Моя работа - психолог в НКО
Всем привет! Меня зовут Анна (слева на фото) и я старший куратор-психолог программы наставничества "Старшие Братья Старшие Сестры" в Алтайском крае. Не смогла пройти мимо такой необычной волны постов на Пикабу и решила перейти из статуса читателя в писатели 😊
В июне нашей программе исполнилось 20 лет, но я работаю всего 2 года. Тут мы с коллегами очень радуемся встрече, тк работаем в 10 разных регионах страны и видимся, в основном, в Зуме на совещаниях.
А еще я с февраля этого года немного преподаватель в университете, на кафедре общей и прикладной психологии. И это очень интересно. Если присмотреться, то можно найти меня в этом большом коллективе Института гуманитарных наук.
А дома я просто мама. Ну и по совместительству объект экспериментов для пятилетки 😅
Влюбилась в преподавателя. Как жить, что делать?
Мне 22 года, учусь на первом курсе, тк перепоступала и я влюбилась в семинариста по одному из основных предметов. Ему 41. Чувства развивались постепенно: с первой пары возник интерес к нему как к преподавателю и человеку, тк занятия проходили очень продуктивно и интересно. К тому же у него классное чувство юмора, приятная азиатская внешность, а ещё он довольно стильно одевается. Всегда доброжелателен и вежлив со студентами. Я начала искать о нём разную информацию в интернете, нашла его диссер, старые публикации, часто думала и размышляла о его проф.пути. Постепенно я стала больше о нем думать, но старалась делать вид, что ничего не происходит, пока в один прекрасный миг не поймала себя на том, что на паре не слушаю его объяснения, а пытаюсь разглядеть, есть ли у него на руке кольцо...
С того момента жизнь превратилась в адъ. Вот уже где-то три месяца я каждый день думаю о нём, постоянно представляю различные романтические сюжеты с ним. Это мешает спокойно учиться и заниматься своими делами. Первое время я даже не могла его слушать и из внимательной, заинтересованной студентки превращалась в розовую лужицу. Он говорит, у него приятный голос, на душе тепло и светло, но смысл его слов упорно минует мозг.
Мне очень хотелось бы узнать его поближе, но такое ничтожество как я вряд ли его заинтересует как собеседник или как девушка. Тлен.
Также замечу, что я прекрасно понимаю, что вижу лишь образ, ту часть себя, которою он сам позволил узреть в рамках института и которую я изрядно идеализировала в больном воображении. Но от данного осознания, честно говоря, не легче.
В общем, я вижу два варианта развития событий, но они оба по-своему противны.
Первый – дождаться, когда его кафедра закончит у нас вести и признаться. Конечно, он скорее всего не один, т.к. такой харизматичный и крутой человек просто не может быть одиноким или, в крайнем случае, он откажет исходя из соображений преподавательской этики, но я хотя бы спущусь с небес на землю и перестану быть в неведении. Это будет четкое "нет". А если он проявит интерес ко мне, то я буду самой счастливой девушкой в мире :)
Минус данного варианта состоит в долгом и мучительном ожидании ради отказа, который с высокой долей вероятности последует. Сначала будет очень больно.
Второй – постараться забыть. Но это довольно сложно, т.к. ближайший год мне точно придется контактировать с его кафедрой. К тому же меня не покидает призрачная надежда на дальнейшие отношения. Недавно он подписал мне кружку, это было великолепно, я радовалась как маленькая девочка, хотя, казалось бы, такая мелочь. Кажется, будто внимание с его стороны может сделать меня счастливее. К тому же, чтобы забыть его нужно расширять круг общения, знакомиться с новыми людьми, парнями, а мне просто банально некогда социализироваться. Да и нет мотивации, люблю я другого человека.
Ну в общем, такая вот история. Резонный вопрос: что мне делать? Как вы считаете, возможны ли отношения между студенткой и преподавателем? Может кто-то попадал в похожую ситуацию, очень интересно послушать про ваш опыт и чем все закончилось. Буду рада любым мнениям, относительно этой истории.
Спасибо за внимание и извините за многабуков.
Игра с высокими ставками
Наш преподаватель «Психологии аномального развития ребенка» однажды сказала:
- Повторение – мать учения… только для умственно отсталых. Только они способны долго повторять одно и то же не испытывая душевных мук. Нормальному ребенку это быстро надоедает, и он начинает скучать. Однако из любого правила бывают исключения. Вот что случилось со мной на одной медико-педагогической комиссии.
Привели мальчишку с подозрением на умственную отсталость. Я провела с ним блок стандартных тестовых заданий, все говорило о том, что диагноз подтверждается. Только что-то не давало покоя, казалось, я упускаю важное! Бывает, что ребенок, не желая идти на контакт, не выполняет задания, но это не значит, что он не может их выполнить. Дала ему скучнейшее задание – ставить на листочке точки в каждую клеточку. Он взялся выполнять. Пять минут ставит, десять. Тают надежды, что диагноз не верен, видимо и вправду умственная отсталость. Подвела меня интуиция! Вдруг замечаю, что мальчишка нет да нет, а бросит на меня озорной взгляд. Как? Почему? Не укладывается это в схему! Попросила его остановиться и спрашиваю:
- Трудно было?
- Трудно! – отвечает он.
- А почему не бросил?
- Мне было интересно узнать, кто первый сдастся, вы и ли я? Вы были первой, я – победил!
Получается, он сам спланировал игру, в течение долго времени, не отвлекаясь, играл в неё, и отслеживал мои реакции? Это явно не умственная отсталость!
В дальнейшем действительно оказалось, что у него задержка психического развития на фоне социальной запущенности. Так что запомните, не стоит безоговорочно доверять тестам, главные помощники психолога – его ум, знания и наблюдательность. Не будет их – весь инструментарий психолога будет бесполезным хламом.