Инцидент в Казани
Почему никто не говорит о втором стрелке, которого застрелили ? Все только пиарят одного организма.
Почему никто не говорит о втором стрелке, которого застрелили ? Все только пиарят одного организма.
Текст А. Юдина
Предотвращение маcсовыx paсстрелoв - что знает об этом психология
Второй день читаю новости и ужасаюсь обилию бессмысленных и порой просто фантастических в своей глупости мер, которые предлагают некоторые чиновники для борьбы с масc-шутингaми в России. Я, конечно, видел и читал далеко не все, но в свежих материалах мне пока не попалось ни одного упоминания тех мер, которые десятилетиями изучаются, обсуждаются и по большей части уже стали стандартом в западных странах - включая Норвегию, в которой живу я.
Меры эти, вкратце, вытекают из теории генерализованной имитации, которая 50 лет исследуется на Западе, в том числе американскими силовыми ведомствами и Всемирной организацией здравоохранения.
Эта теория показывает, что громкое освещение в медиа громких caмоубийcтв, массовых раcстрелов, пойманных cерийных мaньяков и других подобных новостей с высочайшей вероятностью приводит к повышению количества имитационных прeступлений. Исходя из этой теории, важнейшей мерой по их предотвращению является регулирование стиля подачи этих событий в медиа.
Вопрос здесь не в том, что другие факторы никак не влияют на эти события - разумеется, на них влияет и экономика, и здравоохранение, и случай, и многое другое, — речь о том, что стиль освещения таких событий в СМИ самым прямым и непосредственным образом влияет на их количество в будущем.
Вот что рекомендуют эксперты по теории генерализованной имитации для снижения количества маccовых убийcтв (цитирую в свободном изложении по одному из обзоров опубликованных исследований, оригинал - первый результат в гугле по запросу с фамилиями авторов: "James N. Meindl Jonathan W. Ivy"):
1. При освещении события в медиа максимально снижать градус сенсационности: не использовать громкие заголовки, не намекать, что у события есть одна простая причина (например, буллuнг), не предоставлять пошаговые описания методов, как можно меньше распространять фотографии и видео, минимизировать упоминания имени пpеcтупника и каких-либо личных деталей, полностью исключить распространение каких-либо личных заявлений или видеозаписей этого человека. (Этот метод изначально выработали американские спецслужбы, которые даже выступали с массированной кампанией "Не называйте их имена" - чем меньше публичного внимания, описаний личности, вызывающих сочувствие деталей, романтизации и пр. - тем меньше мотивация потенциальных имитаторов).
2. Не анализировать на глубоком уровне мотивацию, стоящую за поведением пpеступника. Из психологических исследований известно, что людям свойственно повторять поведение людей, которых они считают похожими на себя. Меньше деталей - меньше людей почувствуют сходство и сделают вывод из серии "так вот что является ответом на мою ситуацию!"
3. Уменьшить, насколько возможно, длительность новостных сюжетов о событии. Медиа имеют склонность нещадно эксплуатировать такие события и освещать их неделями, гоняясь за увеличением аудитории, но такое обширное освещение формирует мотивацию для потенциальных имитаторов, т. к. создает у них ожидание сладких наград в виде публичного внимания и известности, которые неочевидным образом ощущаются ими как огромное повышение их социального статуса.
4. Уменьшить, насколько возможно, прямые включения с мест событий в первые часы и дни, поскольку прямые включения еще больше подпитывают ощущение сенсационности. Информацию рекомендуется распространять по возможности через письменные пресс-релизы. Это не только снижает потенциальные нарциссические "награды" для потенциальных имитаторов, но и снижает общественное внимание к событию, что также снижает количество повторений.
5. Не создавать развлекательного контента по мотивам пpеступления и не создавать его драматичных реконструкций. Работникам медиа рекомендуется научиться перебарывать обычные порывы сделать из события "шокирующий репортаж". Информация о событии должна по возможности сводиться к сухим фактам, подаваемым в прямой и как можно более скучной манере.
6. Не рассказывать детально о действиях пpеступника перед, во время и после события. Детальное описание и воспроизведений действий служит инструкцией для имитаторов и повышает вероятность повторений. Вместо этого предлагается описывать событие с минимумом деталей, необходимых обществу для понимания сути произошедшего. Чем меньше описывается поведение, тем меньше вероятность повторения этого поведения.
Во многих западных странах эти пункты являются общеизвестными и уже "вросли" в этику и внутренние правила средств массовой информации. Я надеюсь, что и российские СМИ и чиновники обратят на них внимание и вместо попыток изобрести велосипед и состязаться в оригинальности мышления, просто внедрят те практики, о которых десятилетиями говорят кpиминалисты, психологи, социологи и эксперты спецслужб и которые уже показали свою эффективность на практике.
Когда произошло в Казани, все СМИ и журналисты прям очень сильно делали упор на то что тот повернутый одиночка, вот возомнил себя высшим существом и пошел убивать. Я видел это не так... его явно готовили к этому. Как говорится - психологическая обработка, все дела...но СМИ удобней говорить про поехавшего стрелка. Лично мое мнение - в большинстве подобных случаев, это не повернутый одиночка, это "завербованый" на определенную задачу болванчик. Просто некоторые нити, ведущие к кукловоду, или специально не афишируют, или просто не видят (во что верится с трудом).
Еще как только пошли первые новости, пообщался со старой знакомой у которой есть знакомые в структурах и она написала мне что там пришла сводка, что их там было не один, не двое, а трое... И насколько я понимаю, трое не в смысле пошли в школу, а двое готовили третьего... Да не... Бред... я все это придумал, стрелок был один, просто "крыша" у него "протекла"...
«Это было в прошлом учебном году. Тогда один из наших студентов, Миша (имя изменено. — RT), хорошо общался с Ильназом. В какой-то момент тот сказал Мише: «Хочешь, пойдём ко мне домой? У меня там есть секта, я вербовщик». Одногруппник подумал, что это какой-то прикол, потому что он вот так напрямую сказал про секту. Мы тоже не восприняли это всерьёз», — говорит Роберт Сибгатуллин.
Погибшую в керченском политехе Алину Керову помните (которая вышла на связь с ними)? Теперь ток-шоу «60 минут» распространяет ложную информацию, причём три выпуска подряд. Скабеева и Попов утверждают, что казанский убийца Ильназ Галявиев резвился с резиновым фаллоимитатором в колледже ТИСБИ. Вот только на видео изображён не Ильназ, а ютубер SHKET: https://vk.com/video417665823_456240360 (оригинальный исходник).
Два лживых выпуска «60 минут» от 13 мая:
https://youtu.be/6W2hSHUuaqg?t=1210
https://youtu.be/bQ4F0I2SBX0?t=2800
+ Один от 14-го:
https://youtu.be/krintr7idb4?t=396
Небольшое разоблачение в малых СМИ: https://www.osnmedia.ru/proisshestviya/skabeeva-okazalas-v-tsentre-skandala-s-kazanskim-strelkom/?utm_source=yxnews&utm_medium=desktop&utm_referrer=https://yandex.ru/news/search?text=
Всё же Галявиев «был тихим, спокойным, учился на 4 и 5» — руководство «ТИСБИ» рассказало о Галявиеве. Нэлла Прусс (ректор колледжа, в котором учился убийца) также осуждает телепрограмму «60 минут».
Накануне в Советском районном суде Казани избирали меру пресечения для 19-летнего Ильназа Галявиева, устроившего расстрел в местной гимназии. Жертвами нападения бывшего выпускника стали семеро школьников и две учительницы, еще 24 человека пострадали. Обвиняемого арестовали на два месяца. В суде он был спокоен и даже улыбнулся.
Тайм - коды
00:00 Приветствие.
00:56 Массовые убийства в школе: что это и как началось?
01:30 Керченский стрелок: ошибки повторяются?
02:40 Какой диагноз можно предположить у Казанского стрелка?
04:06 Почему происходит скулшутинг?
04:24 Кто был Керченский стрелок и что подтолкнуло его на убийство?
06:08 Что спровоцировало Ильназ Галявиев на стрельбу в школе?
08:09 Можно ли было предотвратить стрельбу в Казане?
09:02 Какие можно дать рекомендации?
09:58 Как действовали подростки Колумбайне?
10:51 Что объединяет "колумбайнеров"?
12:03 Какие мотивы у массовых убийц?
12:40 Что будет истории с Казанским стрелком?
14:13 Можно ли защитить школьников от скулшутинга?
14:48 Что можно предприятия, чтобы не повторить историю в Казани?
16:38 Истории работы с подростками из практики доктора.
17:48 Кто виноват в массовом расстреле в Казани?
Данил Андреев учился в ТИСБИ, но на курс младше Галявиева. Студент наложил на себя руки 10 мая 2020 года, за год и один день до трагедии в Казани. Было заведено уголовное дело о доведении до самоубийства. Но затем его закрыли из-за отсутствия события преступления. Мать студента Наталья Андреева после событий в казанской школе написала заявление на возобновление расследования.
Дело студента решили поднять и накануне вызвали его мать в СК. По ее словам, следователи хотят проверить связь между случаем Данила и Галявиева.В истории Ильназа Галявиева, устроившего стрельбу в казанской гимназии №175, много общих нюансов, с историей Данила Андреева, предварившей его суицид.
Осенью 2019-го сын, который тоже учился в ТИСБИ, попытался отравиться, а в декабре того же года признался матери: «Я не хочу жить». После этого мать отвезла подростка в психиатрическую больницу, где Даниил провел месяц.
Врачам подросток рассказал, что причина его поведения — в проблемах с девушкой.
Мать же считает, что парень определенно что-то скрывал и специально выдумал эту версию, чтобы его поскорее выпустили. «Он мне сказал: „Мама, а что я им должен был сказать? Я просто сказать не могу“».
Через два дня после выписки из больницы Даниил вновь попытался покончить с собой. Мать со слезами на глазах вспоминает, как сын ночью позвонил и кричал в трубку:
- «Мам, я видел бога и дьявола! Приезжай скорее сюда, мама, я их видел!»
Андреева утверждает, что сын не был религиозным и не понимал, откуда взялись мысли про бога. В этот раз семья не стала сообщать лечащему врачу о поступке подростка.
По словам Андреевой, сын сначала проявлял агрессию к семье и вообще был гиперактивным ребенком, но весной «затихарился»: «Отчуждение пошло полностью». На первом курсе колледжа ТИСБИ у молодого человека произошла стычка, но от помощи родных он отказался: «Я все сам решу». Даниил жил либо в ее квартире, либо у свекрови:
- "Сидел или тут, или там. Но он же ходил тоже во всем… Он надел все черное. Были длинные рукава, капюшон, надевал маску черную с черепом".
«Фразы вроде „Я бог“ мы слышали на протяжении двух лет, это точно. Просто, заходя к нам в комнату, он говорил эти слова: „Я сам себе бог“, „Я сам себе судья“, „Я сам себе дьявол“, „Я все в одном лице“. Я сама сейчас не понимаю, как же я не обратила на это внимание», — рассказала мать погибшего подростка. Наталья рассказывает, что сын сидел в группе «Синий кит», но отвергает версию о том, что смерть сына была с этим связана. Подросток рассказывал, что сам «выдернул» из этой группы двух девочек и «общался с ними как психолог». Женщина не знает, мог ли кто-то воздействовать на сына виртуально. При этом она вспоминает, что однажды заметила, как сын беседовал по видеосвязи с неизвестным мужчиной, но тогда не придала значения, подумав, что сын обсуждает компьютерные игры.
По ее словам, у казанского стрелка Галявиева «те же самые глаза», что и у ее сына за несколько дней до смерти: «Вообще отстраненные, полностью». «Фотографии сына и Галявиева один в один, только у него на маске написано „бог“, а у моего сына был череп», — отмечает женщина.
В итоге утром 10 мая 2020 года 17-летний Даниил Андреев вышел в поле из дома в селе Тетеево Лаишевского района с ружьем отца…
Последние его слова были:
- Вы живите, у вас будет всё хорошо, если со мной что-то случиться - вы будете жить и ничего с вами не будет.
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Редактор PEOPLE о последствиях буллинга со стороны учителей.
С самых первых дней учёбы в школе нам говорят, что школа — наш второй дом, а учителя — вторые родители. Нас убеждали, что учителям можно всегда доверять и высказывать всё, что нас беспокоит. Школьники думают, что это говорится из большой любви к ним, однако посыл этих слов срабатывает в точности до наоборот. Учителя вторые родители, потому что все личные границы будут стёрты и вас будет ждать упрёк практически за каждый шаг, а школа второй дом — чисто для того, чтобы ученики смирились с тем, что последующие 11 лет они будут там находиться ежедневно и возненавидят это место.
Конечно, существуют школы, где царит тёплая атмосфера, учителя на самом деле пытаются помочь своим ученикам, а одноклассники между собой — настоящие друзья.
Во время учёбы в школе с 7 до 18 лет человек особенно восприимчив к тому, что слышит от окружающих. Ребёнок находится в стадии становления личности и очень важно не сломать его психику, внутренний стержень, и не нанести психологические травмы, иначе последствия могут быть ужасающими. Дитятко может вырасти просто человеком без веры в себя и с комплексами; может развиться депрессия и деперсонализация, а как мы знаем, депрессия — это болезнь, которой, кстати не придают значения в подростковом возрасте. А ещё ребёнка могут так сильно затравить, что из него потом вырастет мститель. В данном материале я разберу тему буллинга со стороны учителей, покажу статистику, расскажу истории и последствия буллинга.
Буллинг — агрессивное преследование одного из членов коллектива (особенно коллектива школьников и студентов, но также и коллег) со стороны другого, но также часто группы лиц, не обязательно из одного формального или признаваемого другими коллектива.
Такие дети отличаются заниженной самооценкой, гипертрофированным чувством вины, иногда повышенной агрессивностью. Если жертвой буллинга становится подросток, то, к сожалению, эта травма может привести даже к суициду. Проблема усугубляется тем, что если педагог начинает унижать одного из учеников, то вскоре этим будет заниматься уже весь класс, ведь учитель – это пример для подражания, особенно для детей младших классов. Таким образом, «нелюбимчик» педагога становится жертвой травли со стороны и учителя, и одноклассников.
По данным Генпрокуратуры Узбекистана, только с января по апрель 2018 года было зарегистрировано 153 случая суицида среди несовершеннолетних. По сравнению с аналогичным периодом 2017 года эта цифра сократилась на 6,5%.
Ряд анонимных Телеграм-каналов распространил видеозапись задержанного в отделе полиции, в которой он заявлял о том, что осознал себя богом, о пробуждении монстра внутри себя и о ненависти ко всему. В результате нападения были убиты 9 человек: 7 восьмиклассников в возрасте от 13 до 15 лет и два педагога. По состоянию на 11 мая было госпитализировано 3 взрослых и 18 детей, из них 6 раненых находятся в реанимации в крайне тяжёлом состоянии.
Читайте дальше: https://peoplenews.uz/6213