Признаки проявления хорошего настроения, радости у людей
По моему это:
- напевать песенку, мелодию, красивую, приятную,
- пританцовывать, флексить.
- улыбаться, смеяться,
Если улыбающихся и смеющихся людей можно встретить довольно часто то напевающих песенку, мелодию, пританцовывающих, флексящих по моему встречаются ооочень редко, я вот вспоминаю, вспоминаю, вспоминаю, вспоминаю и что то не могу вспомнить ни одного человека который бы напевал песенку себе по нос, негромко, еле слышно или пританцовывал среди людей, в городе, в парках, на остановках, в транспорте, и так далее.
Встречали ли вы в свой жизни пританцовывающего, флексящего, напевающего, мычащего, бубнящего мелодию, песню, веселый мотивчик незнакомого вам человека?
Какие ещё признаки проявления хорошего настроения у людей вы знаете?
Pavane
Павана
Это короче танец такой, аристократичный и торжественный.
Во время него кавалеры приглашая дамов,
ходили гоголем Николай-Василичем, ой простите павлином,
распускали хвост так сказать, и пытались склонить тех к скрещиванию где-нибудь за портьерою.
Частенько удачно.
Весёлая песня про Дедушку Мороза! Клип с юмором!!!
С наступающим Новым Годом!!!
Танцевально-игровое творчество в детском саду. Каталог ФОП
Танцевально-игровое творчество в детском саду несет с собой много пользы для общего развития детей. Это важное направление деятельности способствует гармоничному физическому развитию, улучшает координацию движений и развивает моторику. Одновременно с этим, участие в танцевальных играх способствует формированию социальных навыков – дети учатся взаимодействовать, сотрудничать и слушать друг друга.
Танцевальное творчество также играет важную роль в эмоциональном выражении. Дети могут свободно выражать свои чувства и эмоции через движения, что способствует развитию эмоционального интеллекта. В процессе танца они учатся понимать и интерпретировать музыку, что влияет на их музыкальный слух и ритмические навыки.
Кроме того, танцевальные игры создают положительное и веселое общественное пространство, в котором дети могут свободно выражать свою индивидуальность и творчески проявляться. Все эти аспекты в совокупности способствуют комплексному развитию личности ребенка и формированию его положительного отношения к физической активности и творчеству.
Игрово-танцевальное творчество представляет собой разнообразные виды, которые можно адаптировать для детского возраста. Некоторые из них включают:
Танцевальные игры: Игры, где дети могут свободно выражать себя через танец, подражать движениям, создавать свои танцевальные комбинации.
Тематические пляски: Пляски, основанные на определенной теме или сюжете. Например, дети могут танцевать в стиле определенной культуры или под музыку, соответствующую определенному времени года.
Импровизация: Дети могут экспериментировать с движениями, создавая свои уникальные танцевальные выражения без строгих правил.
Музыкальные игры: Игры, сочетающие элементы музыки и движения, где дети реагируют на различные музыкальные сигналы танцем.
Ролевые игры: Игры, где дети принимают на себя роли персонажей и танцуют в соответствии с характером своего персонажа.
Сценические постановки: Создание небольших танцевальных постановок с элементами актерского мастерства, где дети могут воплощать определенные истории через танец.
Этнические танцы: Изучение традиционных танцев разных культур и стран, что способствует расширению культурного кругозора.
Все эти виды игрово-танцевального творчества способствуют физическому, эмоциональному и социальному развитию детей, предоставляя им возможность весело и творчески проводить время.
Вторая младшая группа
«Волшебные платочки», рус. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова.
«Зайцы», муз. Е. Тиличеевой.
«Веселые ножки», рус. нар. мелодия, обраб. В. Агафонникова.
Средняя группа
«Кукла», муз. М. Старокадомского.
«Медвежата», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.
«Ой, хмель мой, хмелек», рус. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера.
«Воробей», муз. Т. Ломовой.
Муз. композиция «Зайчики».
«Лошадка», муз. Н. Потоловского.
Старшая группа
«Гори, гори ясно!», рус. нар. мелодия, обраб. Р. Рустамова.
«А я по лугу», рус. нар. мелодия, обраб. Т. Смирновой.
«Я полю, полю лук», муз. Е. Тиличеевой.
«Вальс кошки», муз. В. Золотарева.
Подготовительная группа
«Два петуха», муз. С. Разоренова.
«Вышли куклы танцевать», муз. В. Витлина.
«Полька», латв. нар. мелодия, обраб. А. Жилинского.
«Полька», муз. Ю. Чичкова.
«Хожу я по улице», рус. нар. песня, обраб. А. Б. Дюбюк.
«Зимний праздник», муз. М. Старокадомского.
«Вальс», муз. Е. Макарова.
«Русский перепляс», рус. нар. песня, обраб. К. Волкова.
«Тачанка», муз. К. Листова.
Характерные танцы для детского сада. ФОП ДО
Характерные танцы представляют собой традиционные или стилизованные танцевальные формы, которые характерны для определенной нации, региона или культуры. Эти танцы часто отражают уникальные особенности и традиции определенного общества, передавая через движения и ритмы особенности местного фольклора, костюмов, обычаев и истории.
Характерные танцы могут различаться не только по стилю и музыкальному сопровождению, но и по характеру движений, которые часто имеют уникальные идентифицирующие черты. Эти танцы могут играть важную роль в сохранении культурного наследия, передавая его из поколения в поколение.
Примеры характерных танцев включают фламенко в Испании, хака в маорийской культуре Новой Зеландии, ирландский танец, танцы хороводов в русской культуре, балетные элементы в европейской традиции и многие другие.
2-ая младшая группа
«Танец снежинок», муз. Бекман.
«Фонарики», муз. Р. Рустамова.
«Танец зайчиков», рус. нар. мелодия.
«Вышли куклы танцевать», муз. В. Витлина.
Средняя группа
«Снежинки», муз. О. Берта, обраб. Н. Метлова.
«Танец зайчат», И. Штрауса.
«Снежинки», муз. Т. Ломовой.
«Бусинки» под «Галоп» И. Дунаевского.
Подготовительная группа
«Танец снежинок», муз. А. Жилина.
«Выход к пляске медвежат», муз. М. Красева.
«Матрешки», муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой.