Василиса Маслова

Светлана Хананашвили и Михаил (ниже)

Гагаринский районный суд Москвы арестовал на два месяца директора частной школы "Русский гарвард" 35-летнюю Василису Маслову. Даме вменяется организация заказного убийства супруги муниципального депутата по Академическому району Москвы Михаила Хананашвили.

Судья удовлетворил ходатайство следствия и избрал Масловой меру пресечения в виде заключения под стражу сроком на 2 месяца.

В суде сообщили, что Масловой вменяется умышленное причинение тяжкого вреда здоровью с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия (пункт "з" части 2 статьи 111 УК РФ). При этом ранее в Следственном комитете РФ сообщали о другом составе преступления - ч. 3 ст. 30, п. "ж" ч. 2 ст. 105 УК РФ "покушение на убийство".

В понедельник днем "РГ" сообщила о том, что в столице в начале этого года на почве ревности было совершено преступление. 35-летняя дама, к слову, работавшая директором одной из частных школ на юге столицы, заказала убийство супруги своего знакомого.

В конце 2019 года, по данным следствия, подозреваемая привлекла к совершению преступления двух своих бывших учеников. Одна из них - 20-летняя девушка следила за жертвой. 9 января 2020 года она сообщила второму злоумышленнику (21-летнему парню), что женщина направляется домой. "Подкараулив, подозреваемый нанес ей не менее шести ударов ножом в область шеи и туловища. От полученных травм потерпевшая потеряла сознание - смерть не наступила ввиду своевременного оказания ей медицинской помощи. В настоящее время потерпевшая находится в больнице в тяжелом состоянии", - рассказали в СК России.

Позднее стало известно, что пострадала 34-летняя Светлана Хананашвили - она уже четвертый день находится в реанимации, на искусственной вентиляции легких. Врачи пока не дают никаких прогнозов по поводу ее выздоровления.

По данным "РГ", заказчицей страшного преступления выступила директор частной школы "Русский гарвард" Василиса Маслова. Объектом ее страсти стал депутат столичного округа Академический Михаил Хананашвили.

Непосредственным исполнителем кровавой расправы стал 21-летний Николай Фролов, наводчицей - 20-летняя Ирина Погарченко. Оба - бывшие ученики "Русского гарварда". Молодые люди - иногородние. Дело в том, что частная школа, которой руководила Маслова, это пансион, в котором в основном обучаются и проживают дети состоятельных родителей из регионов.

На сайте "Русского гарварда" говорится, что проживание в пансионе стоит от 20 тысяч рублей в месяц, а само обучение - от 35 тысяч рублей.

Все фигуранты этого заказного преступления уже задержаны. В отношении них расследуется уголовное дело. В ближайшее время следствие будет ходатайствовать перед судом об избрании в отношении всех троих фигурантов меры пресечения в виде заключения под стражу.

При этом сам Михаил Хананашвили отрицает, что они с Масловой были любовниками. По его словам, их связывали дружеские и деловые отношения, но Маслова явно хотела большего. Когда же он дал ей понять, что на это рассчитывать не стоит, дама затаила на него обиду.

Кстати, в октябре 2018 года на Светлану Хананашвили было совершено похожее нападение. Неизвестный подкараулил ее около дома и нанес несколько ударов тупым предметом по голове. У женщины было диагностировано сотрясение мозга.

https://rg.ru/2020/01/13/reg-cfo/po-delu-o-napadenii-na-zhen...

Михаил Хананашвили уверен, что Василиса Маслова задумала убийство больше года назад

Депутат, жену которого заказала соперница-директор школы: «Мы дружили, но с ее стороны начались какие-то странные порывы»

Следователи разбираются в деталях покушения на заказное убийство на почве ревности. Жертвой нападения вооруженного ножом преступника стала 34-летняя Светлана Хананашвили, жена муниципального депутата Михаила Хананашвили. Киллер подкараулил женщину у ее дома и несколько раз ударил в шею, область груди и живота. Светлана уже третий день в реанимации, на искусственной вентиляции легких. Врачи пока не дают никаких прогнозов.

Полиция задержала троих подозреваемых. Среди них оказалась директор частной школы «Русский Гарвард» Василиса Маслова. В следствии рассказывают, что у нее были интимные отношения с Михаилом Хананашвили, а когда мужчина с ней порвал, она решила устранить соперницу. Двое других задержанных - бывшие ученики Масловой, 21-летний Николай Фролов и 20-летняя Ирина Погарченко. Их директор школы наняла для убийства Светланы.

Сам Михаил Хананашвили отрицает, что они с Масловой были любовниками.

- У нас были близкие дружеские и деловые отношения, - заявил депутат

- У меня была веб-дизайнерская фирма, я оказывал некоторые услуги по сайту школы. А позже меня по одному проекту кинул на деньги бизнес-партнер и Маслова мне на тот момент хорошо помогла. Она и сейчас является соучредителем фирмы, которую мы готовили к ликвидации. Когда со стороны Василисы дружба начала переходить в нечто большее, начались какие-то странные порывы с ее стороны, я постарался сделать так, чтобы осталось только деловое общение. Это было около двух с половиной лет назад. Мы продолжили общаться, но только по вопросам бизнеса.

Хананашвили уже рассказывал, что в октябре 2018 года на его жену Светлану уже нападали:

Тогда неизвестный так же подкараулил ее около дома, нанес несколько ударов тупым предметом в голову. У Светы было сотрясение мозга. На тот момент я думал, что это как-то связано с моей депутатской деятельностью. Я тогда проводил свое расследование по коррупции в коммунальных службах. После нападения резко снизил градус, потому что за семью было страшно. А теперь я уверен, что то покушение тоже организовала Маслова. Наверное, она имела на меня какие-то виды.

- Она одинокая женщина?

- Нет, у нее муж есть. Но я с ним не знаком. Дети? Нет, детей у нее нет.

- Вы подозревали, что она может пойти на такой шаг?

- Нет. Хотя теперь, задним умом, мысли появляются. Например, последние пару месяцев я никак не мог с ней связаться - мне нужно был получить документы для ликвидации нашей фирмы. Но Маслова со мной не общалась. Я думаю, она заранее начала эту подготовку. Заказные убийства же с бухты-барахты не реализуются. Думаю, она уже тогда разработала этот план. Возможно, она рассчитывала, что после убийства нам все равно придется общаться из-за этих документов и она со мной сблизится.

По словам Михаила Хананашвили, с молодыми людьми, которых задержали вместе с Василисой Масловой, он так же знаком.

- Да, они оба учились у Василисы в школе. Оба иногородние. Школа «Русский Гарвард» - это пансион. Там в основном дети богатых родителей из регионов. То есть, родители где-то живут в провинции, зарабатывают деньги, шлют на обучение детей, которые учатся и живут в Москве. (На сайте школы указывается, что проживание в пансионе стоит от 20 тысяч рублей в месяц, само обучение - от 35 тысяч, - Авт.). Эти задержанные ребята после окончания школы остались в Москве и Маслова им много помогала, в том числе поступить в вузы.

Михаил Хананашвили считает, что молодые люди могли быть чем-то Масловой обязаны.

- Обоих она даже зарегистрировала в своей московской квартире у метро Южная, - сообщил источник в правоохранительных органах.

Сейчас следствия разбирается, каким образом педагогу удалось уговорить своих бывших учеников пойти на убийство и что она им за это обещала.

Теперь пришла очередь сравнить Массачусетс с Финляндией и Кореей и, как тот кулик, похвалить свое «болото», то есть здешнюю систему образования. Массачусетс (МА) – одно из первых государств-формирований колониального мира в пределах сегодняшних США. Его конституция 1780 года – образец, по которому в свое время написали основной закон США. С таким бэкграундом Содружество Массачусетс, даже находясь с составе США, вправе встать в один ряд для сравнения с полностью суверенными Финляндией и Кореей.

То, что в МА лучшая школьная система в США, подтверждает статистика: в 2019 году 342 массачусетские школы вошли в Национальный список лучших государственных средних школ США, и штат вышел на первое место.

Кроме того, всего 2% старшеклассников здесь бросают школу, недоучившись до аттестата, а их оценки по математике и чтению выше, чем у сверстников из других штатов.

Выбор школ в МА довольно большой: государственные, частные, чартерные, конфессиональные. В зависимости от приоритетов в обучении – гуманитарные, естественно-научные (STEM) и даже такие, где, помимо аттестата об общем образовании, ученик может получить лицензию на управление легкомоторным самолетом.

Есть в Массачусетсе, альтернативные школы, работающие по методу Монтессори, т.н. «школы-магниты» (см. ниже) и многие другие. Хотя у педагогов нет единого мнения о целесообразности раздельного обучения, в МА есть и школы по гендерному признаку – только для девочек или мальчиков, такие, как Dana Hall School, St John School, Boston College High School. Стоимость обучения, как и всё в Америке, – на любой кошелек: от 6,000 до 60 000 долларов в год. Одной из лучших в МА считается бесплатная муниципальная Boston Latin School, основанная почти 400 лет назад, в 1635 году. Она специализируется на гуманитарных науках. Чтобы поступить в нее, нужно сдать сложные тесты и пройти по конкурсу. Другая отмеченная рейтингами школа – тоже муниципальная и тоже бесплатная – Massachusetts Academy of Math and Scienсe, где на очень высоком уровне преподают точные науки.

Чартерная школа — это школа, которая получает государственное финансирование, но работает независимо, что позволяет проводить эксперименты в области образования, совершенно немыслимые в рамках обычных муниципальных школ. Ограничений на прием детей нет никаких: принимают всех желающих, которые выиграли место в лотерее. При этом чартерные школы обязаны соблюдать положения федерального закона, инициированного президентом Бараком Обамой, No Child Left Behind («Ни одного отстающего ребенка»), и соответствовать государственным стандартам обучения, а еще лучше – превосходить их.

Для чартерной школы не существует никакой обязательной программы. Цель этих школ состоит именно в том, чтобы предоставить полную свободу педагогического экспериментирования. Эти школы не обязаны соблюдать такие требования, как минимум часов, отведенных на изучение какой-либо дисциплины, минимальное количество академических часов в день, продолжительность учебного года и т.п. Однако знания, получаемые учащимися в школе, должны удовлетворять стандартам, законодательно принятым в штате.

Чартерные школы, как и все государственные школы, обязаны предоставлять равные возможности для обучения детям с отклонениями и должны быть ориентированы на обучение детей из разных «групп риска», т.е. детей, которым по разным причинам может быть сложно учиться в обычной школе (это могут быть как особо одаренные, так и «проблемные» дети). Такие школы довольно сложно вводить в какие либо рейтинги и сравнивать с традиционными..

«Школа-магнит» – это государственная школа, которая предлагает особую академическую направленность наряду со стандартной учебной программой. Тогда как в обычные учеников принимают в зависимости от того, где они живут, «магнитные» школы открыты для всех детей, живущих в пределах данного школьного округа. «Магнитные» школы являются частью системы государственных школ, подотчетны тем же организациям – школьному совету и государству – и соответствуют тем же стандартам, что и традиционные государственные школы. . Узнайте больше на https://welcometoma.com/odin-protiv-dvuh/

Школы с альтернативным подходом. Но велосипед, как всегда, уже изобретен. Именно на этих четырех китах стоит школа Sudbury Valley, которая по уровню демократичности поспорит с любой школой в Финляндии. Одна из ее особенностей – там нет одной обязательной для всех ее учеников программы. Сторонники такого подхода убеждены, что дети сами могут определить, что им интересно, и именно этим должны заниматься. Дети от 4 до 17 лет учатся в открытом пространстве, общаются, помогают друг другу. Задача учителей – лишь порекомендовать необходимые источники информации. И это – тоже массачусетское изобретение..

Школа была основана в 1968 году группой энтузиастов во Фрэминхэме, штат Массачусетс. По состоянию на 2019 год в Соединенных Штатах, Европе и Японии насчитывается более 50 таких учебных заведений. Тоже самое – в Montessori Schools, сеть которых включает в себя школы в США, Канаде, Германии, Великобритании, России, Египте и десятках других стран. Эта методика обучения оказалась особо привлекательной для начальных и подготовительных школ. Если кому-то обучение в таких школах покажется вольницей, то пожалуйте в конфессиональную – например, St. Joseph Prep School. По количеству часов, проведенных за партой, католическая школа может соревноваться с японской (занятия с 7.15 до 15.00, затем физкультура до 18.00 и до позднего вечера – работа над домашними заданиями).

Хорошая школа – не всегда дорогая

Бытует мнение, чтобы поступить в MIT или университеты Лиги плюща – Гарвардский, Йельский (в соседнем Коннектикуте) или Дартмут-колледж (в тоже соседнем Нью-Гэмпшире) – нужно обязательно окончить престижную частную школу, как, например, Philips Academy, в которой учились известные режиссеры, премьер-министры, парочка президентов и т.п. (этой школе столько же лет, сколько и стране). Есть даже такой тренд у современных бизнесменов – отправлять детей учиться сюда, потому, что будет легче поступить в хороший вуз, а за американское образование все равно во всем мире платят больше. Да и карьерный рост с хорошим дипломом будет происходить быстрее, интереснее и насыщеннее. Плюс огромная академическая база и деньги из эндаументов, на которые можно рассчитывать.

Но надо понимать, что для поступления необходимо отлично учиться, иметь достижения в спорте, музыке, технологиях и пройти очень жесткий конкурсный отбор.

Деньги важны, но они – не определяющий фактор (в отличие от ряда частных школ в Европе и Азии). Если заявление на прием подает ребенок из неимущей семьи, и он отлично успевает, или талантлив, харизматичен, в Америке его примут учиться бесплатно в большинство частных школ и школ-пансионов. Тут родителям главное – правильно представить досье ребенка, для чего рекомендуем обратиться к профессионалам, размещающим детей в школах. Ведь от этого напрямую зависит решение о приеме!

При этом очень многие иностранцы учатся не в частных, а в муниципальных школах, живя в приемных семьях (Future Leaders Exchange Program Государственного департамента стоит около 10 тыс в год). Ежегодно от двух до пяти из 120+ высших учебных заведений Массачусетса стабильно находятся в топе рейтинга лучших вузов мира QS World University Rankings. Массачусетский технологический институт – легендарный MIT – и Гарвардский университет занимают в нем 1-е и 3-е места.

Тестирование

Немного общих сведений об американской школьной системе. Поступая в частную или конфессиональную школу, ученики пишут ряд тестов, определяющих уровень академических знаний. При этом результаты тестов могут потребоваться и в младших классах, и в средней школе как при переводе, так и при поступлении. В некоторых муниципальных школах – к примеру Boston Latin School – такой тест тоже потребуется, в то время как в других школах для перехода из средней школы в High School (те в старшие классы) требуется минимальный уровень знаний – «на троечку» плюс местная «прописка». Частные и конфессиональные школы требуют при переходе в High School от будущих старшеклассников результаты SSAT или HSPT( экзамен на знание курса обучения пройдённого в средних классах). При такой вариативности систем образования и в самом штате, и по США абсолютно неудивительно, что существуют также другие, единообразные тесты для определения уровня знаний ребенка.

Чтобы получить аттестат о среднем образовании, школьникам нужно, чтобы все предметные оценки были минимум уровня D (60% из 100%, или «натянутая тройка с минусом»). Эти проценты засчитают в Диплом об окончании школы, но лучше все же иметь C (около 70%, или «твердая тройка»). Для диплома с отличием нужно быть на уровне A+, желательно с уровнем Honor Courses или Advanced Placement Courses – такое опционное ранжирование помогает при поступлении в высшее учебное заведение, а некоторые часы засчитываются в счет курсов дальнейшего обучения в колледже или университете.

По окончании школы ученики пишут единый для всех тест SAT I. Как правило, зачисление в университеты происходит по результатам этого теста и эссе. Однако абитуриентам советуют пройти дополнительный тест – SAT II, в ходе которого дети сдают от одного до трех профильных предметов. Далее, большинство престижных колледжей и университетов приглашает абитуриента на интервью, которое зачастую проводится совсем не приемной комиссией, а бывшим выпускником этого самого ВУЗа, притом вне стен колледжа.

Как вы понимаете, коррупция при такой системе зачисления просто невозможна. Возможно мошенничество, на котором попадаются даже сильные мира сего, – недавний скандал тому свидетельство.

Но даже если родителям удастся утолить свою жажду тщеславия и за полмиллиона или миллион долларов пристроить свое чадо в пафосный университет, они только окажут медвежью услугу своему ребенку. К таким «проплаченным» студентам отношение однокашников в той же Лиге плюща при дальнейшей учебе будет адекватное – как к скудоумным личностям с папиным кошельком вместо головы.

Отсюда – комплекс неполноценности и другие психологические сложности, выброшенные на ветер родительские деньги и прочие проблемы.

Кто на что учился

Проанализировав три школьные системы, напрашивается вывод, что
финны — готовят детей к жизни,
американцы —прежде всего к карьере, а
корейцы, по видимому, — только к карьере и ни к чему иному.

И еще: помимо рейтингов, стран и систем, многое зависит от способностей и желания ребенка, семьи, генетики, социума, качества преподавания, ценностей и установок общества.

Стало понятно, что сравнивать школы США, Финляндии и Кореи – все равно, что спорить о том, что лучше – приятное или полезное. Хорошо и то, и другое в определенных пропорциях. И когда мы говорим о том, что лучше, важно понять: лучше для кого – для детей, пока они находятся в школе, для них же, когда они захотят поступить в престижный вуз, для тех же детей, но через 20 лет? Или для родителей, которые, хоть и стараются водить их на спорт, танцы, музыку, но все же рассчитывают, что основной объем знаний и навыков им обеспечит школа?

Зачастую многие родители подсознательно рассчитывают на то, что школа вместо них воспитает их детей. Даже те, которые «таскают» детей по дополнительным занятиям – кружкам и спортивным секциям. Они вверяют ребенка тренеру или учителю, но сами проводят слишком мало времени со своими детьми, предпочитая вместо этого заниматься своим телефоном. Все системы по-своему хороши. Но есть ряд социальных и семейных факторов, влияющих на формирование личности, да и личность априори субъективна. Мы все похожи по какому-либо-признаку, но никогда не идентичны. Поэтому к каждому нужен разный подход, и никакой рейтинг – не эталон.

В некоторых системах всех пытались уровнять (наше старшее поколение было тому свидетелем). «Не высовывайся! Ты, что – лучше других? Тебе больше всех надо? Ты что, умнее всех?» – подобные расхожие фразы неприменимы в современном обществе. Любая система, особенно в США, да и в Финляндии, культивирует и настойчиво рекомендует акцент на индивидуальность, харизматичность – это полярно отличается от вышесказанного. В образовательных системах демократических стран действуют призывы: «Будь умнее, чем все! Будь лучше всех! «Высовывайся» – будь заметной и неординарной личностью!».

По мнению специалистов сферы образования и заслуженных педагогов, каждая из практикуемых в разных странах систем обучения хороша по-своему, с учетом особенностей данного общества, если хотите, коллективного психотипа, характерного для ее подрастающего поколения. Из каждой системы профессионалы советуют взять что-то полезное и уникальное. Но главное – при выборе школы или системы образования необходимо учитывать потребности и способности каждого ребенка.

Определяющим должно быть не то, каким его хотите видеть вы, а то, чего хочет он сам. Кому-то, от природы мотивированному и стремящемуся учиться, подойдет «расслабленная» финская школа или Sudbury Valley. А кто-то нуждается в строгом распорядке дня, иначе он просто не знает, что ему делать: для этих ребят будет лучше работать корейская модель.

Но главное – и сейчас многие страны это внедряют – уходить от механического заучивания информации, воспитывать в ребенке потребность постоянно познавать новое и умение выделить главное в растущем объеме знаний. В дальнейшем именно эта готовность изучать что-то новое, переориентироваться в зависимости от меняющихся обстоятельств, а не престижный диплом будет определять успешность человека.

Мы убеждены: Владимиру Набокову стоило дать Нобелевскую премию уже за одно только высказывание: «Балуйте детей, господа! Никто не знает, что их ожидает в будущем».

Именно такой «простой» лайфхак предлагаем вам и мы. Поменьше серьезности. Они же – дети, они – в детстве, a это лучшее время жизни проходит быстро. Говорят «чужие дети растут быстро», так вот, нет – свои дети вырастают так быстро, что зачастую не успеваешь оглянуться. Поэтому проводите с ними больше времени в личном контакте, находите для общения темы, которые им интересны, занимайтесь с ними тем, что им интересно. Не переносите на своих детей собственные нереализованные амбиции, требуя от них, чтобы они добивались в жизни того, что не удалось вам, и стали такими, какими вы хотите их видеть. Ведь они живут своей жизнью, и самое ценное, что вы можете сделать для них, – это помочь понять, чем они хотят заниматься, и поддерживать их на пути к цели.

Где они при этом будут учиться – в Массачусетсе, Финляндии, Корее или в ближайшей к дому школе, – не так важно, как ощущение вашей любви и понимания. Тем более, что трудно предвидеть, как изменится мир, когда сегодняшним школьникам будет за тридцать. Выучить все и на всю жизнь невозможно. Но главное: никакой диплом или рейтинг не заменит родительской заботы и теплоты отношений. И если вы действительно хотите дать вашим детям что-то ценное – дайте им возможность выбора.