Задание для дошкольников
Прямо задумался о банане и конфете. Хотя и ботинок под вопросом. Да, что лукавить, кактус также загадка!
Прямо задумался о банане и конфете. Хотя и ботинок под вопросом. Да, что лукавить, кактус также загадка!
Никогда б не могла себе даже представить, что сама принесу вред чтением книги своему ребенку...
А все началось с подаренной нам хрестоматии для дошкольников (год издания 2006).
Ничего не предвещало, как говорят часто перед неприятными событиями.
Книга в общем своём содержании вполне сносная. Для Мишки была интересная.
И тут мы дошли до рассказа "Доброе слово".
Лучше бы не читала, но дело сделано.
Коротко о рассказе, а скорее о том, что меня смутило в этом рассказе: маленький мальчик всегда все отбирал у своего брата, толкался, всем грубил, как итог - его ругали и наказывали. Он решил, что его никто не любит и он от обиды заявил, что уйдёт из дома (👈обратите внимание на это).
Знала бы я раньше этот рассказ, никогда бы не прочитала Мише про этот момент.
Так вот, уже к вечеру Миша мне дал ответную реакцию на то, что я попросила его лечь отдохнуть, а он, мягко говоря, не хотел. Естественно проявила солидарность и решила поговорить, но он стоял на своём и перешёл на крик, заявив, что уйдёт из дома...
Все перевернулось у меня в душе!
Как такой малыш, которому нет и 4 лет, которого все любят и всегда прислушиваются к его мнению, вдруг начинает говорить такие страшные вещи.
Естественно я провела с ним беседу о том, что детям на улице не место, что есть страшные и злые люди, и дикие собаки...
Мы обнимались и плакали оба. Миша крепко, по-детски, меня обнял, и так искренне сказал, что не хочет уходить из дома, что он не будет так больше говорить и кричать.
Кризис...
Переживём, мы же мудрые родители и никогда не отвернёмся от своих детей.
P.S. Все новые книги я теперь досконально изучаю и перечитываю, анализирую до прочтения их детям.
Вам попадались подобные криги/рассказы?
Дети не заявляли о подобных мыслях?
Какие книги посоветуете, а то мы свою библиотеку перечитали уже дважды?
Всем привет!
Привет всему Петербургу, особый привет Приморскому району, ну и самый горячий привет всем родителям, которые борются за место в государственном детском саду.
Отдельный привет отделу образования Приморского района.
Пишу здесь впервые - друзья посоветовали поделиться моей историей с читателями Пикабу. Очень сильно надеюсь на отклик!
Начну с самого начала. В ноябре 2020 года в разгар всем известной пандемии наша семья (я, муж и две дочки) переехала из Выборгского района Санкт-Петербурга в Приморский. В Выборгском мои девочки (им 2 года и 5 лет) посещали прекрасный детский сад 32 рядом с домом, вернее до сих пор посещают, ведь в Приморском районе известная всем нехватка детских садов. Я знала, что перевод из сада в сад будет трудным, но даже не предполагала, что в моем мире наступит ад.
12.11.2020 г. я подала заявления на перевод в детский сад Приморского района (выбрала целых три сада в близкой доступности от дома, у некоторых из них даже по два участка) из другого района Санкт-Петербурга.
Комиссия по комплектованию поставила девочек в общую очередь (а все в курсе, что понятие очереди в этом вопросе вообще незаконно??) для распределения с нового учебного года, а это почти через год (год, Карл!).
Я написала заявление в отдел образования, что физически, финансово и морально продолжать возить детей на двух автобусах с пересадками (в среднем 1,5 часа в одну сторону) в детский сад Выборгского района тяжело, и бинго! нам предложили детский сад в 5 км от дома. Я все гадала, как же лучше его посещать – 5 км с двумя детьми пешком или вновь в час-пик на общественном транспорте ездить?! Привет, пандемия! Да, к слову, моя младшая дочь в свои 2 года официально переболела covid-19.
Кстати, тут сразу еще одна задачка в голове: Если взрослый ходит со скоростью в среднем 5 км/час, то сколько времени это займет у ребенка в 2 года?
Естественно, я написала отказ от неудобной, предложенной чисто формально (дабы не нарушать закон), альтернативы.
Далее череда обращений: в Администрацию Приморского района, Уполномоченному по правам ребенка, Комитет по образованию, Правительство Санкт-Петербурга, приемную Президента РФ, Прокуратуру Приморского района… никто не видит нарушений прав несовершеннолетнего на, повторюсь, общедоступное и бесплатное дошкольное образование… «Вам ведь предложили детский сад на территории Приморского района?» Спасибо, что не в Лисьем Носу, господа!
К слову, процитирую причину отказа в предоставлении места в детском саду рядом с домом (выдержка из ответов Администрации района и Правительства Санкт-Петербурга): «в данных учреждениях в 2020-2021 учебном году отсутствует соответствующая возрастная группа для Л.К. (младшей, которой на момент перевода 2 года). В группы раннего возраста принимаются дети, которым на 01.09.2020 исполнилось полных 2 года (моей дочке 1 г 10 мес) для обучения по образовательным программам разработанных с учетом возрастных психологических и физиологических особенностей детей от 2 лет.»
Господа, ответьте, в силу каких психологических и физиологических особенностей ребенок в 2 года способен ежедневно преодолевать расстояние до детского сада и обратно длиною в 5 км в одну сторону??
То есть ребенок в свои на данный момент 2 года 4 мес в группу 2-3 года попасть не может, а преодолевать ежедневно более 10 км горазд!
Все лучшее детям.
В связи с отказом от такой альтернативы поставили нас снова в очередь для рассмотрения с нового учебного года с 01.09.2021 г.
Вновь череда обращений: в Администрацию Приморского района, Комитет по образованию, Правительство Санкт-Петербурга, приемную Президента РФ, Прокуратуру Санкт-Петербурга…
Кто-то помог? Нет.
Самое удивительное, что все мои обращения во все эти инстанции спускали ниже – вновь в Администрацию Приморского района, где точно знают, как «позаботиться» о детях.
Все их ответы о том, что право моих детей на получение дошкольного образования реализовано в виде предоставления места в ГБДОУ №32 Выборгского района (которое они до сих посещают на двух автобусах с пересадками), а также путем предложения места в ГБДОУ №37 здание 2, противоречат действующим нормам законодательства РФ и Международным нормам, отсутствует принцип доступности, а также удаленность создает опасность для жизни и здоровья детей.
Не буду перечислять все эти нормы, они все указаны в моих обращениях и игнорируются.
Ок, дождались весеннего распределения.
Если кто-то не знает, то перевод из района в район имеет некоторое преимущество – таких переводников в весеннее распределение в Санкт-Петербурге рассматривают с 1 марта по 1 апреля, то есть сразу после льготников и перед всеми остальными, кто стоит на учете для получения места в детском саду. Эта информация из п.1.5 Распоряжения Комитета по образованию №301-р от 31.01.2019. Так вот, даже имея такое преимущество, мои дети не смогли попасть в выбранные мною детские сады (нет мест)! Кто же тогда туда попадает, что за «золотые» или «особенные» дети?? Здесь не военный городок, что вокруг одни дети военнослужащих.
Почему свободные места отсутствуют (во всех трех выбранных мною детских садах вблизи места жительства), если прямая обязанность уполномоченных органов их создавать? Администрация Приморского района самовольно производит замену своих обязанностей на право, прикрываясь п.4 ст. 67 ФЗ об образовании, но не исполняя Постановление КС РФ № 5-П от 15.05.2006.
Дефицит мест в детских садах, получившийся из-за их незаконного бездействия в исполнении своей конституционной обязанности - поддержания в достаточном количестве муниципальных детских садов и при необходимости расширения их сети (Постановление КС РФ № 5-П от 15.05.2006), - вынуждает местную администрацию (в данном случае администрацию Приморского района Санкт-Петербурга) идти на сознательное нарушение Конституции России и ее законодательства при комплектовании муниципальных дошкольных образовательных учреждений.
30.03.2021 г. пришло очередное предложение неудобной альтернативы в 2 км от дома. Понимая, что пешком мои дети не смогут ежедневно посещать данное учебное заведение, находящееся на таком удаленном расстоянии, я вновь отправила отказ. Менять сад, чтобы продолжать ездить общественным транспортом – такое себе…
Позвонила в отдел образования Приморского района по тел 417-42-11, сказала, что предложенная альтернатива нам неудобна, на что получила ответ от главного специалиста отдела образования «если вам неудобно, то отказывайтесь и вставайте на учет на следующий учебный год»,
перевожу – «нам плевать на ваших детей».
Интересно, они там в кабинете работают, или в танке?
Помимо законных оснований для получения сада в пешей доступности, есть еще один момент: при посещении предложенного детского сада дошкольное образование не станет бесплатным и доступным, т.к. стоимость проезда в день будет составлять 110 рублей (проезд на автобусе по 55 рублей в одну сторону). За 20 рабочих дней сумма проезда составит 2200 рублей. Компенсация за проезд до детского сада законодательством не предусмотрена, что подразумевает предоставление детского сада в пределах, не требующих дополнительных затрат на проезд, то есть в пешей доступности.
Читатели, кто сталкивался с подобным? Высказывайтесь, советуйте, прошу…
П.с.: интересно, ссылка моему работодателю на данный пост сгодится, как объяснительная, почему я не могу выйти на работу после окончания декрета??
«Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей». Н.А.Морозов «Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития». В.А. Сухомлинский
16 января 2020года у нас в детском саду в гостях побывали очень хорошие друзья по инновационной площадке «Взаимодействие образовательных организаций Костромской области по воспитанию культуры межнационального общения» - учащиеся СОШ№30 - 5-х, 9-10-х классов, а так же студенты Автотранспортного колледжа.
В рамках взаимодействия, старшим воспитателем Васильченко Инной Викторовной и педагогами: Романовой О.С., Пятиной О.Н, Лебедевой Л.П., Кузиной М.В., Ефановой М.И., Гилеп Г.А., Звездаковой Е.К., для гостей был подготовлен мастер-класс по изготовлению книжки-малышки, по теме "Многонациональная Кострома".
За ранее методистом был подготовлен презентационный материал, из которого студенты и школьники поняли: значение книжек-малышек в дошкольном возрасте; из каких материалов можно создать книжку-малышку; на какие виды можно разделить книжки-малышки.
Например:
книжки малышки из фетра и ткани
развивающие книжки из картона и бумаги
книжки малышки с использованием фотографий, картинок из журналов
книжка-раскраска с загадками
книжка со сказками и стихами
Как важно тщательно продумать ее тематику и расположение страниц. Какими атрибутами украсить книжку-малышку.
Например: красочными картинками и собственными рисунками, объемными фигурками из ткани и фетра на липучках и кнопках, бусинки и пуговицы и т.д.
Внимание гостей обратили на то, что одна книжка малышка должна быть посвящена только одной теме, т.е. на каждой странице можно размещать задания, упражнения, картинки по одной конкретной теме. Книжка малышка для дошкольного возраста должна состоять максимум из 5-6 страниц, Внимание уделить креплению страниц.
Крепления для книжек можно использовать такие:
Обычное отверстие, проделанное дыроколом
Использование атласных лент связав страницы
Использовать специальные металлические кольца, как в офисных папках
Прошивка как в настоящей книге
Ознакомившись со всеми этапами по изготовлению книжки-малышки гости приступили за дело! В результате встречи в детском саду с помощью наших друзей были созданы такие книжки-малышки как: «Гербы городов Костромской области», «Азербайджанская кухня», «Молдавская кухня», татарская народная сказка «Три дочери», украинская народная сказка «Рукавичка», белорусская народная сказка «Волк, кот и собака», молдавская народная сказка «Волшебный колокольчик».
Самое важное в конце мероприятия, все подгруппы на которые были разделены участники, презентовали свою продукцию.
Было очень интересно и увлекательно, царила дружеская обстановка и приветливое взаимодействие воспитателей, школьников, студентов, методистов. По результатам встречи принято решение, всем желающим принять участие в конкурсе проводимым детским садом№55, на лучшую книжку-малышку "Мой многонациональный Костромской край".
Делаем с сыном домашнее задание. Ребетёнок спрашивает: Это книжка про АВСтралию?
Этот пост написан в первую очередь для родителей, чьи дети посещают государственный детский сад и которые хотят принести/приобрести то, что действительно понадобится воспитателю.
Условно в данном вопросе разделим фронт работы воспитателя на 2 части:
1) Непосредственная работа с детьми;
2) Оформительская работа (украшение группы, холлов, коридоров к праздникам, досугам).
Было бы неверно думать, что предметы, материалы для оформительской работы в полном объеме выделяются образовательной организацией. Поверьте, зачастую воспитатели приобретают необходимое за свой счет.
Имеет ли украшение группы, коридоров какое-либо отношение к детям? Конечно, и самое непосредственное. Дошкольники погружаются в пространство красоты, волшебства, праздника.
Итак, перечислю теперь предметы, материалы, необходимые при непосредственной работе с детьми с небольшими комментариями:
1. Бумага А4 (нужна всегда, потому что дети очень много рисуют);
2. Распечатанные на ч/б принтере раскраски, можно формата А5 (нужны всегда в большом объеме, к примеру - в день одному ребенку может понадобиться минимум 5 раскрасок);
3. Клей-карандаш (выделяют, но недостаточно);
4. Гуашь в банках емкостью 0,5 л, так как удобно наливать детям в палитры необходимые для занятия цвета (базовые цвета – красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый; самые популярные, читай – быстро заканчивающиеся цвета – синий (небо), белый (снег, облака));
5. Цветной картон двусторонний (выделяют, как правило, только односторонний);
6. Лупа (для исследования всего подряд);
7. Ватные палочки (материал для поделок, иногда используются при рисовании, работе с клеем);
8. Электрическая точилка для карандашей (опять же, потому что дети много рисуют);
9. Фигурные дыроколы (бабочки, цветочки: дети используют для своих творческих работ);
10. Фломастеры (выделяют, но недостаточно);
11. Втулки от туалетной бумаги, скорлупа от грецких орехов (для поделок);
12. Фасоль/манка для фасолевого/манного стола;
13. Кинетический песок (дети его очень любят);
14. Пленка для ламинирования (выделяют, но очень редко и мало);
15. Разные нитки (можно остатки, которые есть дома) – для поделок;
16. Игровой парашют;
17. Игры из серии «Мемо»;
18. Для активностей на свежем воздухе: дартс магнитный, либо с липучками, кольцеброс, корзина для баскетбола, скакалка, резинка, обручи, канат, ледянки, лопаты пластиковые прочные (иначе быстро ломаются).
Предметы, материалы, необходимые при оформительской работе:
1. Узкий скотч;
2. Широкий скотч;
3. Скобы для степлера;
4. Клеящие подушечки типа UHU Tac Patafix (позволяют крепить плакаты, стенгазеты к стене, не оставляя после себя следов);
5. Скрепки (в качестве крепления декора к потолочным плиткам);
6. Бусины пластиковые (иногда для декора);
7. Картон из-под коробок;
8. Скатерти разные, обрезы ткани;
9. Корзинки плетеные;
10. Платки (для украшения к тематическим праздникам).
Перечень далеко не полный, взаимодействуйте с воспитателями, они вам подскажут:)
Всем доброго дня, размещу для интереса правильный ответ по мнению учителей!!!
Мнений в предыдущем посте было много и что самое интересное почти все правильные, при том при всём, что много и отличаются друг от друга!
В развивашках у дочери попалась подобная задачка. Кто подскажет, что делать с центральным прямоугольником?