходимость контроля мужчиной того, за что он взялся отвечать. Ведь согласитесь, если некто принимает самостоятельные решения вопреки вашей воле, то вы никак не можете нести ответственность за эти решения и их последствия. Поэтому непокорная жена считалась неудобным приобретением, достойным быть выгнанным из дома.


Жена, как правило, не работала. Если свободной замужней женщине приходилось выполнять работы вне дома, то это свидетельствовало о крайней бедности семьи. Обычно же мастеровой, рабочий, или даже старательный крестьянин вполне мог обеспечить большую семью, работая по 4-6 часов в день, исключая, впрочем, cезонные работы в полях, когда на сбор урожая, например, выходили все, включая детей.


Жена не участвовала в управлении финансами. У замужней женщины не было даже карманных денег, более того, не было их и у девиц. Именно из-за этого возникла традиция оплачивать совместные развлечения из кармана мужчины. Если же мужу приходило слишком много счетов за наряды, то он имел вполне законное право жену наказать. Опять же потому, что отвечать он может только за то, что в состоянии контролировать. В тяжелых случаях мог оповестить подрядчиков, чтобы заказы принимали только с его одобрения. А как иначе?


Зато семейное право занималось защитой прав женщины при разводе. Она же не работает, верно? Дохода у нее нет? Значит ее кто-то должен содержать. А кто? Бывший муж, разумеется. Это не единственный, конечно, вариант обработки развода, но довольно распространенный в европейских странах. В Азии, как один из вариантов, развод оформлялся устным решением мужа, и разведенная жена должна была покинуть дом в том, что на ней было. Поэтому женщины нашли способ обезопасить себя: покупали золотые браслеты определенного веса (других достоинств у этих украшений не было), чтобы уйти из дому в них. Муж же при этом сам дарил жене такие браслеты, чтобы показать, что он не намерен ее выгонять. В результате разведенная жена, случалось, уносила на себе больше ценностей, чем оставалось в доме.


Оформлением браков занимались обычно церкви — практически единственный институт, способный худо-бедно вести какие-никакие записи. Видимо, от этого брак и стал священным, а обязательства супругов перед людьми и друг перед другом дополнились какими-то невнятными обязательствами перед богами.


Так оно все и существовало, пока планету не настиг XIX век с его стремительными реформами, техническими и социальными достижениями. Внезапно обнаружилось, что женщина — личность, и потому должна иметь право на образование, трудовую деятельность, социальную активность и финансовую свободу. Как и всякое новшество, идея равенств полов воплотилась в очень разных формах, в том числе довольно диких. Тем не менее, процесс идет, и, например, право голосования для женщин, впервые принятое в 1893 году Новой Зеландией и Австралией, сейчас почти повсеместно, за исключением нескольких исламских стран.


Понятно, что в борьбе за права женщин случались перегибы. Имеют место они и сейчас (было бы странно, если бы было иначе, процесс-то продолжается). В частности, поскольку борьба идет за права, то вопрос обязанностей остается на втором плане, что вызывает разнообразные дисбалансы. В частности, в большинстве стран решение, прервать беременность или родить, может принадлежать только женщине. Но ответственность за это решение и его последствия несут оба супруга. Логически это нонсенс, так как, как уже было сказано выше, отвечать можно только за то, что контролируешь. Но что есть, то есть.


Еще больше перекосов и коллизий в традициях и морали. С одной стороны, женщина всего мира последовательно борются за эмансипацию, а с другой — они же являются носительницами и хранительницами исторических традиций, во многом основанных именно на неравенстве мужчин и женщин.


Одна женщина способна воспринимать мужчину как кавалера, только если он сам, по собственной инициативе, оплатит счет в кафе. А другая сочтет это оскорблением: она что, нищая, что ли? И никогда не известно, на кого из них нарвешься...


С такими странными противоречиями мы пришли к институту брака в ХХ веке. Чтобы не увеличивать объем статьи, не стану разбирать семейное право других стран, а сосредоточусь сразу на России.


После великой октябрьской социалистической заварушки церковь отказалась делиться с новым правительством накопленными богатствами, отчего впала в немилость и была отделена от государства, а религией Советского Союза был объявлен атеистический марксизм-ленинизм. Священный церковный брак стал неактуален, и некоторое время даже муссировались идеи о то, что брак не нужен вообще. Люди свободные, и сами решают, с кем какие отношения заводить. Тем не менее, поскольку патриархальные традиции, включая зависимое положение женщин, сохранялись, пришлось ввести институт брака, оформляемого через ЗАГС. Тогда это было очень просто: зашли — расписались, назавтра зашли — развелись. Понятно, что этот прогрессивный метод существовал только в городах; в деревнях многие еще долго не знали, что с царем и с церковью что-то случилось.


Позже власть была вынуждена смириться с тем, что ритуальность важна для народа, и, наряду с ритуалами выборов, прославлений КПСС и партийных праздников, был принят и ритуал заключения брака в ЗАГС. Довольно уродливый, на мой взгляд.


Собственно, если молодые заедут в церковь, покатаются в лимузине по памятным местам, пошумят в ресторане, то вряд ли многие заметят, если в программе не будет ЗАГСа. Да и молодые заметят не сразу.


Семейное право в СССР (а сейчас — в России) какое-то куцее. Теоретически, какие-то социальные гарантии предоставляются, а практически... Разве что раздел совместно нажитого при разводе и наследование. Опять же, теоретически можно заключить брачный контракт, но де юре он может содержать только имущественные условия. Да и мало кто этим заморачивается, по всеобщей-то нищете. Остальное там все по мелочи, ничего такого, что нельзя было бы оформить в порядке нотариальной доверенности, например.


Развод, которому при царе требовалось высочайшее дозволение, стал несложной рутинной процедурой, если не считать суды по поводу "кому что достанется", а святая чистота брака, супружеская верность, сегодня существует едва в 30% случаев.


И тут, собственно, возникает вопрос относительно поста, которым началась статья: а чего, собственно, они оба заморочились такой ерундой-то??


А тут мне придется выпить чашечку чая, чтобы переключить мозги с прагматического, рационального подхода на эмоциональный, живой и человеческий.

Надо вам сказать, что со второй женой (не бойтесь, всегда была только одна) мы прожили половину нашего брачного срока в конкубинате, то есть не расписываясь. И только после рождения второго ребенка решили сходить в ЗАГС оформиться (все равно ребенка регистрировать): вдруг от этого что-то хорошее получится. Ничего хорошего не получилось, но и плохого тоже, если не считать пары постигших нас спустя несколько лет бюрократических сложностей по мелким поводам.


Так вот.


Для женщины статус — очень важная штука, более важная, чем для мужчины. Исторически это произошло потому, что мужчина мог заработать статус разными путями: капитал, чин, должность, известность, профессия, талант... А социальная роль женщины определялась ее семейной ролью: девка, молодка, баба, вдова... В других социальных группах счет был другой, но принцип тот же. Поэтому до сих пор в женских архетипах остается заложено, что с определенным возрастом статус девки становится непрестижным. Опять же, проявляется материнский инстинкт, а рожать-то пристало только в браке, как порядочной женщине. Отсюда и оценка любого романа как прелюдии к браку. Вот познакомился с ней кавалер, они еще даже не целовались, он еще только задается вопросом, стоит ли пытаться ее соблазнить, а она уже примеряет на него роль мужа: а какой у него доход, какое жилье, не было ли в роду шизофреников... Нет, не все, конечно, не все. Прогрессивные эмансипэ воспринимают приключения так же, как и мужчины — как приключения, и брак они оформляют, если оформляют вообще, по каким-то отдельным причинам. Например, чтобы бабушку не расстраивать. Но мы сейчас обсуждаем ситуацию из начала статьи. И в такой ситуации мужчина, имеющий в этом романе менее "серьезную" цель, чем женитьба, оказывается ветреным разгильдяем, безответственным маньяком, который только и стремится, чтобы "попользоваться" барышней. Надо ли говорить, что мужчина от подобных претензий, буде до них доходит, обалдевает: вроде все ей нравилось, включая секс, о женитьбе даже и не заикались, обычный адюльтер, и чего это она вдруг?


Далее. Юридическая грамотность населения сейчас не выше всей остальной грамотности. До сих пор многие думают, будто возраст согласия в России составляет 18 лет. Какие именно социальные гарантии дает официальный брак, вообще мало кому известно. Но представление об идее имеется. Еще в СССР внушали всем, что государство стоит на страже интересов семьи и бдительно их охраняет при помощи лучшего в мире социалистического закона. Ну и внушили. Поэтому просто знать, что есть какой-то закон, который теперь охраняет твои права, спокойнее.


Доходит, впрочем, до смешного: в юридическую консультацию врывается дама: "Я уже полгода замужем, как я могу выгнать мужа из нашей квартиры? — А квартиру вы совместно приобрели? — Нет, она у него уже была. Как я его могу выгнать? — А на каком основании? — Ну, я же уже полгода замужем, сейчас разводимся!"


Еще далее. С давних пор, когда развод был невозможен или чрезвычайно затруднителен, осталось в женской крови представление, что замужество автоматически обеспечивает пожизненное присутствие мужика и право на часть его дохода, независимо ни от каких обстоятельств. Вообще-то удивительно, как традиционные нормы, неактуальные уже сто лет как, таинственным образом проникают в головы и там и остаются. Но факт есть факт: несмотря на то, что половина браков распадается, женщина ощущает некое архетипическое чувство надежности от наличия официально оформленного брака. Иногда сила этого чувства доходит до того, что женщина сразу после свадьбы перестает за собой следить и начинает пытаться помыкать мужем. Ведь брак-то оформлен! Никуда он теперь не денется! А если еще и ребенка родить, то точно не денется! Можно уже не стараться быть белой и пушистой! Ну, не стану говорить, что задолбанный и задолбавшийся мужик прекрасно девается и со штампом в паспорте, и с детьми. Но, тем не менее, эмоциональный стереотип имеется и работает.


Ну, и в заключение, работает обычный механизм проекции, когда человек считает, что его представления и чувства разделяются другим человеком. В данном случае, представления и чувства женщины относительно брака разделяются мужчиной, запланированным на роль мужа. В таком удобном образе он автоматически приобретает некую мифическую "ответственность за семью", от которой, по этой же проекции, не может увильнуть. Если же он отказывается мечтать о создании семьи, то он обозначается инфантильным безответственным эгоистом и обманщиком. Зачем вообще кружить девушке голову, если не собираешься жениться и прожить в браке всю жизнь? В радости, и, обрати внимание, в горе! А уж горя-то ты со мной хлебнешь, только попадись!


Разумеется, я здесь описал почти предельный, крайний случай представлений барышни о допустимых отношениях с кавалером. Однако даже частичного совпадения может быть достаточно для разочарований. Надеюсь, мы разобрались, почему штамп в паспорте может быть важен для женщины.


Теперь обратимся ко второму участнику ситуации, к мужчине. Ну, казалось бы, он-то не подвержен подобным иллюзиям, почему же для него вопрос встает настолько остро и эмоционально? Ну, если честно, вообще-то не настолько. В том обсуждении, с которого я начал статью, мужчин было меньшинство, и оно было более пассивно. Но тем не менее. Почему бы ему не жениться, коль скоро он весь из себя такой разумный и понимает, что это все — глупые, ничего не значащие формальности?


А у него, понимаете, свои представления. Мужчина любит независимость еще больше, чем женщины. И тоже не против побороться за свою свободу, пусть и не в составе международного движения, а индивидуальным порядком. Поэтому при описанном заходе первой мыслью у него возникает вопрос: "А на фига это мне?"


К сожалению, на этот вопрос дать внятный ответ довольно сложно. Как-то слишком старательно мы занялись правами женщин, и выгоды мужчин оказались за кадром. Особенно сложно ответить на этот вопрос женщинам, у которых, как мы выяснили, ценность брака лежит главным образом в эмоциональной, подсознательной сфере, и их рассуждения на эту тему предательским образом начинаются с проективного "Мужчина же должен ...!" или "Если он взрослый человек, у него должна быть ответственность ...!" или же "Если он любит, то не может мыслить отношения без брака!"


Я даже как-то наткнулся на замечательные рассуждения мужчины по этому поводу.


То есть, о выгоде, пользе и приятности брака для мужчины мы ничего толком сказать не можем. По представлениям прекрасной половины, удовольствие мужа заключается в том, чтобы служить жене и помогать ей строить семью. Нет, бывают, конечно, и такие, но ведь это все — ЖЕНСКИЕ ценности. И если мужчина испытывает необходимость в целовании детских попок и мытье посуды, то что-то с ним не так. Поэтому давайте оторвемся от женских проекций и подумаем, что мужчине хорошего в браке.


Во-первых, постоянный и регулярный секс. Без разнообразия, правда, всегда с одной и той же женщиной (нетрадиционные формы брака мы здесь рассматривать не будем). Во-вторых, обеспеченность домашнего хозяйства. Да, конечно, считается, что лучшие повара — мужчины, но до способности постоянно вкусно готовить и держать холодильник заполненным мужчине еще нужно дозреть. Да, мужчина, конечно, в состоянии сделать уборку и вымыть посуду, но... Не любит. Скажем так, ему приятнее, если это происходит само собой, без его участия. Статус женатого мужчины... Ну, на некоторых работах это считается плюсом. Но в случае знакомства с миловидной барышней это, безусловно, минус. Я не спорю, есть и мужчины-традиционалисты, особенно в весьма зрелом возрасте, но мужчин-прагматиков все же существенно больше.


Кстати, дамы, если у вас есть представление, будто у мужчины при получении свидетельства о браке напрочь отшибает либидо в любом направлении, кроме законной жены — забудьте. Просто забудьте. Или прочтите статью "Традиционная трагедия измены".


Что еще? Ну, обычно мужчины женятся в состоянии влюбленности, эйфории, когда кажется, что с ЭТОЙ женщиной он готов провести всю жизнь. Такое временное помрачение сознания. И тогда, конечно, сожительство на любых условиях видится ему наивыгоднейшей сделкой.


Ну и, собственно, все. Встретилось мнение, что продолжение рода может быть стимулом, но, понимаете ли, ЕГО дети в любом случае будут ЕГО детьми, и фамилию им он в состоянии дать свою даже без оформления брака.


А вот обязанности, которые он получает после женитьбы...


Это уже совсем другой разговор. Конечно, даже и со штампом он может вести себя как захочет, но, хоть у него и менее выраженные интенции следования традициям, все равно они есть, и образ женатой жизни в его голове обременен вполне определенными обстоятельствами.


Во-первых, ему придется ночевать дома. Даже если он вздумал до утра играть в преферанс у Сереги. Вообще все мероприятия надо согласовывать с женой. А на согласованные, с большой вероятностью, ее и таскать. Во-вторых, у жены есть родители, которые станут тещей и тестем, и ему придется оказывать им уважение, независимо от того, насколько они ему приятны и интересны. В-третьих, свои деньги ему придется вкладывать в какую-то "семью", хотя до этого он прекрасно обходился. Нет, мы-то с вами понимаем, что расходы на флирт — тоже расходы, но мы сейчас о мужском восприятии. В-четвертых, он видел приятелей, по которым ползают орущие сопливые малыши, и с которыми в результате невозможно спокойно поговорить, и он так не хочет. Да и становиться на место этих приятелей, которые, когда зовешь их на рыбалку или в баню, печально отвечают: "Не, извини... У меня семья..." ему тоже не улыбается. В-пятых, если он сейчас женится именно на этой женщине, то он не сможет жениться на какой-то другой. По крайней мере, оперативно. А вдруг захочется? То есть, приходится принимать стратегическое, рискованное решение о наилучшем выборе. В-шестых, ему было бы приятнее оформлять дизайн жилья так, как нравится именно ему, а вовсе не компромиссно с кем-то еще.


Можно найти еще и в-седьмых, и в-десятых, но и так понятно, что мужчина теряет так дорогую ему свободу принимать самостоятельные решения о своей жизни, при этом в обмен непонятно на что.


Тем не менее, люди женятся. Как я уже сказал, частично из следования традициям, частично по влюбленности. Но когда вопрос женитьбы встает неожиданно, он естественным образом вызывает у мужчины закономерные сомнения в необходимости резко менять образ жизни и недоумения по поводу категоричности постановки вопроса. Тем более, если он поставлен в ультимативном тоне. Ладно бы, было сказано: "А не пожениться ли нам?" И тогда можно вдумчиво разобрать вопрос, а что из этого выйдет, хорошо ли это будет, и не стоит ли в самом деле пожениться. Или, допустим "Я хотела бы быть твоей женой" — вообще очень лестно звучит. А то, как оно сформулировано в приведенной постановке... "Мне нужен официальный статус, а ты мне не нужен" — так это звучит. Предоставлен выбор: "Или ты мне подчиняешься, делаешь, как я хочу, или проваливай, в другой роли ты мне неинтересен". Не знаю, как другие мужчины, а я бы собрал все свои силы для того, чтобы на этот ультиматум не пойти.


Я прошу понять, что я отнюдь не противник ситуации, когда два любящих друг друга человека живут вместе, вместе занимаются общими делами и друг другом, растят детей и вообще живут счастливо. Но ведь никогда неизвестно, как оно пойдет. Психолог Н.И.Козлов как-то сказал умную вещь: "При взаимном желании можно ужиться с кем угодно". Правда, в частной беседе добавил, что иногда затраты на эти попытки оказываются чрезмерны до нецелесообразности. Психологи частенько предлагают сомневающимся парам пожить вместе месяц-другой, чтобы понять, чем отличается быт от флирта. И слава богу, что современная мораль позволяет это сделать, не теряя репутации ни мужчине, ни женщине. И здоровый способ создания семьи видится мне именно так: он и она знакомятся, флиртуют, чувствуют взаимную симпатию, понимают, что свиданий им мало, съезжаются, обзаводятся хозяйством, понимают, что это у них, по всей видимости, надолго, принимают решение о детях... И дальше могут уже осознанно и неторопливо решать, стоит им ввязывать в свои отношения государство, или нет.


Но я также понимаю, что для обывателя ритуалистика имеет большую силу, и пренебрегать ей не стоит. Поэтому нормально, когда люди видят возможность совместной жизни только при соблюдении определенных правил и формальностей. Пусть их.


Сложность в том, что это раньше, давно, социальные слои и группы разделялись четко, традиции в каждой группе были определены, и порядок флирта и женитьбы был всем понятен. Коллизий, противоречий и непоняток не возникало. Но сегодня все перемешано. И дитя рабочекрестьянина оказывается в той же тусовке, что и дитя аристократа. И их представления о том, как дОлжно и о том, как негоже, расходятся. Отсюда возникают сложности с взаимопониманием, замечательно описанные в сказке про цаплю и журавля.


Но это уже тема для другой статьи.

Показать полностью 1
Отличная работа, все прочитано!