Мнемоника ч. 1

Мнемоника ч. 2

Изучаю мнемотехники по книге Тони Бьюзен, «Суперпамять».

Дааа блять. Опять рисовать.

в 10 картинке я попробовал перерисовать мем, но получилось очень всрато и нихуя не понятно

А вот собственно первые попытки нарисовать сову и лебедя.

Так. Я чёто отвлекся. продолжаем читать книгу

У меня на запоминание ушло 10 минут и я набрал только 43 балла

Уф, а вот это упражнение было тяжёлое. Делал его и прям чувствовал как мозги закипают.

Что ж. я пока отложу эту книгу по мнемотехнике, потому что дальше там вообще жесть. (вот вам немного спойлеров)

Ну и пиздец там в конце пошёл. Я пока потренируюсь в этих 3 техниках и попробую применить на практике. А именно направлю всю их разрушительную мощь на изучение английского. След. посты будут про грэат брит анд лондон.

А и там дальше вроде тоже ещё нужно будет рисовать. Так что посты про то как учусь рисовать тоже будут.

Мнемоника ч. 1

Приступим к следующей технике.

я думал пропустить это задание, потому что рисую я просто ужасно. но ладно, сделаю. Вот что получилось.

Окей, попробуем.

1. Симфония -сонный дирижер выходит в пижамке и махает кситью, весь зал смеется.

2. Молитва - Лебедь молится, но охотник все равно в него стреляет. Мозги разлетаются по траве.

3. Арбуз - Человек-арбуз пытается сквозь кротовую нору попасть в другую вселенную.

4. Вулкан - Несколько потерявшихся туристов пьют чай за столом посреди лавы.

5. Мотоцикл - мотоциклист едет на огромной скорости. Вдруг сверху на него летит крюк и пронзает его. мотоцикл разбивается

6. солнечный свет - мужик курит смотря в окно, комнату озаряет солнечный свет.

7. яблочный пирог - дети играют с бумерангом и попадают в пирог

8. цветы деревьев - монах сидит под деревом и смотрит на песчаные часы

9. космический корабль - корабль расстреливает город, на нескольких уцелевших зданиях ещё осталась парочка потрёпанных флагов

10. пшеничное поле - отец с сыном играют в бейсбол на фоне пшеничного поля

Я вроде как должен написать некий гайд, давать советы и прочее, но и я сам не шарю. Будем изучать вместе. С чего я начал? Ввёл в гугле: топ книг по мнемонике. Попадаю на сайт 18 лучших книг по мнемотехнике и.... вот ссылка. https://bukva.info/blog/knigi_po_mnemotehnike/
Самая первая книга там, Тони Бьюзен, «Суперпамять».
Введение на 20 стр. можем смело пропускать.
Затем нам предлагают проверить свои нынешние возможности.

Я пробовал подобное в другой книге года полтора назад. Тогда я ушёл в минуса по баллам. Так что проверять свои нынешние возможности у меня нету никакого желания. Лишний раз убеждаться в том, что я долбоеб, ну такое себе...
Ну если вы уверены в себе и хотите попробовать, то напишите результат в комментариях.
Далее идёт "История развития представлений о памяти". Можем тоже пропускать.
Далее идут принципы запоминания.

Затем идёт пятая глава, "Система связей". Здесь нам рассказывают про первую мнемотехнику.

Даю совет, придумывайте свою историю, а не старайтесь запоминать ту, которая здесь написана. Так лучше запомниться.
У меня получилась такая история.
Я стою в темноте. Впереди стоит стеклянный стол. У меня в правой руке серебряная ложка. Я ей расхуяриваю шесть стаканов. Затем беру со стола бананы и жру их, шкурки швыряю позади себя. Затем беру хозяйственное мыло, снимаю штаны и намыливаю себе яйца, потом беру стиральный порошок и высыпаю его на осколки из под стаканов, беру зубную щетку и драю это. Беру со стола хлеб, крошу его на предварительно раздавленные помидоры. Затем беру розы и протыкаю ими себе глаза.

Чтож, на сегодня всё. Дальше я ещё не читал. Продолжение будет скорее всего в понедельник, завтра я с 8 до 20:00 работаю.

Данная статья относится к Категории 📈 Эффекты усиления творческой деятельности

Блюма Вульфовна Зейгарник — отечественный психолог, занималась патопсихологией в целом и нарушениями мышления в частности

Открыт Блюмой Зейгарник во время учёбы в Берлине у Курта Левина.

Суть эффекта состоит в том, что человек лучше запоминает действие, которое осталось незавершённым (прерванным).

По легенде, однажды со своим учителем Блюма зашла в кафе. Её внимание привлек тот факт, что официант, приняв заказ, ничего не записал, хотя перечень заказанных блюд был обширным, и принес к столу всё, ничего не забыв. На замечание по поводу его удивительной памяти он пожал плечами, сказав, что он никогда не записывает и никогда не забывает. Тогда психологи его попросили сказать, что выбрали из меню посетители, которых он обслуживал до них и которые только что ушли из кафе. Официант растерялся и признался, что не может вспомнить их заказ сколько-нибудь полно. Вскоре возник замысел проверить экспериментально, как влияет на запоминание завершённость или незавершённость действия. Эту работу и проделала Б.В. Зейгарник.

Она просила испытуемых за ограниченное время решать интеллектуальные задачи. Время решения определялось ею произвольно, так что она могла позволить испытуемому найти решение либо в любой момент заявить, что время истекло и задача не решена. По прошествии нескольких дней испытуемых просили припомнить условия тех задач, которые предлагались им для решения. Выяснилось, что в случае если решение задачи прервано, то она запоминается лучше по сравнению с задачами благополучно решёнными. Число запомнившихся прерванных задач примерно вдвое превышает число запомнившихся завершённых задач. Эта закономерность и получила название «эффект Зейгарник».

Степанов С.С., Популярная психологическая энциклопедия, М., «Эксмо», 2005 г., с. 245-246.

В 1928 году Мария Овсянкина (M. Richers-Ovsiankina), так же как и Б. Зейгарник, российская студентка Курта Левина, экспериментально подтвердила, что человек склонен возвращаться к выполнению незавершённых заданий.

Источник — портал VIKENT.RU

Фрагмент текста цитируется согласно ГК РФ, Статья 1274. Свободное использование произведения в информационных, научных, учебных или культурных целях.

Если публикация Вас заинтересовала – поставьте лайк или напишите об этом комментарий внизу страницы.

Дополнительные материалы

• Викентьев И.Л. Принцип доминанты А.А. Ухтомского

• Непримитивный человек сам создаёт стимулы для себя — оценка Л.С. Выготского

• Основы теории опорных сигналов по В.С. Выборову — видео, 13 мин

• см. термин Приёмы методические в 🔖 Словаре проекта VIKENT. RU

+ Плейлист VIKENT. RU из 20-ти видео: ТВОРЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ / УМЕНИЯ / НАВЫКИ

+ Ваши дополнительные возможности:

Воскресным вечером 05 февраля 2023 в 19:59 (мск) на ютуб-канале VIKENT. RU пройдёт онлайн-лекция № 302:

ПОСТэндшпиль: жизнь идей после смерти Личности

https://www.youtube.com/watch?v=LTLB0xbM0ck

Также идёт приём Ваших новых вопросов по более чем 400-м направлениям творческой деятельности – на онлайн-консультации третье воскресенье каждого месяца в 19:59 (мск). Это принципиально бесплатный формат.

Задать вопросы Вы свободно можете здесь:

https://vikent.ru/w0/

Изображения в статье

1. Блюма Вульфовна Зейгарник — отечественный психолог, занимавшаяся патопсихологией в целом и нарушениями мышления в частности / The Conversation & На фоне — Photo by Bret Kavanaugh on Unsplash

Напомнило, как я учил стихи на литературу. Обнаружил ( или придумал, как облегчить себе задачу запомнить ) это упрощение классе в 7ом -- 8ом. Всё, что нужно было -- выписать первые буквы слов из стихотворения на бумажку и сидеть учить.
Сам себе придумал правило, что слова, у которых 1 -- 3 буквы, не сокращаются ( что, кто, как, под и так далее ).
И на бумажке получалась некая такая дьявольщина:
О уж Н -- уж Р О
П Л с Н С В;
Д О Х -- Д П.
Ж ещё Б за М Р,
Но П уже З; С мой П
В О П с О С,
И С О от Б З,
И Б лай С У Д.

Наверное, кто-нибудь да догадалася, что это  А. С. Пушкин -- Осень.
Я для примера привёл первый куплет. Естественно, на литературе бумажка была испещрена полной версией.
И, когда звали к доске рассказать стих, подходил к учителю, показывал бумажку, что, мол, ничего противозаконного и стоял по ней зачитывал стихотворение.
Сейчас не знаю -- проканает или нет. Но запоминать действительно было легче.