Вроде глупость, а как глубоко
А если голосом Безрукова - гениально!
Из ОГЭшного изложения
А если голосом Безрукова - гениально!
Из ОГЭшного изложения
При условии, что у вас быстрые руки и ушки на макушке. Не знаю, как проходили изложения в вашей школе, но у нас это проходило так: училка читает текст два раза, а затем мы должны изложить этот текст своими словами, сохранив главную мысль текста. Как правило, многие во время первого прочтения выписывали, так называемые, ключевые слова, а затем дополняли их.
Однажды, одноклассница предложила мне более действенный метод, которым подойдет тем, у кого самая быстрая рука на Диком Западе или, по крайней мере, близка к таковой. Итак, расправляем заранее вырванный лист подобно крыльям бабочки. Во время первого прочтения нужно записывать каждое слово, которое диктует училка, но заполнять нужно только нечетные строки.
Если поняли, что отстаете — пропускаете строку и пишете уже на третьей, а после нее на пятой и так далее. Когда училка читает текст второй раз вам достаточно разве что только заполнить пробелы — четные строки. У меня лично таким способом пару раз выходило переписать весь текст, что она нам прочитала ибо тексты, как правило, были не очень-то большие. А уж если у вас на руках есть полный текст — сократить его проще простого.
Особо умные/глупые/хитрые, однако, находили зачитанный текст в интернете или вовсе отыскивали готовое изложение, переписывая его. Только вот училка, давно овладевшая интернетом, легко вылавливала таких списывальщиков и выше двойки они не поднимались.
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Ученик одной из барнаульских школ, 17-летний Ярослав Шишов, руки которого до локтя были ампутированы после поражения током при попытке спасти котенка, успешно сдал итоговое изложение в устной форме. Теперь юноша, который планирует стать психологом, весной сможет сдавать ЕГЭ вместе с одноклассниками, рассказали ТАСС в четверг в пресс-службе Рособрнадзора.
"Итоговое сочинение в феврале писали более 22 тыс. обучающихся, из них изложение - порядка 950 человек, 39 выпускников проходили изложение в устной форме. Ярослав Шишов успешно сдал итоговое изложение", - сообщили в пресс-службе Рособрнадзора.
Собеседник ТАСС напомнил, что пройти итоговое сочинение или изложение необходимо для допуска к государственной итоговой аттестации. Для детей с ограниченными возможностями здоровья по их желанию и при наличии медицинских показаний сдача изложения может проходить в устной форме. Ярослав выбрал эту форму сдачи, потому что пока не освоился до конца с биопротезами рук, почерк еще нужно тренировать.
Подробнее на ТАСС:
1. 9 класс, английский язык, тема "Место, где я живу". Перечисляя достопримечательности Санкт-Петербурга ученик написал "skunskamera". Спрашиваю его, что он имел в виду. Ученик отвечает:"Как это что? Вы что, не знаете, что такое скунскамера? Там Пётр Первый зубы хранил!" (На самом деле, в Кунсткамере действительно хранятся зубы, которые Пётр I выдёргивал у бояр).
2. 6 класс, изложение "Прогулка по лесу". Ученик написал:"Шёл я шёл, устал и присел на пенёк. И вдруг увидел вокруг траху. Она была повсюду в траве. В трахе возились муравьи."
Угадаете, что такое "траха"? Ответ напишу в комментах.
3. 9 класс, на уроке истории учитель объясняет разницу между причиной и поводом. Приводит пример:"Два ученика испытывали друг к другу неприязнь. На перемене в столовой один ученик влез в очередь впереди другого и второму не хватило пирожка. Ученики подрались. Причиной драки послужили неприязненные отношения, а поводом - нехватка пирожка". На следующем уроке ученик в самостоятельной работе пишет, что поводом к началу 1 Мировой войны была нехватка пирожка.
В школе у меня была одна-единственная подруга, Аня. Когда у кого-то из нас болел сосед по парте, нам разрешали сесть вместе. А так учителя настаивали, чтобы мальчики с девочками сидели.
Еще у меня было странное увлечение - копировать чужой почерк. Свой был отвратительный, особенно если писала быстро. А если задавалась целью подделать почерк одноклассника, было медленно, но очень похоже. Особенно, если писала ручкой с таким же стержнем. Потом ради смеха показывали человеку слово от его руки и мою подделку, и человек был сильно удивлен, настолько хорошо получалось.
Однажды мы с Аней сидели вместе, у кого-то из нас сосед по парте не пришел. Было изложение на уроке (учитель читает текст, класс его обсуждает, разрешается для себя записывать несколько выражений, а дома ученики пишут пересказ). Времени для написания дали до завтра. А кто не придет, тому сразу двойка (нас так мотивировали, когда важные работы писали). И вот во время прослушивания текста и его обсуждения мы как-то повздорили, что-то не поделили. Аня разозлилась, закрыла тетрадь и перестала записывать. Вместо этого открыла другую тетрадь и писала задание вообще по другому предмету. Это был последний урок, и мы, не помирившись, разошлись по домам.
Вечером я делала уроки и нашла среди своих тетрадей ее тетрадь с записями, пометками и т.д. Случайно, по своей рассеянности, сгребла с парты, когда домой собиралась. Вот жесть, думаю. Итак поругались, а тут я ее еще так подставила.
Сделала я уроки, а на душе кошки скребут. Позвонила Ане, она по телефону на меня накричала, что из-за меня не может изложение завтра сдать, и бросила трубку.
Вот уже ночь, сестра моя спать легла, а я все переживаю. Вышла на кухню, взяла Анину тетрадь, и подделывая ее почерк, написала работу. Ручка была другая, поэтому получилось очень похоже, но разница была. Естественно, изложение писала другими словами, вообще другой текст, чтобы не чувствовалось, что один и тот же человек писал.
Утром Аня в школу не пришла, а я с замиранием сердца, сдала обе тетради. Выдумала историю, что Аня приехала, передала работу и уехала домой болеть, плохо ей очень.
Придя домой, позвонила Ане, успокоила, рассказала как было. Она сначала не поверила. Потом поблагодарила. И вообще еще несколько лет, сколько мы дружили, часто с благодарностью вспоминала этот случай.
Кстати, это прокатило. Учительница разницы не заметила. Я рассчитывала на то, что много тетрадей проверить нужно, и она не станет сильно тетрадь листать, и тем более что-то сравнивать. Оценки мы обе тогда получили очень хорошие, 10 из 12, если я правильно помню.
Аня, когда увидела ту работу, сказала, мне, что да, похоже, но я свой почерк не узнаю.
Это был единственный раз, когда я воспользовалась своим хобби.
Я, учась во 2 или 3 классе, уже был смышленым парнем (как я считаю). В один прекрасный день, учительница решила провести изложение на какую-то тему, вроде зоопарк. Дома я подготовился, учительница дала текст на дом. Переписал его на листок, не стал все-все запоминать. Настал день изложения. Положил я этот листок на свое сиденье и сел. Началось написание изложения. Я, изображая умный вид, посматривал вниз, и после этого писал. Учительница заметила мою плохую актерскую игру и сказала встать. Нервничая, я встал, но встал так, что мой листок с которого я списывал остался на стуле. Учительница попросила показать ей мою тетрадь, и затем спросила мою соседку по парте списываю ли я. Она ответила: "Нет, он не списывает!", смотря на мой стул и парту. Учительница сказала мне сесть обратно и продолжить работу. Довольный, я иду к своему месту. И вдруг моя спасительница выдает не стесняясь учительницы: "Хоть бы спасибо сказал!"
В итоге спасибо я ей не сказал...
Для всех поклонников футбола Hisense подготовил крутой конкурс в соцсетях. Попытайте удачу, чтобы получить классный мерч и технику от глобального партнера чемпионата.
А если не любите полагаться на случай и сразу отправляетесь за техникой Hisense, не прячьте далеко чек. Загрузите на сайт и получите подписку на Wink на 3 месяца в подарок.
Реклама ООО «Горенье БТ», ИНН: 7704722037
В ответ на http://pikabu.ru/story/_4134141
В который раз замечаю, что многие оскорбляют учителей, не разобравшись в ситуации до конца. Или же не спросив ответа у другого учителя.
@CuteShark, тебе бы выше 4 не поставили бы за ту работу. У меня была такая же проблема в школе. Мне хватало прочитать 2-3 раза текст, чтобы выучить его наизусть. Когда я писал изложение, я уже видел, как меня хвалит учительница за то, что я так его дословно написал. Но за свою первую работу я получил 4. В тексте я допустил ошибку и поэтому думал, что 4 заслуженно. Хотя у нас 4 ставили только за 2 грамматических ошибки. Но так как я был отличник, меня заранее предупредили, что спрос с меня будет выше. Да, тогда я за это конечно слегка недолюбливал учителей, но сейчас я благодарен им за это. Ведь именно благодаря тому методу воспитания я могу грамотно и хорошо изложить свои мысли. Когда же было второе изложение, за которое я также получил 4, я подошёл к учительнице и попросил объяснения. Ошибок в тексте не было, текст был так же написан слово в слово. На что мне учительница ответила, что за копирование текста выше 4 она поставить не может, хотя по идее работа вообще не должна зачитываться. Так как суть изложения в том, чтобы научить ребёнка излагать текст своими словами. А отличной памятью пользоваться нужно на уроках литературы...
Кстати, за следующее изложение я получил 3, и эта оценка была заслуженной, так как я не смог чётко сформулировать свои мысли. Предложения часто повторялись. И считаю ту оценку заслуженной.
Берегите память о своих учителях, ведь многое что они делали, они делали для нас. Учителя в нашей стране, к сожалению, работают можно сказать за идею...и благодаря им, мы можем в детстве хоть немного узнать об этом мире.