Здесь товарищ Кеннеди совершенно прав. Да, советская система образования в свое время работала просто великолепно. Но есть нюанс. Она строилась во-первых: на идеологии, а во-вторых: на уважении к учителю и к обществу. А что мы имеем сейчас?

Уважение? Современный малолетний дебил уважает только деньги и силу. Знания он не считает чем-то необходимым. Польза от учебы для него тоже не очевидна. "Ты учитель? А сколько ты зарабатываешь? 40 тысяч... А мой папа неграмотен, плитку кладет и получает 100 тысяч. И кого из вас брать за образец?"
Мораль: нельзя ничему научить человека, который не уважает ни тебя, ни школу, ни даже своих родителей. Так что процесс деградации среднего образования будет прогрессировать.

Идеология? Да вы смеетесь! За последние 300 лет капитализм не смог предложить другой идеологии, кроме национализма. Но и национальная пропаганда сейчас практически отсутствует. Весь школьный патриотизм - это гимн по утрам, да рассказы про Великую Отечественную, превратившиеся в привычку. Спросите у своего ребенка, когда он смотрел в последний раз фильм про ту войну? Черт с ним, даже не советский, а современный. Я знаю, что он вам ответит.
Мораль: если вы убрали пионерскую организацию и комсомол, то не удивляйтесь появлению группировок боевых анимешников и маршу "музыкантов" на Москву.

Всех с наступающими выходными!

1. Наши три первоклассника находятся на семейной форме обучения. Пожалуйста, не путать с домашней формой! На домашнее обучение переходят только по состоянию здоровья, и ребенок остается учеником школы. Учителя приходят на дом и проводят уроки в урезанном виде. Ответственность за результат обучения несет школа. А для перехода на семейное обучение достаточно желания родителей - ничего объяснять и доказывать не нужно! Нужно просто принести или отправить уведомление о переходе не семейную форму обучения в РОНО, РУО или Комитет по образованию. Далее выбираем школу для сдачи аттестации и прикрепляемся к ней в качестве экстерна. Родители вправе выбрать любую программу обучения, любые учебники, любые школы и любых учителей - это все в их компетенции. Ответственность за результат несут они.

2. Мы обучаем детей, которые находятся на семейной форме, но это не значит, что мы не несем ответственность. Еще как несем! Перед родителями, перед детьми, и перед самим собой, в конце концов. Нам отвечать, если ребенок не пройдет аттестацию.

3. Аттестация ребенка является правом, а не обязанностью. То есть, по сути ребенок может не сдавать аттестацию каждый год, а просто прийти в 9-м классе в школу, сдать аттестацию по всем предметам, сдать ОГЭ и все - аттестат в кармане. И нигде не будет указано, что ребенок учился на семейной форме. А потом и в 11-м классе + ЕГЭ. Но наши чиновники от образования и директора школ рьяно заставляют проходить "семейников" аттестацию чуть ли не каждую четверть. Но это на самом деле противоречит закону об образовании.

4. Никто не собирается вбивать детям совок в голову. Да это уже и невозможно. У всех есть интернет, гаджеты, все знают современную жизнь. Советские учебники дают только качественные знания, не более того. Плюс дают историческую справку об СССР. Ничего плохого в этом я не вижу. И дети не будут заряжать трехлитровые банки с водой перед экраном телевизора.

5. Перо и чернила - это вещь! Реально. Пока я сам учился выводить эти буквы, я прошел все стадии принятия неизбежного, но потом, когда наслаждаешься процессом, ты просто начинаешь ловить дзен. Есть даже целое направление в психологии - графотерапия. Это когда с помощью занятия каллиграфией изменяешь свой почерк и при этом меняешь себя самого. Но я не настолько хорошо знаком с психологией, чтобы задвигать такое. Понятно, что почерк - это не главное в жизни, но лучше иметь хороший почерк, если тебе дается такая возможность.

6. Питание в нашей школе организовано просто: ребенок приносит с собой еду в контейнере и чай/сок/компот и др. У нас есть микроволновка, чайник и вода. Никто с голоду не помрет.

7. Лицензия нам не нужна, потому что см. п. 1. Мы оказываем репетиторские услуги для детей, находящихся на семейной форме обучения.

8. Английский язык будет со 2-го класса. И его будет вести приходящий учитель. Заставлять его обучать по советской программе мы не будем, потому что реально язык изменился. Главное, чтобы дети могли общаться на английском с носителями языка.

9. Все остальные предметы из средней и старшей школы будут переформатированы. Никто не собирается говорить детям, что генетика - это не наука, а Плутон - планета. Но это в том случае, если мы вырастем в полноценную школу.

10. ВПР придуманы для проверки образовательного результата школ, для проверки того, как ученики освоили программу своего класса. Проверка результата, который несет школа, а не родители. Дети на семейном обучении не являются учениками школ, поэтому они не должны сдавать ВПР. Никак. Никогда.

11. Устаревшие слова не представляют сложность для детей семилеток. Если слишком сложно, мы просто даем современную аналогию, типа колхоз - это ферма по-нашему и т.п. На этапе первого года обучения не столько важно содержание слова, как его правильное произношение и прочтение. В дальнейшем ребенок сам поймет истинно-верное значение слова, если захочет.

12. Пока вроде все. Но я так же готов ответить на все вопросы в комментах. По мере возможности.

P.S.: Спасибо за такой отклик! Радостно видеть живую полемику по такой важной для многих теме.

Все ведь помнят, что в Советском Союзе были спецшколы? Физико-математические, с углубленным изучением иностранных языков и т.д. Я вот тоже учился в спецшколе. Не совсем типичной, и оттуда не выходили мега-ученики, поступая на «вышку», дабы стать дипломированными специалистами. По сути, это был Учебно-Производственный Комбинат (УПК), на базе средней школы. В советское время он имелся при каждой школе, где в определенные дни ученики осваивали какую-нибудь профессию, где требовалось работать руками (маляры, швеи, штукатуры, токари и т.д.). Для этого надо было прийти на завод или иное предприятие, где школяров приучали к труду. А у нас и ходить никуда не нужно было, УПК был на базе московской средней школы №318 (сейчас она носит другой номер).

Давно вы видели на дороге автомобиль с буквой «У» в треугольнике? Полагаю, регулярно и, как правило, держитесь от них подальше. Сейчас ведь иметь водительские права это норма. А в Советском Союзе нормой это не являлось. Мальчишек могли обучать вождению грузовиков, готовя к армейской службе да и только. Сейчас все опасаются таксистов, водителей каршеринга, блондинок за рулем, сумасшедших гонщиков, не знакомых с законами физики и этики и т.д. А у нас в школе…

Короче, в двух последних классах, 9 и 10, мы учились в автошколе и по окончании среднего образования, вместе с аттестатом получали водительские права. Девочки учились на легковых, мальчики на грузовых автомобилях. Особо въедливые парни могли получить сразу две категории, В и С.

В школе были два специально оборудованных класса, где в одном преподавали «Устройство автомобиля», а в другом «Правила Дорожного Движения». Обучали, повторюсь, и девочек. И им, наравне с парнями, приходилось вникать в то, почему же автомобиль движется, где рождается искра и что такое коробка передач. Разумеется, были и практические занятия. В парке школы имелось два грузовика ГАЗ-53 и две легковушки, ГАЗ-24 «Волга» и, кажется, АЗЛК-2140 «Москвич». «Волга» черная, «Москвич» синий. Неподалеку от школы, в отдельном строении имелся гараж, где машины хранились и ремонтировались. ПДД и Устройство преподавали два дядьки, тертые водители, дети послевоенных лет. Им помогали два инструктора, молодые парни, вернувшиеся из армии: они преподавали вождение.

Напротив кабинетов стоял стенд, где каждый месяц вывешивались графики вождения. То есть ученик, когда была его очередь рулить (один или два раза в неделю) надевал верхнюю одежду и выходил на школьный двор к одной из указанных машин. И катался по городу один академический час, то есть 45 минут. Ну, это в идеале, конечно. Иногда выходило минут 10, иногда вообще за руль садиться не приходилось, инструктор мог ездить по каким-то своим делам, но это было редко.

Еще в школе имелся настоящий автотренажер: в специально-оборудованном классе стояло кресло с рулем и педалями, впереди был довольно большой экран, где с обратной стороны проецировалась движущаяся дорога и она, как в знаменитой игрушке «За рулем», реагировала на движения руля. Как это было сделано не имею понятия, но это действовало! На тренажере, помнится, мне так и не довелось прокатиться. Помню, меня сразу посадили за руль нашей черной «Волги». Вместо инструктора выступил один из преподавателей, он вывел машину со школьного двора, доехал до бульвара, остановился у обочины и предложил мне занять его место.

Первую поездку на автомобиле, как и первую любовь, забыть невозможно…

Так нас и учили: теоретические занятия, где рассказывали о Правилах, дорожных ситуациях, знаках, сигналах светофора и регулировщика, устройстве автомобиля (в классе имелись стенды с двигателями в разрезе, рулевым управлением, макетами карбюраторов и всего остального).

Кто сейчас помнит что такое «ножницы», «перегазовка», торможение двигателем? Сейчас в моде коробка-автомат (робот, вариатор – не важно). А тогда автоматические коробки передач стояли на автобусах ЛиАЗ-677 и некоторых правительственных лимузинах. И резина была только одна – всесезонная.

После окончания школы я получил права категории С и в армии автоматически Военно-Учетную Специальность «водитель автомобиля». Уже потом, в 2000-х пришлось записаться в автошколу, чтобы открыть категорию В. Я все помнил, но так получить права было много проще. Поэтому имел возможность сравнить обе системы обучения. В советской школе учили более обстоятельно. С нами, пацанами, вообще не церемонились: по луже проехал на скорости, получил по вихрастому затылку. «За что?!» – воет ученик, а инструктор показывает на обочину, по которой прохожие идут: «А если бы людей окатил?» Или едешь себе, вроде всё правильно, на ноги уже не смотришь, боясь перепутать педали, а инструктор и спрашивает: «Какой знак проехали?» А ты и молчишь. Он командует стать у обочины и велит бежать назад, смотреть на знак на столбе. И мы бежали под дождем со снегом, оскальзываясь и утирая пот, смотрели и возвращались докладывать. Есть такой дорожный указатель, где в треугольнике имеется черный восклицательный знак, который называется «Прочие опасности». Его наши преподаватели именовали «листопад». И объясняли, что осенью, на участках дороги, где установлен этот знак и где на обочинах много деревьев и на асфальте лежат павшие листья, нужно быть крайне осторожным. Так как на мокрой листве машину может занести не хуже, чем на гололеде. Кто вам такое рассказывал в вашей автошколе? И еще нас учили перед каждой поездкой непременно обходить вокруг автомобиля: а ну как колесо спущено? Или номерной знак отвалился? И под капот заглядывать на предмет контроля уровня масла и иных технических жидкостей.

Вот и сейчас, уже давно имея собственный «пепелац» с коробкой автомат, музыкой и подогревом сидений, я никогда не гоню по лужам, если по тротуару идут люди, и всегда пропускаю пешеходов на «зебре». И вижу все знаки. И машину перед поездкой обхожу. И хочу сказать своим советским учителям: «Спасибо за науку!»

И в конце небольшой комикс, который был мной нарисован примерно в те интересные времена.