Две основные характеристики электрического поля:
1. Потенциал (φ) - энергетическая характеристика поля
2. Напряженность (E) - силовая характеристика поля

Подробнее о напряженности - в отдельной заметке #Заметка9. О напряженности электрического поля. Сейчас разберем потенциал.

Рассмотрим перемещение заряда q из точки x₁ в точку x₂:
- Потенциальная энергия в точке 1: Wₚ₁
- Потенциальная энергия в точке 2: Wₚ₂
ΔWₚ=Wₚ₂-Wₚ₁

Работа поля:
A = Wₚ₁ - Wₚ₂ = -ΔWₚ
(Поле тратит потенциальную энергию, совершая работу)

Связь силы, работы и потенциала:
На заряд q действует сила:
F = q·E

Работа этой силы:
A = F·Δx = q·Eₓ·Δx,
где Δx = x₂ - x₁

Таким образом:
-ΔWₚ = q·Eₓ·Δx

Важные моменты:
При A > 0 (поле совершает работу) → ΔW < 0 (потенциальная энергия убывает)
Потенциальная энергия заряда в электрическом поле прямо пропорциональна величине заряда.
Потенциальная энергия зависит от выбора нулевого уровня, то есть, определяется с точностью до константы C:
Wₚ₁ = -q·Eₓ·x₁ + C
Wₚ₂ = -q·Eₓ·x₂ + C
Разность Wₚ₁ и Wₚ₂ от выбора нулевого уровня не зависит.

Потенциал:
φ = Wₚ / q

Если подставить выражение для потенциальной энергии, то φ = ( -q·Eₓ·x+ С) / q

Таким образом:
φ= -Eₓ·x + С

Введем понятие разности потенциалов:
Δφ = φ₁ - φ₂
Разность потенциалов является абсолютной величиной, константы сокращаются.
Обращаю внимание на то, что вычитаем из
φ₁ - φ₂, а не наоборот.

Работа через разность потенциалов:
A = q·Eₓ·Δx = q·(φ₁ - φ₂) = q·Δφ

Если сократить на q:
Eₓ·Δx = Δφ →Eₓ = Δφ /Δx

Направление поля:
Напряженность E направлена в сторону убывания потенциала.
(φ₁ > φ₂ → Eₓ > 0)

Теперь, перейдем к понятию напряжение.
Часто разность потенциалов называют напряжением. Но эти понятия - не тождественные. Напряжение - более общее.

Рассмотрим различия:

Разность потенциалов между двумя точками - это работа, которую совершает электростатическое поле при перемещении единичного положительного заряда из одной точки в другую.

Напряжение - это полная работа по переносу заряда:
1. Работа электростатического поля
2. Работа сторонних сил

То есть, разность потенциалов определяется электростатическими силами.
А, напряжение определяется всеми силами действующими на заряд.

В данном случае они совпадают:
Δφ=U
Eₓ = Δφ /Δx →Eₓ = U / Δx
Мы получили формулу связи напряжения и напряженности для однородного электростатического поля или стационарного тока в проводнике.

Я репетитор и пишу здесь про будни репетитора.

В профессиональных сообществах репетиторов часто всплывают обсуждения можно ли набрать учеников летом. И вообще нужно ли заниматься летом.

Лично мое мнение, что летом нужно либо отдыхать, либо готовиться к олимпиадам и заниматься проектной деятельностью. Словом, делать то, на что не хватало времени весь учебный год. К ОГЭ/ЕГЭ летом готовиться не надо, с сентября можно подготовиться с любого уровня.

В июне беру студентов и олимпиады. В июле никого не беру, т.к. сам откисаю. Школьные экзамены не рассматриваю - не успели подготовиться за год, теперь хотят за две недели. Результаты будут не очень, как и отзывы. Мне оно не надо.

Но недавно попал на засаду. Заявка: 9кл, хочет перевестись в лицей, подготовка к олимпиаде Газпрома осенью, 3к-5к. К Газпрому еще не готовил. Бегло смотрю - олимпиада уровня город. Ок, мой профиль. Звоню, берет отец. Рассказывает про сына неохотно, в стиле "че у него там за дела я не в курсе". Весь год занимался с репетитором. Выпытываю, что за ОГЭ 15 баллов из 39. Звоночек. Договариваюсь на первое занятие. Аккуратно поправляю собеседника, что не "пробное", а первое, т.к. бесплатных пробных не провожу.

Про самого ученика рассказывать по сути нечего. Знает формулы, задачи не понимает и уравнение составить не может. Интереса не испытывает. Какие ему олимпиады, тут честные 15 баллов. Ощущение, что состоятельные люди и привыкли, что за них все делают. Тренер штангу за него тягает, репетитор задачи на уроке решает.

Как итог, урок три недели висит в приложении совы не оплаченный. Учитывая то, что сова (Ассоциация репетиторов) только прикидывается ассоциацией, а на самом деле является обычным агрегатором, надежд на оплату нет. Такая вот история с новыми летними учениками.

На волне прошедших ОГЭ/ЕГЭ и ставшего уже традиционным срача в комментах ЗА и ПРОТИВ, в очередной раз пишел к мысли, что эти два инструмента оценки знаний хоть и достигли некоторой стабильной версии, но есть куда развиваться. А у нас как водится, критикуешь - предлагай.

Вот я бы предложил очень простое новшество - разрешить "шпоры". Или же сделать узаконенный список формул или правил, которым можно пользоваться на экзамене. В течение года можете эти формулы хоть обзубриться, но чтобы на экзамене всегда была возможность без риска вылететь с экзамена проверить себя. Возможно, это больше относится к техническим дисциплинам, но если покопаться, то, думаю, и для гуманитарных что-нибудь такое найдётся.

В конце концов знания - это не просто что-то заученное, это инструмент который нужно применить для решения конкретной задачи. Аналогия прямая, можно пытаться утащить весь требуемый инструмент до объекта в руках, а можно взять чемодан, чтобы их было легко и удобно перенести, да еще и в нём самом разместить всё таким образом, чтобы не искать конкретный. "Шпора" - и есть такой чемодан. Ученики и так на нервах идут на экзамен, так еще и нужно чтобы ни одна нужная формула из головы не выпала.

Может накидаем идей для МинОбра, что можно/нужно улучшить.